中考备考复习计划三篇
中考备考复习计划三篇
中考备考复习计划篇一
一、要了解自己的能力
做复习计划之前，要先了解好自己的现阶段的能力，制度长期的
计划，短期进行，一步一步的进行复习，只有做好相应的知识巩固才
能使我们有好的结果，所以，考生在做计划前要先了解好我们自己的
学习方式及自己的一些特点，来制定好我们的计划。
二、制定近期段的目标
复习是一个阶段一个阶段的进行的，我们考生可以再一周或一个
月，制定好自己的计划来作为自己的目标，再朝着这个目标进行。
三、初三阶段认真听讲
初三有些课程还是再进行这，虽然可以开始复习了，但是我们还
是要注意我们的新知识，认真听讲还是非常重要的。
四、定期做检查，再及时做出相应的调整
我们考生不要一味的按照我们的复习计划走，或者复习计划中一
定要含有每一个阶段的定期检查，这才是重要的一部分，因为计划赶
不上变化，所以我们考生要一段时间一段时间里把自己的复习的知识
检查一遍是否是自己的，如果还不确定就做好相应的调整，及时的做
好知识巩固是我们复习的重要部分，所以我们考生不能够马虎。
五、合理利用好我们的初三时间
初三的时间说长不长，说短不短，不过要合理利用起来，初三上
学期可能还有很多的新的知识，这时我们不能放弃我们的复习，要知
道到初三下学期在进行复习的话就已经来不及了，时间不长也不短，
不合理利用是不够的。
中考备考复习计划篇二
一、第一轮复习
1、第一轮复习的形式
第一轮复习的目的是要“过三关”：
(1)过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准
确无误的记忆，就不可能有好的结果。
(2)过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。
(3)过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，
也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。
基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段
的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数
部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步
等;将几何部分分为六个单元：几何基本概念，相交线和平行线、三
角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。配套练习为
主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。
2、第一轮复习应该注意的几个问题
(1)必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难：中：易=1：2：
7的比例，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌
握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
(2)中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝
不能脱离课本。
(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习
量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对
性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
(4)注意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季
是学习的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会一定程度影响学习。
(5)定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、
测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在
以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提
高教学质量。
(6)实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工
作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反
馈”的方法。
(7)注重思想教育，断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，
让学困生体验成功。
(8)应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走
捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提
高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培
养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。
二、第二轮复习
1、第二轮复习的形式
2024年初三语文备考复习计划范本（六篇）
2024年初三语文备考复习计划范本在学术与教育的严谨语境下，以下是对给定内容的改写，确保风格正式、庄重，并维持内容的原有意图：一、经典文本背诵要求要求学生熟记并背诵以下经典文章及段落：1. 孔子语录2. 孟子之《鱼我所欲也》3. 孟子之《生于忧患，死于安乐》4. 《左传》之《曹刿论战》5. 《战国策》之《邹忌讽齐王纳谏》6. 诸葛亮之《出师表》7. 陶潜之《桃花源记》8. 郦道元之《三峡》9. 韩愈之《杂说》（四）10. 刘禹锡之《陋室铭》11. 柳宗元之《小石潭记》12. 范仲淹之《岳阳楼记》13. 欧阳修之《醉翁亭记》14. 周敦颐之《爱莲说》15. 苏轼之《记承天寺夜游》16. 宋濂之《送东阳马生序》（节选）二、古诗复习计划复习时间定于____月上旬，旨在达成以下目标：学生需能够准确背诵与默写古诗词，并深入理解其名句及主题。
重点背诵篇目包括但不限于：17. 《诗经》之《关雎》18. 《诗经》之《蒹葭》19. 曹操之《观沧海》20. 陶潜之《饮酒》..（后续诗词按原列表继续）三、现代诗文背诵要求在____月中旬，学生需掌握以下现代诗文的背诵与默写：1. 鲁迅《风筝》（第二段）2. 朱自清《春》3. 郑振铎《海燕》（第一段及第八段）..（后续篇目按原列表继续）四、基础知识掌握此阶段定于____月中旬，重点涵盖以下几个方面：1. 汉字积累：掌握现代汉字的字音、字形，熟悉____个常用字。
2. 词语积累：积累常用词语及成语。
3. 句子积累：识记名言警句及指定课文中的关键句子。
4. 文段积累：包括古诗文与现代诗文的默写。
5. 文化积累：熟悉重要作家作品及其主要人物，了解文学体裁与文章常识。
五、现代文阅读能力培养于____月下旬，重点训练学生阅读课外现代文的能力，掌握各类文体知识，理解文章内容、结构、语言特色及表达技巧，并能对文章进行综合评价。
六、综合性学习安排____月上旬，启动综合性学习活动，旨在通过跨学科、跨领域的知识整合，提升学生的语文综合素养与实践能力。
2024年中考语文备考复习计划（五篇）
2024年中考语文备考复习计划一、复习、总设想（1）导向引路：以学校的中考备考指导思想为导向，要在深入研究新大纲、课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向。
并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导。
最终提高学生的中考成绩。
（2）整理归类：以“大纲”为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。
（3）训练能力：通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。
二、所教班级学生现状及对策：根据我校学生实际特点,以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握,结合我校的办学理念,我们的语文教学重点落实课堂这个主阵地,重视加强日常教学和学科活动的针对性和有效性,从整体来看,学生身上好的习惯（如课堂听讲,记笔记,发言提问）正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了一定的提高。
但学生学习品质差异较大，应针对不同学生，给以不同指导。
基础比较好的学生，要适当多做思考难度大一些的练习，防止学生学习浮夸;基础比较差的学生，练习的难度小一些，让学生能积极投入复习。
根据九年级上期期终考试成绩的具体分析，我们清楚地看到本届学生基础差，进而造成理解和综合实践能力跟不上，现在我们师生均面临着重大的危机和压力。
仔细思考一下，目前我们要协调学校、年部、教师、家长等各方面的力量加强对学生学习理想和学习目标的教育，让他们真正认识到时间的紧迫和任务的重大，促使他们及时调整学习思路和方法，有效地投入到中考的复习中来。
并且时刻提醒他们克服怠惰和放任的思想，紧随老师的复习思路，根据自己的实际情况全面开展学科复习，以期中考交上一份满意的答卷。
三、复习、总安排第一阶段：从____月____日到____月____日，全面复习与系统归纳所要考到的知识点。
2024年中考语文备考复习计划范本（五篇）
2024年中考语文备考复习计划范本一、复习目标本次复习旨在使学生对初中阶段的语文基础知识形成清晰、系统的认知，通过复习巩固和提升学生的阅读理解与语言表达能力，增强他们运用语文知识解决实际问题的技能。
我们的目标是在今年的中考中，实现语文科成绩的稳定提升。
二、深入理解《课程标准》，强化目标导向三、精心研究中考命题趋势(一)积累部分本部分涵盖：字词的准确掌握与应用，修辞手法的理解与运用，综合性学习，以及文言诗文的背诵与默写。
近年来，随着中考改革的深化，背诵经典名篇对于培养学生的文化素养至关重要。
复习时，不仅要强化记忆，更要理解性记忆，并能灵活运用。
综合性强的命题逐渐受到命题者的重视。
因此，我们要求学生全面掌握，逐字落实，同时理解、运用、归纳、迁移并重。
对于常错字，要持续复习，明确评分标准，避免因一字之差影响全局。
(二)文言文部分文言文阅读题主要分为翻译类和启示类。
翻译类题目的解答策略包括：理解全文大意，逐字对应翻译，借助现代词汇推导词义，注意特殊语法现象和句式，若直译困难，需根据语境推断。
启示类题目则需把握作者情感，关注主要情节和评论性语句，多角度思考作答。
(三)现代文阅读部分(四)作文部分每周进行一次写作训练，通过专题训练提升学生的写作水平。
重点关注记叙文写作，要求学生准确审题、选材、立意和结构文章，综合运用各种表达方式，确保板书规范，字迹清晰。
同时，鼓励学生在课余时间阅读名家作品和推荐的名著，学习语言风格和写作技巧，为写作注入新的灵感。
三、复习进度规划第一轮复习：从____月上旬至____月底，以教材为基础，注重基础知识的掌握，特别是古诗词和文言文的全面复习，要求所有要求的古诗文都能默写。
第二轮复习：____月上旬至____月底，进行专题复习，按照中考命题规律，对知识结构进行分类整理并强化训练，重点关注现代文和作文指导。
第三轮复习：____月初至____月上旬，侧重模拟考试和综合能力培养，通过模拟试题检测复习效果，提高应试能力。
2024中考英语复习备考计划（4篇）
2024中考英语复习备考计划一、总体复习思路1、按单元复习。
通览初中教材，进行单元知识点扫描。
目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基础。
2、语法专项复习。
钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。
统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。
3、题型专练，模拟演练。
按照中考题型进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。
二、实施步骤及时间安排第一轮：时间安排：____月____日-____月____日主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;掌握4a、4b中罗列的重点句子，理解所学语法内容。
从初一开始，初一上下册花三个星期时间复习，从初二内容起每天复习一个topic。
同时在课上老师语法总结复习一下，再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学生加以练习，每个topic出一份小测，主要题型为：单词、词组翻译及句子的挖空填空等，以考察学生对基础知识的掌握情况。
针对____月底的口语考试，在这段时间内，我们还要穿插进行口语的复习辅导，利用下午第四节的时间让学生进行口语操练。
故大概在____月初可以完成第一轮复习第二轮：时间安排：____月____日-____月____日主要内容：结合中考新探索系统复习语法。
包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。
掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。
句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。
第三轮：时间安排：____月____日-中考前（略）在前两轮复习的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。
初三语文备考复习计划范文（四篇）
初三语文备考复习计划范文复习重点1、古诗文的识记、理解和阅读。
2、重点词语的识记和理解。
3、现代文的阅读和理解。
4、写作训练。
具体措施1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时既要把目光盯在少数“尖子生”身上，也要更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。
对不同层次的学生应提出不同的要求，尽量让班级中各个层次的学生都能清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。
2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。
阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。
比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。
作文训练要做到每周至少一篇，教师有目的有步骤地指导和训练。
具体做法是：（1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写和小组合作的方式，对学生训练。
（2）文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，争取大多数人过关。
（3）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。
复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。
（4）作文训练，每周至少讲练一次，（5）名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。
复习步骤第一周复习七年级古诗《论语》、《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》、《天净沙·秋思》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源记》、《陋室铭》。
2024年初三中考语文备考复习计划（4篇）
初三中考语文备考复习计划一、复习、总设想（1）导向引路：以学校的中考备考指导思想为导向，要在深入研究新大纲、课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向。
并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导。
最终提高学生的中考成绩。
（3）训练能力：通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。
二、所教班级学生现状及对策：三、复习、总安排第一阶段：从____月____日到____月____日，全面复习与系统归纳所要考到的知识点。
第二阶段：从____月____日到____月____日，进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高。
第三阶段：从____月____日到____月____日，进行综合测试与知识点的查漏补缺。
以中考模拟题的形式进行检测。
四、把握中考命题规律语文试卷共三大部分，积累运用、阅读、写作。
这部分试题，呈现出以下主要特点：（二）阅读部分，是中考语文试卷中的重头戏，它包括文言文阅读和现代文阅读。
文言文阅读一般占____分，它所涉及的材料基本上是一篇来自课内，一篇来自课外，常常两段文言文进行比较阅读，考点涉及：（1）注音、（2）词语解释、（3）翻译句子、（4）文段理解（5）综合探究等。
一是平实的考查仍是主要内容。
考查的内容大多有这样几项：一是通假字的本字、读音及意义;二是常用文言实词的意义;三是文段主要内容的理解;四是重要句子的翻译等。
二是逐渐与现代文阅读考查接轨。
在文言文的考查中，有些题呈现出了与现代文阅读考查角度相似的情况。
就是说，现代文阅读中出现的题型、考查的角度，都可能出现在文言文考查中。
可以说，这是创新。
也是符合事物发展规律的。
因为新大纲规定了文言诗文的背诵篇目，语文教材中也加大了文言诗文的比例。
如考查《曹刿论战》可能会考到“‘肉食者鄙，未能远谋’一句在全文中的作用是什么？”、“文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能？”、“文中曹刿的形象，令人敬佩。
2024年中考语文备考复习计划(4篇)
2024年中考语文备考复习计划1、梳理字词法。
同学们可在老师的引导下将所学过的生字词进行筛选。
着重对九年级下册到七年级上册教材中的生字词与常用词进行归类，用作文本抄写并听写。
做到“正确、规范、美观”。
词语理解，要放在一定的语言环境中去进行，形成在具体语言环境中灵活运用的能力。
2、诗文默写检查法。
每册教材复习时古诗文默写都是重点，要在理解的基础上记忆，防止死记硬背。
应在背诵全文或全诗的基础上，对重点句作理解性的背诵，同时要勤于动笔以求准确，还要加强书写的规范和工整。
抽时间进行小测验以加强巩固。
3、文言文阅读指导法。
古诗文的重点篇目复习要做到“字字过关，句句过关，篇篇过关”，循环检测，逐一落实。
课外文言阅读篇目浩如烟海，实在难以把握，只有用课内已有知识解决课外问题，因此对于非基本篇目也要通读一遍，然后重点掌握常用实词和虚词，这样夯实基础，可以为课外文言文阅读找到解读的钥匙。
4、现代文阅读指导法。
复习时采取划分文体归类的方法，以教材课文作载体，对其相应的知识能力点逐点复习。
首先将课本中现代文有代表性的讲读课按文体大致归类，教师先教学生掌握这类文体相关的阅读常识，记叙文、议论文、说明文等，每篇文章确立一个阅读方法的切入点，精练内化，融会贯通。
第二阶段：专题突破，强化训练（____月____日-____月____日），明确中考语文____分的分值分配，按照我们语文中考试题的板块进行复习：1、语言积累与运用：①字音、字形及书写;②词语（包括词语的理解、词语的运用）;③标点;④修辞;⑤句子（含语病的辨析与修改、仿写、补写、续写）;⑥文学常识、名著;⑦古诗文积累;⑧语言运用：信息提取、语意理解、品联写对、标语广告、图表漫画、口语交际;⑨综合探究。
对这一版块的复习采用以练促讲的方法。
2、对现代文阅读的复习，我们首先给学生明确考点，然后进行专项训练。
散文复习、小说复习、议论文复习、说明文复习、文言文复习、古诗复习，抓住每种文体的性质，从特点、修辞、词语、句子分析等方面结合文章讲解复习。
初三中考语文备考复习计划（精选8篇）
初三中考语文备考复习计划（精选8篇）初三中考语文备考复习计划篇1在结束新课之后，即将进入紧张的初三总复习。
面对六本教科书，如何在短暂的时间内取得良好的学习效果，行之有效的复习规划是成功的一半。
为此，通过反复思量之后，我拟定一下复习计划。
一、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
二、复习原则1、明确目标，立足教材。
认真研究《成都市20__年初中毕业生学业暨高中招生语文科考试说明》，明确考试内容与要求，认真研究《考试说明》中的题型示例和近三年成都市初中语文中考试题，对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢，增强复习备考的针对性。
语文复习应以课本为主，按《课程标准》和《考试说明》的要求进行知识点的归纳、总结，辅之以适当的练习;考查内容不受教材内容的限制，课内外兼顾，着重考查学生的识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习能力。
复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、强化基础，突出重点。
针对中考评估的要求，立足于A卷。
对于《课程标准》和《考试说明》中要求掌握的语文知识，教师应进行适当的梳理，建立语文中考所需的知识网络，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。
阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，应加强指导。
在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点并结合具体的试题，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，训练学生与命题者对话的意识，注意总结梳理规范答题格式，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。
作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，注意文体要求，提倡创新意识。
3、点面结合，讲练同步我在4月初启动了中考复习。
中考复习按照“分册复习、专题复习、模拟冲刺、梳理调整”四轮复习方法进行。
2024年中考英语备考复习计划（4篇）
2024年中考英语备考复习计划（一）复习规划：（二）遵循的复习原则：教学目标是教材编写、教学实施以及考试命题的根本依据。
因此，教师与学生在复习阶段，都应深入学习并充分理解与精确掌握这些目标中对基础知识和能力的期望。
教师应高度重视“中考考试说明和要求”，从中解析命题的逻辑，明确复习的重点。
（三）复习策略：3. 定向复习策略：收集并分析不同学习水平的学生在各科上常犯的错误，以问题为导向，逐项解决。
要求学生全面理解中考每种题型的考核意图，并对听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等各类题型进行充分的训练。
对于听力，强调英语基础知识的积累，考前一个月应大量练习模拟听力试题，熟悉中考的语音、语调和语速特征。
在单项选择上，重视基础，强调语境，避免陷入语法陷阱。
近年来的中考英语单项选择题更倾向于在实际语境中综合考查语法和语言知识，而不再孤立地测试语法知识。
3. 确保基础，巩固中等，力求高分：任何中考试卷都包含基础、中等和难题三个层次。
成绩不理想的一个常见原因是基础题失分过多，因此不能忽视基础题。
对于中等生，教师应确保他们牢固掌握基础知识，对于超出能力范围的难题，应适时舍弃；而对于成绩较好的学生，除了巩固基础，还应提供一些有代表性的、有一定难度的练习，以提高中等题的得分率，从而在中考中争取更高的分数。
2024年中考英语备考复习计划（二）随着一年一度的中考日益临近，我们深知初三下半学期对于学生们而言，是人生中至关重要的一个阶段。
因此，有效提升其学业成绩，复习阶段的重要性不言而喻，它直接关系到中考英语科目的成绩表现。
为了确保英语教学工作的有序推进，本人特此制定了以下中考复习计划。
一、总体目标1. 深化课堂教学改革，切实转变教学方式，增强学生的实践能力。
2. 全力做好中考总复习工作，重点关注各类学生群体的需求，确保每位学生都能得到充分的关注与提升，不让任何一名学生掉队。
二、总体复习思路通过总结过往经验，积极学习并借鉴先进的教学模式，探索多元化英语教学方法，优化教学策略，指导学生掌握高效的学习方法。
中考复习备考计划
中考复习备考计划时间就如同白驹流逝，我们工作又进入新的阶段，在新阶段要有新成长，为了在工作中有更好的成长，让我们一起来学习写计划吧。
下面是作者给大家分享的中考复习备考计划，期望对大家能有所帮助。
中考复习备考计划篇1一、复习范畴七年级思想品德上下册、八年级思想品德上下册及九年级思想品德全一册，[]中考《思想品德》复习计划。
二、复习步骤可公道利用“三轮复习法”：第一轮复习：形象的说，这一部分应叫地毯式复习法，行将全部知识点进行整体的全面的复习，使学生能够扎实地掌控所应学知识，以便做到理论知识掌控于心，在考场上才能灵活机动地解决实际问题。
这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。
这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节，因此必须是目标明确的复习课，讲练做到有的放矢。
具体分为：七、八年级应在四月初终止，九年级应在五月底终止。
每课时复习两课为宜。
用来系统复习的时间较短，因此要提高课堂效率，指导学生公道利用课余时间加强复习巩固。
对此教师所要做的工作是，抓住重点知识点，重点基础知识突出复习。
第一阶段的复习不能是简单知识的重复，既要有知识的系统化，又要突出重点。
重点知识是复习的主体部分，在复习进程中要放在突出的位置。
设计针对性强的试题，帮助学生练习巩固，利用课余时间重视对不同层次学生的提问与辅导。
全面了解学生的基本情形，体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”，“及时反馈改正”和“因材施教，分类推动”的原则，牢牢环绕教材，精心选题，保全上、中、差的学生。
通过提问，了解学生知识记忆的情形和欠缺的地方，调动绝大多数同学的积极性，保证一节课至少有一次回答问题的机会，从而发觉问题。
对学生没有准确知道或有模糊不清的知识点，进行透彻地讲授，帮助学生记忆。
利用好手中的复习资料。
在具体操作中，要强化记忆，利用课堂或课下，要有时间保证，课堂上应很多于五分钟，还要通过练习，使死的知识变活，训练学生分析解决问题的能力。