新编整理新部编版四年级下册道德与法治《这些东西哪里来》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
部编版小学道德与法治四年级下册8课《这些东西哪里来》教案
部编版小学道德与法治四年级下册8课《这些东西哪里来》教案教学设计：这些东西哪里来第一课时课题：认识工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
目标：1.了解各种工业产品给人们的生活带来的舒适与便捷。
2.认识工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
重点：认识各种工业产品给人们的生活带来的舒适与便捷。
难点：了解工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
教学过程：1.导入新课教师通过图片展示农产品和工业产品，引导学生回顾上一节课研究的农业生产来源，引入本节课的主题：工业生产。
2.研究新知导学一：物品身世的“探秘”教师播放视频《家里电器有多少》，让学生观看视频并观察家庭生活中使用的电器，再和前后桌的同学交流，填写表格，了解生活中更多与工业生产相关的物品。
3.研究新知导学二：探访活动教师通过学生探访玩具生产厂的活动，让学生了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
教学环节：1.引入课题教师引导学生初步认识生活中使用的工业产品，如电器、衣服等，让学生交流讨论自家使用的电器，并填写表格。
2.图片对比教师通过对比农产品和工业产品的图片，让学生感知工业产品给人们的生活带来的舒适方便，体会工业劳动的艰辛。
3.探访活动教师通过学生探访玩具生产厂的活动，让学生了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
学生活动：1.观看视频，观察家庭生活中使用的电器，交流讨论并填写表格。
2.交流讨论自家使用的工业产品，并填写表格。
3.学生探访玩具生产厂，了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
设计意图：通过对比农产品和工业产品的图片，让学生感知工业产品给人们的生活带来的舒适方便，体会工业劳动的艰辛。
通过学生探访玩具生产厂的活动，让学生了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
最终达到认识工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者的目标。
最新统编部编版道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》精品教学设计
《这些东西哪里来》教学设计
教学反思
人生格言：
我们要知道别人能做到的事，只要自己有恒心，坚持努力，就没有什么事是做不到的。
在我们心里必须懂得：
1.自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
2.人生想学习一点东西，就应该先学会谦逊。
3.没有伞的孩子必须努力奔跑。
4.你不勇敢，没人替你坚强。
5.好学而不勤问非真好学者。
6.形成天才的决定因素应该是勤奋。
7.一分耕耘，一分收获。
一艺之成，当尽毕生之力。
8.不要嘲笑铁树。
为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。
9.虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。
10.读书不知要领，劳而无功。
2022-2023人教版小学四年级道德与法治下册第8课《这些东西哪里来》教学反思
2022-2023人教版小学四年级道德与法治下册第8课《这些东西哪里来》教学反思1、通过本节课教学活动，学生明白了：我们的生活离不开各种各样的生活用品。
很多生活用品由工业生产提供的。
2、学生总结归纳：家中用的，哪些来自工业生产？完成记录表。
最后交流汇报，分享。
3、情景表演：探访活动。
活动后思考：玩具小熊的生产要经历哪些环节，选择一件自己喜欢的物品，开展对它来历的探访活动。
4、交流：洗衣机、电梯、空调、电视等产品的诞生，帮助人们解决了哪些问题呢？
5、调查一下家人后汇报：家人小时候用的物品，哪些现在已经不生产了，哪些物品是过去没有而现在有了，给我们的生活带来了哪些舒适和便利？
6、总结：工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便，我们要感谢那些发明和制造的人，是他们用智慧和劳动为我们创造着幸福的生活，我们应该倍加珍惜他们的劳动成果……
7、我的设想：从我们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品呢？发挥学生们的想象力。
8、本次教学活动，学生深受教育，发展了能力，提升了热爱科学的热情……达到了教育效果。
统编版《道德与法治》四年级下册第8课《这些东西哪里来》精美教案+练习题(含答案)
8.1物品身世“探秘”教学设计课题物品身世“探秘”单元第三单元美好生活哪里来学科道德与法律年级四下学习目标1.了解和感受工业生产与人们生活的密切关系。
2.从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰辛。
3.认识工业的重要性。
重点意识到工业与我们的生活息息相关，密不可分。
难点感受工业生产与日常生活的紧密联系。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课随着社会的进步和人们生活水平的提高，琳琅满目的生活用品层出不穷，无论是在家里、街上，还是在公共场合，这些实用美观的生活用品都给我们的生活提供着帮助，使我们的生活更加便捷舒适。
那么，这些东西从哪里来？这节课我们就来共同探究。
板书课题阅读资料激趣导入讲授新课学习活动：感受工业生产与人们生活的密切关系课件出示相关资料活动准备：收集家庭生活中常用的物品。
活动过程：一、生活用品知多少。
1.说一说。
结合自己的生活实际，任选一个熟悉的场景，说一说都有哪些物品。
例：我家的客厅里，有一组长沙发。
少发的前面是茶几，对面是电视柜，电视柜上摆放着电视；沙发后面的墙上挂着几幅画；沙发的侧面摆着两盆花卉。
棚顶上是一盏吊灯。
活动过程：2.议一议。
小组讨论：家中用的、穿的，哪些来自工业生产？填完表格后选代表在班内交流。
对教师所提问题展开回答。
阅读资料了解相关知识。
温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
活动过程：生活用品推荐会。
把你最喜爱的生活用品介绍给大家。
如果你介绍得准确、生动，能打动大家，它就能成为本次推荐会的明星用品。
例：我推荐的是人见人爱的手机。
小小手机功能多，打电话发微信，看电视玩游戏，购物打车样样行。
你知道吗？这些生活用品不仅种类多，而且用处也很大，满足了我们不同的需要，给我们的生活带来了很多便利。
学习活动：探访工业产品的生产过程，体会工业劳动者的艰辛课件出示相关资料活动准备：选择一件自己喜欢的物品，对它的来历进行探访。
活动过程：1.读一读课文内容。
仔细观察图画，认真阅读文字，概括玩具小熊的生产过程。
部编版道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》教案
部编版道德与法治四年级下册第八课这些东西哪里来【教学目标】1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。
2.懂得工业产品给生活带来的便捷。
3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
【教学重难点】重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。
难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于工业方面的资料。
【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法【课时安排】 2 课时【教学过程】第一课时一、谈话导入1.谈话。
师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。
生：自由回答。
师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。
2.板书课题：这些东西哪里来二、讲授新课。
活动一：物品身世“探秘”（一）观察与发现，填一填。
1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。
来自工业生产的有：穿的……用的……2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。
【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的。
（二）探访活动，说一说。
1.探访活动。
我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。
看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。
抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。
①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。
②在材料车间……③在生产车间……④在装饰车间……⑤在检验和包装车间……⑥包装好的小熊被运送到商店……2.说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？3.自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。
【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深对物品身世的认知。
活动二：它们带来的舒适与方便（一）对比。
手洗衣服→洗衣机洗衣服步行爬楼→乘电梯上楼用扇子扇风乘凉→空调乘凉问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗？（二）小调查。
最新部编版道德与法治四年级下册《这些东西哪里来(第1课时)》优质教案
《这些东西哪里来》第一课时一、教学目标1.探索我们生活用品的来源，体会劳动者的艰辛。
2.了解工业产品给我们生活带来的便捷。
3.了解工业与生活的密切关系，尊重工业劳动者。
二、教学重点及难点重点：了解工业与生活的密切关系。
难点：学习体会工业产品给生活带来的便捷。
三、教学用具多媒体设备四、教学过程【课堂引入】提问导入：我们生活中最常用到的日用品导语：日用品又名生活用品，是普通人日常使用的物品，生活必需品，即是家庭用品，家居食物、家庭用具及家庭电器等。
想一想，我们生活中最常用到的日用品有哪些？出示任务：我们生活中最常用到的日用品有哪些？反馈指导：引导学生从日常生活中寻找素材。
教师总结：同学们知道这些日用品是从哪里来的吗，今天就让我们一起去一探究竟吧。
设计意图：预设问题，激发学生兴趣，引出本课主题。
一、物品身世“探秘”活动一：小小观察员，物品身世大揭秘导语：我们的生活离不开各种各样的生活用品。
很多生活用品都是由工业生产提供的。
工业与我们的生活紧密相连，同学们知道这些物品有哪些，又是怎样制造出来的吗？我们一起去观察探究一下吧。
出示任务1：结合课本58页内容，观察一下，自己家庭生活中，都使用了哪些物品？反馈指导：引导学生从已有经验出发，填写表格。
售”这么多繁琐的环节，最后才会来到我们的身边。
其实，每一个工业产品都是由不同行业的人们共同制造完成的，所以我们应该珍惜他们的劳动成果。
拓展：一本书的制造过程原料控制（选择合适的材料）——印前处理（编辑文字信息、排版）——印刷——印后加工（平装工艺：印刷页-撞页-裁切-折页-订书-封面-切书）设计意图：通过观察和探究，让学生加深对物品身世的认知，体会工业生产程序的繁琐。
二、它们带来的舒适与方便活动二：小小分享会，工业产品便利多导语：随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化，为人们提供更加舒适和方便的生活。
出示任务1：讨论分享，工业产品的发明和使用，给我们的生活带来了哪些便利？反馈指导：引导学生积极分享。
部编版道德与法治四年级下册8《这些东西哪里来》教学设计
部编版道德与法治四年级下册8《这些东西哪里来》教学设计一. 教材分析《这些东西哪里来》是部编版道德与法治四年级下册的一课，主要让学生了解和认识各种物品的来源，培养学生的环保意识和珍惜资源的习惯。
通过本课的学习，让学生懂得珍惜身边的资源，关爱环境。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对周围的事物充满好奇，善于发现和探究。
但部分学生对物品的来源和生产过程了解不多，环保意识有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解常见物品的来源和生产过程，认识到资源的重要性。
2.培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。
3.提高学生的观察、思考、表达和合作能力。
四. 教学重难点1.让学生理解物品的来源和生产过程，认识到资源的重要性。
2.培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解物品的来源和生产过程。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生表达自己的观点，提高学生的思考和表达能力。
3.实践教学法：让学生亲身体验，如调查身边的物品来源，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.分组讨论的表格。
3.调查问卷。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种物品，引导学生思考这些物品是从哪里来的。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的内容，让学生了解物品的来源和生产过程。
引导学生关注资源的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对这些物品来源的认识。
每组派代表分享讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对学生的分享，教师进行点评和总结，强化学生对物品来源和资源的认识。
5.拓展（10分钟）发放调查问卷，让学生调查身边同学的物品来源。
完成后，进行分享和讨论。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调关爱环境，珍惜资源的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生结合自己的生活，想一想如何节约资源，关爱环境。
下周分享心得。
8.板书（5分钟）对本节课的主要内容进行板书，方便学生回顾和记忆。
小学部编版四年级下册道德与法治《8 .这些东西哪里来》第二课时说课稿
小学部编版四年级下册道德与法治《8 .这些东西哪里来》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《8 .这些东西哪里来源》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课内容是最新部编版道德与法治小学四年级下册第三单元“美好生活哪里来”中的第一个主题《我们的衣食之源》。
农业是人类社会最古老的物质生产部门，也是人类社会最基本的物质生产部门。
它不仅是衣食之源、生存之本，而且是国民经济的基础。
由此可见，农业在日常生活和社会发展中起着极为重要的作用。
本课教材目的是让学生初步了解农业所涵盖的内容，结合自身的生活体验懂得农业与人们生产、生活的密切关系，同时对学生进行尊重农业劳动者的教育。
二、学情分析同学们整天生活在校园中，对工业了解甚少。
所以老师要通过本课的学习，让同学们充分的了解工业的巨大作用，知道我们日常用的工业用品是怎么来的，并让他们学会珍惜工人们的劳动成果，养成勤俭节约的习惯。
三、教学目标1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。
2.懂得工业产品给生活带来的便捷。
3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
四、教学重难点教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。
教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程环节一、激趣引入。
1.比一比，说一说（1）出示：Made in China / Created in China（2）说一说：你在哪里看到过这样的英文？你们可知道它们的意思？（3）认识“中国制造”和“中国创造”。
8 这些东西哪里来(教案)-2021-2022学年四年级下册道德与法治(部编版)
8 这些东西哪里来（教案）-2021-2022学年四年级下册道德与法治（部编版）一、教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，使学生了解社会中物资的生产方式与获取方式，认识物质生产的重要性，理解物资的来源不会凭空出现。
2.能力目标：培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力；培养学生的创新思维和实践能力，发展学生的肢体协调和合作精神。
3.情感目标：增强学生的责任感和学习的兴趣，培养学生尊重他人、尊重劳动和珍惜物质的美好情感。
二、教学重点、难点：1. 了解物资的来源和获取方式；2. 理解物资的生产过程的重要性；3. 培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学过程：1.导入环节：（1）让学生观察课堂物品，找出物品的生产过程，让学生思考这些物品是如何制成的，“这些东西哪里来的”？（2）通过生活中的事例，引导学生朝着“物资不是凭空出现的”这一方向进行探究。
2.讲授环节：（1）通过课件、图片、视频等形式，介绍社会中物资的生产方式、获取方式以及物资生产的流程。
（2）通过实物展示、演示、探究等形式，加深学生对于物资的来源和生产方式的理解，并强化学生的创新思维和实践能力。
3.实践环节：（1）设计小组合作活动，让学生在小组中分工合作，进行课堂表演、制作模型、设计海报等活动，发挥学生的想象力，创新思维和实践能力，进一步实践课堂所学知识。
（2）利用校园周边资源进行实践教学，在校园内考察并记录相关事例，通过观察与解释的方式，加深学生对于物资的生产过程的理解，提高他们的实践能力。
四、课堂作业：1、回家后，让学生通过观察身边的生活物品，总结并记录这些物品的生产过程和相关事实。
2、结合学校周边物品，学生可以进行拍摄和收集有关的照片。
五、板书设计：这些东西哪里来1.物资的生产方式2.物资的获取方式3.物资生产过程的重要性六、教学反思：通过本堂课课堂教学，充分利用多种教学手段，让学生能够充分认识到物资的生产、获取与重要性，培养其观察现象、分析问题，思维创新，合理实践的能力。
【精】四年级下册道德与法治教学设计 第三单元 8.这些东西哪里来-部编版
【精】四年级下册道德与法治教学设计第三单元 8.这些东西哪里来-部编版一、教学目标1.了解吃的东西、穿的东西、玩的东西和学习用品的来源；2.掌握从家里、商店以及生产厂家购买不同种类的商品的方法；3.增强学生的生活常识，培养学生的独立生活能力。
二、教学内容1.教学课文：《这些东西哪里来》；2.培养学生自己判断哪些东西是生活必需品，哪些东西是奢侈品；3.分析商品的来源和加工制作过程；4.学习消费理念，谈论如何节约和合理消费。
三、教学重难点1.重点：商品的来源和加工制作过程；2.难点：如何培养和加深学生的消费理念。
四、教学策略1.启发式提问策略激起学生的学习兴趣，使其能够主动思考；2.实景教学法可以让学生感性地了解物品来源和加工制作过程；3.社会化学习策略，让学生通过交流和讨论来学习消费理念和合理消费的重要性。
步骤一：导入（5分钟）1.展示一些不同的商品图片，让学生思考这些商品是哪里来的；2.启发学生思考，粗略划分商品为生活必需品和奢侈品，为什么这些东西在生活中是必须的；3.导出课题，让学生懂得了解和认识生活常识。
步骤二：学习课文并针对性提出问题（20分钟）1.向学生介绍本单元的课文《这些东西哪里来》，带着问题阅读课文；2.用问题引导学生思考，在批判性地思考之后回答问题。
步骤三：现场活动教学（20分钟）1.安排学生进行现场活动教学；2.将学生分为不同组别，去不同的商店考察商品来源和制作过程；3.学生可以采集商品相关信息，如价格、厂商等，并记录下来；4.学生进行商店商品来源和制作过程的研究和了解，并分享他们的发现。
步骤四：课堂讨论（15分钟）1.通过课堂讨论加深学生的消费理念，谈论如何节约和合理消费；2.通过反复的讨论，让学生对消费理念更加深刻地认识和理解。
步骤五：课堂作业（10分钟）1.安排课堂作业：针对学生的身边生活，让学生思考哪些商品是必备的，哪些是奢侈品；2.组织学生分享和讨论思路及答案。
1.从学生的参与度、作业完成情况以及课堂讨论的积极程度等多个方面综合评估学生的学习效果；2.通过课后测试，检验学生对于课程知识的掌握情况。