4.老师读作文的时候-2018年春学期小学四年级语文下册(湘教版)精品教案
4.老师读作文的时候-2018年春学期小学四年级语文下册(湘教版)精品教案
课题
4﹡老师读作文
的时候
执行
时间
月
日
分课时1 总课
时
7 电教
课时
教学目的与要求知识与技能：1．正确认读9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过自读自悟，了解课文内容。
情感、态度与价值观：学会正确地面对生活，较好地解决生活中的难题。
重点
难点
正确认读9个生字。
教具
准备
生字卡片
教学程序
个人随笔
图钉橡皮筋骄傲赌气飘飘袅袅
蕴藏范文揣着战战兢兢
开火车读——齐读——再试着写几个。
平平淡淡认认真
真
战战兢兢飘飘袅
袅
指名学生读以上词语，教师注意及时正音。
体会：平淡——平平淡淡，哪个词语的语气更强烈？
是的，我们在以后的说话和写作中，恰当地使用这类叠词，可以使我们的语言更丰富，更有感染力。
谁能再试着说几个？
教师随机板书。
然后全班齐读，积累。
板书设计
4﹡老师读作文的时候
图钉橡皮筋骄傲赌气飘飘袅袅蕴藏范文揣着战战兢兢
教学反思
分课时电子教案
课题
4﹡老师读作文的
时候
执行
时间
月
日
分课时2 总课
时
8 电教
课时
教学目的与要求知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，培养默读能力。
过程与方法：
通过自读自悟，了解课文内
容。
情感、态度与价值观：学会正确地面对生活，较好地解决生活中的难题。
重点难点
弄清“我”请求老师读作文时不念自己名字的原因。
教具
准备
小黑板
教学程序个人
随笔
一、细读课文，交流体会
1、指名逐段朗读课文。
大家读得很好，课文的内容，仿佛写的就是我们身边的事情，所以，老师想请大家把自己当成是课文中的某个人物，走进文章，细细体会。
2、理清课文的思路。
以三条线来理解课文内容：
这篇课文人物比较多，我们可以按照人物来理清课文的主要内容。
（1）从老师这条线看，老师前后发生了什么变化？从课文中找出相关段落读一读。
（2）从“我”这条线看，“我”的心情发生了怎样的弯化？“我”又是怎样做的？谁来读读这些句子？
（3）从“同学”的表现来看，他们前后又有什么变化？
3、引起这一切变化的原因是什么？
是“我”向老师提出了一个小小的要求，念作文的时候不念“我”的名字。
4、阅读感悟，指导朗读。
仔细品读“我”与老师的一段对话。
“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。
小作者为什么会“战战兢兢”？我们怎样读出这种语气？
“我想……您念我的作文的时候……是不是可以……不念我
的名字……”
为什么这一句话用上这么省略号？我们应该怎样读？
二、角色互换，情感体验
小练习：“我想对说……”
同学们，相信通过刚才的学习，你一定有许多话想说，你觉得课文中的“我”是个怎样的学生？“老师”给你留下了怎样的印象？对课文中同学的做法你又有何看法？
三、介绍作者，激发写作
1、简介作者。
同学们，你们知道吗？文中这个会写文章的小女孩，后来成为我国著名的散文家。
（简介作者）
2、交流
同学们，故事里的人物，其实就在我们身边，我们可以通过这个故事找到自己的影子。
希望你们能像文中的小作者一样，每个人都能写一手好文章，让老师念每个人的文章，念出每一个人的名字！
四、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、将本课积累的好词抄在摘抄本上。
板书设计
4﹡老师读作文的时候
念范文不念名成长
教学反思。
小学四年级语文说课稿读作文
小学四年级语文说课稿读作文四年级语文说课稿（读作文）一、教学目标本节课的教学目标是培养学生的阅读理解能力和写作能力。
通过读作文，学生能够理解文中的内容，把握文章结构，提取关键信息，并能够用自己的语言进行表达和写作。
二、教学重点和难点教学重点是让学生能够准确理解读作文的内容，并能够进行正确的写作；教学难点是帮助学生提高文段的连贯性和语法准确性。
三、教学准备教师准备：1. 一篇适合四年级学生阅读的作文；2. 与作文相关的图片或素材；3. 板书工具。
学生准备：1. 阅读理解的课文；2. 书写材料。
四、教学过程1. 热身引导教师向学生提问：“你喜欢读作文吗？你经常读作文吗？你最喜欢读哪种类型的作文？”通过这些问题，激发学生的兴趣和思考，引导他们思考作文的重要性和意义。
2. 导入新课教师出示与作文相关的图片或素材，引发学生对作文内容的猜测和热情。
然后，教师提出问题：“你认为这篇作文主要讲了什么？你觉得这个故事有什么意义？”通过这些问题，激发学生的思考和预测能力。
3. 阅读理解教师通过朗读作文的方式，让学生跟读，并辅助学生理解文章中的关键信息。
然后，教师提出一些与作文内容相关的问题，让学生逐一回答。
例如：“主人公是谁？他喜欢做什么事情？他们在故事中遇到了什么问题？他们是如何解决的？”通过这样的问题，检测学生对作文内容的理解情况。
4. 语言表达教师以小组为单位，让学生自由讨论作文中的情节、人物和解决问题的方法，并鼓励他们用自己的语言表达出来。
教师在小组讨论的过程中给予指导和建议，帮助学生提高语言表达的准确性和流畅性。
5. 作文写作教师提供写作素材和提示，要求学生根据作文的情节和内容，以自己的语言写一篇短文。
教师可以从语法和篇章结构等方面进行指导，帮助学生提高写作的连贯性和语法准确性。
6. 作品展示和点评教师要求学生将自己的作文展示给全班同学，并进行互相点评。
教师鼓励学生积极参与点评，提出建设性的意见和改进建议，以促进学生的写作能力的提高。
湘教版小学四年级下册语文教案
湘教版小学四年级下册语文教案一、教学内容1. 阅读课文《大自然的语言》；2. 学习生字词：冰、雪、雨、露、霜、雾、雹、雷、电、春、夏、秋、冬；3. 分析课文结构，理解作者通过描绘大自然现象传达的意义；4. 体会作者对大自然的热爱之情。
二、教学目标1. 知识目标：能正确认读生字词，理解课文内容，掌握课文的结构；2. 技能目标：培养学生观察自然现象的能力，提高学生的阅读理解水平；3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的自然现象，体会作者的情感；2. 教学重点：学习生字词，掌握课文的结构，培养学生的阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示大自然的美丽图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣；2. 阅读课文：学生自读课文，教师提问检查阅读效果，指导学生正确认读生字词；3. 分析课文：教师引导学生分析课文结构，理解作者通过描绘自然现象传达的意义；4. 例题讲解：针对课文内容设计相关练习，讲解解题方法，帮助学生巩固所学知识；5. 随堂练习：学生完成课后练习，教师及时反馈，指导学生改正错误；7. 拓展延伸：引导学生关注生活中的自然现象，培养学生观察力和环保意识。
六、板书设计1. 《大自然的语言》2. 内容：（1）生字词：冰、雪、雨、露、霜、雾、雹、雷、电、春、夏、秋、冬；（2）课文结构：总分总；（3）作者情感：热爱大自然。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍；（2）根据课文内容，用自己的话描述一个喜欢的自然现象；（3）思考：如何保护大自然？2. 答案：（1）略；（2）示例：我最喜欢夏天的雨，它来临时，乌云密布，电闪雷鸣，给大地带来清凉；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示大自然的美丽图片，激发了学生的学习兴趣，教学效果较好。
湘教版四年级下册语文教案
课时教案
课时教案
课时教案
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课时教案。
湘教版四年级下册语文教案精编WORD版
湘教版四年级下册语文教案精编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】课时教案课题: 多梦的季节第一课时总序第 1 个教案课型: 新课编写时间: 2015年3月日执行时间: 2015 年月日教学目标:正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
批注教学重点: 会写10个生字,正确读写生词。
教学难点: 理解诗歌所包含的深义教学用具:课件教学方法:导读法、自主、合作、探究相结合教学过程:一、激趣导入1.导语:同学们,我们大家都有一个快乐的童年,在一天天长大的童年里,你们最喜欢做的事是什么呢？（有许多美好的梦想)是啊,我们在这个多梦的季节里,总喜欢放飞想象的翅膀,自由地翱翔。
今天,我们来-起学习一首与童年有关的诗歌,相信同学们一定会随着诗人的描绘而真实地感受到童年的快乐!2.板书课题,朗读课题。
(板书课题:多梦的季节)二、初读诗歌,感知诗意1.听配乐诗歌朗读。
2.全班有感情地朗读诗歌。
3.指名分节朗读诗歌。
三、认知生字生词1.课件出示生字卡片,学生认读。
2.指导学生正确书写和记忆主字。
(1)指导书写。
"哼"的右下方,不要写成"子"。
"鹰"的里面上部是"惟",不要写成"佳"。
"默"是左右结构,不要写成上下结构。
(2)学生与小组同学间交流汇报识记生字的方法。
3.学生用自己喜欢的方式理解词义。
四、引导学生有感情地朗读诗歌1.学生自由朗读诗歌。
2.标出诗句最后一个字的音节,看看它们的韵母有什么特点。
(押了韵,读起来朗朗上口,富有节奏感)3.指导朗读。
(1)再次播放配乐诗歌朗读。
①学生轻声跟读。
②用笔画出朗读节奏,重音。
③教师范读。
④领读。
⑤全班齐读,要注意节奏,读出感情。
三、课堂小结1.学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
湘教版小学四年级下册语文教案
湘教版小学四年级下册语文教案一、教学内容本节课选自湘教版小学四年级下册语文教材第四单元《大自然的语言》。
教学内容包括：第一章节“春”，详细内容为《春》诗歌的阅读与解析。
二、教学目标1. 理解并掌握《春》诗歌的基本内容，体会诗人对春天的赞美之情。
2. 培养学生的朗读和表达能力，提高审美情趣。
3. 引导学生关注大自然，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌的意境，体会诗人的情感。
重点：朗读、赏析诗歌，掌握诗歌的基本内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：让学生谈谈自己对春天的感受，引导他们关注大自然。
（2）出示课题，简介作者。
2. 诗歌朗读与解析（15分钟）（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自读，思考：诗歌描绘了哪些春天的景象？（3）教师讲解诗歌的基本内容，引导学生体会诗人的情感。
3. 例题讲解（10分钟）挑选一首与《春》主题相近的诗歌，进行对比阅读，分析两首诗歌的异同。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用画笔描绘出自己心中的春天。
（2）仿写一首关于春天的诗歌。
让学生谈谈学习本节课的收获，引导他们关注生活中的美好事物。
六、板书设计1. 板书《春》2. 板书内容：（1）春天的景象：鸟语花香、草长莺飞（2）诗人的情感：赞美、喜爱七、作业设计1. 作业题目：描绘春天的美景答案：学生可根据自己的观察和想象，用文字描绘春天的美景。
2. 作业题目：仿写一首关于春天的诗歌八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生对诗歌情感的理解，引导他们深入体会诗人的情感。
2. 鼓励学生多观察大自然，培养他们的观察力和表达能力。
3. 拓展延伸：让学生收集其他赞美春天的诗歌，进行对比阅读，提高他们的审美情趣。
重点和难点解析1. 教学目标中关于理解诗歌意境和体会诗人情感的要求。
2. 教学过程中的诗歌朗读与解析环节。
3. 例题讲解的对比阅读分析方法。
小学四年级语文下册老师讲课教案
小学四年级语文下册老师讲课教案教案标题：小学四年级语文下册老师讲课教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够正确理解并运用下册语文教材中的知识点；2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的口头表达和书面表达能力；3. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读能力和理解能力；4. 培养学生的合作学习能力，提高他们的团队合作和交流能力。
教学重点：1. 掌握下册语文教材中的重点知识点；2. 培养学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 帮助学生理解并运用下册语文教材中的知识点；2. 培养学生的阅读理解能力。
教学准备：1. 下册语文教材及教辅资料；2. 多媒体设备；3. 学生课前作业。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 让学生回顾上节课的内容，通过提问的方式激发学生的学习兴趣和积极性。
Step 2：新课讲解（15分钟）1. 通过多媒体设备展示下册语文教材中的重点知识点，并进行讲解和解释；2. 结合实例让学生理解并掌握知识点的运用方法。
Step 3：合作学习（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一篇课文进行阅读；2. 学生在小组内互相讨论理解课文的关键内容，并记录下来；3. 每个小组派代表上台进行课文内容的讲解和分享。
Step 4：个人学习（15分钟）1. 学生根据自己选择的课文，完成相应的练习题；2. 学生可以借助教辅资料进行自主学习。
Step 5：总结与展示（10分钟）1. 让学生回答一些总结性问题，巩固所学内容；2. 鼓励学生展示他们的学习成果，如朗读课文、分享心得等。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置相应的课后作业，巩固所学内容；2. 鼓励学生多阅读相关的课外书籍，拓展知识面。
教学反思：通过本节课的教学，学生对下册语文教材中的重点知识点有了更深入的理解，并通过合作学习的方式提高了他们的团队合作和交流能力。
然而，教师在教学过程中应注意引导学生主动思考和参与，激发他们的学习兴趣和积极性。
湘教版四年级下册语文教案定稿版
湘教版四年级下册语文教案精编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】课时教案课题: 多梦的季节第一课时总序第 1 个教案课型: 新课编写时间: 2015年3月日执行时间: 2015 年月日教学目标:正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
批注教学重点: 会写10个生字,正确读写生词。
教学难点: 理解诗歌所包含的深义教学用具:课件教学方法:导读法、自主、合作、探究相结合教学过程:一、激趣导入1.导语:同学们,我们大家都有一个快乐的童年,在一天天长大的童年里,你们最喜欢做的事是什么呢（有许多美好的梦想)是啊,我们在这个多梦的季节里,总喜欢放飞想象的翅膀,自由地翱翔。
今天,我们来-起学习一首与童年有关的诗歌,相信同学们一定会随着诗人的描绘而真实地感受到童年的快乐!2.板书课题,朗读课题。
(板书课题:多梦的季节)二、初读诗歌,感知诗意1.听配乐诗歌朗读。
2.全班有感情地朗读诗歌。
3.指名分节朗读诗歌。
三、认知生字生词1.课件出示生字卡片,学生认读。
2.指导学生正确书写和记忆主字。
(1)指导书写。
"哼"的右下方,不要写成"子"。
"鹰"的里面上部是"惟",不要写成"佳"。
"默"是左右结构,不要写成上下结构。
(2)学生与小组同学间交流汇报识记生字的方法。
3.学生用自己喜欢的方式理解词义。
四、引导学生有感情地朗读诗歌1.学生自由朗读诗歌。
2.标出诗句最后一个字的音节,看看它们的韵母有什么特点。
(押了韵,读起来朗朗上口,富有节奏感)3.指导朗读。
(1)再次播放配乐诗歌朗读。
①学生轻声跟读。
②用笔画出朗读节奏,重音。
③教师范读。
④领读。
⑤全班齐读,要注意节奏,读出感情。
三、课堂小结1.学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
湘教版四年级下册语文教案5篇
湘教版四年级下册语文教案5篇 湘教版四年级下册语文教案篇1一、故事引题。 1、师：今天我想给小朋友们讲一故事，不知你们是否喜欢？ 2、生：喜欢。 3、师：什么故事呢？就是关于韩国三星集团创始人李秉哲的故事。在没有讲故事之前，我想问问小朋友，你们是否见过卖报纸，想一想他们是怎样卖报的？谁能来学学卖报的过程？
4、生：生学习。 5、师：你们想知道李秉哲是怎么卖报纸的吗？ （生惊讶，李秉哲也卖过报纸？） （师开始讲述这个故事） 两个小报童在车站卖报。一个报童卖报没有什么与众不同，卖出一份报纸，收回一份报款，卖出多少，收回多少。另一个报童的卖报的方式却大不一样，他不停地把手中的报纸一一往候车乘客的手中塞，而并不急于收受报款，等手上报纸没了，他再一一回收报款。同样是在车站卖报度日，不同的卖报方式似乎决定了两位报童的不同的命运。这后一个报童不仅在车站赢得了更大一块“蛋糕”——成为国际知名大企业的老总，他就是韩国三星集团的创始人李秉哲。
6、师：从这一故事中，你们发现到什么？（生回答，师暂时不做评价） 7、师：今天我们来学习一篇文章与这个小故事很相似，（师大声说）苹果里的五角星（板书课题）
二、初读课文。 1、师：请同学们自由阅读课文，可以大声读，可以小声读，可以默读……读完几遍后，感觉自己没有阅读障碍了，再试试提出一些问题。（生自由阅读课文） 2、师：请说出你们还不能理解的问题。生1：一般人为什么不拦腰切苹果？ 生2：我想知道这个五角星最早是由谁发现的？生3：作者为什么要写这篇文章？ 生4：我不理解“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话，特别是魅力一词的解释。
生5：我不理解“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的.方法。”为什么说换一种切苹果的方法，就能理解了创造力？
三、动手操作，练说解读。 1、师：请同学们拿出苹果，四人一组练习切。请同学们不要一齐切，最好先切一个，观察观察再切第二个，再观察再切第三个、第四个。（生练切）
船营区第一小学四年级语文下册第一单元4老师读作文的时候同步练习1湘教版
1、酒店开始时生意好是因为（ )。
A、酒又好又便宜 B、刚开业时生意都很好
C、他们的酒好喝 D、他们是夫妻
2、妻子的“好方法”指的是（ ）。
A、酒卖得贵一些 B、让更多的客人喝
C、往酒里放些水 D、卖得酒更多些
3.在品读文本的过程中学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。
情感、态度与价值观：
通过学习感受父子之间的真情,并从中受到启发，学会关爱父母，孝敬父母，感恩父母。
重难点
理解课文内容,学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。
体会在生活小事中所蕴涵的父子真情。
教学准备
多媒体课件、学习卡片
第一课时 教 学 过枭雄
三、1、自认为自己很了不起。
2、蓄积深藏未露。
3、形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。
四、1、作文每两周一次讲评，我便要经受一次精神的折磨。
2、王老师不再念我写的作文，同学们也和我相亲相爱了。
3、这个想法其实有很不合理的成分在内.
4、他出生于新疆乌鲁木齐。
4、“我”最大的烦恼是（ )。
A、同学们不喜欢“我”的名字 B、同学们常把不满的情绪发泄到“我”身上
C、大家都和“我”过不去 D、怎样才能既写好作文又与同学处好关系
5、关于王老师，下列表述不正确的是（ ）.
A、王老师是“我”的小学语文老师
B、王老师非常关注学生学习状况的变化情况
C、王老师对学生缺乏耐心
老师读作文的时候
一、读拼音，写词语。
tú dīngpí jīntā shijiāo ào
湘教版四年级语文下册PPT课件
湘教版四年级语文下册PPT课件•《虾趣》PPT课件2 课文中心句：一边养虾，一边欣赏大师的虾画，这真是无法言传的虾趣。
边读边想 1、用自己喜欢的方式读第35自然段，思考：从哪些方面来描写养虾的乐趣？ 2、用画出体现养虾之趣的词语或句子，并写上自己的体会。
... ... ... 它们有向前...•《虾趣》PPT课件自由读课文，想想《虾趣》的趣体现在哪些方面？一边养虾，一边欣赏大师的虾画，这真是无法言传的虾趣。
分小组归纳：文中哪些自然段体现了养虾的乐趣，哪些自然段又体现了欣赏大师的虾画的乐趣呢？ ... ... ... 你觉得齐白石为什么能画出...•《老师读作文的时候》PPT课件2 毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。
1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。
1980年转业回北京。
从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万...•《老师读作文的时候》PPT课件老师读作文的时候念小学的时候，老师往往给我的作文写上很好的评语，还常在课堂上读我的作文。
当老师读作文的时候，我的心情像一颗怪味豆。
最初当然是甜的了，哪个学生不愿意受到老师的夸奖呢？后来，因常被老师夸奖，听到那...•《童年读水浒传》PPT课件2 《水浒传》的故事最初起源于北宋宣和年间，从南宋开始就成为了民间口头文学的主要题材。
目前流传下来的根据说书人编成的话本中就有青面兽，花和尚，武行者等。
元朝初年，出现了话本《大宋宣和遗事》，描述了晁盖、吴加亮（吴用）等...•《童年读水浒传》PPT课件请同学们自由读课文，画出生字词，并多读几次。
思考：课文写了一件什么事？你会读吗？乘凉肚子叔叔猛烈一套盼望豪情煤油赤手空拳猎人纲领提供 ... ... ... 文章的三个层次： 13：想看《水浒传》 45：爱看《水浒传》 6...•《穿红裙子的老师》PPT课件学习目标 1．能正确认读12个生字。