部编版四年级语文上册：快乐读书吧4 教案【精品】
快乐读书吧
课题 快乐读书吧 课型 快乐读书吧
授课
时间
1课时
教学
目标
1.了解如何进行课外阅读，在课外开展读课外书的活动，体验适合自己的阅读方
式及感受阅读的愉悦和乐趣。
2.引导学生交流读书体会，学会分享知识点。
3.引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学
重点
带领学生感受神话的魅力，激发阅读的兴趣。
教学 难点 在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素
养。
教具
准备
课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分
钟
一、激趣导入。
同学们，你们喜欢读故事书吗？最近读了什么书？书
中有哪些有趣的故事？有没有关于神话的书？快来给老
师讲一讲。现在，就让我们一起走进“快乐读书吧”享受
读书的快乐吧。（出示课件2）
（板书：快乐读书吧）
【设计意图：通过互
动交流，引导学生初
步交流读书带来的乐
趣，从而乐于阅读更
多课外书。开课伊始，
就营造出一种浓浓的
语文味，感受书香氛
围。】
新课 教学 （ ）分钟 二、感受神话故事 引导学生想一想：（出示课件3） 世界是如何起源的？ 人类是怎样产生的？ 神和英雄如何生活？ 这些问题都是很久很久以前发生的事，我们的祖先用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。现在我们就要在书中找到答案。（板书：很久很久以前） 三、通过读书，了解故事 我们要找开天辟地的人物要找哪本书？（出示课件4） 1.提问 （1）你读过这本书吗？
（2）书里都介绍了什么？
2.小组合作交流：（出示课件5）
在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾
听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看
过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。
3.通过重点词语把过程记录下来。
4.全班交流。
四、选择阅读类型
除了中国古代神话，我们最熟悉的就是古希腊神话。
1.神话的产生和原始人类为了自身生存而进行的同大
自然的斗争结合在一起。当时生产工具简陋，变幻莫测的
自然力对人类形成严重的威胁，但原始人对客观世界的认
识，也处于极为幼稚的阶段。日月的运行、昼夜的变化、
水旱灾害的产生，生老病死等，都使他们迷惑、惊奇和恐
【设计意图：设计这
个环节，激发学生热
爱课外阅读的情感。】
【设计意图：通过在
小组里说一说自己读
过的故事，学生畅谈
自己的读书感受，把
自己读到的故事说给
小组里的同学听，既
训练了学生的语言表
达能力，又训练了他
们的倾听能力。】
慌。他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想
象天地万物都和人一样，因此，所有的自然物和自然力都
被神化了。神话是原始人在那极为困难的条件下，企图认
识自然、控制自然的一种精神活动，同时也寄托了人类的
向往和宗教的实化展现。1
2.神话一般可分为三种类型：开辟神话、自然神话和
英雄神话。（板书：开辟神话 自然神话 英雄神话）
3.神话中充满神奇的幻想，它把原始劳动者的愿望和
世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。神话中神的
形象，大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的
理想化。
4.西方的神话更加丰富，古希腊神话是成体系的，神
与神的关系复杂而且完整，主要见于两部荷马史诗《伊利
亚特》《奥德赛》，还有《神谱》《变形记》等，以及古希
腊的悲剧和喜剧。
小组交流：向同学介绍你带来的神话故事书，告诉他
故事主要讲什么，哪个地方最有趣。
课堂小
结及拓
展延伸
（ ）分
钟
五、总结
神话的世界藏着无穷无尽的奥秘，你读得越多，收获就越多。并且通过图文记录了下来，与大家分享读书的快乐。
板书设
计
快乐读书吧
很久很久以前
开辟神话 自然神话 英雄神话
教学反思
1. 高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的
书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐。在这节课
中，同学们积极思考，认真做笔记，勇于发言，能力得到提升。
2.美中不足的是个别同学阅读量太小，希望在今后的教学中，我要多关注阅读量窄
的学生，让他们的能力也有较大幅度地提升。
人教部编版四年级上册语文《快乐读书吧四》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《快乐读书吧四》教学设计及教学反思一. 教材分析《快乐读书吧四》是人教部编版四年级上册的语文教材，旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
本节课的教学内容主要包括两部分：一部分是关于课外阅读的指导，另一部分是课外阅读推荐。
通过本节课的学习，学生将了解如何进行有效的课外阅读，掌握一定的阅读技巧，并能够选择适合自己的阅读材料。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对文学作品有一定的鉴赏能力，但部分学生对课外阅读的兴趣不高，阅读面较窄。
此外，学生的阅读习惯和阅读方法有待进一步提高。
三. 教学目标1.让学生了解课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2.培养学生良好的阅读习惯和阅读方法。
3.引导学生选择适合自己的阅读材料，提高阅读效果。
四. 教学重难点1.让学生理解课外阅读的重要性。
2.培养学生良好的阅读习惯和阅读方法。
3.引导学生选择适合自己的阅读材料。
五. 教学方法采用讨论法、问答法、示范法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.准备相关的课外阅读材料，如故事书、科普书等。
2.准备阅读指导手册，以便学生进行自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍一些著名的文学作品，引发学生对阅读的兴趣，进而引入本节课的主题——课外阅读的重要性。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现一些统计数据，显示课外阅读对学生的学习成绩、思维能力、情感培养等方面的积极影响，让学生认识到课外阅读的重要性。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和经验，让学生了解如何选择适合自己的阅读材料，并掌握一定的阅读方法。
4.巩固（5分钟）教师选取一些典型的阅读材料，让学生进行现场阅读，检验学生的阅读效果，并对学生的阅读方法进行指导和纠正。
5.拓展（10分钟）教师向学生推荐一些适合四年级阅读的课外书籍，扩大学生的阅读面，提高学生的阅读能力。
部编版四年级语文上册第四单元《快乐读书吧—很久很久以前》说课稿
部编版四年级语文上册第四单元《快乐读书吧—很久很久以前》说课稿一. 教材分析《快乐读书吧—很久很久以前》是部编版四年级语文上册第四单元的一篇课文。
本课以童话故事为主题，通过讲述很久很久以前的一个传说，让学生在有趣的故事中感受到友谊、勇气与智慧的力量。
教材内容丰富，结构紧凑，通过图片、文字等形式为学生提供了大量阅读信息。
课文语言优美，充满想象力，能够激发学生的学习兴趣和阅读欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对童话故事感兴趣，喜欢想象和创造。
但部分学生在阅读过程中可能会遇到生字、生词，影响阅读理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读习惯和阅读方法，引导他们通过上下文、图片等线索猜词义，提高阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字、生词，理解词语的意思；了解故事内容，把握故事主题。
2.过程与方法：通过自主阅读、合作学习，提高阅读理解能力；学会通过图片、上下文等线索猜词义的方法。
3.情感态度与价值观：感受友谊、勇气与智慧的力量，培养良好的品质和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字、生词，理解词语的意思；了解故事内容，把握故事主题。
2.教学难点：通过自主阅读、合作学习，提高阅读理解能力；学会通过图片、上下文等线索猜词义的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主阅读、合作学习、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解故事内容，激发学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述一个简短的童话故事，激发学生的兴趣，引入本课主题。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，感受故事的魅力，理解故事内容。
3.讨论交流：分组讨论，引导学生分享自己的阅读感受，互相提问，提高阅读理解能力。
4.讲解生字、生词：针对学生不理解的生字、生词，进行讲解，让学生学会通过上下文、图片等线索猜词义的方法。
部编版语文四年级上册《快乐读书吧》教案及反思
部编版语文四年级上册《快乐读书吧》教案及反思一、教案第一课《快乐读书吧》教学目标•了解课文内容，培养学生对阅读的兴趣•掌握课文中的重点词语和句子•提高学生的朗读能力教学内容1.课文内容介绍2.生字认读训练3.句子理解练习4.朗读训练教学过程1.导入：通过图片或故事引入课文主题2.学习课文内容并重点讲解生字和句子3.分组练习，互相朗读课文4.总结课文要点，布置课后作业教学评估•课堂表现评分•课后作业完成情况第二课《阅读的乐趣》教学目标•培养学生对阅读的习惯与兴趣•提高学生阅读理解能力•让学生享受阅读的乐趣教学内容1.课文内容剖析2.阅读理解题目3.阅读素材介绍4.阅读辅导训练教学过程1.学生分组讨论课文，分享自己的阅读体验2.阅读理解题目练习3.老师给予阅读素材推荐4.引导学生自主阅读，进行阅读辅导教学评估•阅读理解测验•学生的阅读笔记和感想二、反思教学反思•教学内容是否和学生实际生活紧密联系•教学方法是否多样化，适应不同学生的学习方式•是否鼓励学生主动参与，培养他们的思考能力学生反思•学生对阅读的态度和观念是否有所改变•学生在课堂中的表现和参与度•学生对课文内容的理解程度和反馈教学改进•结合学生实际情况，调整教学内容，使之更贴近学生生活•增加互动环节，提高学生参与度•定期进行课后反馈，了解学生学习情况，及时调整教学方法以上为部编版语文四年级上册《快乐读书吧》教案及反思内容，希望教师们在教学过程中能够根据实际情况做出适当调整，为学生带来更好的阅读体验和学习收获。
部编版四年级语文上册第四单元《《语文园地四·快乐读书吧》优秀说课稿
部编版四年级语文上册第四单元《《语文园地四·快乐读书吧》优秀说课稿一. 教材分析《语文园地四·快乐读书吧》是部编版四年级语文上册第四单元的一篇课文。
本课以“快乐读书”为主题，旨在激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
课文内容丰富多样，包括了童话故事、民间故事、神话故事等多种类型，让学生在阅读中感受故事的乐趣，体会读书的愉悦。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对故事情节和人物形象有一定的理解能力。
但部分学生对阅读仍存在抵触情绪，缺乏阅读兴趣和阅读方法。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的阅读兴趣，引导学生掌握阅读方法，提高阅读效果。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读课文，了解不同类型的故事，丰富学生的阅读经验。
2.过程与方法目标：培养学生自主阅读、合作阅读的能力，提高阅读效果。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，使学生在阅读中收获快乐。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生了解课文中的不同故事类型，培养学生自主阅读的能力。
2.教学难点：如何激发学生的阅读兴趣，使学生乐于阅读，并在阅读中收获快乐。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、案例教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图书、实物等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入快乐的读书世界。
2.自主阅读：让学生自由选择课文中的故事进行阅读，感受故事的乐趣。
3.分享交流：学生分享自己阅读的故事，让其他学生感受阅读的快乐。
4.指导阅读：教师针对学生的阅读情况，进行针对性的指导，提高学生的阅读效果。
5.总结提升：引导学生总结课文中的不同故事类型，培养学生的阅读习惯。
七. 说板书设计板书设计需简洁明了，突出课文主题。
可采用关键词、图标、线索等方式，帮助学生梳理课文内容。
最新部编四年级语文上册第四单元《快乐看书吧》教学设计
最新部编四年级语文上册第四单元《快乐看书吧》教学设计一、教学目标- 了解故事《快乐看书吧》的情节和主要人物；- 研究运用正确的阅读策略和技巧；- 训练学生快速准确地阅读短文并理解其中的信息；- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点- 掌握故事《快乐看书吧》的基本情节；- 学会使用正确的阅读策略；- 提高阅读理解能力。
三、教学准备- 课本《快乐看书吧》；- 教学课件；- 阅读理解练题；- 快乐看书吧相关的图片或素材。
四、教学过程1. 导入与前导知识激活（5分钟）- 利用相关图片或素材引入主题，激发学生对阅读的兴趣。
2. 教授新词汇与词语解释（10分钟）- 分析故事中出现的生词和词语，给学生讲解并进行解释。
3. 听读故事并进行简要讲解（10分钟）- 教师朗读故事《快乐看书吧》，并简要讲解其中的情节和人物。
4. 运用正确的阅读策略进行短文阅读（15分钟）- 教师引导学生使用正确的阅读策略，如预测、推测、找关键词等，帮助学生更好地理解短文。
5. 阅读理解练（15分钟）- 分发阅读理解练题，让学生独立完成，并在一定时间后进行批改。
6. 小组合作讨论（10分钟）- 让学生以小组形式讨论故事中的问题或主题，加深对故事的理解。
7. 总结与拓展（5分钟）- 教师对本节课的重点进行总结，并提出问题或展开讨论，鼓励学生进一步思考。
8. 作业布置（5分钟）- 布置相关的阅读任务或书写作业，巩固学生在本课的研究内容。
五、教学评价通过课堂观察、讨论参与度、作业完成情况等方式，对学生的阅读理解能力和语言表达能力进行评价。
六、教学延伸- 鼓励学生参加阅读活动，培养阅读兴趣；- 建议学生多阅读其他相关的故事书籍，拓宽阅读广度；- 组织学生进行角色扮演或创作续篇故事，加强对故事情节的理解和运用。
以上是对最新部编四年级语文上册第四单元《快乐看书吧》教学设计的简要概述，希望对您有所帮助。
部编四年级语文上册第四单元《快乐读书吧》教学设计
部编四年级语文上册第四单元《快乐读书吧》教学设计2.教师讲解：山海经》是中国古代神话的重要文献，记录了很多神话故事和神话人物。
比如说，你们知道《山海经》中的神话人物“XXX”吗？她是中国神话中的创世女神，据说她用五彩石补天，修复天空，创造了人类。
还有《山海经》中的神话人物“XXX”，他是中国古代传说中治水英雄，曾经用尽全力治理洪水，最终成功了。
这些神话人物都是中国古代文化的重要组成部分，通过了解这些故事，我们可以更好地了解我们的文化和历史。
四、了解希腊神话1.课件展示：同学们请看：希腊神话中的神话人物雕塑，你们能认识几个人物？2.教师讲解：希腊神话是古希腊文化的重要组成部分，记录了很多神话故事和神话人物。
比如说，你们知道希腊神话中的神话人物“XXX”吗？他是希腊神话中的最高神，掌管天空和雷电，是希腊神话中最有权力的神。
还有希腊神话中的神话人物“XXX”，他是光明之神和音乐之神，被认为是希腊神话中最美丽的神。
这些神话人物都是希腊古代文化的重要组成部分，通过了解这些故事，我们可以更好地了解希腊的文化和历史。
五、课外阅读同学们，通过今天的研究，你们了解了中国古代神话和希腊神话的一些故事和人物，也了解了神话故事的特点和重要性。
现在，我希望你们能够通过课外阅读，继续了解更多的神话故事和文化知识。
我给你们推荐几本书，希望你们可以选择一本阅读：《中国古代神话》、《希腊神话》、《神话故事大全》等。
希望你们在阅读中能够感受到神话的魅力，提高阅读兴趣和阅读能力。
2.本书是一部介绍中国古代神话的专著，作者对汉民族神话进行了较为系统的整理和分类，让读者能够更好地了解古代神话的特点和内涵。
同时，作者还加入了自己的研究成果和见解，使得本书更加深入和全面。
3.作为中国第一部较为系统的汉民族神话专著，本书不仅仅是一本学术性的著作，更是一本可以让读者感受神话魅力的好书。
在课下，同学们可以抽出一些时间来读一读，更好地了解我们的文化传统和历史渊源。
四年级上册语文教学设计-第四单元《快乐读书吧：很久很久以前》部编版
四年级上册语文教学设计-第四单元《快乐读书吧：很久很久以前》部编版一. 教材分析《快乐读书吧：很久很久以前》是一篇部编版四年级上册的课文，选自民间故事集合。
这篇课文通过一系列有趣的故事，向学生展示了很久很久以前的民间生活和风俗习惯。
课文语言朴实、生动，情节曲折有趣，易于学生理解和接受。
同时，课文中的故事也富有教育意义，有助于培养学生的道德观念和价值观。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对民间故事也有一定的了解。
他们在学习这篇课文时，能够通过自主阅读和小组合作的方式，理解和分析课文中的故事情节和人物形象。
同时，学生对故事情节的兴趣较高，有利于激发他们的学习积极性和主动性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文中的故事情节和人物形象；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：学生通过自主阅读、小组合作和讨论，提高阅读理解和分析能力；学会通过关键词和句子来概括故事主题。
3.情感态度与价值观：学生感受民间故事的趣味性和教育意义，培养对传统文化的热爱和尊重。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文中的故事情节和人物形象；学会生字词。
2.教学难点：学生能够通过关键词和句子来概括故事主题；培养对民间故事的兴趣和热爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养学生的阅读理解和分析能力。
3.小组合作学习法：通过小组讨论和合作，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容和故事情节。
2.生字词卡片：用于学生学习和巩固生字词。
3.故事情节提示卡：用于引导学生概括故事主题。
4.相关民间故事材料：用于拓展学生的知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置有趣的故事情境，引发学生对民间故事的兴趣，进而引入本课课题《很久很久以前》。
部编四年级上语文《快乐读书吧》优质课教案
部编四年级上语文《快乐读书吧》优质课教案一. 教材分析《快乐读书吧》是一篇关于阅读的文章，通过介绍阅读的重要性，引导学生热爱阅读，培养良好的阅读习惯。
本文语言生动，案例丰富，具有很强的说服力。
教材内容主要包括三个方面：阅读的重要性、选择适合自己的读物、如何制定阅读计划。
文章通过讲故事、举例子的方式，使抽象的道理变得具体易懂，易于学生接受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读能力，对文字有了一定的理解能力，但阅读习惯和阅读兴趣仍有待培养。
学生在日常生活中接触到的书籍种类繁多，但如何选择适合自己的读物，如何制定阅读计划，仍是他们面临的问题。
此外，学生对于文章中的道理理解可能存在一定的困难，需要通过具体的例子和实践活动来帮助他们理解和接受。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阅读的重要性，学会选择适合自己的读物，掌握制定阅读计划的方法。
2.过程与方法：通过讲故事、举例子的方式，让学生感受阅读的魅力，培养阅读兴趣。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱阅读，养成良好的阅读习惯，丰富课余生活。
四. 教学重难点1.重点：阅读的重要性，选择适合自己的读物，制定阅读计划的方法。
2.难点：如何让学生理解阅读的重要性，激发阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲故事、举例子等方式，让学生感受阅读的魅力，激发阅读兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与讨论，分享自己的阅读经历，培养良好的阅读习惯。
3.实践教学法：让学生制定阅读计划，实际操作，提高阅读效果。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，准备相关教学资源。
2.学生准备：阅读教材内容，准备分享自己的阅读经历。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事导入课题，引导学生关注阅读的重要性。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍教材内容，引导学生了解阅读的重要性，学会选择适合自己的读物，掌握制定阅读计划的方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己的阅读经历，让学生感受阅读的魅力，培养阅读兴趣。
部编版语文四年级上册第四单元《快乐读书吧》教案
部编版语文四年级上册第四单元《快乐读书吧》教案自己的感受和体会。
全班交流。
预设：神话想象丰富，题材广泛。
神话是古代人民展现奇特想象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多种多样的特色。
表面看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。
活动二：学生自读并思考每个词语的特点学生思考还有哪些词语符合例子中的构词特点，进行扩展活动三：学生读词语，学生说说词语的意思学生说说由词语想到了哪个人物一种解释。
3.说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的见解？4.组织小组讨论，全班交流。
预设：神话想象丰富，题材广泛。
神话是古代人民展现奇特想象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多种多样的特色。
表面看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。
神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。
如后羿射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人民的生活情景渗入故事里，加以浪漫化。
活动二：识字加油站。
1.课件出示第一组词语“花圃、花卉、花蕊”。
2.教师领读词语，出示拼音学生自读。
3.学生再次认真拼读，说一说这些词语有什么特点？（“花”字组成的词语）4.男女生对读，与同桌讨论这些词语有什么特点？（都是花的名称）5.学生说说自己见过的花儿的颜色、形状、香味等。
6.课件出示9个生字：圃卉蕊玫茉莉牡丹棠，集体读、开火车读、指名读9个生字。
7.想一想：你发现这些生字有什么特点？用什么方法最容易记住这些字。
8.学生进行交流，教师巡回引导学生发现这些汉字的特点。
（从结构、偏旁、识记方法方面引导。
）活动三：词句段运用1.导言：同学们，我们在上节课认识了一些花卉，这节课我们—起走进“词句段王国”，一起去感受词语和句子的无穷魅力吧。
2.课件出示词语：腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通三头六臂眼观六路耳听八方刀枪不入（1）读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
（2）小组交流，读读词语，说一说，看看这些词语有什么特点。
这些词语都是描写人物特点的成语。
（3）师导言：你们知道这些词语的意思吗？在小组内说一说吧！（4）小组代表发言，教师点拨。
部编版小学语文四年级上册第四单元《快乐读书吧》教学设计.pdf
指名说
5、如何进行阅读神话故事呢？
生 1：远古时侯人们认为神话是真实而神圣的，
一定要在严肃的仪式上郑重地讲出来。
生 2：神话通常气魄宏大，如女娲补天、共工
触山、羿射九日……读的时候要发挥想象，感受
其中的神奇。
学习阅读技巧
6、阅读技巧：
做记号、想画面、写感受
7、出示中国神话故事一则进行阅读：
女娲补天
传说，女娲用黄泥造人，日月星辰各司其职，
人教部编版语文四年级上册
第四单元《快乐读书吧》一课时教学设计
课题 《快乐读书吧》
单元
第四单元 学科
语文
年级 四年级
学习 目标
重点 难点
一、知识技能 1、通过阅读了解神话的特点。 2、了解如何进行课外阅读，在课外开展读课外书的活动，体验适合自己的阅读方式及
感受阅读的愉悦和乐趣。 3、通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国和希
宁静，那是因为所有的病毒恶疾都被关在箱中，
人类才能免受折磨。由于潘多拉的无知，灾祸们
第三个环节是外
保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大
国古代神话，讲
禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故
述《希腊神话故
事。
事》、《吉尔伽
2、 《中国古代神话》
生了解《中国 美什》等，最后
全书从世界是怎样开始的，黄帝和蚩尤的战 古代神话》 出示世界神话故
争，俈（ku）帝姬夋（qun）、帝喾（ku）和舜，
节展开，第一个
世界是如何起源的？
环节是，感受神
人类是怎样产生的？
指名读
话故事，通过教
神和英雄是怎样生活的？
材内容感知神话