部编版小学三年级语文上册第三单元《习作：我来编童话》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学三年级语文上册第三单元
《习作：我来编童话》课后作业及答案
一、审清题目，明确习作要求。
1.这篇习作是要（）。
A.写日记
B.写人
C.编童话故事
2.根据习作要求，下列说法正确的一项是（）
A.任意编一个童话就可以。
B.选词编故事，不是童话也可以。
C.选词编童话，一个词或几个词都可以。
D.选词编童话，词选得越多越好。
二、学会选材。
1.下面哪些能成为本次习作的材料？打“√”。
（1）国王准备佳肴招待啄木鸟等朋友。
（）
（2）大森林里住着一群小动物，星期天，啄木鸟到森林超市购物。
（）
（3）一只小猫在吃鱼。
（）
2.从课本的备选词中选出自己想要的词。
________________________________________________________
三、阅读欣赏，学习方法。
1.阅读短文，完成练习。
马捉狮子
一个农夫有匹忠实的马。
这匹马老了，不能再干活了，它的主人便不再给它食物，并对它说：“如果你能给我带来一头狮子，以证明你足够强壮，我就把你留下，不过现在，你必须离开我的马棚。
”说着，便把它赶到野外去了。
马伤心地朝森林走去，在那里，它遇见了一只狐狸，就把自己的悲惨遭遇告诉了狐狸。
狐狸听了后说：“我倒乐意帮助你。
你只需要躺在地上，不动，装作死了。
”马照狐狸的吩咐做了。
狐狸走到不远处的狮子洞旁，对狮子说：“外面躺着一匹死马，你可以出来大吃一顿。
”
狮子跟它去了。
当它们来到马的身边时，狐狸说：“你在这里吃，多不舒服。
把马尾巴拴到你身上，那么你就可以把它拖到你洞里，然后慢慢品尝。
”
这正合狮子的心意。
为了便于狐狸把马尾巴绑到自己的身上，狮子站在那儿一动也不动。
狐狸用马尾巴把狮子的腿缠住，绕过来，系过去，绑得结结实实，让狮子无法挣脱。
当完成了自己的杰作，它敲了敲马的肩膀，对马说：“拉吧，马，拉吧！”
于是，马突然跳起来，拖着狮子就跑。
狮子开始大声吼叫，那吼声惊飞了森林里的鸟儿。
然而不管它怎么吼叫，马都拖着它，拉着它。
马穿过田野，来到自己主人家的门前。
马的主人一见这情景，便改变了初衷，对马说：“你应该留在我
这儿，过好日子。
”他让它每天吃得很饱，一直到它死去。
（1）这个故事的主要角色是________、________和________，这个故事发生在________（地点）。
（2）马的主人为什么遗弃它？请把描写主人遗弃它的句子画上“——”。
________________________________________________________ （3）是谁帮助了被主人遗弃的老马？（）
A.狐狸
B.狮子
C.老虎
D.豹子
（4）这个故事讲了一件什么事？简单概括一下。
___________________________________________________________ （5）这个故事告诉我们什么道理？（）
A.马比狮子要厉害得多。
B.要学狐狸一样狡猾。
C.弱者不会永远是弱者，通过巧妙的方法也可以取得成功，要像狐狸那样善于动脑筋。
2.分析方法。
写童话故事需要注意以下几点，选一选。
（1）写童话故事要发挥（）
A.想象力
B.沟通能力
（2）写童话故事语言要（）
A.平淡朴素
B.深刻含蓄
C.简洁活泼
（3）童话故事的情节（）
A.可以虚构
B.必须真实
（4）童话故事的内容有趣，表现（）
A.厉害勇猛
B.真善美
部编版小学三年级语文上册第三单元
《习作：我来编童话》课后作业及答案
1.【审题训练】填一填，明确本次习作的任务。
（1）今天我们要写的是童话故事，写童话故事需要注意以下几点，选一选。
①写童话故事要发挥（）。
A.想象力 B.创造力
②写童话故事可以以（）为主人公。
A.人 B.动植物 C.自然界的万物
③童话故事的情节（）。
A.可以虚构 B.必须真实
④童话故事的内容有趣，表现真善美。
（2）本次童话里的角色可以从“国王、、”中任选一个或者几个，也可以添加自己喜欢的其他角色。
（3）故事发生的时间从“黄昏、、”中选择，地点从“厨房、、”中选择。
2.【选材训练】下面哪些能成为本次习作的材料？打“√”。
（1）国王准备佳肴招待啄木鸟等朋友。
（）
（2）大森林里住着一群小动物，星期天，他们到森林超市购物。
（）（3）一只小猫在吃鱼。
（）
3.【思路形成】填一填，理清并确定本次习作的思路。
（1）我要写的故事发生的时间是，发生的地点
是，故事中的人物分别是。
（2）这个童话故事的主要内容是：
（3）我要通过童话说明的道理是：
4.【词语训练】补充词语，如果能运用到你的习作中就更好了。
破（）为（）（）（）大笑笑（）（）开满面（）风（）（）得意和（）悦（）（）（）自得（）（）焕发（）（）飞扬（）（）汹汹眉（）色（）（）眉（）脸5.【好句积累】读读精彩的开头和结尾，习作时可以模仿哟！
除夕晚上，到处张灯结彩，十二生肖在人们的欢声笑语和鞭炮声中又聚到了一起。
（开头描写环境，渲染了气氛。
）
小孔雀这时才明白了一个道理：人要有一颗高尚的心，心灵的美胜过外表的美。
（总结式结尾，点明中心，升华主题。
）
参考答案
1.（1）①A ②C ③A
（2）啄木鸟玫瑰花（3）冬天星期天森林超市小河边
2.（1）√（2）√
3.示例：（1）冬天森林超市国王及众多动物
（2）冬天来了，国王命令部下在森林超市里发放过冬物品，让饥寒的动物们能度过寒冷的冬天。
（3）帮助别人，快乐自己。
4.涕笑开怀逐颜春洋洋颜色洋洋精神
神采气势飞舞愁苦
5.略。
三年级上册语文第三单元我来编童话(部编版
三年级上册语文第三单元我来编童话（部编版1.森林超市啄木鸟在森林里的小河边开了一家森林超市，他把玫瑰花种在了超市周围，小动物知道了都纷纷来买东西，里面的产品各式各样应有尽有，小兔子买了过冬的胡萝卜，小狗买了些肉骨头，没想到引得森林国王狮子也来凑热闹，买了些厨房用具。
在一个冬天的星期天，小河结冰了，黄昏的夕阳照射在森林超市的橱窗上，啄木鸟想：光这样下去太冷了，我要烧点火取取暖。
刚点燃火小老鼠来买水果，啄木鸟赶紧接待客人，忘记了火还在燃烧，火蔓延到了货架、窗帘，啄木鸟送走了小老鼠回到超市，看到了火势已经变大都快要把超市覆盖了。
啄木鸟吓坏了赶紧呼救远处的小老鼠，小老鼠看到着火了快速奔走呼叫附近的居民，把森林之王狮子也叫来了。
他们一起帮助啄木鸟扑灭了大火，啄木鸟感激不尽连连道谢，狮子语重心长地给啄木鸟说：“以后千万不能再这样马虎大意了，烧了东西是小，烧到人就麻烦了。
啄木鸟听了狮子的话羞愧的低下了头。
从此啄木鸟意识到了自己的错误，再也不粗心大意、马马虎虎了，遇事要调理清楚，按部就班的做自己的事，以后啄木鸟没有再犯同样的错误，它的超市也办的越来越红火，越来越好。
2.骄傲的玫瑰花在一个花园里生长了一株非常美丽的玫瑰花，它很骄傲，认为自己是世界上最美的花。
每天早晨起来它都会整理好自己的花瓣，使浓郁的花香散播到更远的地方。
每当有人走到这儿时，都会情不自禁地低下头来闻一闻它的芳香，然后赞叹到：“啊！这株玫瑰花不仅美丽，而且还散发着香味。
”人们越赞美它，它就越骄傲。
它甚至觉得天上的太阳带来的阳光是给它一个人的；夜晚天上的月亮是为它一个人照亮的。
一会儿小鸟从它身边经过，它叫到：“小鸟，小鸟，你去过许多地主，你见过有我美丽的花吗？”小鸟没有理睬它，飞走了。
过了一会儿又飞来一只蝴蝶，它又叫到：“蝴蝶，蝴蝶，你经常在花丛中穿梭，你见过比我还美丽的花吗？”蝴蝶也没有理它，就飞走了。
又飞来一只蜜蜂，玫瑰花喊到：“蜜蜂，蜜蜂，你平时到处采蜜，你一定见过许多花，你有没有见过比我美丽的花？”蜜蜂也没有理他，也飞走了。
部编版三年级上册 第三单元习作 我来编童话
习作要求
写法指导
写法指导
写法指导
写法指导
1、合理想象，刻画人物
选定角色，仔细想想它们是什么样子 的？同时，要将角色与现实联系起来，国 王与我们普通人有什么不一样？啄木鸟有 什么特殊的本领？ 玫瑰花又有何特点？
写法指导
2、奇妙想象，丰富形象
把故事中的角色当作人来写，他们会 说话、会哭、会笑、会做事习作
童话的特点
具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟 人、象征等表现手法去编织奇异的情节。童话故事最 大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体 拥有人的感情。
动物植物会说话、会哭、会笑、会做事
习作要求
从书上的几组词语中选择自己选择自 己喜欢的角色，想象他们之间会发生什么 有趣的事呢？事情发生在什么时间？在什 么地方？
写法指导
3、大胆想象，创编情节
故事中的主人公会发生什么事情？这 件事情是如何发生的？后来又怎么样了？ 他遇到了哪些奇怪/有趣/离奇的经历？结 果如何？
范文引路
00
谢谢 观看
第三单元：童话王国(试题)三年级语文上册 部编版(含答案、解析)
大树看见了，说：“蒲公英，你的小绒帽能给我几顶吗？我想给我的小孙女戴哩。”
蒲公英就给了大树八顶小绒帽。现在蒲公英只剩下一顶小绒帽了。
蒲公英戴着最后一顶小绒帽继续旅行。哗啦啦，雨娃娃来了。
“蒲公英，你能给我一顶小绒帽吗？"雨娃娃说。
【思路引导】
分析：这是一道开放题，作答时要结合对文章的进行理解，分析作者的写作意图，结合自己的语言作答，表达合理。
注意事项：考查学生的文章理解和语言表达能力。
小稻秧脱险记
①一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，( )地嚷道：“快把营养交出来！”
②小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
2．本题考查学生对文章的理解能力。后文说“黑蚂蚁挺乐意做一个字”说明黑蚂蚁此时是高兴的，所以我们可以用高兴的语气来读。
3．这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。
蒲公英的帽子
1.喜欢旺盛
2.风娃娃大树雨娃娃风娃娃大树大方
3.蒲公英追上雨娃娃，说：“这顶小绒帽送给你，希望你永远快乐！”
【分析】
1．本题考查了写近义词的能力。
近义词是指意思相近的词，确定近义词的方法主要有两种：第一种是从有共同词素的词语中去找，许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。第二种是根据词语的意思去找，想想和所给词语意思相同或相近的词。
部编版小学语文三年级上册 语文园地三(含习作三：我来编童话)课件
读一读，比一比，认一认。
伸——申(申请) 踪——宗(祖宗) 招——召(召开) 读这些生字， 你发现了什么？ 界——介(介绍) 忆——乙(乙方) 教——孝(孝顺)
读了这些生字，我发现它们大部 分都是由熟字减掉偏旁变成的新字。
我会认 申请
shēn
申报 申 三令五申 祖宗 zōng 宗亲 宗 祖宗八代
读了三个小朋友说的话，我发 现他们分别从不同的角度交流了 学习童话的收获。 第一个小朋友总结了童话的特 点，即拟人化的写法。 第二个小朋友是从写法方面交 流的。说童话故事所塑造的人物 形象比较鲜明，那是因为作者抓 住了这些人物的语言、动作、心 理活动等具体的描写。 第三个小朋友从读童话故事 的收获和童话的作用来谈的。
这道题是指导我们修改病 句的。要想修改病句，首先应该 找出病因。
找到病因后，我们再看书中运用 了什么修改符号进行修改，我们从中认 识了表示改正、表示增补、表示删除的 三种修改符号。
练一练，学运用。 用修改符号修改下面的病句。 (1)我们家离学校很进。
(2)今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等
灯不拔不亮，理不辩不明。 有理走遍天下，无理寸步难行。
fù cùn
一时强弱在于力，千古胜负在于理。 一时的强弱在于谁的力
读一读这这些句子， 你发现了什么？
我发现这几句都是关于明理的谚语。
练一练，学运用。
选择上题中的谚语填空。
(1)小刚仗着自己力气大欺负小明，小明气呼呼地说：
“( 有理走遍天下，无理寸步难行 )，咱们找老师评理去。” (2)我和弟弟闹矛盾了，爷爷耐心地询问了事情的来龙去脉，语重 心长地说：“孩子‘( 一时强弱在于力，万古胜负在于理。)’ 凡事都要讲道理。” (3)今天的辩论会开得很成功，老师的一席话使我茅塞顿开，真是 ( 灯不拨不亮，理不辨不明。 )
部编版三年级语文上册第三单元习作：我来编童话
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【部编版】小学三年级上册语文全册单元习作范文：习作三 我来编童话
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三年级语文上册说课稿《习作三我来编童话》统编版
三年级语文上册说课稿《习作三我来编童话》统编版一. 教材分析《习作三我来编童话》是三年级语文上册的一篇习作。
本节课的主要内容是让学生发挥想象，编写一个有趣的童话故事。
通过编写童话，培养学生的创新意识和表达能力，同时提高他们的语文素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对童话故事有一定的了解和喜爱。
但部分学生可能在故事情节的构思、人物形象的塑造等方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们发挥想象，顺利完成习作。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用所学知识，编写一个结构完整、内容丰富的童话故事。
2.过程与方法：通过讨论、交流，学生能够学会如何构思故事情节，塑造人物形象。
3.情感态度与价值观：学生能够体验创作带来的乐趣，培养对文学创作的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立编写一个童话故事。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创新故事情节和人物形象。
五. 说教学方法与手段1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的创新思维。
2.合作学习：学生之间相互讨论、交流，共同完成习作。
3.示范法：教师为学生提供示范，让学生学会如何编写童话。
六. 说教学过程1.导入：教师通过讲述一个简短的童话故事，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.讨论：学生围绕童话故事的主题、情节、人物展开讨论，教师引导学生发挥想象，创新故事情节和人物形象。
3.示范：教师为学生提供一个童话故事的示范，让学生了解童话的结构和特点。
4.练习：学生分组合作，编写一个童话故事。
教师巡回指导，给予个别辅导。
5.展示：学生将编写的故事进行展示，大家共同欣赏、评价。
6.总结：教师对学生的作品进行点评，总结课堂所学，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：童话故事编写流程图1.主题创意2.情节构思3.人物塑造4.故事结尾八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己编写的故事进行评价，总结收获和不足。
部编版小学三年级上册语文第三单元作文我来编童话
部编版小学三年级上册语文第三单元作文我来编童话部编版小学三年级上册语文第三单元作文我来编童话1从前，有一只小白兔，它很爱画画。
有一天，小白兔画了一只可爱的小仓鼠。
百灵鸟从它旁边飞过，说：“小白兔，你瞧，我这对美丽的翅膀人见人爱，花见花开。
你也给小仓鼠添上一对翅膀吧。
”小白兔想也不想就给小仓鼠加上了一对翅膀。
百灵鸟刚飞走梅花鹿又来了，梅花鹿对小白兔说：“小白兔，你看，我这对珊瑚般的'鹿角多好看呀，你快给小仓鼠加上一对鹿角吧。
”小白兔听了，忙给小仓鼠加上了一对鹿角。
没过多久，小花猫又来了，它对小白兔说：“小白兔，你瞧，我身上的花纹多好看呀，再看看你的小仓鼠，全身上下都是一个颜色，多难看呀，你快给小仓鼠添上花纹吧。
”小白兔觉得这是个好主意，于是，小白兔就给小仓鼠添上了波浪似的花纹。
小白兔把画拿给兔妈妈看，兔妈妈用手轻轻抚摸着小白兔的头，说：“孩子，不管做什么事情都不能盲目听从别人的建议，要经过大脑的思考下决定。
”部编版小学三年级上册语文第三单元作文我来编童话2过几天就是啄木鸟的生日了，这不，它正在忙着给朋友们发请帖呢！啄木鸟发完请帖后，先把家里打扫得干干净净的，然后就去森林超市大采购了。
它买了小松鼠喜欢吃的松果，小猴子喜欢吃的香蕉还有小猫喜欢吃的鱼。
心想：它们到时来了一定会非常开心！然后拎着一大袋东西高兴地回家了。
转眼啄木鸟的`生日到了。
可是啄木鸟在家等了半天，它的朋友们还没有来。
无奈之下，啄木鸟只好出去找它的朋友。
啄木鸟走在路上，这时，它遇到了小松鼠，它问小松鼠：“小松鼠，今天是我的生日，我之前给你发了请帖，你为什么没有来我家里参加生日会呢？”小松鼠说：“啊？今天是你的生日吗？可是你的请帖上并没有写日期啊。
”啄木鸟听完后摸了摸头，说：“原来是我忘记写日期了，难怪朋友们都没有来参加我的生日会。
”后，啄木鸟只好回家一个一个地打电话给朋友，邀请它们来参加生日会。
部编版小学三年级上册语文第三单元作文我来编童话3一天，森林里的小猴子吃好晚饭以后约他的好朋友小刺猬去散步。
最新部编版三年级上册语文培优训练第三单元习作：我来编童话
兴高采烈 喜气洋洋 美不胜收 朝霞漫天 鸟语花香 湖光山色
好词句
欢呼雀跃 欢天喜地 春光烂漫 火树银花 山清水秀 姹紫嫣红
张灯结彩 举国欢腾 绚丽多彩 阳春白雪 万紫千红 百花齐放
春暖花开
草长莺飞
风和日丽
春意盎然
闪闪发光
无影无踪
闷闷不乐
心肝欲裂
1. 乡下真是非常美丽.这正是夏天！小麦是金
黄的，燕麦是绿油油的。干草在绿色的牧场上
最__坚__实__的__堡__垒_________________________________________
小妙招
1.巧用拟人的修辞方法，整个大自然以及家具、玩 具都可赋予生命，注入人的思想感情，使它们像人 一样会说会做，有喜怒哀乐；理清思路，确定方向。 2.大胆想象：根据自己的生活经验去进行合理的想 象。 3.写出启迪：故事要阐述一定的道理，使人从中受 到启发。
Байду номын сангаас
堆成垛，鹳鸟用它又长又红的腿子在散着步。
2. 在海的最远处，水是那么蓝，像最美丽的矢 车菊花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。 3. 小鹿吃着她手里的草，老是高兴地围着她跳 来跳去。到了晚上。累了一天的她做完祈祷后， 便把头靠在小鹿的背上，像靠着枕头一样安静 地睡觉。要是她的弟弟还保持着人的形状，这 种日子倒也挺美。
习作：我来编童话
审清题
1. 审清要求：本次习作要求发挥想象 ___编__童__话__，__写__童__话_________________。 2. 审清内容：本次习作主要抓住___A_B_C____来写。 （多选） A.童话角色 B.故事发生的时间 C.故事发生的地点
选好材
选一选，在适合本次习作主题的素材后画“√”。 （1）故事里的角色可以选国王、啄木鸟、玫瑰花。
习作：我来编童话 部编版人教版语文三年级上册第三单元
地吼了一起，撞破墙壁，踉踉跄跄地飞出了 城堡，飞向了远处的山顶，房间里留下惊惶 失措的卫兵和伤心痛哭的王子。
习作指导
我来编童话
总评：
文章充满了奇幻的想象，小作者 通过“人杀龙，龙变人，人再杀龙” 的故事结构展现了一幅“巨龙复仇” 的故事，并暗示只有人类停止杀龙， 才能结束这一循环。
习作指导
我来编童话
习作指导
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习作欣赏
龙公主
很久以前，一位国王有一个美若天仙的女 儿。这位公主到了待嫁的年龄，三个来自不同 国家的王子前来求婚。国王一时不知如何选择， 便告诉他们，城堡对面的山顶上住着一条龙， 通体漆黑，头生双角，它的胸前有一颗发光的
习作指导
我来编童话
火石，谁能把那条龙胸前的火
石取下来，谁就可以娶公主为 妻。①
习作指导
我来编童话
先看老师怎么编童话故事
习作指导
我来编童话
救
报恩，救了
我选择了两个动
物来编这个故 事，这两个动 物是小老鼠和 边喝水的时候掉进河里了，鸽 子救了小老鼠。小老鼠也在猎 人的枪下救了鸽子，报答了救
他们之间发生了什
命之恩。
么有趣的事呢？
我要表达的是：做人要懂得知恩
范文引路
在大森林里，有一棵大树长得高大威武枝繁叶茂。有一只小鸟在上面结了窝，每天进进出出地忙 碌着。 大树问小鸟：“小鸟，你每天忙忙碌碌，这么辛苦，你快乐吗？” “我很快乐！”小鸟说：“森林里有我爱吃的虫子，有新鲜的空气，我可以在这里自由自在地飞 翔。” “大树，你每天一动不动地站在这儿，你快乐吗？”小鸟反过来问大树。 大树说：“这里有我的兄弟姊妹，我们为人类制造氧气，遮挡风沙，我们的根深深地扎进土里， 可以防止水土流失。我们做出了贡献，所以我很快乐。” 大树和小鸟成了一对好朋友。 突然有一天，一队伐木工人开进了森林，他们开始砍伐树木，()小鸟眼睁睁地看着他的大树朋友 轰然倒地，他的小窝也毁于一旦，森林成了光秃秃的山包。 小鸟看见大树被拖上车运走了。他追上去问：“车大哥，你们要把我的树朋友拖到哪里去？” 车说：“我们要去工厂。” 鸟儿随着车来到工厂，他听见机器声轰鸣，站在窗外向厂房里张望，他不解地问窗户：“工人们 在做什么？” 窗户回答：“他们把树裁成木板，做成沙发运到城市里卖掉。” 小鸟向城市飞去。他飞进一户人家，看到人们坐在沙发上舒适地休息。他大声说：“人们啊，大 树为你们做出了这么大的贡献，却换回这样的回报！为什么呢？” 小鸟伤心地向远处飞去。