人教版五年级数学下册第二单元-质数和合数ppt[1]
只有一个因数
只有1和它本身两个因数 有两个以上的因数
1
2，3，5，7，11，13，4，6，8，9， 10，12，14， 17，19。 15，16，18， 20。
一个数，如果只有1和它本身两个因数,这个 数叫做质数（或素数）。 一个数，如果除了1和它本身以外还有别的 因数,这个数叫做合数。 1既不是质数，也不是合数。
9 × 10 × 19 × 20 29 × 30 39 × 40 × 49 × 50 × 59 × 60 69 × 70 × 79 × 80 89 × 90 99 × 100 ×
2、 3 、 5、 7、 11、13、17、19、 23、29、 31、37、 41、43、47、 53、59、 61、67、 71、73、79、 83、89、 97
6 × 16 ×× 25 × 26 × 35 × 36 × 45 × 46 × 55 × 56 × 65 × 66 × 75 × 76 × 85 × 86 × 95 × 96 × 5 15
8 × 18 × 27 × 28 × 37 × 38 47 × 48 57 × 58 × 67 × 68 77 × 78 × 87 × 88 × 97 × 98 7 17
质数和合数
复习： 1、什么是因数？什么是倍数？ 如果a×b=c，则a、b是c的因数， c是a、b的倍数。 （a、b、c是非0自然数） 2、怎么找出一个数的所有因数？
3、写出1——20的所有因数。
1的因数: 1。
2的因数: 1，2 。 3的因数: 4的因数: 5的因数: 6的因数: 7的因数:
11的因数: 1，11。 12的因数: 1，12，2，6，3，4。 13的因数: 1，13。 14的因数: 1，14，2，7。 15的因数: 1，15，3，5。
1，3。
1，4，2。 1，5。 1，6，2，3。 1，7。 1，8，2，4。 1，9，3。
16的因数: 1，16，2，8，4。
17的因数: 1，17。 18的因数: 1，18，2，9，3，6。 19的因数: 1，19。
8的因数:
9的因数:
10的因数: 1，10，2，5。
20的因数: 1，20，2，10，4，5。
1742年，哥德巴赫发现，每一个大于2的偶数都 可以写成两个质数的和。例如，６＝３＋３。又如， ２４＝１１＋１３等等。他对许多偶数进行了检验， 都说明这是确实的。但因为没有经过证明，只能称 为猜想。这就是著名的“哥德巴赫猜想” 从此这成了一道世界难题，两百多年来，世界各 国的数学家都想攻克这一难题，但至今还未解决。 值得骄傲的是，我国著名的数学家陈景润，在这 一领域取得了举世瞩目的成果。这一成果被命名为 “陈氏定理”。但是他的证明离成功还有一步之遥， 却匆匆的走完了他的一生。 老一辈数学家留下来的任务，要靠我们下一代来完 成，所以现在我们应该好好学习知识，说不定将来的 第二位陈景润就在我们中间。
(合数)
(合数) (合数) (合数) 32 (合数)
(质数) (质数)
87的因数:1 3 29 87 93的因数:1 93 3 31
96的因数:1 96 2 48 3
例1、找出100以内的质数，做一个质数表。
1 ×
11 21 × 31 41 51 × 61 71 81 × 91 ×
4 × 14 × × 22 23 × 24 × 32 × 33 × 34 × 42 43 × 44 × 52 53 × 54 × 62 × 63 × 64 × 72 73 × 74 × 82 83 × 84 × 92 × 93 × 94 × 2 12 3 13
1 自然数
只有一个因数（只有1）。
质数 只有两个因数（1和它本身）。 合数 因数超过两个（除了1和它本身以 外还有别的因数）。
你知道为什么不研究0的因数吗?
判断下列各数中哪些是质数,哪些是合数.
17
22
29
35
37
87
93
96
17的因数:1
17 (质数)
22的因数:1 2 11 22
29的因数:1 35的因数:1 5 37的因数:1 37 29 7 35
外都是合数。 ×
（4）两个质数的和是偶数。 ×
37，41，61， 73，83，11， 47。
27，58，95， 14，33，57， 62，78，99。
好好学习 天天向上
下面的说法正确吗？说说你的理由。 （1）所有的奇数都是质数。
（2）所有的偶数都是合数。
（3）在1，2，3，4，5，…中，除了质数以 外都是合数。 （4）两个质数的和是偶数。
下面的说法正确吗？说说你的理由。 （1）所有的奇数都是质数。 × （2）所有的偶数都是合数。 × （3）在1，2，3，4，5，数的个数分类）
自然数
（按2的倍数分类）
1
猜一猜老师的手机号码是多少？
（1）第一、三、八、九位，是奇数，但不是质数也 不是合数。 （2）第二、四位，比最小的质数大1。 （3）第五位，比最小的合数大1。 （4）第六位是10以内最大的质数。 （5）第七位是10以内最大的奇数。 （6）第十位是偶数，但不是合数。 （7）第十一位，和第五位的数字相同。
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【最新】人教版五年级数学下册《质数和合数》优质课课件.ppt
什么叫合数？ 一个数，如果除了1和它本身还有别的约数， 这样的数叫做合数。
1既不是质数,也不是合数.
100以内的质数 2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97
1.一个数，如果只有( 1 )和 ( 它本身 )两个约数，这样 的数叫做（ 质数 ） （ 或 素数 ）。
A.都是合数 B.都是质数
C.一个是质数，一个是 合数
在20以内的自然数中，相 邻的两个数都是合数的有：
8和9 14和15
9和10 15和16
二、填空。
1.质数有（ 两）个约数，合数至少有（ 三）个约 数。 2.最小的质数是（ 2 ），最小的合数是（ 4）。 3.（ 1）既不是质数，也不是合数。 三、判断下面各题，并说明理由。
。2021年1月11日星期一2021/1/112021/1/112021/1/11
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/112021/1/11January 11, 2021
试一试：
1.在自然数中最小的奇 数是？
1
2.最小的偶数是？
2
3.最小的质数是？
2
4.最小的合数是？
4
5.即是偶数又是质数的
数只有？
2
练习
把迷路的数送回家．
13 16 25 1 19 33 67
质数
合数
讨
论 用10以内的三个不同的质
数组成一个三位数，使它
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1既不是质数,也不是合数.
100以内的质数 2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97
1.一个数，如果只有( 1 )和 ( 它本身 )两个约数，这样 的数叫做（ 质数 ） （ 或 素数 ）。
A.都是合数 B.都是质数
C.一个是质数，一个是 合数
在20以内的自然数中，相 邻的两个数都是合数的有：
8和9 14和15
9和10 15和16
二、填空。
1.质数有（ 两）个约数，合数至少有（ 三）个约 数。 2.最小的质数是（ 2 ），最小的合数是（ 4）。 3.（ 1）既不是质数，也不是合数。 三、判断下面各题，并说明理由。
。2021年1月11日星期一2021/1/112021/1/112021/1/11
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/112021/1/11January 11, 2021
试一试：
1.在自然数中最小的奇 数是？
1
2.最小的偶数是？
2
3.最小的质数是？
2
4.最小的合数是？
4
5.即是偶数又是质数的
数只有？
2
练习
把迷路的数送回家．
13 16 25 1 19 33 67
质数
合数
讨
论 用10以内的三个不同的质
数组成一个三位数，使它
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人教版数学《质数和合数》课件详解1
合数
因数有两个以上（除了1和它本身以外还 有别的因数）。
一、抢答
判断：这个数是质数还是合数？
10
10的因数有：1、2、5、10
一、抢答
判断：这个数是质数还是合数？
11
11的因数有：1、11
一、抢答
判断：这个数是质数还是合数？
12
12的因数有：1、2、3、4、6、12
一、抢答
判断：这个数是质数还是合数？
下面的说法正确吗？说说你的理由。
× （1）所有的奇数都是质数。（ ）
× （2）所有的偶数都是合数。（
）
× （3）两个质数的和一定是偶数。（ ）
√ （4）1既不是质数，也不是合数。（ ）
× （5）在自然数中，除了质数以外都是合数。 （ ）
× （6）两个质数没有最大公因数。 （ ）
通过本节课的学习, 你有什么收获?
•
7． 合 理 想 象 联想、 提升材 料层次 。联想 和想象 是作文 不可或 缺的思 维方式 ，它可 以使我 们在写 作时由 物及人 ，由人 及社会 ，有效 地提升 素材的 层次， 从而达 到文章 表达“ 以小见 大”的 目的。
苏教版小学数学五年级下册
质数和合数
小海家的电话号码是七位数。
从左边数， 第一个数是3的最小倍数， 第二个数既不是质数也不是合数， 第三个数是最小的合数， 第四个数是一位数中最大的奇数， 第五个数是5的最大因数， 第六个数是最小的质数， 第七个数是最小的自然数。
写出下面各数的所有因数：
数
因数
个数 数
23
5
7
11
13
17
19
23
29
31
37
41
人教版新课标五年级下册质数与合数PPT课件(14张幻灯片)
9 的因数: 1
3
9
10 的因数: 1 2 5 10 12 的因数: 1 2 3 4 6 12
一个数，除了1和它本身以外还有别的因数,
这个数叫做 合数
只有一个因数的:
1 的因数: 1
1 既 不是质数，也 不是合数
根据因数的多少
质数
只有2个 因数
1Hale Waihona Puke 只有 1个 因数合数
至少有3个 因数
自然数
30以内的质数有：
判断下面各数,哪些是质数,哪些是合数.
17 22 29 35 37 87
17的因数:1 、 17 (质数) 22的因数:1 、2、11、22 (合数) 29的因数:1 、 29 (质数) 35的因数:1、 5、 7、35 (合数) 37的因数:1、37 (质数) 87的因数:1、3、29、87 (合数)
质数和合数
写出1~20各数的又有因数
1的因数: 1
2的因数: 1
2
3的因数: 1 3 4的因数: 1 2 2 4
5的因数: 1 5 6的因数: 1 2 3 6
7的因数: 1 7 8的因数: 1 2 4 8 9的因数: 1 3 3 9 10的因数:1 2 5 10 11的因数:1 11 12的因数:1 2 3 4 6 12
1~20中，奇数有（ ）;偶数有
（ ）;质数有（
）；合
数有（
）；是奇数又是质数
的有（
）；是偶数又是质数
的有（
）；连续3个数是合
数的有（
）。
2、3、5、7、11、13、17、 19、23、29
最小的质数是： 2
质数2是（ 偶数 ） 除了2以外，其它的质数都是（ 奇数 ）
小学五年级下册数学第二单元质数和合数精品课件
质数和合数
ZHI SHU HE HE SHU
小学数学第十册
PPT教学课件
奇数 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 偶数 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
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二百多年前，德国有一位名叫哥 德巴赫的数学家。他发现任何一个 大于４的偶数，都可以写成两个质 数的和。例如：６＝３＋３，10 ＝ ３＋７，12＝５＋７......因为这个 问题他还没有证明出来，人们把它 称为哥德巴赫猜想。
我国的数学家陈景润已经证明了任何一个充 分大的偶数都可以表示为一个质数加上两个质 数的积。例如：８＝２＋２×３，20＝５＋３ ×５......这称为陈氏定理，在国际数学界引起 了强烈的反响。但彻底证明哥德巴赫猜想还差 最后一步，这最后一步称为数学皇冠上的明珠。
• 一个数，如果除了1和它本身还有别的约 数，这样的数叫做合数。
• 1 不是质数，也不是合数。
自然数
1
质数
合数
2 合数
奇数
偶数
下面的说法对吗？
所有的奇数都是质数。
（）
所有的偶数都是合数。
（）
在自然数中，除了质数以外都是合数。（ ）
下面各数，哪些是质数，哪些是合数。
17
22
2917 、 29、 37 是质数。 22 、 35 、 87是合数。
行业PPT模板：./hangy e/ PPT素材下载：./sucai/ PPT图表下载：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ Excel教程：./excel/ P P T课件下载：./ke j ia n/ 试卷下载：./shiti/
ZHI SHU HE HE SHU
小学数学第十册
PPT教学课件
奇数 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 偶数 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
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二百多年前，德国有一位名叫哥 德巴赫的数学家。他发现任何一个 大于４的偶数，都可以写成两个质 数的和。例如：６＝３＋３，10 ＝ ３＋７，12＝５＋７......因为这个 问题他还没有证明出来，人们把它 称为哥德巴赫猜想。
我国的数学家陈景润已经证明了任何一个充 分大的偶数都可以表示为一个质数加上两个质 数的积。例如：８＝２＋２×３，20＝５＋３ ×５......这称为陈氏定理，在国际数学界引起 了强烈的反响。但彻底证明哥德巴赫猜想还差 最后一步，这最后一步称为数学皇冠上的明珠。
• 一个数，如果除了1和它本身还有别的约 数，这样的数叫做合数。
• 1 不是质数，也不是合数。
自然数
1
质数
合数
2 合数
奇数
偶数
下面的说法对吗？
所有的奇数都是质数。
（）
所有的偶数都是合数。
（）
在自然数中，除了质数以外都是合数。（ ）
下面各数，哪些是质数，哪些是合数。
17
22
2917 、 29、 37 是质数。 22 、 35 、 87是合数。
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质数和合数 PPT课件
数字与个位数字的和是1167和5
97
它是一个三位数，最高位是10 以内最大的质数，个位是最小的合 数，中间一位既不是质数，也不是 合数。你能打开这道锁吗？
2、 3、 5 、7、11 二 三 五 七 和 十 一 ，
13、17
十三后面是十七 ，
19、
还有十九别忘记 ，
23、29、31、37 二 三 九 ，三 一 七 ，
41、43、47
四一，四三，四十七 ，
53、59、61、67 五 三 九 ，六 一 七 ，
71、73、79
七一，七三，七十九 ，
83、89、97
②质数只有( 2 )个因数，它们分别是( 1 ) 和( 它本身 )，既是质数又是奇数的最小 的一位数是（ 3 ）。
③在自然数1—20中，既是奇数又是合数 的数是（9 ）和（15 ） ④100以内最大的质数是（97）
第三关：选择题
（1）一个合数，至少有（ ）个因数。 ( b )
a、2
b、3
c、4
（2）（ ）和（ ）这两个质数，它们的
1的因数( 3的因数( 5的因数( 7的因数( 9的因数( 11的因数(
1 1、3 1、5 1、7 1、3、9 1、11
) 2的因数( 1、2
)
) 4的因数( 1、2、4
)
) 6的因数( 1、2、3、6
)
) 8的因数( 1、2、4、8
)
)10的因数( 1、2、5、10
)
)12的因数( 1、2、3、4、6、12 )
八三，八九，九十七 。
第一关：下面的判断对吗？说出理由。
（1）所有的奇数都是质数。 （2）所有的偶数都是合数。 （3）19的因数都是质数。
（×） （×） （×）
97
它是一个三位数，最高位是10 以内最大的质数，个位是最小的合 数，中间一位既不是质数，也不是 合数。你能打开这道锁吗？
2、 3、 5 、7、11 二 三 五 七 和 十 一 ，
13、17
十三后面是十七 ，
19、
还有十九别忘记 ，
23、29、31、37 二 三 九 ，三 一 七 ，
41、43、47
四一，四三，四十七 ，
53、59、61、67 五 三 九 ，六 一 七 ，
71、73、79
七一，七三，七十九 ，
83、89、97
②质数只有( 2 )个因数，它们分别是( 1 ) 和( 它本身 )，既是质数又是奇数的最小 的一位数是（ 3 ）。
③在自然数1—20中，既是奇数又是合数 的数是（9 ）和（15 ） ④100以内最大的质数是（97）
第三关：选择题
（1）一个合数，至少有（ ）个因数。 ( b )
a、2
b、3
c、4
（2）（ ）和（ ）这两个质数，它们的
1的因数( 3的因数( 5的因数( 7的因数( 9的因数( 11的因数(
1 1、3 1、5 1、7 1、3、9 1、11
) 2的因数( 1、2
)
) 4的因数( 1、2、4
)
) 6的因数( 1、2、3、6
)
) 8的因数( 1、2、4、8
)
)10的因数( 1、2、5、10
)
)12的因数( 1、2、3、4、6、12 )
八三，八九，九十七 。
第一关：下面的判断对吗？说出理由。
（1）所有的奇数都是质数。 （2）所有的偶数都是合数。 （3）19的因数都是质数。
（×） （×） （×）
五年级数学下册 质数和合数 精品PPT人教新课标优秀PPT2
义务教育课程标准试验教科书 五年级 下册
质数和合数
说课流程
教地 教 重 教 教 板 材位 学 点 法 学 书 分作 目 难 学 过 设 析用 标 点 法 程 计
一、教材分析
“质数和合数”是人教版五年 级数学下册第二单元的第三 小节的内容。
说课流程
教 作地 教 重 教 教 板 材 用位 学 点 法 学 书 分 地作 目 难 学 过 设 析 位用 标 点 法 程 计
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五、教法学法
教法：创设情境，引导发现，设疑诱导 。 学法：观察比较，动手操作，合作交流 。
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质数和合数
说课流程
教地 教 重 教 教 板 材位 学 点 法 学 书 分作 目 难 学 过 设 析用 标 点 法 程 计
一、教材分析
“质数和合数”是人教版五年 级数学下册第二单元的第三 小节的内容。
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五、教法学法
教法：创设情境，引导发现，设疑诱导 。 学法：观察比较，动手操作，合作交流 。
五年级数学下册 质数和合数 精品PPT人教新课标优秀PPT2
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五年级数学下册_质数和合数人教新课标ppt(荐)ppt(35张)精品课件
（板书：按因数个数）
设计意图：
数学来源于生活又应用于生 活，通过身边熟悉的人来使学生明 白生活的事物，如果分类的标准不 一样，则分出的结果就不同，从而 引出自然数也可以按照不同的标准 来分类，很自然引入新课，为新课 创造了良好的学习氛围。
六、教学过程
导入新课 激发兴趣 观察探究 概括概念 应用概念 理解深化
识、技能形成、开发智力的重要
学法：观察比较，动手操作，合作交流 。 2、下面的说法正确吗？说说你的理由。
（3）1是质数还是合数？为什么？
设计意图：课堂练习，是强化知
观察探究 概括概念
猜猜张老师家的电话号码
说课流程
教作 教 重 教 教 板 材用 学 点 法 学 书 分地 目 难 学 过 设 析位 标 点 法 程 计
设计意图：课堂练习，是强化知
解与新的问题产生了表面上的矛盾， 设计意图：课堂练习，是强化知
（3）、结合学生的汇报，揭示质数和合数的概念（板书课题）。
学法：观察比较，动手操作，合作交流 。
既不是质数，又不是合数。 促进学生对知识的理解。
于是通过积极思考，寻求解决问题的
途径，主动找出概念的本质关键，从 ２，3，5，7，11，13，17，19，23，
会把非0自然数按因数的个数进行分类。 识、技能形成、开发智力的重要
教 作 教 重 教 教 板 （1）所有的奇数都是质数。
教师补充：根据同学们的总结我们可以得出不管是质数、合数还是1，它们都属于自然数，我们的民族不管是汉族、维吾尔族、回族还是其他民族，我们都属于中华民族，因此，我
材 用 学 点 法 学 书 们要手拉手、心连心，相互团结，相互包容，为实现我们伟大的中国梦而共同努力奋斗。
观察探究、概括概念
设计意图：
数学来源于生活又应用于生 活，通过身边熟悉的人来使学生明 白生活的事物，如果分类的标准不 一样，则分出的结果就不同，从而 引出自然数也可以按照不同的标准 来分类，很自然引入新课，为新课 创造了良好的学习氛围。
六、教学过程
导入新课 激发兴趣 观察探究 概括概念 应用概念 理解深化
识、技能形成、开发智力的重要
学法：观察比较，动手操作，合作交流 。 2、下面的说法正确吗？说说你的理由。
（3）1是质数还是合数？为什么？
设计意图：课堂练习，是强化知
观察探究 概括概念
猜猜张老师家的电话号码
说课流程
教作 教 重 教 教 板 材用 学 点 法 学 书 分地 目 难 学 过 设 析位 标 点 法 程 计
设计意图：课堂练习，是强化知
解与新的问题产生了表面上的矛盾， 设计意图：课堂练习，是强化知
（3）、结合学生的汇报，揭示质数和合数的概念（板书课题）。
学法：观察比较，动手操作，合作交流 。
既不是质数，又不是合数。 促进学生对知识的理解。
于是通过积极思考，寻求解决问题的
途径，主动找出概念的本质关键，从 ２，3，5，7，11，13，17，19，23，
会把非0自然数按因数的个数进行分类。 识、技能形成、开发智力的重要
教 作 教 重 教 教 板 （1）所有的奇数都是质数。
教师补充：根据同学们的总结我们可以得出不管是质数、合数还是1，它们都属于自然数，我们的民族不管是汉族、维吾尔族、回族还是其他民族，我们都属于中华民族，因此，我
材 用 学 点 法 学 书 们要手拉手、心连心，相互团结，相互包容，为实现我们伟大的中国梦而共同努力奋斗。
观察探究、概括概念
2021年春五年级数学下册(人教版)同步教学课件 第2单元第5课时 质数和合数(15张ppt
87 99
四 巩固练习
教材P16T3 优翼
3.你知道它们各是多少吗？
我们是两最个小的 和质是数。120。
我们 是两 最个 小的 积合是 数29。1。
3和7
2
143和7
五 拓展练习
一个长方形的长和宽都是质数，并且周长是 36厘米，这个长方形的面积最大是多少平方厘米？
长与宽的和：36÷2＝18（厘米） 把18分为两个质数的和：18＝5＋13＝7＋11 5 × 13 ＝ 65（平方厘米） 7 × 11 ＝ 77（平方厘米） 这个长方形面积最大是77平方厘米。
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
二 探究新知
100以内质数表
2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 93
11的因数：1,11 12的因数：1,2,3,4,6,12 13的因数：1,13 14的因数：1,2,7,14
15的因数：1,3,5,15 16的因数：1,2,4,8,16 17的因数：1,17 18的因数：1,2,3,6,9,18 19的因数：1,19 20的因数：1,2,4,5,10,20
二 探究新知
5个
7的因数：1,7
2个 17的因数：1,17
2个
8的因数：1,2,4,8 4个 18的因数：1,2,3,6,9,18 6个
9的因数：1,3,9
3个 19的因数：1,19
2个
10的因数：1,2,5,10 4个 20的因数：1,2,4,5,10,20 6个
四 巩固练习
教材P16T3 优翼
3.你知道它们各是多少吗？
我们是两最个小的 和质是数。120。
我们 是两 最个 小的 积合是 数29。1。
3和7
2
143和7
五 拓展练习
一个长方形的长和宽都是质数，并且周长是 36厘米，这个长方形的面积最大是多少平方厘米？
长与宽的和：36÷2＝18（厘米） 把18分为两个质数的和：18＝5＋13＝7＋11 5 × 13 ＝ 65（平方厘米） 7 × 11 ＝ 77（平方厘米） 这个长方形面积最大是77平方厘米。
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
二 探究新知
100以内质数表
2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 93
11的因数：1,11 12的因数：1,2,3,4,6,12 13的因数：1,13 14的因数：1,2,7,14
15的因数：1,3,5,15 16的因数：1,2,4,8,16 17的因数：1,17 18的因数：1,2,3,6,9,18 19的因数：1,19 20的因数：1,2,4,5,10,20
二 探究新知
5个
7的因数：1,7
2个 17的因数：1,17
2个
8的因数：1,2,4,8 4个 18的因数：1,2,3,6,9,18 6个
9的因数：1,3,9
3个 19的因数：1,19
2个
10的因数：1,2,5,10 4个 20的因数：1,2,4,5,10,20 6个
数学五年级下册质数和合数(1)课件及答案
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数学 五年级 下册
配RJ版
第1课时
21=( 2 )+( 19 ) 30=( 11 )+( 19 )=( 13 )+( 17 ) 100=( 89 )+( 11 )
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THE END
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数学 五年级 下册
配RJ版
4.猜一猜他们的年龄各多少岁。
第1课时
13
2
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数学 五年级 下册
配RJ版
第1课时
能力提升
5.算一算，在括号里填上合适的质数。 (答案不唯一)
9=( 2 )+( 7 )
15=( 2 )+( 13 ) 24=( 5 )+( 19 )=( 13 )+( 11 )
配RJ版
数学
五年级 下册
目 录
CONTENTS
数学 五年级 下册
配RJ版
2 因数与倍数
3. 质数和合数
第1课时 质数和合数(1)
01 课前热身
第1课时
02 基础积累 03 能力提升
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课前热身 24×3= 72 24×5= 120 51÷3= 17 321÷3= 107
数学 五年级 下册
配RJ版
我判断的理由：一个数，如果只有( 1和它本身 )两个因 数，那么这样的数叫做质数(或素数)。如果除了1和它本 身(还有别的因数)，那么这样的数叫做合数。( 1 )既不 是质数也不是合数，因为它只有( 一个因数 )。
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数学 五年级 下册
配RJ版
第1课时
(2)最小质数与最小合数的积是( 8 )，最小奇数与最小偶 数的和是( 1 )。
第1课时
人教版五年级数学下册第2单元 质数和合数教学课件共2课时【共45张PPT】
一、游戏激趣,感知规律
8次，11次，100次，119次杯口朝上还是下
二、游戏激趣,感知规律
奇数与偶数的和是奇数还是偶数？奇
数与奇数的和是奇数还是偶数？偶数与偶
数的和呢？
阅读与理解
从题目中你知 道了什么？
题目让我们对奇数、 偶数的和作一些探索。
奇数+偶数= 奇数+奇数= 偶数+偶数=
奇数？ 偶数？ 奇数？ 偶数？ 奇数？ 偶数？
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 划去5的倍数（5除外） 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 划去7的倍数（7除外）
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 划去1 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
三、选一选。(将正确答案的序号填在括号里) 1.质数与质数的乘积( A )。 A.一定是合数 B.-定是质数 C.可能是质数,也可能是合数
2.10以内既是奇数又是合数的数有( B ) 个。 A.0 B.1 C.2 D.3.
3.一个合数至少有( C )个因数。 A.1 B. 2 C.3 D.4
第2课时 奇偶性
（4）两个质数的和是偶数。
不正确。如2是质数，3也 是质数 ，2＋3＝5，而5是 奇数。
2. 将下面各数分别填入指定的圈里。
27 37 41 58 61 73 83 95
11 14 33 47 57 62 87 99
质数
37 41 61 73 83 11 47
合数
奇数
27 58 95 14 27 37 41 61
奇数：
…… 除以2余1 2n＋1