六年级数学下册《圆柱与圆锥整理和复习》教案
六年级数学下册《圆柱与圆锥整理和复
习》教案
教学要求：通过整理和复习，掌握圆柱和圆锥的特点，
求圆柱圆锥体积的计算公式。能区别圆柱、圆锥，正确计算
圆柱圆锥的体积，建立空间观念。
教学重点：使学生了解圆柱圆锥的特点，求圆柱圆锥的
体积。
教学难点：形成表象，建立空间观念。
教学过程：
整理
圆柱
圆柱的特点
圆柱的各部分名称
圆柱表面积
圆柱的体积
V=Sh
圆锥
圆锥的特点
圆锥的各部分名称
圆锥的体积
V=-1/3Sh
随堂练习
、第48页1-3圆柱内容
填书。
练习十第1、2题，第3体求圆柱的体积。
2、第48页4-6题圆锥的内容，填书。
练习十第3题求圆锥的体积。
板书设计：
整理和复习
特征
圆柱
各部分名称
表面积=两个底面积=侧面积
体积=V=Sh
特征
圆锥
各部分名称
体积V=1/3Sh
六年级下册数学教案及教学反思-2.9圆柱与圆锥整理和复习丨苏教版
六年级下册数学教案及教学反思2.9 圆柱与圆锥整理和复习丨苏教版教案：六年级下册数学——2.9 圆柱与圆锥整理和复习作为一名经验丰富的教师，我始终坚信复习是学习过程中的重要环节。
本节课，我将带领学生对苏教版六年级下册的2.9圆柱与圆锥进行整理和复习，帮助他们在巩固知识的同时，提高解决问题的能力。
一、教学内容1. 圆柱的特征与性质，包括圆柱的底面、高、侧面积和体积的计算方法。
2. 圆锥的特征与性质，包括圆锥的底面、高、侧面积和体积的计算方法。
3. 圆柱与圆锥在实际问题中的应用，例如计算物体体积、制作几何模型等。
二、教学目标1. 使学生掌握圆柱与圆锥的基本概念、特征和计算方法。
2. 培养学生运用圆柱与圆锥知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：圆柱与圆锥体积计算公式的灵活运用，以及实际问题中的变形运用。
2. 教学重点：圆柱与圆锥的基本概念、特征和计算方法的巩固。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、圆柱和圆锥模型、黑板、粉笔。
2. 学具：学生手册、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个圆柱形的水桶和一个圆锥形的沙堆为例，让学生观察并描述它们的特点。
2. 知识回顾：引导学生复习圆柱与圆锥的基本概念、特征和计算方法。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解圆柱与圆锥的计算方法及其在实际问题中的应用。
4. 随堂练习：为学生提供一些有关圆柱与圆锥的计算题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
5. 团队协作：将学生分成小组，让他们共同探讨圆柱与圆锥在实际问题中的运用，并选取小组代表进行分享。
六、板书设计板书内容主要包括圆柱与圆锥的基本概念、特征、计算公式及实际应用。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计（1）圆柱：底面半径为5cm，高为10cm。
（2）圆锥：底面半径为3cm，高为12cm。
2. 答案：（1）圆柱体积：V = πr²h = 3.14 × 5² × 10 = 7850cm³（2）圆锥体积：V = 1/3πr²h = 1/3 × 3.14 × 3² × 12 = 113.04cm³八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。
六年级下学期第二单元《圆柱和圆锥》导学案 整理和复习_教案教学设计
六年级下学期第二单元《圆柱和圆锥》导学案整理和复习学习目标：1、通过回忆、整理、拓展等实践活动，会说出圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。
2、在练习、讨论、合作中发展学生的空间观念，并进一步提高运用知识解决实际问题的能力，培养学生“学数学、用数学”的意识和创新的精神。
学习重点：会说出圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。
学习难点：通过对知识进行整理，提高学生的自主获取知识与概括知识能力。
学法指导：合作交流、尝试练习。
【自主学习】1、谈话引入，圆柱圆锥的知识你都学到了些什么呢？下面就请自己先整理一下本单元的知识点。
【合作探究，交流展示】1、用手中的学具合作交流，看哪个组整理的既全面又合理，要求是：（1）组合作，利用教具找圆柱和圆锥特征！组长做好记录。
（2）单总结出等底等高圆柱圆锥的关系。
要体现知识点之间的联系和区别。
（3）共同复习公式，写出字母公式。
请同学们大胆发言，看谁的口才最棒。
汇报评议：推荐代表展示交流的结果，多引导学生参与评议，提出自己的意见，在评议的过程中，尽量让学生发表自己的见解，是整理的方法逐步趋于完善。
2、各组合作动手操作，量出所需要的条件，计算圆柱圆锥的体积？只列出算式，不计算，说出你的方法来！比一比谁的口才最好！谁的方法最妙！自己动手，找出条件，列出算式，【巩固练习】判断：（1）、计算长方体、正方体、圆柱体的体积都可以用v=sh（）（2）、圆柱的高有无数条，圆锥的高只有一条。
（）（3）、一个圆锥的半径扩大3倍，体积扩大6倍。
（）（4）、一个圆锥和一个圆柱等底等高,圆锥的体积是12立方米,圆柱的体积比圆锥的体积多24立方米.（）（5）、一个圆柱体杯中盛满15升水，把一个与它等底等高的铁圆锥倒放入水中，杯中还剩5升水。
（）选择：（1）、做一只圆柱形汽油桶要多少铁皮，是求圆柱的（）a、侧面积b、表面积c、体积d、容积（2）、做一只圆柱形通风管要多少铁皮。
人教版六年级数学下册《圆柱与圆锥整理和复习》教学设计_2.doc
六年级数学下册《圆柱的表面积练习课》教学设计教学内容：六年级下册教科书21-24 页的内容教学目标：1、进一步巩固圆柱体的特征，侧面积、表面积的计算方法，提高计算正确率。
2、根据具体情境，灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简单的实际问题。
3、渗透转化思想，提高学生对数学问题与生活问题相互转化的能力。
教学重点：圆柱体侧面积、表面积的计算方法。
教学难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。
教具准备：微课及习题课件教学过程：一、问题回顾，再现新知（一）同学们，经过学习的不断深入，我们已初步掌握了圆柱表面积的计算方法，下面我们来回忆一下这些知识。
（二）学生观看微课（三）通过观看微课，你掌握了什么？1、圆柱的侧面积 =底面周长×高2、圆柱的表面积 =圆柱的侧面积 +底面积× 23、圆柱沿底面截成两段，增加的是两个底面的面积。
4、圆柱沿直径截成相等的两块，增加的是两个长方形的面积。
二、分层练习，巩固提高（一）基本练习，巩固提高1、说一说生活中的这些圆柱体与哪些面积有关？（1）做一节烟囱所需铁皮的面积；（2）做一个无盖水桶所需铁皮的面积；（3）求易拉罐上商标纸的面积；（4）做一个油桶所需铁皮的面积；（5）在水池的内壁和底面抹上水泥，求抹水泥部分的面积；（6）往大厅的柱子上涂漆，求涂漆部分的面积；（7）压路机的滚筒转动一周，求压路的面积。
温馨提示：在生活中要求圆柱的表面积，首先得考虑求哪几个面的面积。
一般分为三种：一种只求一个侧面积：第二种是求一个侧面积和一个底面积；第三种是求一个侧面积和两个底面积。
这就要求同学们要根据实际情况具体分析。
2、做一个圆柱形无盖水桶，底面周长是18.84 厘米，高 10 厘米，至少需要多少平方厘米的铁皮？要求：（1）通过读题理解题意，思考这道题是求圆柱体水桶哪几个面的面积？（2）独立解题，然后小组交流。
（3）师生共同研讨交流。
（二）综合练习，应用新知1、一个圆柱形油桶，直径 60 厘米，高 100 厘米，油桶的表面要刷上防锈油漆，每平方米需用防锈漆 0.2 千克，漆一个油桶大约需要多少千克防锈油漆？（结果保留两位小数）要求：（1）小组讨论：可以漆色的面有哪些？（2）独立完成此题。
苏教版六年级数学下册第二单元《圆柱、圆锥整理复习》教案
苏教版六年级数学下册第二单元《圆柱、圆锥整理复习》教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册第二单元《圆柱、圆锥整理复习》教案主要目的是让学生通过对圆柱和圆锥的复习，加深对这两个几何图形的理解，提高学生的空间想象力，为后续学习打下坚实的基础。
本节课的内容包括圆柱和圆锥的特征、计算方法以及应用。
通过本节课的学习，学生应该能够熟练掌握圆柱和圆锥的相关知识，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析六年级的学生已经学习过圆柱和圆锥的相关知识，对这两个几何图形有一定的了解。
但是，部分学生可能对一些概念和计算方法理解不深，容易混淆。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生巩固知识点，提高解题能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过对圆柱和圆锥的复习，使学生掌握圆柱和圆锥的特征、计算方法以及应用。
2.过程与方法：培养学生运用几何知识解决实际问题的能力，提高空间想象力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.圆柱和圆锥的特征。
2.圆柱和圆锥的计算方法。
3.圆柱和圆锥在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用讲解法、提问法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生通过观察、思考、交流、实践等方式，掌握圆柱和圆锥的相关知识。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括圆柱和圆锥的图片、定义、计算公式等。
2.准备一些关于圆柱和圆锥的实际问题，用于课堂练习和巩固。
3.准备圆柱和圆锥的模型，以便学生直观地观察和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示圆柱和圆锥的图片，引导学生回顾圆柱和圆锥的特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解圆柱和圆锥的定义、计算方法，并通过示例进行讲解，让学生明确圆柱和圆锥的相关知识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选取一个实际问题，运用圆柱和圆锥的知识进行解答。
教师巡回指导，并对学生的解答进行点评。
小学六年级数学下册《圆柱和圆锥的整理与复习》教学设计
《圆柱和圆锥的整理与复习》教学设计教学内容：六年级下册圆柱和圆锥的整理与复习教学目标：1、回顾本单元的知识内容，进一步认识圆柱、圆锥的特征，巩固圆柱的侧面积、表面积及圆柱和圆锥的体积计算的一般方法，进一步理解直柱体的表面积可以用“两个底面积+侧面积”来计算，直柱体的体积可以用“底面积×高”来计算。
2、能运用有关知识，灵活地解决一些实际问题。
3、让学生体验掌握数学知识的成功喜悦，激发学习的兴趣，培养善于归纳总结、自我激励的良好学习习惯。
教学重点：归纳整理有关圆柱和圆锥的知识，形成知识体系。
教学难点：理解圆柱体与长方体、正方体等表面积及体积之间的联系，理解圆柱和圆锥之间的联系和区别，提高运用知识解决问题的能力。
教学过程：一、梳理知识点1、导入同学们,这节课我们要一起来复习圆柱和圆锥的有关知识。
2、检查课前整理知识情况3、展示交流，复习知识点师：《圆柱与圆锥》这一单元，你学会了哪些知识？谁来汇报一下。
指名学生上台投影交流展示并说出整理过程4、本单元易错点（指名说）二、练习与思考你能计算下面各图形的表面积与体积吗？各个图形之间的特征有什么联系？1、表面积:（1）它们的表面积是多少？（先让学生独立完成后全班交流）师：长方体和三棱柱的表面积还有其他不同的算法吗?（2）你们有什么发现？它们的表面积都可以用侧面积+两个底面积来计算（3）课件演示立体图形的平面展开图：课件展示：侧面积+两个底面积2、体积（1）它们的体积是多少？（先让学生独立完成后全班交流）（2）你有什么发现？它们的体积都可以用底面积×高来计算。
3.议一议：有一位同学说：“圆锥的体积是圆柱体积的1/3。
”你们认为他说得对吗？4、圆柱和圆锥的体积相等，高也相等，它们的底面积之间有什么关系？三、综合应用1、一个酒瓶里面深30厘米,底面直径是8厘米,瓶里有酒深10厘米,把酒瓶塞紧后倒置(瓶口向下),这时酒深20厘米。
酒瓶的容积是多少毫升?（先让学生独立完成，后全班交流）2、用一底面边长为2分米，高为5分米长方体木料做一个最大的圆柱，木料的利用率是多少？四、拓展延伸有一张长为12厘米，宽为6厘米的长方形卡纸，如果要把它折成高是6厘米的长方体或者圆柱体，它们的体积是多少立方厘米？先让学生独立思考并计算出结果，然后全班交流汇总你有什么发现？小组讨论后全班交流五、课后思考如果把它折成高是12厘米的长方体或者圆柱体，它们的体积是多少？六、总结收获这节课你有什么收获？。
《冀教版六年级圆柱和圆锥的整理与复习》教案
《圆柱和圆锥的整理与复习》教案一、教材分析：本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的，是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容。
圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体。
教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，有利于进一步发展空间观念。
二、学情分析：小学生的思维正在由形象思维向抽象思维转变，本单元立体图形的学习利于发展学生的空间观念。
教学中要充分利用直观学具，让学生观察、动手、动脑，丰富其表象，训练形象思维，而本节的复习课又便于培养学生自主获取知识的能力和整理、分析、综合概括的能力。
三、课时目标：（1）知识目标：引导学生通过回忆、整理、拓展等实践活动，掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。
（2）能力目标：通过让学生对知道的整理提高学生的自主获取知识与概括知识能力。
在练习、讨论、合作中发展学生的空间观念，并进一步提高运用知识解决实际问题的能力。
（3）情感目标：通过整理、交流、合作、探究、体验探究的乐趣，感受数学的价值，培养学生“学数学、用数学”的意识和创新的精神。
四、教学重点、难点：重点：掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。
难点：通过对知识进行整理，提高学生自主获取知识与概括知识的能力。
五、教学准备：课件圆柱和圆锥的折纸模型六、教学过程：（一）梳理知识，构建体系。
师：同学们，其实学习就是一个把书读薄，再将其变厚的过程，圆柱和圆锥的相关知识我们已经学习了，回忆一下，你能梳理出一个简单的知识框架吗？1.让同学们自主整理本章知识，形成知识网络。
（尝试将课本“变薄”）2.汇报3.抽签完成任务。
（每组一个知识点，将课本“变厚”）4.小组展示，丰富框架中的知识点。
〔设计意图：〕通过对知识的整理，提高学生自主获取知识与分析、综合、概括知识的能力，在小组交流中，培养合作、质疑、辩论的能力。
六年级数学下册《第二单元 圆柱和圆锥》整理与复习教案 (新版)西师大版
第二单元整理与复习教学内容教科书第44页，练习十第4，5，6，9题。
教学目标1．通过学生自主整理本单元的内容，建立比较完整的知识体系，使学生进一步掌握圆柱、圆锥的特征，能判断一个物体或立体图形是不是圆柱和圆锥。
2．使学生进一步理解并掌握求圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积（容积）的计算方法。
提高学生灵活应用计算方法解决实际问题的能力。
3．提高学生归纳、整理、有序思考问题的能力，发展学生的空间概念。
教学重难点圆柱的表面积、圆锥和圆柱的体积（容积）的计算方法。
教学准备投影仪、等底等高的长方体、圆柱、圆锥实物各一个，课前整理笔记。
长方形纸、正方形纸各一张。
教学过程一、创设情景，揭示课题1．创设情景教师投影仪出示，画面中呈现四年级科技小组的同学在做飞机模型的场景。
配音：这些同学要做火箭模型，准备购买做模型用的材料，请帮他们算一算要用多少材料？教师：你从图上获得了哪些数据？这些数据对他们有什么作用？引导学生观察画面，找到火箭模型底面半径30 cm，圆柱部分高50 cm。
圆锥部分高20 cm。
学生解答，集体评议。
2．揭示课题教师：解决问题时，用到了哪些知识？（圆柱表面积计算、圆锥表面积的计算）教师：通过第二单元的学习，我们已经认识了圆柱和圆锥。
在这一单元里，我们除了学习圆柱和圆锥体积的计算方法以外，还学习了哪些知识？这些知识之间有哪些联系？这节课我们将对本单元的知识进行系统的整理和复习，通过整理和复习进一步加深对圆柱和圆锥特征的认识，能熟练地解决常见的有关圆柱与圆锥的问题。
板书课题：圆柱、圆锥的整理和复习二、自主合作，整理知识1．小组交流笔记，形成知识网络教师：请同学们拿出课前整理的笔记（没有笔记可以让学生看书），在小组内交流，说说你从哪些方面进行整理的？把你们的笔记进行整理分类。
使本单元的知识线索更清晰，一目了然。
学生小组交流讨论，教师巡视，参与到学生的讨论中。
2．反馈抽学生上台展示小组整理的情况，并介绍整理方法。
2.9圆柱和圆锥的整理和复习(一) 教案 六年级数学下册 苏教版
2.9圆柱和圆锥的整理和复习（一）一、复习目标1、在练习中，经历对圆柱和圆锥的的有关知识系统复习与整理的过程。
2、进一步理解并掌握圆柱和圆锥的的有关知识，能用圆柱和圆锥的有关知识解决实际问题。
3、培养回顾与复习的好习惯，查漏补缺，获得积极的学习体验。
二、课时安排1课时三、复习重难点进一步理解并掌握圆柱和圆锥的的有关知识，能用圆柱和圆锥的有关知识解决实际问题。
四、教学过程（一）知识梳理1、圆柱两个（）之间的距离叫作圆柱的高。
2、圆锥有一个（），底面是一个（），侧面是一个（）。
3、圆柱的侧面展开后是（），长方形的长等于圆柱的（）。
长方形的宽等于圆柱的（）。
4、圆柱的侧面积等于（）。
5、圆柱的表面积=（）＋（）6、在探究圆柱的体积时，圆柱体平均分的份数越多，拼成的物体就越接近（）。
7、在探究圆柱的体积时，拼成的长方体的与原来的圆柱相比，长方体的体积与（）相等，长方体的底面积等于（）。
长方体的高等于（）。
8、圆柱的体积=（）用字母表示为（）。
9、圆锥的体积=（）用字母表示为（）。
（二）题型、方法归纳与典例精讲1、圆柱的表面积和侧面积：例：一个压路机的前轮是圆柱形的，轮宽1.6米，直径是0.8米。
前轮滚动一周，压路的面积是多少平方米？2、用圆柱和圆锥的体积解决实际问题例：一个近似于圆锥形的稻谷堆，底面直径是4米，高是1.5米。
如果每立方米稻谷大约重0.55吨，这堆稻谷大约重多少吨？（得数保留整数）3、用圆柱与圆锥的关系解决问题例：一块圆柱形橡皮泥，底面积是15平方厘米，高是6厘米。
（1）把它捏成底面积是15平方厘米的圆锥形，高是多少厘米？（2）把它捏成高是6厘米的圆锥形，底面积是多少平方厘米？（三）随堂检测1、算一算，填一填。
2、一个压路机的前轮是圆柱形的，轮宽1.6米，直径是0.8米。
前轮滚动一周，压路的面积是多少平方米？3、一个圆柱形的水桶，高6分米。
水桶外围的一圈铁箍大约长15.7分米。
（1）做这个水桶至少要用木板多少平方分米？（2）这个水桶能盛120升水吗？4、一个圆柱和一个圆锥，底面直径都是6厘米，高是12厘米。
六年级下册《圆柱和圆锥的整理和复习》教案
六年级下册《圆柱和圆锥的整理和复习》教案教学目标：【知识与技能目标】通过自主整理，能够清晰的了解圆柱、圆锥单元的三大知识系统，即特征、表面积、体积。
【过程与方法目标】通过复习，对有关计算公式的推导过程进一步明晰，能够熟练的运用计算公式解决实际问题【情感与态度目标】在复习中，通过小组合作、精巧的练习设计等，体会到解决问题的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点：圆柱、圆锥的表面积、体积复习及有关计算。
教学难点：圆柱、圆锥知识的综合运用。
教学准备：多媒体。
教学过程：一、回忆知识，并自主整理.揭示课题：复习圆柱和圆锥师：请同学回忆一下，在圆柱、圆锥单元，我们学习了哪些知识？你能有序的将它们整理吗？。
出示整理要求：（1）把本单元的知识点，有序的整理在练习纸上。
（2）整理好后，在小组内交流自己的想法以及各知识点的具体内容。
2.指名汇报整理结果，使用展示（1）学生分别汇报圆柱、圆锥的特征。
（2）圆柱表面积怎样计算？（板书）生活中还有一些实际运用的例子，你能举一些吗？（制作油桶多少铁皮，通风管等[这是生活中的实际运用]）怎样求圆柱的侧面积？（板书计算公式）出示自制的长方体通风管，让学生思考如何计算铁皮？（3）圆柱和圆锥的体积计算公式是什么？用字母怎样表示？圆柱的体积计算怎样推导来的?（4）圆锥的体积计算公式，又是怎样推导来的呢？（生口述推导过程）这里的圆柱和圆锥容器有怎样的关系，缺少这样的联系，能够推导出圆锥体积公式吗？圆柱的特征：圆柱表面积＝1个侧面积＋2个底面积圆柱体积＝底面积×高圆柱侧面积＝底面周长×高V=sh圆锥的特征：圆锥体积＝底面积×高×1/3V=1/3sh二、巩固知识分层训练师：正所谓学以致用，能用整理的这些知识解决问题吗？（一）填空.一个圆柱的侧面展开图是一个正方体,这个圆柱体的底面半径是4厘米,它的高是厘米.2.一个圆柱的体积是120立方厘米,比它等底等高的圆锥的体积大立方厘米3.一个圆柱的底面半径和高都是5厘米，它一的侧面积是,表面积是。
人教版六年级数学下《2圆柱与圆锥 整理和复习》公开课教案_3
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第三单元。
教材分析：本单元主要教学圆柱和圆锥的理解、圆柱的表面积、圆柱的体积和圆锥的体积。
要求学生理解圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征，以及圆柱的侧面积、表面积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式，会使用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生解决问题的水平。
教材在引导学生整理这些知识的时候，始终注意引导学生把握圆柱与圆锥的联系与区别，让学生更加明晰相关概念，灵活使用计算公式，使学生在经历观察、操作、推理、想象过程中理解并掌握相关知识，进一步发展学生的空间观点。
学情分析：本单元根据学生的生活经验理解了圆柱和圆锥，学生基本具备了整理和复习知识的经验，部分学生可能抓不住复习的重点和难点，整理知识不够全面系统，没有顺序等等。
所以，教师在教学中要引导归纳整理相关圆柱和圆锥的知识，形成知识体系，并能熟练地使用公式实行圆柱、圆锥表面积或体积的计算，使用所学知识解决实际问题。
教学目标：1、通过回忆、整理、练习等实践活动，加深对圆柱和圆锥的特征的理解、熟练掌握相关的计算公式，形成知识网络；能熟练使用公式解决相关圆柱、圆锥的实际问题。
2、通过对知识的整理，提升学生自主建构知识的水平；在讨论、交流合作中发展学生的合作意识、空间观点，体会转化的思想。
3、通过解决实际问题，提升学生学数学、用数学的意识和解决实际问题的水平。
教学重点：归纳整理相关圆柱和圆锥的知识，形成知识体系，并能熟练地使用公式实行计算。
教学难点：通过对知识实行整理，提升学生自主获取知识与概括知识的水平。
教具、学具准备：教学过程：一、创设情境，导入新课1、情境导入，引出课题师：夏天快到了，为了大家吃冰激凌方便，我家准备开一家冰激凌店。
(课件出示冰激凌图)师：其它准备工作已做好了，就差制作一批放冰激凌的纸杯，这是我设计的纸杯的平面设计图，你能不能猜出我设计的纸杯是什么样子的。
（课件出示纸杯的平面设计图)生：圆柱和圆锥。