高考语文古诗词鉴赏答题模板
高考语文古诗词鉴赏答题模板第一种模式：分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?3.解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4.答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例1：春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。
”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
[参考答案]这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。
但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融(步骤二)。
诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。
答题示例2：游月陂宋·程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。
万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。
水心云影闲相照，林下泉声静自来。
世事无端何足计，但逢佳节约重陪。
(1)这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感?请结合诗歌内容分析。
(3分)[参考答案]诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，(1分)营造了宁静(或静谧、幽静等)(1分)的意境，表达了诗人闲适(或恬淡、自在)(1分)的心情。
(2)“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法?请简析其效果?(3分)[参考答案]反衬(以动写静，以有声衬无声)(1分)。
淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。
(2分)第二种模式分析技巧型1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?2提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?3解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
4答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
答题示例1：与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。
[参考答案]第三联运用了夸张手法(步骤一)写出岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”(步骤二)，写出了诗人恍若置身仙境的情景(步骤三)。
答题示例2：醉落魄·咏鹰[清]陈维崧寒山几堵①，风低削碎中原路②。
秋空一碧无今古。
醉袒貂裘，略记寻呼处。
男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举③。
人间多少闲狐兔。
月黑沙黄，此际偏思汝。
[注]①堵：座。
②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。
③轩举：意气飞扬。
(1)这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的?请作简要分析。
[参考答案]①主要运用了衬托的手法。
②借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。
(把“衬托”答成“烘托”也算对)(2)结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。
[参考答案]①“男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。
②“人间多少闲狐兔。
月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。
第三种模式分析语言特色1提问方式：这首诗在语言上有何特色?2提问变体：请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
3解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……4答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出表现了作者怎样的感情。
答题示例1：江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求?请简要分析这首诗突出的语言特点。
[参考答案] 清新、自然、质朴(步骤一)，描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象;老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱;稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱(步骤二)。
不作雕饰，自然成趣，生活意味十足(步骤三)。
第四种模式炼字型1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例1 :华子岗裴迪日落松风起，还家草露晞。
云光侵履迹，山翠拂人衣。
请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。
[参考答案] “侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程(步骤一)，展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景(步骤二)。
“拂”字运用拟人手法，增强了动感(步骤一)，也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿(步骤二)。
这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋(步骤三)。
答题示例2 :旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
问：结合作品简析《旅夜书怀》第三联中的两个虚词“岂”“应”使用的妙处。
[参考答案]“名岂文章著，官应老病休”的意思是“(我的)名誉哪里是因为文章而显扬呢?(我的)官位也真该因年老多病而罢退”。
(步骤二)诗人本是以诗文自负的，而一个“岂”字说,表达了内心的愤懑之情。
诗人本是想建功立业的，而一个“应”字反其意而用，表达了受排挤被罢官的无可奈何的情绪。
“岂”“应”二字，将一个不得志者的心理表现得颇为准确、精炼、传神。
(步骤三)答题示例3：葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
(1)本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。
(2分)[参考答案] 驿站秋夜难眠图(2)诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的?请简要分析。
(6分) [参考答案] 本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。
首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。
颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。
颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。
答题示例4：溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行芽落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起?孤灯隔远汀。
(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分)[参考答案] 用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。
(2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。
(4分)[参考答案]“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。
一人独坐而无聊，一个“数”字表现了主人公的动作神态，更表现出闲极无聊的寂寞情感。
第五种模式一词领全诗型1提问方式：某词是全诗的关键，为什么?2解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
3答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。
(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
答题示例1：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?[参考答案] “折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。
这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。
可见“折柳”是全诗的关键。
答题示例2：江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
[注]戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。
前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法?请作简要分析。
[参考答案] 这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中(步骤一)。
该句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情(步骤二)。
答题示例3：山行即事王质浮云在空碧，来往议阴晴。
荷雨洒衣湿，蘋①风吹袖清。
鹊声喧日出，鸥性狎波平。
山色不言语。
唤醒三日酲②。
[注]①：一种水草。
②酲：chéng，酒后神志不清有如患病的感觉，诗中指精神不振的样子。
(1)诗的首联运用了什么修辞手法?是如何统领全诗的?(3分)[参考答案] 拟人手法(1分)。
由首联浮云不定议“阴晴”领起，颔联写“荷雨”、“湿”——下起雨来;颈联写“日出”——太阳又出来了。
(2分，合情理即可给分)。
(2)颈联所描写的景物有什么特点?表现了诗人怎样的心情?(3分)[参考答案] 借喜鹊的喧声表现对“日出”的喜悦;雨霁日出，波平如镜，爱水的“鸥”尽情地玩乐。
有声有形、有动有静，具体形象，生动活泼，富有情趣(2分)。
诗人精神愉快、神清气爽(1分，意思对即可给分)。
第六种模式情感、主旨型1.提问方式：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么2.提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
3.答题步骤：(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容(2)运用了何种表达技巧(3)抒发什么情感答题示例1：南柯子王炎山冥去阴重，天寒雨意浓。
数枝幽艳湿啼红。
莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝出，沟塍处处通。
人间辛苦是三农①。
要得一犁水足望年丰。
[注]①三农：指春耕、夏耘、秋收。
试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。
[参考答案] 描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，(步骤一)(因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过)表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。
古诗词鉴赏题10大规律和答题模板
古诗词鉴赏题10大规律和答题模板诗歌鉴赏要从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义。
下面是小编给大家带来的高中语文古诗词鉴赏题10大规律和答题模板，希望能够帮助到大家!古诗词鉴赏题10大规律和答题模板一、抓诗眼、抓意象、明意境1诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征;“月亮”代表思乡之情;“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。
如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
今体诗：分为律诗、绝句。
律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。
首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句)，颔联、颈联必须对仗。
高考古诗词鉴赏答题模板
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有很多的同学的语文古诗词鉴赏部分不是很好，那幺高考古诗词鉴赏的
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1高考古诗词的答题模板是什幺样的1、直抒胸臆如：“黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
”(《从军行》王昌龄)
2、融情于景如：“渭城朝雨浥清尘，客舍青青柳色新。
”(《送元二使安西》王维)
3、托物言志如：“千岩万壑处深山，远看方知出高处。
溪涧岂能留得住，
终归大海作波涛。
”(《瀑布联句》李忱)再如：“居高声自远，非是藉秋风。
”(《蝉》虞世南)
4、托物起兴如“一叫一春残，声声万古冤。
”(《子规》余靖)再如“孔雀东南飞，五里一徘徊。
”(《孔雀东南飞》)
5、巧用衬托如：“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳，
依旧烟笼十里堤。
”(《台城》韦庄);侧面烘托如：“红籍香残玉箪秋，轻解罗裳，独上兰舟。
”(《一剪梅》李清照)再如：“欲验春来多少雨，野塘漫水可回舟。
”(《春雨》周邦彦)
6、联想巧妙如“三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。
”(《晚次鄂州》卢纶
7、细节逼真如“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
”《约客》赵师秀
8、欲扬先抑如：“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪都嫌春色晚，
故穿庭树作飞花。
”(《春雪》韩愈)
9、欲抑先扬如“宣室求贤访逐臣，贾生才调更论。
可怜夜半虚前席，不问
苍生问鬼神。
”(《贾生》李商隐)。
诗词赏析答题模板
诗词赏析答题模板一、基本概念1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式。
其中，描写、抒情是考查的重点。
描写方式有动静结合、虚实结合等；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
2、结构形式：常见的有首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志、过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法：包括对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复等。
4、写作技巧：(艺术技巧、表现手法)包括赋比兴、衬托、用典、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。
5、艺术风格：包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约等。
6、语言特色：包括清新、平淡(质朴)、绚丽、明快、含蓄、简洁等。
7、描写：包括动、静，点、面，正面描写、侧面描写，远、近、高、低等。
二、解答技巧(一)解题入格1、诗歌形象：身份+性格2、诗歌意象、含义：表层含义+深层含义(即解释诗句)3、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情4、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境5、品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)6、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)7、赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情8、赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)9、体会诗歌情感：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。
10、概括诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)(二)答题程式“写什么”方面：写景抒情，咏物言志(情)，怀古咏史，即事感怀，边塞征战，山水田园，意象，意境，背景，主旨。
高考语文古诗词情感答题模板
高考语文古诗词情感答题模板01送别抒怀诗【鉴赏要点】送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。
他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。
这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。
这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。
【常见情感】A.依依不舍的留念。
B.情深意长的勉励。
C.坦陈心志的告白。
【常见特征】古人送别的习俗：①折柳送别②饮酒饯别③唱歌送别02羁旅思乡诗【鉴赏要点】①分析人们思乡缘由。
战乱频仍；山长水阔久戍边关；宦游不归漂泊在外；贬官异地雁归故乡；逢年过节②了解常见思想情感。
A.羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》B.思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》C.征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》③表达思乡之情方式触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
（王禹偁《村行》）感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。
托物传情：月、雁、笛、柳因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。
（唐方干《思江南》）妙喻传情：乡愁（是一张小小的邮票）【常见特征】常见场景秋季或春季，清晨或傍晚、路口、长亭驿站、渡口码头等，杨柳、酒等。
03思妇闺情诗【鉴赏要点】思妇闺情诗主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。
【常见情感】A.妇女对丈夫的思念B.对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往，以及歌颂真挚爱情。
C.宫怨诗，专写古代宫女嫔妃因其失宠而生怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与自由的情感。
D.在怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出。
主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。
具体分为两种：一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用；二是用男女失恋，女子被抛弃来喻自己不被朝廷重用等。
04山水田园诗【鉴赏要点】山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。
高考语文古诗鉴赏答题模板总结高考古诗鉴赏答题模板
高考语文古诗鉴赏答题模板总结高考古诗鉴赏答题模板高考语文古诗鉴赏包括古代诗、词、曲的鉴赏。
考生需要掌握答题模板，规范答题。
下面WTT给大家带来高考语文古诗鉴赏答题模板，希望对你有帮助。
高考语文古诗鉴赏答题模板某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了......突出了......5、反复：强调了......加强语气句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了......形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了......副词(如都，大都，非常只有等)：不行。
因为该词准确地说明了......的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成......，与事实不符。
一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。
因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
段意的概括归纳1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
高中古诗鉴赏题型答题模板
高中古诗鉴赏题型答题模板一、诗歌鉴赏基础知识1. 了解诗歌的题材：诗歌可以分为不同的题材，如山水田园、边塞战争、咏史怀古诗、送别、羁旅行役、借景抒情、借古讽今等。
二、常见题型及答题模板1. 描绘诗中展现的画面。
答题模板：诗歌中描述了……景象，从……（视觉、听觉、嗅觉等）角度，写出了……特点，营造出……氛围。
例：王之涣的《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”描绘出一幅气势恢宏、壮丽河山的画面。
2. 分析作者的思想感情。
答题模板：该诗通过……意象的描写，表达了作者……情感。
例：杜甫的《春望》中“国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”表达了作者忧国伤时，念家悲己的感伤之情。
3. 鉴赏诗歌的表达技巧。
答题模板：这首诗运用了……（比兴、象征、虚实结合等）手法，使得诗歌具有……效果。
例：王维的《山居秋暝》中“竹喧归浣女，莲动下渔舟。
”运用了动静结合的手法，描绘出清新自然、安静闲适的意境。
4. 评价诗歌的语言风格。
答题模板：这首诗的语言风格有……特点，如……（质朴、清新、凝练、深刻等），读来让人感受到……情感。
例：李白的《庐山谣寄卢侍御虚舟》中“我本楚狂人，凤歌笑孔丘。
”语言风格清新自然，给人以洒脱之感。
5. 描述诗中诗人视角及意象特点。
答题模板：从……视角出发，描写了……意象，这个意象具有……特点（如生动、形象、具体等）。
例：李清照的《如梦令》中“绿肥红瘦”这一意象生动形象地描绘出海棠花叶茂盛，但花渐凋谢的情景。
三、答题注意事项1. 准确理解诗歌内容，把握诗歌主旨和情感基调。
2. 结合诗歌题材和表达技巧，分析诗歌画面和情感。
3. 运用恰当的答题模板和语言，准确回答问题。
4. 注意语言表达的逻辑性和通顺流畅性。
总之，高中古诗鉴赏题型需要我们掌握一定的答题技巧和方法，通过不断练习和积累经验，逐渐提高自己的诗歌鉴赏能力。
高中语文 高考古诗词鉴赏四大高频考点及答题模板
古诗词鉴赏四大高频考点考点一品味诗歌的语言一、品味关键词(炼字)【设问方式及答题要点】二、赏析关键句(炼句) 【设问方式及答题要点】三、赏析语言风格【设问方式】①谈谈这首诗的语言特色。
②分析这首诗的语言风格或语言艺术。
【答题提示】这类题，不是揣摩个别字词和单个句子所运用的技巧，而是要品味整首诗(词)表现出来的语言风格。
【答题思路】从诗歌种类入手一般而言，诗庄，词媚，曲谐从作者入手不同的诗人语言风格不同，同一诗人不同时期作品的语言风格也不同。
【例】李清照《如梦令》作为前期的作品，语言清新自然；《声声慢》作为后期词作，语言沉郁婉转从诗中的意象、意境、语言力度入手。
考点二鉴赏诗歌的形象【诗歌形象】人：诗中塑造的人物形象或抒情主人公。
景：写景诗或杂诗中的景象(含意象、意境)。
物：咏物诗或杂诗中的物象(含意象)。
一、鉴赏人物形象（一）鉴赏诗中塑造的人物形象【例】观猎【唐】王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
全诗塑造了怎样的人物形象？[参考答案]塑造了一个意气风发、武艺不凡的狩猎将军的形象。
（二）鉴赏诗中抒情主人公的形象1.知人论世,关注背景（1）看标题、注释，初步揣摩形象。
标题往往有极强的暗示性，如标题含有“怀古”，就暗示了一个抒发个人情感的作者形象和借古讽今、借古伤今等情感表达。
注释往往为形象的理解与分析提供重要的参考。
（2）赏景物(意象)，分析形象抓住诗中所描写的景物、意象来分析形象。
景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的流露。
（3）抓描写（肖像、动作、语言、神情、心理等描写，特别是细节描写），探寻人物的形象特点。
（4）析典故，分析形象分析诗歌中引用的典故或他人词句，理解作者借他人(事)来比况自己。
二、鉴赏景物形象（含意象、意境）所谓意象,就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
需要注意的是，诗中的景物作为“意象”，已融入了作者的情感；诗中多个意象的组合，已营造出某种意境。
古诗词鉴赏万能答题模板
古诗词鉴赏万能答题模板
第一节：万能答题模板
1、出题所属体裁:
本古诗词属于[ ]体裁。
2、作品背景:
这首古诗反映了[ ]时代的背景。
3、诗中典故：
这首古诗中蕴含着[ ]的典故。
4、主旨思想：
本首古诗的主题思想为[ ]。
5、表达的方式：
这首古诗以[ ]的方式进行表达，来展现作者的思想内容。
第二节：关于古诗词的深入剖析
1、抒情手法：
本首古诗采取[ ]的抒情手法，塑造出[ ]意境。
2、写景手法：
本首古诗以[ ]的方式写景，以[ ]的方式抒发诗人的感悟和情感。
3、韵律结构：
本首古诗采用[ ]韵律，构成[ ]韵脚结构，运用[ ]的修辞手法，体现出[ ]的精神。
第三节：读后感悟
本首古诗以其独特的语言，反映了当时[ ]的社会现实，抒发出[ ]的思想情感，让人浮想联翩。
古诗词正如一面镜子，让我们在时光的穿梭中，看到了
historical be a witness to the development of human civilization。
它体现出当时社会思潮，发人深省，让我们不断思考自己的行为，努力做好自己有识之士的表现，做一个有责任、有担当、有爱心的人。
高考语文古诗词鉴赏答题模版：分析意境型
高考语文古诗词鉴赏答题模版：分析意境型今天我们复习的是高考语文古诗词鉴赏答题模版：分析意境型，希望大家多记笔记，对所学的内容进行归纳整理！争取好好掌握！高考语文古诗词鉴赏答题模版：分析意境型1.提问方式：⑴这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎样的思想感情?⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情?⑶某几句诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?2.解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
3.答题步骤：⑴描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
⑵概括景物营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
⑶分析作者表达的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤” 。
4.答题示例：绝句二首( 其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
答：(步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
(步骤二)这是一幅明净绚丽的春景图。
(步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
[精选]高考语文古诗词答题技巧与答题模板(50题)
[精选]高考语文古诗词答题技巧与答题模板（50题）1．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
杜工部①蜀中离席李商隐人生何处不离群？世路干戈惜暂分。
雪岭未归天外使，松州犹驻殿前军。
座中醉客延醒客，江上晴云杂雨云。
美酒成都堪送老，当垆仍是卓文君。
（注）①杜工部：即杜甫。
因杜甫被授有检校工部员外郎官衔，因此人称杜工部。
这首诗是李商隐离开成都，在饯别宴席上所写。
这首诗是模仿杜诗风格，因而以“杜工部蜀中离席”为题。
1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A．诗歌先以问句表达无尽的慨叹，再转到“世路干戈”的背景上，自然引出下文的伤时感世之情。
B．诗人描写了剑拔弩张的战争场景，交代西北边境多年动荡、战乱不断的局势，饱含作者的深忧。
C．第三联从时事转入眼前：宴席上，醉客不断地向醒客敬酒：远处的江面上，晴云夹杂着雨云。
D．尾联紧扣“蜀中离席”的诗题，仍回到饯别，以“美酒”“卓文君”的美好生活衬托忧时情怀。
2．“沉郁”，指诗歌内容深广，情感深沉；“顿挫”，指表情达意起伏变化。
有人评价李商隐此诗模仿杜诗“沉郁顿挫”的风格，请从“沉郁”“顿挫”两方面简要分析。
【答案】1．B2．①沉郁：李商隐把时事引入传统离别诗歌之中，把个人的身世漂泊之感与时局的动荡不安结合起来，博大而深沉，深得杜诗“沉郁”之精髓。
②顿挫：诗歌从感慨别离到担忧时局，从眼前宴席联想到当垆的卓文君，跌宕起伏，参差错落，具有杜诗“顿挫”之美。
【分析】1．本题考查学生对诗歌内容和艺术手法的理解与赏析的能力。
B. “描写了剑拔弩张的战争场景”的说法错误。
细读颔联可知：诗人并未将剑拔弩张的战争场景白描出来，而是从侧面含蓄地指出时局的纷乱，即使者久久未得回归，可见矛盾一直没有得到解决，局势非常不稳定；而边境处有大军驻扎，也足以想象局势的一触即发。
故选B。
2．本题考查学生把握重要术语，分析诗歌风格及其具体表现的能力。
这首诗李商隐仿杜甫的“沉郁顿挫”的风格而写，首先就要搞懂“沉郁”和“顿挫”的具体含义。