五年级上册英语期中考试质量分析
五年级上册英语期末考试质量分析
一、命题分析
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依
据于课本，但又避免教材中机械的知识，突出考查了学生的语用能力和交
流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对词汇、句型
结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。对于一些学生
必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地
为今后的学习打下坚实的基础。
二、答题情况分析
本次试卷从听力和笔试两方面进行考察。
听力部分主要考察学生对四会单词及句型意义的掌握，第一大题选读
音相同的，学生得分率较高，说明学生对单词的读音及意义比较熟悉。第
二大题听句子选答语，一小部分学生失分较多，主要源于对基础句型意义
不够了解以及不够仔细的原因。第三大题听音回答问题，学生失分较多，
说明对四会单词的书写能力有待提高。
笔试部分主要考查学生的语言基础知识（单词）和重点句子。从整体
来看，学生对四会单词的掌握不够扎实，失分较严重。第一大题，考察学
生对单词发音记忆情况，从得分率来看，学生的单词拼写能力很差。造成
这种情况的原因有很多，主要还是平时教学没有注重语音渗透，导致学生
对判断单词发音较为生疏。第八大题按要求写出单词正确形式，这是整张
试卷失分最严重的一题。本大题从学生所学的单词，让很多中下学生乱了
阵脚，得分率相当的低，本身题目就有难度，但是最主要是学生平时不够
细心，教师也没有强调相关语法，个别学习好的学生只能答对两三道题，
失分原因是课文中的单词积累的少，更重要的是语法知识欠缺，因此百分
之八十的人又在该题上失分了。
三、不足之处
班级后进学生严重脱轨，学习自主性差。教师平时缺乏系统性的补救
措施。由于落后学生多，教师辅导不及时，造成后进学生恶性循环。他们
中多数能认读，就是不会写。缺少写的时间。学生缺少写的练习，一个星
期两节课，教师课课都在赶进度，学生书写练习动脑思考的时间都无法保
证。造成很多学生只会读不会做题目的原因之所在。
四、改进策略
加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常
的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，
将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和
写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，
在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法
及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学
生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词
的同时，也学会了词的一些基本用法。
进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。其实，
试卷上每一题都要求学生阅读。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮
助学生分析语言材料，而不是核对答案。
在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英
语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差
的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“两极分化”提早在小
学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以
后的持续英语学习中有更好的发展潜力。
孟家小学
孙珍珍
2017.01
小学五年级上册英语期中试卷分析
小学英语五年级上期期中考试试卷分析一、出题情况本次小学英语五年级期中考试试题能依据课标要求，紧扣课本，又能适度拓展，难易程度适中，充分体现素质教育及以考查学生基础知识为主要目标的命题原则;能根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。
既重基础考查，又重能力考查。
对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，渗透了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
本次试题分听力和笔试两部分，听力30分，笔试70分。
听力从选单词、选句子和听问句找答语三方面考查。
笔试从选不同类单词、选最佳答案、四会单词、问答配对、连词成句、补全对话及阅读等方面考查。
二、答题情况听力部分听力从单词和句子两方面考查。
1、单词：（一）听录音，选出你所听到的句子中包含的单词。
以往考试读单词找单词，这次考试对五年级学生提出了更高的要求，读句子找单词，有一定难度，尤其是潜能生，由于不得要领，失分4分或4分以上。
其中2、4小题失分最多。
2小题选Thursday,很多学生选Saturday,其实这两个单词差别很大，主要是学生不认真听导致错误。
4小题选salty，学生选sour，学生对表味道的这两个单词混淆不清,以致出错。
2、句子：句子从选听到的句子和听问句找答语两方面考查。
（1）听录音，选出你所听到的句子。
这道题比较简单，学生也能掌握做题技巧，做得很好，基本上没有失分。
（2）听问句，选出正确的答语。
这道题是学生听力的弱点，失分较多，尤其是潜能生。
其中1、4、5小题出错最多，1小题录音问What’s your father like ?问父亲长什么样？以前练过你的什么老师长什么样，father本期课本没有出现，但以前学过，可能学生遗忘了，或一时没弄明白意思，所以出错. 4小题问What do you do on Sundays?周日干什么，有些学生选成吃什么，把这两个句子区分不清。
5小题问What do you have for supper ?晚饭吃什么，supper没学过，学过dinner,一个词没学过学生就不知怎么选，活学活用能力较差。
小学五年级期中英语质量分析报告
小学五年级期中英语质量分析报告一、试卷的特点注重基础，测试的题型坚持依据于课本，重点考察学生的基础知识和使用语言的水平。
试卷的难易度适中。
二、试卷及答题分析学生卷面书写工整，学生对单词的掌握使用情况比较扎实、灵活。
学生能够严格按照要求答题，错答题和漏题的情况较少。
笔试部分共有8大题，整个卷面分数的100.第1题，补全单词。
主要考察学生对单词的掌握水准。
本题学生得分率较高，但是个别学生没有记住单词，或者还有字母书写不太规范如：a写成u,r写成v，第2题，英汉互译。
本题主要考察学生对短语的掌握情况，失分率较高。
存有的问题是翻译不准确，单词书写缺字母，如：9.一个中国结a Chinese knot（s）学生不会灵活使用。
2.rainy下雨天写成下雨等。
第3题，选出相匹配的答案。
本题10个小题，主要考察学生对词汇和一些英语语言使用的水平的掌握情况。
本题失分率较低，第4题，找出不同类的单词。
本题考察学生的单词识变水平，基本上属于送分题目。
但是如1.天气和星期分不清。
第5题，选择题，我都会。
主要是考核学生对课文中的固定词组及少数语法问题的熟悉和掌握情况。
如果学生对课文记忆好的话，或者有语法基础，做对不成问题，个别学生失分的原因是对课文记忆处于模糊状态。
如：5.October is in winter.有部分同学生搬书上的句子，不知灵活使用第6题，选词填空。
考察的是学生对英语日常生活的灵活使用以及单词的书写中用到的日常用语。
难度不大，并且考察的选题是书上的对话，得分情况总体不错。
第7题，连词成句。
主要考察学生综合使用语言的水平，包括学生的规范书写，重点句子的灵活使用，标点符号等。
卷面反应出来学生书写丢三落四，首字母不大写，遗漏单词等。
第8题，阅读短文，完成各题，我是冠军。
本题主要考察学生的英语阅读水平和综合使用英语语言的水平。
因为本篇短文出自课本，学生比较熟悉，学生的准确率比较高，但是仍然还有个别同学粗心大意选错答案，如2.what' s Liu Mei doing?三、改进措施1、平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基础教学工作。
陕旅版五年级上册英语期中质量分析
小学五年级英语期中检测质量分析半个学期一转眼过去了，期中考试也早已结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足，也使我更感到了压力之大！五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生，又是六年级的铺垫。
我们的学生虽然已有两年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。
一、存在的问题1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书。
学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。
3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。
老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。
本次共有 37 人参加考试，及格 31 人，优秀 12人，现将学生答卷情况分析如下：一、试题的特点1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，试卷突出了学生对句子的理解和交际。
3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、学生答题情况第1-3大题主要考查学生对重点词汇的掌握和运用。
80%的学生能够答题正确。
第4-6大题主要考查学生对重点句型和日常用语的理解和运用。
很多学生还不能正确地理解句子的意思，存在猜测句子意思的情况。
答题情况并不乐观。
第7大题连词成句，句子不算难，较为简短，但学生平时对句子的认读不够，得分和失分各半。
小学五年级上册英语期中试卷分析报告
小学英语五年级上期期中考试试卷分析一、出题情况本次小学英语五年级期中考试试题能依据课标要求，紧扣课本，又能适度拓展，难易程度适中，充分体现素质教育及以考查学生基础知识为主要目标的命题原则;能根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。
既重基础考查，又重能力考查。
对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，渗透了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
本次试题分听力和笔试两部分，听力30分，笔试70分。
听力从选单词、选句子和听问句找答语三方面考查。
笔试从选不同类单词、选最佳答案、四会单词、问答配对、连词成句、补全对话及阅读等方面考查。
二、答题情况听力部分听力从单词和句子两方面考查。
1、单词：（一）听录音，选出你所听到的句子中包含的单词。
以往考试读单词找单词，这次考试对五年级学生提出了更高的要求，读句子找单词，有一定难度，尤其是潜能生，由于不得要领，失分4分或4分以上。
其中2、4小题失分最多。
2小题选Thursday,很多学生选Saturday,其实这两个单词差别很大，主要是学生不认真听导致错误。
4小题选salty，学生选sour，学生对表味道的这两个单词混淆不清,以致出错。
2、句子：句子从选听到的句子和听问句找答语两方面考查。
（1）听录音，选出你所听到的句子。
这道题比较简单，学生也能掌握做题技巧，做得很好，基本上没有失分。
（2）听问句，选出正确的答语。
这道题是学生听力的弱点，失分较多，尤其是潜能生。
其中1、4、5小题出错最多，1小题录音问What ’s s your your your father father father like like ?问父亲长什么样？以前练过你的什么老师长什么样，father 本期课本没有出现，但以前学过，可能学生遗忘了，或一时没弄明白意思，所以出错. 4小题问What do you do on Sundays?周日干什么，有些学生选成吃什么，把这两个句子区分不清。
五年级英语期中考试质量分析
五年级英语期中考试质量分析市直三小本试卷共分为两部分，第一部分四大题是听力题，共30分，第二部分七大题是笔试题，共62分。
一、试题的特点:(一)注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些五年级学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(日常用语，语音，课文出现的固定搭配等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下良好的基础。
(二)渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的情景交际和阅读理解设计上，增加了活用语言能力和对学生阅读理解能力的考查。
二、下面就本次考试中存在的主要问题分析如下问题一：通过试卷数据分析反馈的信息可以看出我们在集体备课中对每个知识点的纵向和横向的迁移延伸不够.错例分析：单项选择 2. He usually ________ in the morning.A. takes a dancing classB. do morning exercisesC. does morning exercise原因分析：学生很多错误的选择B, 是因为他们看到了题目中的短语in the morning，所以就首先考虑了做早操，没有考虑到主语为he , 需要用第三人称单数；也有很多学生又想到了主语为he , 需要用第三人称单数，故又错误的选择了C , 忽略了does morning exercise 缺少了s.8. My father ______ cooking and going for a walk.A. doesn't likeB. don't likeC. like原因分析：学生平时练习大部分接触的都是肯定形式，所以大部分学生直接选择了C，没有考虑到主语是my father,应用单三形式likes. 有的学生想到了应该用单三C不对，就选择了B，而不知道don't 的单三是dosen't. 正确答案应选择A。
五年级英语期中考试质量分析
五年级英语期中考试质量分析Analysis of the Quality of the 5th Grade English Midterm ExamBasic n83 students took the exam。
with the highest score being 100.The total score was 6340.with a passing rate of 78.31% and an XXX 62.65%.Exam nsXXX parts: listening (45 points) and written (55 points)。
XXX types of ns: choosing words。
numbering。
judging。
choosing responses。
XXX included seven types of ns: judging n。
multiple choice。
writing words from pictures。
XXX AB columns。
forming sentences。
XXX to test students' basic knowledge and skills。
emphasizing the n een language and real life。
and comprehensively testing students' mastery of basic knowledge through listening。
writing。
XXX diverse。
covering a wide range of topics.Analysis of Student Scores1.Listening nMost students were able to fill in the blanks for the IV n。
but a few had difficulty spelling the words。
小学五年级英语上册期中考试质量分析
小学五年级英语上册期中考试质量分析本张试卷分听力和笔试两部分，其中听力考查学生对单词、短语及句型的听说训练；笔试部分要求学生能根据图片选单词；能根据汉语意思找出正确的单词；并能翻译句子和对话配对。
从表一可以看出，学生的整体发展水平较好，从表二可以看出学生对单词的记忆还不够牢固，对语言的运用能力还很差。
四．补救措施1、夯实基础知识。
加强单词的音、形、意的记忆。
在教学中加强单词的书写与中文意思的联系，课上加强单词的讲授，做到边讲边记忆，每节课抽出5分钟来听写，让学生做到多看多记多练，并且有意识的增加学生的阅读量，在阅读的过程中输入大量的词汇。
根据记忆的规律，单词的重复率越高，记忆就越深。
2、加强读写训练。
加强课文及基本句式的认读。
上课时要求学生指读，在指读的过程中记忆单词和句式。
熟练读出所学的课文，以及熟记学过的短语。
有意识地训练学生写简单句子。
同时多做各种形式的练习。
同一类知识，要通过各形式进行训练，同时在做题时，多告诉学生一些做题的方法，在平时培养学生灵活思考问题的能力。
3、强化听说训练。
加强语言的输入量和实践性。
听、说能力的培养是人们交际能力的重要方面，在今后的实际教学中，以“听说领先，读写跟上”为宗旨，把听、说训练贯穿于平时的教学过程中，增加学生语言实践的机会，培养学生在实际生活中运用语言进行交际的能力。
同时在教学时与语境相结合，进行句型操练，坚持“四位一体”即话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。
4、注重学法指导。
帮助学生发现一些单词规律，以及句型的交际用法，让学生活用英语，提高学生的交际会话能力。
课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用。
教学中有意识的提高学生的自主学习能力,帮助学生做好对知识的整理、总结，做到横向, 纵向交织成网,帮助学生更好地提高学习效率。
5、加强导优辅差。
“面向全体学生，注重个别差异。
”是课标倡导的教学理念之一。
五年级英语期中测试质量分析【精品范文】
五年级英语期中测试质量分析五年级英语期中测试质量分析第一题应得分660分，实得分618分，得分率93.64%；第二题应得分660分，实得分576分，得分率87.27%；第三题应得分660分，实得分634分，得分率96.06%；第四题听问句选答语应得分330分，实得分295分，得分率89.39%；第五题应得分660分，实得分618分，得分率93.64%。
笔试部分：第一题抄写应得分330分，实得分316分，得分率95.76%；第二题词汇应得分660分，实得分479分，得分率72.58%；第三题语音应得分330分，实得分211分，得分率63.94%；第四题单选应得分660分，实得分526分，得分率79.70%；第五题连词成句题应得分330分，实得分229分，得分率69.39%。
第六题阅读排序应得分330分，实得分265分，得分率80.30%；第六题判断正误应得分330分，实得分272分，得分率82.42%；第七题短文填空和连线应得分660分，实得分552分，得分率83.64%。
失分及知识缺漏分析知识能力现状：本次考察英语第一至二单元内容，知识考察难度适中，考察范围比较全面，大部分学生对知识的整体理解和运用情况良好，并能够对学过的知识举一反三，基础差的学生比较多，对知识的掌握不够牢固，对考察知识点的理解还不够清楚明确。
本次考试中存在的问题是：第一，本次写单词、语音题失分较多；第二，通过考试，反映出落后的同学对课本不熟悉，单词掌握不牢固；第三，书写不规范。
问题成因：教师方面：五年级没有系统复习，见得题型少，操练的少，在后进生这块要下更大的力度。
学生方面：审题和做题不够仔细，出现丢词、加词、抄错词、首字母不大写、丢标点、漏写情况；部分学生学习态度不认真，有懒惰习惯，导致知识积累不牢固；很多学生做完题没有检查的习惯。
今后教学措施1.增加日常各种题型的训练，教学生做题的方法及注意事项，培养学生良好的英语学习习惯。
五年级期中英语质量分析报告
五年级期中英语质量分析报告五年级期中英语质量分析报告期中考试完毕了，我对自己所任教的年级的期中考试进展质量分析。
这次分析重点找差距、寻对策，为今后的教学工作及期末考试作好准备。
从考试结果反映出这样三个情况：1．从学生来看，就是学生的层次不同，少部分学生是优生和中等生，其余是学困生。
平时学习行为习惯比较好的学生，考试根本上都考出了好成绩。
而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进展复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。
在英语的学习上存在许多缺乏：比方，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量缺乏，等等，所以考试成绩不尽人意。
2．其次，从试卷上分析，由于试卷的难度较大，因而学生的及格率，优秀率和平均分表现一般。
3．从我自身来看，由于复习并不充分，学生在知识的细节方面掌握得并不扎实，因此这次学生的成绩并不理想。
针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：1.从每个学生的实际出发，因材施教。
分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有根底上的进步。
对优等生多给他们创造施展才华的好时机，鼓励学困生积极主动参与到英语学习这个大家庭中来。
2.注重学法指导，开发学生潜能。
培养学生具有自我鼓励，独立获取知识能力。
3.培养学生良好的学习英语的习惯。
打好根底，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。
4.优化课堂教学，精讲多练。
特别是学生的.听力和语音判断能力方面须加强稳固。
5．加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学，牺牲了自己的业余时间，发挥优等生帮助学困生的作用，以便提高教学的及格率。
期中考试虽然顺利地完毕了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和。
通过这次考试，我找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次交流，我总结了教学中的得失。
我从找问题、定措施,从而保证我在以后的教学工作中，适时地拿出更行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高我的英语教学质量。
小学五年级英语期中质量分析
小学五年级英语期中质量分析1. 引言为了更好地了解我校小学五年级学生在期中考试中的英语学习状况，提高教学质量，我们对本次英语期中考试进行了详细的质量分析。
本文档将针对考试的整体情况、学生表现、存在的问题及改进措施进行阐述。
2. 考试整体情况本次英语期中考试覆盖了我校小学五年级全体学生，考试内容分为听力、阅读理解和写作三大板块。
试卷难度适中，旨在考察学生对英语知识的掌握和运用能力。
3. 学生表现3.1 听力部分在听力部分，大部分学生能够准确理解题目要求，抓住关键信息。
然而，部分学生在听力材料中寻找答案时速度较慢，影响了答题效率。
此外，部分学生对英语语音、语调的辨识能力仍有待提高。
3.2 阅读理解部分在阅读理解部分，大部分学生能够迅速把握文章主旨，正确回答问题。
但仍有部分学生在理解长篇阅读材料时存在困难，对细节信息的捕捉和推断能力不足。
此外，部分学生在答题时未能充分运用阅读技巧，导致答案不准确。
3.3 写作部分在写作部分，大部分学生能够按照题目要求进行写作，表达清晰、逻辑性强。
然而，部分学生在词汇积累方面存在不足，影响了文章的丰富性和准确性。
此外，部分学生在写作过程中未能充分运用所学语法知识，出现了句子结构单一、语法错误较多的问题。
4. 存在的问题根据本次考试分析，我校小学五年级学生在英语学习过程中存在以下问题：1. 听力技能有待提高，尤其是语音、语调辨识能力。
2. 阅读理解能力不足，对长篇阅读材料的理解和细节信息的捕捉能力有待提高。
3. 词汇积累不足，影响写作质量和语言表达的丰富性。
4. 写作过程中，部分学生未能充分运用所学语法知识，句子结构单一，语法错误较多。
5. 改进措施针对以上问题，我们提出以下改进措施：1. 加强听力训练，提高学生的语音、语调辨识能力。
通过听英语歌曲、观看英语电影等方式，让学生在轻松愉快的氛围中提高听力技能。
2. 提升阅读理解能力，引导学生掌握阅读技巧，提高对长篇阅读材料的理解和细节信息的捕捉能力。