科普版-英语-五年级上册-Lesson 7 What would you like？ 教案
Lesson 7 What would you like?
(Let’s learn.)
板书设计：
Lesson 7 What would you like?
(Let’s learn.)
What would you like? I’d like a cup of tea.
a bottle of coke
an ice cream
some candy
a glass of water
some juice
教学反思：
本节课运用实物进行教学，很贴近学生的生活。
在导入新课时，老师设计“摸一摸，猜一猜”的游戏，一下子把学生的注意力吸引到了课堂上。
课堂教学中利用多媒体教学，形象直观，学生易于掌握知识；教学中穿插游戏不仅让学生很有兴趣，活跃课堂气氛，还能让学生很轻松地掌握所学知识。
把所学知识编成歌谣，并让学生自编歌谣，不仅巩固了所学知识，还让学生养成了爱动脑的好习惯。
在拓展延伸环节，联系实际生活，教育学生养成良好的饮
食习惯。
这节课总体上来说还算完美，但创新还不太够，以后我会努力的！。
五年级英语上册Lesson7Whatwouldyoulike优秀PPT课件1科普版
A: What would you like? B: I’d like an ice cream.
A: What would you like? B: I’d like some candy.
A: What would you like? B: I’d like a glass of water.
Homework: 1. Write the sentences (Let’s learn) on your notebook. 2. Preview let’s talk, and put it into Chinese.
几岁是生命中最好的年龄呢？ 电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。” 另一个小孩回答说：“3岁，因为不用去上学。你可以做几乎所有想做的事，也可以不停地玩耍。” 一个少年说：“18岁，因为你高中毕业了，你可以开车去任何想去的地方。” 一个男人回答说：“25岁，因为你有较多的活力。”这个男人43岁。他说自己现在越来越没有体力走上坡路了。他15岁时，通常午夜才上床睡觉，但现在晚上9点一到便昏昏欲睡了。 一个3岁小女孩说生命中最好的年龄是29岁。因为你可以躺在屋子里的任何地方，什么也不干。有人问她：“你妈妈多少岁？”她回答说：“29岁。” 某人认为40岁是最好的年龄，因为这时是生活与精力的最高峰。 一个女士回答说45岁，因为你已经尽完了抚养子女的义务，可以享受含饴弄孙之乐了。 一个男人说65岁，因为可以开始享受退休生活。 最后一个接受访问的是一位老太太，她说：“每个年龄都是最好的。请享受你现在的年龄。”一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐,招娉广告张贴出去后，前来应聘的人很多，如过江之鲫，经过几番口试，老板留下了几位女孩，让他们每人经营花店一周，以便从 中挑选一人。这三个女孩长的都如花一样美丽。一人曾经在花店插过花，买过花，一人是花艺学校的应届毕业生，其余一人是一个待业青年。 插过花的女孩一听老板要让他们以一周的实践成绩为应娉条件心中窃喜，毕竟插花，买花对于她来说是轻花熟路。每次一见顾客进来，她就不停的介绍各类花的象征意义，以及给什么样的人送什么样的花，几乎每一个人进花店，她都能说的让人买去一束花或一篮花， 一周下来她的成绩不错。 花艺女生经营花店，她充分发挥从书中学到的知识；从插花的艺术到插花的成本，都精心琢磨，她甚至联想到把一些断枝的花朵用牙签连接花枝夹在鲜花中，用以降低成本……她的知识和她的聪明为她一周的鲜花经营也带来了不错的成绩。 待业女青年经营起花店，则有点放不开手脚，然而她置身于花丛中的微笑就像一朵花，她的心情也如花一样美丽。一些残花她总舍不得仍掉,而是修剪修剪，免费送给路边行走的小学生，而且每一个从她手中买去花的人，都能得到她一句甜甜的话语—“鲜花送人，余香 留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语……尽管女孩努力的珍惜着她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。 出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品 德以及情趣爱好，艺术修养…… 人都有这样那样的专长，这无疑会给人带来极大的帮助。但人更要有如花的心情，因为这心情能感染人，让人领悟到生命的纯真和美好。
五年级上册英语-Lesson 7 What would you like？ 科普版PPT课件
Don’t be late next time!
下次别迟到了。
next time 下次
Go to your seat and seat
sit down, please.
座位
回到你的座位上，请坐。
I see. That’s all right.
我知道了。 没关系。
五年级上册英语-Lesson 7 What would you like？ 科普版PPT课件
看电视
I like watching TV, too.
我也喜欢看电视。
五年级上册英语-Lesson 7 What would you like？ 科普版PPT课件
Review
always
总是
My mother and father always see TV plays in the evening.
Review
a fine day
park 公园
litter 乱丢垃圾
very happy butterfly
grass 草
thing 东西，事情
Don’t litter. 别乱丢垃圾。
Keep off the grass! 请勿踩踏草坪！ Don’t run on the grass. 别在草坪上跑！
五年级上册英语-Lesson 7 What would you like？ 科普版PPT课件
五年级上册英语-Lesson 7 What would you like？ 科普版PPT课件
New
words
shop buy drink tea juice feel much
买
感觉 多，非常多
五年级上册英语-Lesson 7 What would you like？ 科普版PPT课件
五年级上册英语教案-Lesson7Whatwouldyoulike课时2科普版(三起)
五年级上册英语教案 Lesson 7 What would you like 课时2科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）五年级上册英语第七课第二课时，教学内容主要围绕“询问及表达食物喜好”这一主题展开。
学生将学习如何用英语询问他人想吃什么，以及如何表达自己的食物喜好。
课程内容包括食物词汇的学习、疑问句的构造以及回答方式。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用本课所学的食物相关词汇，如“sandwich”、“juice”、“noodles”等。
2. 能力目标：学生能够使用“What would you like?”来询问他人的食物喜好，并能够用“I'd like”结构表达自己的选择。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生之间的交流与合作。
教学难点1. 词汇记忆：学生对新食物词汇的记忆与正确使用。
3. 口语表达：流利地用英语表达自己的食物喜好。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课文录音和展示相关图片。
2. 单词卡片：用于帮助学生记忆新词汇。
3. 食物图片：用于实物教学和练习使用。
教学过程1. 导入：通过播放上一课时的歌曲或游戏，复习相关词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：展示并教授新食物词汇，使用图片和实物进行教学，帮助学生理解和记忆。
3. 操练：进行小组活动，让学生练习使用“What would you like?”和“I'd like”结构。
4. 展示：邀请学生上台展示对话，鼓励大家积极参与。
5. 巩固：通过角色扮演或小组对话，让学生在实际情境中运用所学知识。
板书设计课程新食物词汇列表主要句型：“What would you like?”和“I'd like”对话示例课堂活动安排作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或同学进行角色扮演练习。
3. 拓展作业：收集更多关于食物的英语词汇，准备在下节课分享。
课后反思课后反思将重点关注学生的学习效果、课堂参与度和教学方法的有效性。
五年级上册英语教学课件-Lesson 7 What would you like？ 科普版(74页ppt)
某事（物） 将要
想要 一杯 一瓶
New words
shop buy drink tea juice feel much
买
感觉 多，非常多
something would bottle carrot would like a cup of a bottle of
某事（物） 将要
想要 一杯 一瓶
Lead-in
What’s Number 7 doing? He is playing football.
7. Look at the picture. Then ask and answer.
What’s Number 8 doing? She is reading. What’s Number 9 doing? He is swimming.
但是我们只有一个电视机。
everyone enjoy
每一个 喜欢，享受
Everyone in our family enjoys watching TV.
我们家每个人都喜欢看电视。
Review
take
拿
take a look 看一看
Let’s go and take a look.
让我们去看一看。
一瓶橙汁
T: OK, a bottle of orange juice
and a cup of tea, please. W: OK. Here you are. Here you are. 给你。
Let’s talk
(L = Lulu, T = Tom, W = Woman) L: Look! It’s a shop. T: Yes. Let’s buy something to drink. L: I’d like some tea. What would you like? T: I’d like a cold drink.
科普版-英语-五年级上册-Lesson 7 What would you like 教案
Lesson 7 What would you like?教案一、教学内容Book 5 Lesson 7 What would you like?二、教学目标1、能够听、说、认、读单词shop，drink，juice，buy，feel等单词。
2、初步掌握What would you like? I’d like some…句型。
3、能将各种食物灵活地在实际情景中运用，能使用用餐时的基本用语：“Can I have some…, please?”、“Sure. Here you are.”等。
三、教学重难点能流畅地在用餐、点餐等情境中使用本课句型。
单词feel和much的用法。
四、教学过程1、热身（warm-up）师生问好。
老师出示词卡，问:What’s this? 出示bread,，juice……把单词一一贴在黑板上，然后对一学生说：I like hot dog. Can I have some hot dogs? （同时在黑板上出示句型条）示意学生回答：Sure, here you are. （出示句型条）。
并让该生到讲台上把词卡拿给老师。
把黑板上词卡都拿下来后，师再问学生：Do you like…? S1: Yes, I do. T: Do you want to get it? Then how do you say? 示意学生答：Can I have some…? T: Sure, here you are. （同时把卡片送给说正确的学生）。
通过这种方式复习了本课将要用到的关于食物的单词。
情景游戏：欢迎来我家做客教师创设情境来到朋友家厨房，运用多媒体课件迅速出示一张张已经学过的食物或饮料图片，学生抢答其名称，教师及时给予评价，之后师生对话：T: What do you like?S: I like…同时老师把学生想要的食物卡片递给学生。
2、新课导入老师把手中的卡片送完后，摊开双手说：No food left. Don’t worry. Now let’s go to the restaurant. You can choose whatever you like. (look and listen carefully) 出示课件。
2016秋科普版英语五上Lesson 7《What would you like》word教案
【课堂检测：】
改错：
1.Let’s buy anything to drink.
2.Would you have an ice cream?
3.What would you like？I had like some chicken.
小学五年级英语导学案
班级姓名小组名编号
学科：英语
主备人：王秀丽
复备人：五英全体
课题：Lesson 7
What would you like?
课型：练习课
总课时：3
分课时：第二课时
Let’s learn
Listen and say
学习目标:能运用句型What would you like?询问别人想要什么，并能用I’d like..作答
教具：PPT
【温故知新】
1.我们学过哪些缩写形式，你能举例表示出来吗？
缩写形式及完整形式
it’s = it islet’s = let us
I’d = I would don’t = do not
Eg: can’t _________ I’m __________
they’re _________ she’s ________
he’s __________ doesn’t __________
【自主学习我能行】
自学指导：自学Lesson 7 What would you like? Let’s talk部分，把不会读的单词及短语划出来。
【合作探究，归纳展示】
1.重点短语：
a cold drink冷饮
a cup of一杯
a bottle of一瓶
五年级英语上册Lesson7Whatwouldyoulike课件3科普版
--What would you like? --I'd like a bun. --Would you like a bottle of milk? --Yes, please. --Here you are. (two bottles of milk两瓶牛奶)
Listen and say
• (Z=Zhuangzhuang, J=Jane, M=Man) • M: Can I help you? • J: Yes, I'd like a hamburger and a bag of chips. • M: What would you like? • Z: I'd like a hot dog.
• • • • • •
M: Would you like something to drink? J: Yes, a glass of orange juice. Z: I'd like a coke. M: Ok. Twenty-eight yuan. J: Oh, I only have twenty yuan. Z: That's OK. Let's go Dutch.
Homework
• A game. • Listen and say.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
五年级上册英语-Lesson 7 What would you like？ Period 2 科普版
I’d like some candy.
Would you like an ice cream?
No, thanks.
>>Presentation
Let’s Learn
What would you like?
Would you like a glass of water?
I’d like a glass of water. Yes, please.
Lesson 7 What would you like?
第二课时
>>Lead-in
Review
a cup of tea
a cup of coffee
a cold drink
a bottle of coke
a bottle of orange juice
>>Lead-in
Match
some juice some candy an ice cream a bottle of coke a cup of tea a glass of wtion
Let’s Learn
What would you like?
I’d like a cup of tea.
>>Presentation
Let’s Learn
What would you like?
I’d like a bottle of coke.
蚕越来越大了，呆在一个匾里太挤了，就分成两个匾，再分成三个匾……匾一个又一个地增加着。母亲带着我和姐姐把隔壁的一间屋 子打扫得干干净净，当作养蚕室，把七八个匾都搬了进去。每天深夜，母亲总要起来添桑叶。我一觉醒来，常常看见母亲拿着烛台去 喂蚕。闪闪的烛光照着她那带着皱纹的慈祥的脸。 2.做好笔记 蚕越来越大了，呆在一个匾里太挤了，就分成两个匾，再分成三个匾……匾一个又一个地增加着。母亲带着我和姐姐把隔壁的一间屋 子打扫得干干净净，当作养蚕室，把七八个匾都搬了进去。每天深夜，母亲总要起来添桑叶。我一觉醒来，常常看见母亲拿着烛台去 喂蚕。闪闪的烛光照着她那带着皱纹的慈祥的脸。
【教学设计】五年级上册英语-Lesson7Whatwouldyoulike科普版(三起)
【教学设计】五年级上册英语Lesson 7 What would you like科普版（三起）教学内容：本课为科普版五年级上册英语第七课，主题为"What would you like"，主要围绕食品和饮料的词汇展开，包括水果、主食和饮料等。
通过本课的学习，学生能够掌握相关词汇，学会用英语表达自己的饮食喜好。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握食品和饮料的词汇，如apple, banana, rice, noodles, milk, water等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，进行日常饮食场景的英语交流。
教学难点：1. 饮料词汇的发音和记忆。
2. 句型"What would you like?"的运用。
教具学具准备：1. 多媒体课件：展示食品和饮料的图片，便于学生直观理解。
2. 词卡：用于复习和巩固所学词汇。
3. 学生用书：用于跟随教师学习和自主练习。
教学过程：1. 导入：通过播放一首英文歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：利用多媒体课件，展示食品和饮料的图片，引导学生学习新词汇。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生充分练习所学词汇和句型。
4. 应用：设置真实的生活场景，让学生运用所学知识进行交流，如点餐、聚会等。
6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
板书设计：1. What would you like?2. 重点词汇：apple, banana, rice, noodles, milk, water等。
3. 句型：What would you like? I would like作业设计：1.抄写本课所学词汇和句型。
2.根据所学内容，编写一段小对话，描述自己在餐厅点餐的场景。
3.预习下一课的内容。
课后反思：本节课通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的学习兴趣。
在教学中，注重培养学生的实际应用能力，让他们在生活场景中运用所学知识进行交流。
科普版-英语-五年级上册-Lesson 7 What would you like？ 教学设计
教学设计【Teaching Materials】科普版小学英语五年级上册Lesson7 What would you like? 【Teaching Aims】1.Students can say the foods and drinks in English as many as possible.2.Students can use the key sentences to choose what they want.3.Students should eat more healthy food and eat less junk food. 【Teaching Important and difficult points】In the real situation, students can express what they would like fluently. 【Teaching methods】Situational Teaching methodActivity ApproachThe Communicative Approach【Teaching Time】One period【Teaching Aids】Cards, real object, PPT【Teaching Procedure】Step1：Greeting （简短的问候，拉近师生之间的距离）T: Hello, I’m Vicky. Do you want to be my friends?Ss: Yes.T: What’s your name?S1: …T: Nice to meet you.S1: ….T: Be my friend, OK?S1: …（师生击掌）T：I’m very happy. Are you happy? Now let’s chant together. Step2：WarmerLet’s chant: One, two; one, two, threeEverything is shaking nowLet me show you howMy head/ shoulders /legs /hip / is/are / shakingShaking shaking shakingStep3：PresentationVicky：Today, I’ll bring KFC to our classroom!Now, look! KFC is here! I’m the waiter. You’re the customer.Welcome to KFC! < 引出本节课主题句>What would you like?Ss：I’d like……..Vicky: This is a …….(顾客想要的食物——汉堡)Ss ： Hamburger.Vicky : You can s ee “I’d like…..”（ 教师通过一些食物、饮料图片，既让学生学习了新单词，又能让他们运用主题句，选择自己所想要的东西，达到“词不离句，句不离词”的效果 ）Step4: I can write.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Step5: Can you translate? bread rice noodles _______________beef _______________vegetable ________________cake ________________fish _______________water ________________milk ________________coke __________________( 孩子们，如果你能想到其他的食物和饮料，请你用英语把它们表达出来，写在下面的横线上)_______________________________________________________________________________Step6: I can say.Now, read them loudly with your partner! （现在大声的把这些词朗读出来，搭档注意听，要求发音标准，声音洪亮！）（）（）（）Step7：Task time1. Group work (组内，一人是服务员，其余是顾客，进行对话练习)2. Make chantChicken, chicken, I’d like chicken. What would you like?Juice, juice, I’d like juice. What would you like?.......... ....（小组内，和你的组员一起编一首属于你们自己的chant.）Step8：Show time( 孩子们，通过以上对单词和主题句型的学习，Vicky相信你们也有了一定程度的掌握，那我们来进行一项调查练习来检测下吧！)Vicky: Let’s use the language. Let’s do a review.What would you like？S: I’d like……..Step9：Sing a goodbye song。