八年级物理声音的产生
八年级上册物理知识点声音的产生与传播
八年级上册物理知识点声音的产生与传播八年级上册物理知识点：声音的产生与传播声音是我们日常生活中非常重要的一种感知方式，它通过振动的方式传播，使我们能够听到各种声音。
掌握声音的产生与传播的物理知识，有助于我们更好地理解声音的本质和特性。
本文将从声音的产生和传播两个方面进行探讨。
一、声音的产生声音的产生与物体的振动有关。
当物体发生振动时，就会使周围的空气分子也发生振动，从而传播声波，产生声音。
下面分别介绍几种常见的声音产生方式。
1. 声源振动最常见的声音产生方式是物体的振动。
例如，当我们敲击一根木棍时，木棍会发生振动，振动会传播到周围空气中，形成声波，最终我们就能听到敲击的声音。
2. 声带振动人类的声音是通过喉部的声带振动产生的。
当我们呼吸时，空气经过声带时，声带会振动，产生声波。
通过舌头、嘴巴的调节，声波经过共鸣腔体的放大和变化，形成不同的语音和音调。
3. 电信号转化在现代科技发展中，声音的产生也可以通过电信号转化实现。
例如，音响和手机等设备中的扬声器，是通过电信号的转化使扬声器内的薄膜振动，从而产生声音。
二、声音的传播了解声音的传播方式对于我们理解声音在空间中的传播规律非常重要。
声音是通过媒质的振动传播的，主要传播方式有以下几种。
1. 声波的传播声波是声音在媒质中传播的形式。
它是由一系列的纵波构成，通过振动的形式在媒质中传递能量。
在固体、液体和气体中都可以传播声波，但在真空中声波无法传播。
2. 声速的影响因素声音在传播过程中速度会受到多种因素的影响。
首先是媒质的物理性质，不同媒质中声音传播的速度不同。
其次是温度的影响，一般来说，温度越高声音传播的速度越快。
此外，声速还与频率有关，频率越高声速越快。
3. 声音的衰减声音在传播过程中会逐渐衰减。
这是因为声音在传播过程中会不断地向周围空间传递能量，导致声音的强度逐渐减小。
另外，媒质的吸收和散射也会对声音的衰减产生影响。
此外，在日常生活中我们还会遇到一些有趣的声音现象，如回声、共鸣和多普勒效应等。
八年级物理第二章声现象知识点总结超详细讲解学习
声现象知识点1.1声音的产生一、声音的产生1、声音是由物体的振动产生的；2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失。
（因为原来发出的声音仍可以继续传播）；3、发声体可以是固体、液体和气体；发声的物体叫做声源。
二、声音的传播1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；2、真空不能传声；注太空中没有空气月球上没有空气3、声音以波（声波）的形式传播；注：有声音物体一定在振动，在振动不一定能听见声音；（低于20 Hz或者高于20000Hz或没有介质）。
4、声速的大小跟介质的种类和温度有关。
一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢；V固＞V液＞V气在同一种介质中，一般是温度高时声速快。
三、回声1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上，距障碍物至少17 m2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；声音传播路程：S=v* t，距离L= S /2（由题的条件判断是否除以2）3、百米赛跑时，计时员听到枪声跟看到发令枪冒烟哪个准确？4、骨传导：声音通过头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐）5、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，可由此判断声源的方向（听见立体声）；1.2、声音的特性1、声音的三要素（或说特性）：音调、响度、音色。
1、音调：声音的高低叫音调，通常说的声音的粗细。
决定因素是频率，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹Hz）2、响度：声音的强弱叫响度；通常指声音的大小。
决定因素：（1）振幅：物体振幅越大，响度越强（大）；（2）与声源的距离：听者距发声体越远，响度越弱（小）；3、音色：（1）不同发声体的材料，结构不同，发出声音的音色也就不同。
（2）不同的物体的音调、响度有可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体发出的声音，靠音色）注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立；二、超声波和次声波20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波；1、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸要产生次声波；三、乐音和乐器1、打击乐器：鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高；打击力量越大，振幅越大，响度越大。
八年级物理声音的产生和传播课件
例.关于声现象，下列说法正确的是（
）
A.振动停止了，声音也就消失了 B.一切发声体都在振动 C.只要物体振动，就能听到声音 D.人说话是靠舌头振动发声的
在运动会上，小明进入了100米短跑决赛。在比赛 时，他做好起跑准备后，一听见终点线处的发令枪响他 便像离弦的箭一样飞奔出去。请你帮他计算，当他起跑 时，终点处裁判手里的秒表显示已经过了多长的时间？
1.声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。 2.声音的传播需要介质，声音既能在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。
3.声音以波的形式传播。
声速
声速：声音在每秒内传播 的距离，用来描述声音传播的 快慢。
常温常压下，15℃时空气 中声音传播的速度为340ｍ/s。
声速
2.影响因素：温度、压强。 3.一般情况下，声音在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中传 播最慢。
体验2：将纸屑放在发声的鼓皮上、发声的喇叭 上，你发现了什么？
再将发声的音叉放入水中，你又有什么发现？
声音的产生
一、1.声音是由物体的振动产生的。 2.振动停止，发声停止。 例：人说话由声带的振动发声 弦乐器由弦的振动发声 管乐器由管内空气柱振动发声 3.声源：正在发声的物体。
转换法 物理中，将不可见、不 易见的现象，通过可见、直 观的现象去认识的探究方法
例1.在一根长铁管的一头敲一下，在另一头可以听到 两
次声音，
分别通过
空气
和
铁管
传播的。第一次听见的
是通过
铁管
传播的，第二次是通过
空气
传播的。
回声
音音乐回音壁设厅 Nhomakorabea计的
吸
1.定义：声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象。 2.回音反射前后的传播速度不改变。 3.产生条件：原声与回声的时间间隔为0.1秒以上或者声源与障碍物的 距离大于17米。 4.应用：测定海底深度、敌方潜水艇的远近、探测鱼群等。
物理八年级第3章 声的世界
学习方法导航1．声音的产生声音是由物体的振动而产生的，凡是发声的物体都在振动。
例如：触摸自己的喉头，（这也是实验）然后发声，感觉到声带在振动。
振动停止，发声也停止，但声音不一定消失，因为声音可能仍然在向远处传播。
不振动的物体是不会发声的。
拓展：（1）物体沿直线或曲线的往返运动叫振动，往返一次即振动一次。
（2）一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以因振动而发出声音。
（3）振动一定发声，但不一定能听见。
（4）发声的物体叫声源。
如弹吉他时，振动的弦的声源，吹笛子时，是靠管内空气柱振动。
（5）“振动停止，发声也停止”，不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍可以继续传播。
在探究物理现象的过程中，我们要勤于观察、善于探索、勇于提问。
观察时，除了认真看外，还可以借助于耳听、手触、脑想等多种手段，使观察更准确、更全面，同时还要注意交流和合作。
（这是科学探究的一个重要方面） 2．声音的传播（1）能够传播声音的物质叫介质。
声音的传播需要介质。
声音的传播需要物质，固体、液体、气体都是传声的物质，真空不能传声。
（2）当物体振动发声时，就会使介质形成波动并向远处传播，这就是声波。
声音在传播的过程中，就是以声波的形式向外传播的。
（3）声音在不同介质中传播的速度不同，通常情况下，声音在空气（15℃）中传播的速度大约是340m/s，声音在液体中传播的速度较快，在固体中传播的速度最快。
声音在空气中的传播速度还与压强和温度有关。
（4）声波在传播过程中也会减弱，所以，有时我们离发声体较远时，传来的声音太弱而不能引起听觉。
3、人耳感知声音的过程声音――鼓膜振动――听小骨振动――听觉神经――大脑（外界声音引起鼓膜的振动，听小骨及其他组织将振动传给听觉神经，由听觉神经转化为一种信号传给大脑。
人耳在感知声音的过程中，如果有一个环节出现了故障，都会引起耳聋。
耳聋分神经性耳聋和传导性耳聋，前者是由于听觉神经受损而的，后者是由于声音的传导发生了障碍而引起的，如鼓膜受损。
八年级物理上册第二章第1节声音的产生与传播备课资料(附模拟试卷含答案)
第二章声现象第1节声音的产生与传播声音是由物体的振动产生的理解声音的产生应注意以下三点如图所示,花样游泳运动员在水中随着音乐完成各种动作,表明液体能够传声。
气体、液体和固体这些能够传播声音的物质叫做介质,声音靠介质传播。
2.真空不能传声如图所示,将一只电铃放入密闭的玻璃罩内,接通电路,可清楚地听到铃声,用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气,听到的铃声越来越弱。
停止抽气,打开阀门,让空气慢慢进入玻璃罩内,听到的铃声越来越响。
本实验中,抽气机是不可能把玻璃罩内的空气抽尽的,玻璃罩内不可能形成真空,但我们可以在刚才实验规律的基础上进一步推理:“如果玻璃罩内没有了空气,声音也就无法传出,即真空不能传声。
”3.声音以波的形式传播用一支铅笔不断轻点水面,水面就会形成一圈一圈的水波,不断向远处传播。
声音的传播跟水波的传播相似,以击鼓为例(如图所示):鼓面向左振动时压缩左侧的空气,使其变密,鼓面向右振动时左侧的空气变稀疏,鼓面不断左右振动,空气中就形成了疏密相间的波动,向远处传播。
我们把声音的这种传播形式叫声波。
【例】太空中的宇航员在飞船舱外工作时,他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行,而在飞船舱内却可以直接对话,其原因是( )A.太空中太吵B.太空是真空,不能传声C.用通讯设备对话更方便D.声音只能在地面附近传播答案:B点拨：由于真空不能传声,所以宇航员在飞船舱外工作时,他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行,而在飞船舱内有人造空气环境,所以可以直接对话。
知识点3:声速1.声音传播的快慢对着高墙或山崖喊话,要过一会儿才能听到回声,这说明声音的传播需要时间。
声音传播的快慢用声速来描述,声音在每秒内传播的距离叫做声速。
2.影响声速大小的因素声速的大小与介质的种类及温度有关。
声音在不同介质中的传播速度不同,一般情况下,声音在气体中传播最慢,在液体中较快,在固体中最快;在同种介质中,声速随介质温度的升高而增大。
3.回声回声到达人耳的时间比原声晚0.1 s以上,人耳才能把原声和回声区分开,如果回声传入人耳的时间比原声晚不够0.1 s,人耳就无法将回声和原声区分开,回声和原声就会混在一起,使声音更响亮。
八年级物理 第二章 声现象
变式 自然界中有很多有趣的声现象，例如：“笑树” 能发出“笑声”．这是因为果实的外壳上面有许多小 孔，如图1－1所示，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁， 使其__振__动____发声，这种声音再通过_空__气_____传入我 们的耳中，我们就听到了“笑声”．
探究2 声音的特性
例2 如图所示，小秦改变尺子伸出的长度，用大小相同的
区别
(2)音色只与发声体本身有关,不受音调、响度的影 响
(3)在声音的传播过程中,音调、音色一般不会变化, 响度会随传播距离的改变而改变
声的 类型
超声波
次声波
频率 人耳能听到的声,频率范围 范围 为20 Hz ̴ 20 000 Hz
高于20 000 Hz
低于20 Hz
方向性好、穿透能 传播远、易于绕
举例 （传递 能量）
对人耳大声说话，耳膜 超声波去污、超 使机器设备破裂、
发疼等
声波除结石、超 建筑物坍塌等
声波加湿器等
考点4 噪声及其控制
物理学角度：声源做㉑ 无规则 振动产生的. 来 源 环保角度：凡是影响人们正常学习、工作和休息的声
音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音.
危害：噪声除了使人烦躁、注意力不易集中、妨碍工
(4)钢琴师对钢琴进行调音是为了调节钢琴的音色
( ×)
(5)调节播放器的声音旋钮是为了改变声音的音色
( ×)
(6)向暖水瓶中灌水,根据声音的音色可知道水是否快满 ( ×)
(7)发声体振动的频率越高,响度越大
( ×)
(8)医生使用听诊器听诊是为了增大声音的响度
(√ )
(9)距离发声体越近,听到的声音就会越响亮
制
如：道路两旁种行道
树、路边的房子安装双
人教版八年级物理上册二次备课教学设计：第二章声现象第1节声音的产生与传播
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解声音的产生原理，掌握声波在不同介质中传播的特点。
2.学会使用示波器观察声波波形，了解声音的频率、振幅与响度的关系。
3.能够运用声音的传播原理解释日常生活中的声现象，如回声、共鸣等。
4.掌握声音的传播速度公式，并能够运用公式计算不同介质中声音的传播速度。
-调查学校附近的主要噪声源，分析其对周边环境和居民生活的影响。
-设计一个减少噪声污染的方案，可以是技术措施，也可以是管理措施。
-声音是由物体的____产生的。
-声波在固体中传播速度____，在气体中传播速度____。
-声音的传播速度公式为____。
2.选择题：设计一些选择题，让学生判断声现象的描述是否正确，以及对噪声防治措施的理解。
-以下哪种情况下会产生回声？（A.声音在房间内反射B.声音在空气中传播C.声音在水中传播D.声音在真空中传播）
4.实践题：鼓励学生进行家庭实验，观察和记录声音在不同介质中的传播情况。
-在家里找一个长而空的容器，如走廊或空的水管，敲击一端，记录声音传播到另一端所需的时间。
-在水中放入一个发声的玩具，记录水面振动的情况，并思考声音是如何传播的。
5.研究性学习：布置一个关于噪声污染的研究性学习任务，要求学生调查身边的噪声源，并提出合理的防治建议。
-以下哪项措施能有效防治噪声？（A.在室内安装吸音材料B.大量使用耳机C.提高交通工具的行驶速度D.在噪声源附近居住）
3.计算题：布置一些与声音传播速度相关的计算题，让学生运用所学知识解决实际问题。
-一辆汽车在空气中鸣笛，声音在空气中的传播速度为340m/s，计算声音在5秒内传播的距离。
新人教版八年级物理2.1声音的产生与传播(ppt+flash)
一般地，声音在固体中传播最快； 液体中次之；气体中最慢。
思考：
甲同学把耳朵贴在一根水管的一端， 乙同学在另一端敲击一下管子，你认为 甲同学可能会听到几次敲击声，为什么？
回声
当声波碰到一个障碍 物(如悬崖)时，它会 反射回来，我们会再 听到这个声音．这种 反射回来的声音称为 回声。
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上， 人耳才能把回声和原声分开。
4.下列乐器中依靠固体振动发声的是（ C ） A．大号 B．笛子 C．钢琴 D．唢呐 5.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声会被吓走 ，这说明（ B ） A．只有空气能传播声音 B．空气和水都能传播声音 C．水不能传播声音 D．声音在任何条件下都能传播 6、在室内讲话比旷野里响亮，这是为什么？
新课标人教版八年级物理上册
第二章 声现象
学习任何知识的最好方法是…… 你自己的探究!
The Best Way To Learn Anything Is To Discover It By Yourself!
suibinsanzhong@
绥滨五中理化组 刘晓东
第二章
声现象
生 活 中 的 各 种 声 音
想想做做
摸着自己的声带，说一句话。体 会手上的感觉，说出感觉。
思考、讨论问题
（1）以上实验中，发声的物体 相同吗？发出的声音相同吗？ 不相同
（2）这些物体在发声时，有什 么共同的特征？ 发声的物
体都在振动 （3）由此推想，声音是 怎样产生的？ 声音是由物体 振动产生的
感受共同特征： 1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动； 3.人说话时声带在振动。 作出猜想：
在自然现象和日常生活中，大 家听见了这么多不同类型的声音， 同学们想不想知道声音是怎么产生 和传播的？
八年级物理上册《声音的产生振动》教案、教学设计
2.振动与声音之间的关系是什么？
3.声音在不同介质中传播速度有怎样的差异？
每个小组针对问题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点，共同探讨问题。在此过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我会设计以下题目：
1.判断题：判断声音产生振动的现象，如敲击音叉、拨动吉他弦等。
八年级物理上册《声音的产生振动》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解声音的产生过程，知道声音是由物体的振动产生的。
2.掌握声音传播的基本条件，了解声音在固体、液体、气体中的传播速度差异。
3.学会使用实验器材，进行声音产生振动的观察与验证。
4.能够运用所学知识，解释生活中的声音现象，提高解决问题的能力。
4.团队合作能力：在小组合作实验中，培养学生团结协作、共同探究的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对声音产生振动现象的兴趣，激发学习物理的热情。
2.培养学生勇于探索、积极实践的科学精神。
3.增强学生保护环境、节约能源的意识，认识到物理学在生活中的重要作用。
4.培养学生尊重事实、严谨治学的态度，树立正确的价值观。
2.选择题：选择正确的声音传播介质，以及在不同介质中传播速度的差异。
3.实践题：让学生设计一个简单的声音产生振动实验，并说明实验原理。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会通过提问、讨论等方式，引导学生回顾本节课所学内容，总结声音产生振动的原理、声音传播的基本条件等知识点。
1.让学生用自己的话概括声音产生振动的原理。
此外，我会简要回顾上一节课所学的内容，如声音的传播、声音的特征等，为新课的学习做好铺垫。通过这样的导入方式，激发学生的好奇心，调动学生的学习积极性，使他们充满期待地进入新课的学习。
八年级物理声现象声音的产生与传播同步练习题及答案
八年级物理声现象声音的产生与传播同步练习题及答案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]第一节声的产生和传播提高训练一．选择题（共20小题）1．（2008?莆田）如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开．这样做是为了（2．300年前，意大利科学家做了这样一个实验：在房间里挂了许多铃铛，然后让蝙蝠在房间中自由飞翔．第一次未对蝙蝠有任何限制，铃铛未响；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛也未响；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房间中的铃铛响了．下列问题不是该实验所研究的是（ ）A ． 蝙蝠飞行靠什么躲避障碍物的B ． 眼睛对蝙蝠飞行是否起作用C ． 耳朵对蝙蝠飞行是否起作用D ． 铃铛是怎样发声的3．（2012?绵阳）关于声音的说法正确的是（ ） A ． 噪声不是由物体振动产生的B ． 一切正在发声的物体都在振动C ． 只要物体振动，我们就能听见声音D ． 声音的传播速度在固体中一定比在液体中快4．如图所示的四个事例及描述中能说明固体可以传声的是（ ）A ．B ．C ．D ． 5．（2012?聊城）下列说法正确的是（ ） A ． 声音是由物体的振动产生的 B ． 声咅在真空中也能传播C ． 声音的传播不需要时间D ． 女生的音调都是一样的 6．（2012?菏泽）2012年春节联欢晚会上，山西绛州鼓乐团表演的《鼓韵龙腾》气势磅礴．下面有关说法中错误的是（ ） A ． 鼓乐声主要是由鼓面振动产生的B ． 鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的C ． 鼓乐声是经过空气传到现场观众耳朵的D ． 由于设计师对剧场的混响时间的合理设计，才会使现场观众感觉鼓声的气势磅礴7．（2012?大连）手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是（ ）A ． 手指B ． 琴弦C ． 弦柱D ． 空气 8．（2011?南平）在做有关声现象的实验时，将正在发声的音叉轻轻插入水里，会看到水花飞溅，这样做的主要目的是为了（ ） A ． 说明发声的音叉在振动B ． 说明声音能在水中传播C ． 估测声音传播的速度D ． 探究音叉发声音调的高低9．（2011?葫芦岛）以下事例中，能够说明声音产生原因的是（ ）A ． 声波可以清洗钟表B ． 两名宇航员在太空中不能直接对话C ． 将正在发声的交叉接触平静水面，在水面上激起水波D ． 在一根长钢管的一端敲击一次，从另一端可以听到两次敲击声10．（2010?湘西州）夏天，我们通常能听到讨厌的蚊子发出的嗡嗡声，这种声音是由于（ ）A ． 蚊子翅膀振动发出的B ． 蚊子细嘴尖叫发出的C ． 蚊子小腿抖动发出的D ． 蚊子腹部鼓动发出的11．（2010?厦门）如图所示，扬声器播放音乐时，放在纸盒上的小纸片会不断地跳动．这个实验是用来研究（12．（2010?苏州）关于声音，下列说法正确的是（ ）A ． 一切发声的物体都在振动B ． 只要物体在振动，我们就能听到声音C ． 声音在不同介质中的传播速度相同A 使音叉的振动尽快停下来B 延长音叉的振动时间C ． 使声波被多次反射形成回声D ． 把音叉的微小振动放大，便于观察A ． 声音产生的原因B ． 声音传播的条件C ． 音调是否与频率有关D ． 乐音与噪声的区别D．声音在真空中的传播速度为3×108m/s13．（2010?乐山）小纸片会在发声的扬声器的纸盒上跳动，发声的音叉接触水面时会激起水花，风吹树叶哗哗响，树叶在振动．这些现象说明了（）A．声音是由物体振动产生的B．声音能在水中传播C．声音的传播需要介质D．声音能在空气中传播14．（2010?哈尔滨）将电铃扣在抽气盘上的玻璃钟罩内．通电后可以看到电铃在振动，听到电铃发出的声音．用抽气机向外抽气的过程中，仍可清晰地看到电铃在振动，但铃声越来越小．对以上现象的解释，下列说法错误的是（）A．听到铃声又看到电铃在振动，说明声音是由物体的振动发生的B．听到铃声越来越小，说明声音要借助介质才能传播C．看到电铃在振动，说明光束要借助介质才能传播D．看到电铃在振动，说明光束能穿透玻璃15．（2010?安顺）如图所示，将发声的音叉与面颊接触，有“麻”的感觉，这使我们体会到了（）A．发声的物体在振动B．声音能通过固体传播C．真空不能传播声音D．声音传播是能量传播16．（2008?荆州）关于声现象，下列说法正确的是（）A．声音在不同介质中的传播速度相同B．人说话是靠舌头振动发声的C．只要物体在振动，我们人耳就能听到声音D．一切正在发声的物体都在振动17．如图2所示的几个实验中，为了探究声音产生的原因的是（）A．B．C．D．18．图所示四幅图片中，能用来演示真空不能传声的是（）A．B．C．D．19．如图所示的四幅图中，不能产生声音的是（）A．吹着的哨子B．真空罩中响铃的闹钟C．关闭的收音机D．敲击的水瓶琴二．填空题（共4小题）21．有四个实验现象：A、将正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；B、吹响笛子，手指按住不同的孔，发出不同的声音；C、吊着的大钟上固定一支细小的笔，钟敲响后，用纸在笔尖上迅速水平拖过，纸上出现弯曲的图象；D、锣发声的时候，用手按住锣面，锣声消失．能够说明声音的产生条件的实验是：_________ ．22．学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结．请你在横线上填上空缺．（1）悠扬的笛声是空气的_________ 产生的，并通过_________ 传到人的耳朵．（2）声音在水中的传播速度_________ （选填“大于”、“小于”或“等于”）在空气中的传播速度．（3）在月球上声音不能传播的原因是_________ ．23．如图，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，声音会逐渐_________ ，再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音会逐渐_________ ，可见声音的传播需要_________ ．宇航员在太空中_________ （“能”“不能”）直接面对面交谈，需要通过_________ 进行交流．24．空气（25℃）340 海水（25℃）1531空气（15℃）346 铜（棒）3750软木500 大理石3810煤油（25℃）1324 铝（棒）5000蒸馏水（25℃）1497 铁（棒）5200上表格是声在几种物质中的传播速度v/（m．s﹣1），据以上数据，你能从中获得什么信息？至少写2条．（1）_________ ；（2）_________ ．三．解答题（共6小题）25．手机是一种不用电线的电话﹣﹣﹣﹣﹣移动电话，其原理是将接受到的电磁波信号转化为声音，为验证声音和电磁波的传播是否需要空气，某同学进行如下实验①将手机放在玻璃瓶中，拨号呼叫它，看到信号灯闪烁，并听到铃声②不断抽出瓶中空气，并再次拨号呼叫它，看到信号灯闪烁，铃声逐渐微弱，直至最后听不到铃声．反复拨号呼叫手机，看到信号灯闪烁，听不到铃声③接着将空气灌入瓶内，拨号呼叫手机，看到信号灯闪烁，听到铃声．（1）以上什么现象能证明电磁波传播不需要空气？答：_________ （填序号）．（2）以上什么现象能证明真空不能传声？答：_________ （填序号）．26．如图所示，小明与小刚选用以上琴弦和盛可乐饮料的两个纸杯，制成了一个“土电话”．①他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明：________．②相距同样远，讲话者以同样的响度说话，如果用细铜金属丝连接，则比尼龙琴弦连接时听到的声音要大些，这一实验现象表明：_______．③如果在用“土电话”时，另外一个同学用手捏住琴弦上的某一部分，则听的另一方就不能听到了，这是由于_______．27．为了探究声音是怎样传播的，（1）小丽同学用如图甲图所示的装置进行探索．用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明_________ ；如图乙图所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明：声音能在_________ 中传播．（2）用如图丙所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上软的泡沫塑料．逐渐抽出罩内的空气，她听到的闹钟声音逐渐_________ ，最终消失．这种现象表明声音不能在_________ 传播．。