[玲玲的画课文读后感]玲玲的画的课文内容
[玲玲的画课文读后感]玲玲的画的课文内容
《玲玲的画》是人教版小学语文二年级下册第七单元第25课的课文，
这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间
重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在
弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添
了几分家的温馨。下面是玲玲的画课文内容，请参考！
玲玲的画课文内容玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。这幅
画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”
就在这时候，水彩笔“叭”的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地
哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。”
爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好
吗？”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋
地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象
的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。”
在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
玲玲的画课文教案《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。
玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍
被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内
容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发
学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲
玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题
所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，
在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意
味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变
成好事的道理。
教学目标
1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事
往往能变成好事。
教学重点
识字、写字、有感情朗读课文。
信息资料
生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画
教学时数
两课时
第一课时
一、创设情景、谈话导入
1、谈话激趣：
⑴ 今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中
也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学们打
开课本116页。(教师板书课题：25《玲玲的画》)
⑵ 齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字
1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文
有几个自然段?
2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学习：
⑴ 桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
⑵ 尝试让学生当老师，主持学习生字。
① 教师引导：
平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师，教同学们认识生字。
② 学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
⑶ 四人小组讨论识记这些生字。
⑷ 全班交流。
三、整体感知、初步了解
1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相
交流：
课文写了一件什么事?
2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3、交流：
课文写了一件什么事?
4、教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：
全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。
随学生回答教师板书：
起因：画弄脏，来不及画。(坏事)
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。(好事)
5、设疑：
一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字
1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中
进行交流。
2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指
导学生把他们的各部分写紧凑些。
3、学生练写。
4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。
第二课时(公开课)
一、游戏激趣、复习生字
1、游戏“大转盘”：
转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。
2、请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。
二、启发思维、朗读感悟
1、提出问题：
一件坏事是怎么变成好事的?
2、解决问题：
⑴ 学生自由读课文，画出有关句子。
⑵ 交流，并读出相关的句子。
① 爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是
很好吗?”
为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉?
为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么?
你觉得这是一位怎么样的爸爸?
② 玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
玲玲想了想，她会想什么?
她为什么要画小花狗?而不是其它东西?
“玲玲满意地笑了”说明什么?如果是你，你会想些什么?
③ 爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”
这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?
随学生回答完成板书：动脑筋。
3、教师进行朗读指导，要求：
爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出
天真的、幼稚的语气。
4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓
子?然后学生进行评议：
谁读的好?好在哪里?还有什么不足?
5、分角色朗读课文，深化理解。
四、训练表达，渗透思想
1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高
兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师
想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗?
教师鼓励学生大胆地、充分地说。
2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的
事，我们应该怎么办?
五、做一做：完成课后练习
好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成
好事。
玲玲的画教案及反思
玲玲的画教案及反思这是玲玲的画教案及反思，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
玲玲的画教案及反思第1篇《玲玲的画》这篇课文内容简单，道理明确，这样的经过我的精心设计，在教学中学生学习的积极性很高。
反思整个教学过程，以下两点是我认为课堂中的比较成功的地方。
1、识字教学结合实际理解，如“端详”一词挖掘出来的时候，让学生结合动作理解，学生接受快。
2、抓住文中的重点句子理解课文内容。
当学生没能联系自己的生活实际谈自己在生活中遇到的跟文中的玲玲类似的事情的时候，教师还是很灵活地对学生进行启发引导的。
我觉得阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，而教师与学生的对话是具有生成性的，教师是很难预设的，它需要教师灵活、精心创设教学情境，激发学生的学习欲望。
如让学生讲述自己在生活中是否遇到过类似的事情这一教学环节，起初学生并没有很深的感悟，在引导学生理解玲玲是在爸爸的启发下在画上画上小狗这个环节，我重点引导学生领会玲玲在遇到困难后，认真思考，动脑筋，找到了解决问题的方法。
玲玲的画教案及反思第2篇生活中，因孩子的无知会很自然地做错一些事情，犯一些错误。
学生做错事情的结果没有想象中的那么糟，并不是无法挽回的。
我们是能想办法解决问题的。
正如课文《玲玲的画》中提取的.情节是：夜深了，孩子玲玲在收拾画画工具时不小心把明天要评奖的画给弄脏了，着急地哭了。
于是，爸爸引导孩子：只要开动脑筋，坏事也能变成好事。
学习过程中重在让学生明白生活中要多动脑，多思考，劣势也能转化为优势。
课文《玲玲的画》教学反思范文课堂上，我提出：在平常生活中，你遇到像玲玲一样的问题吗？学生在傻愣愣地呆了很久之后，也没有一个人回答我。
教室里鸦雀无声。
我想：换个思考角度试试看吧。
紧接着，我这样问：同学们，在家里你做错事了，爸爸妈妈会怎么做呢？哇！我的爸爸妈妈会说，你怎么这么烦呢？过去！过去！太傻了！问爸爸去！什么对不起不对不起，离我远点。
你也太顽皮了吧！这些回答完全在意料之中。
二年级上5《玲玲的画》
二年级上5《玲玲的画》《二年级上 5《玲玲的画》》在二年级上册的语文课本中，有一篇名为《玲玲的画》的课文，它讲述了一个简单却富有深意的故事。
玲玲是个聪明可爱的小女孩，她非常喜欢画画。
有一天，她精心画了一幅画，准备拿去参加比赛。
这幅画展现了一个美丽的家，客厅里摆放着沙发和茶几，卧室里有一张舒适的床，墙上还挂着漂亮的画。
玲玲对自己的这幅作品充满了期待，她想象着自己能够在比赛中获得好成绩。
可是，就在她收拾画笔准备休息的时候，意外发生了。
一不小心，玲玲把几滴颜料洒在了画上，那原本干净漂亮的画面被弄脏了，多可惜呀！玲玲伤心地哭了起来，她觉得这幅画被毁了，参加比赛肯定没有希望了。
这时候，爸爸走了过来，他仔细地看了看这幅画，然后笑着对玲玲说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲听了爸爸的话，止住了哭声，她开始认真思考起来。
过了一会儿，玲玲拿起画笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在地上，看上去可爱极了。
玲玲看着修改后的画，满意地笑了。
第二天，玲玲把这幅画交给了老师。
结果，这幅画在比赛中获得了一等奖。
从这个故事中，我们可以学到很多东西。
首先，当我们遇到困难或者挫折的时候，不要轻易放弃，要学会动脑筋想办法。
就像玲玲一样，原本一幅被弄脏的画，在她的巧妙修改下，变得更加出色。
这告诉我们，有时候，一个看似糟糕的情况，只要我们积极应对，也许会有意外的收获。
其次，爸爸的鼓励和引导也非常重要。
在玲玲感到绝望的时候，爸爸的话给了她新的思路和勇气。
这让我们明白，在成长的道路上，家人和朋友的支持与鼓励是多么的珍贵。
对于二年级的小朋友们来说，《玲玲的画》这个故事不仅有趣，还很有教育意义。
它让孩子们懂得，生活中总会有不如意的事情，但只要我们保持乐观的心态，善于思考，就能把坏事变成好事。
在学习这篇课文的时候，老师可以引导小朋友们展开讨论。
比如，让大家分享自己在生活中有没有遇到过类似的情况，是怎么解决的。
还可以让小朋友们模仿玲玲，画一幅自己的画，然后假设画面出现了意外，想想可以怎么修改。
《玲玲的画》教学反思五则
[25岁的女高中生]25、《玲玲的画》教学反思五则25、《玲玲的画》教学反思《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
这篇课文内容简单，道理明确，这样的课文，却往往是语文老师心中最“怕”的课文，因为它没有诗情画意的语言，没有高远深奥的哲理，用语文老师们的话说，就是没有“可挖掘”的东西。
在一阵“无措”之后，静下心来备课……经过我的精心设计，在教学中学生学习的积极性很高。
反思整个教学过程，以下几点是我认为课堂中的比较成功的地方。
一、巧妙开头，使师生之间和谐融洽二、抓朗读，读中体会，体会中朗读三、抓主线，帮学生理清思路四、联系实际，使“难点”的堡垒不攻自破爸爸的话是全文的哲理所在.五、图文并茂的板书，课后名言的拓展，字词卡片的精心设计和制作，课件的合理利用，都可以成为今后教学中的小小的收获。
当然，遗憾的是，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密，应准确区分“图案”和“画”的区别。
《玲玲的画》教学反思这次献课我终于讲完了，心里轻松了许多，虽然课前做了些准备，心里有了比较明确的讲课思路，优点有缺点也不少。
《玲玲的画》这篇课文内容简单，道理明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
我结合学生的实际，精心设计教案。
经过反复修改之后，在教学中学生学习的积极性很高。
1、教学中，我尝试着随文识字，抓住“端详、评奖、叭、糟”等重点词语进行识字教学。
先从文中发现生字，然后学习生字理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。
这样由字到词，由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。
听《玲玲的画》随感
听《玲玲的画》随感听《玲玲的画》随感“流水不腐，户枢不蠹。
”思考着是最美的。
其实不管做什么事情，只要用心去体会，还是会有所收获的.简单的批改作业，尤其是作文、随笔，和学生同欢喜共忧愁，拉近了彼此的距离，劫除了最初的陌生；听课，感受着老师的机智，欣赏着学生的求知之渴、之专注，感动着他们那闪烁的灵性。
我自认为反应不是很敏捷，很多时候需要静下心来细细回顾、思虑才会有所感悟。
譬如夜幕降临时，再温习白天听过陆虹老师的《玲玲的画》，竟冒出了不少的“泡泡”。
瞧，就是它们。
生字、词语教学：分组开火车有利于节省时间，也不会让学生过多地觉得无事可做导致思想游离；生字特色标注更关注音的准，如“玲”字标ing,学生一目了然:它应该念后鼻音。
若在添设一个环节：让学生把拼音补全，促进学生巩固生字的拼音，如何呢？学习贵在方法的指导。
一个词语，如何理解？传统中采取灌输式，然后学生死记硬背；陆老师让学生自己去找出文中含有这个词的句子并自己尝试着读句子理解，如能否换一词意思不变之类。
无形中引导孩子，一个词语的意义可以通过联系上下文或在特定的语境中去体会获得。
句的教学：“好多事情并不像我们想象的那样糟，只要肯动脑筋，坏事也会变成好事。
” 1、齐读2、导：昨天陆思在自学时就觉得很有道理并把它用线划出来，编辑部叔叔阿姨也认为这句话很重要，请翻开练习，抄写这句话，记住边写边记，明天我们要听写的。
（抄的速度势必有快慢，她鼓励先抄好的学生默默地背，待到大多数学生抄好，愿背的同学起立、齐背。
）3、生活中，你能想到这样的例子吗？合作说——指名说——师范说简单的一句话，经过读、抄、记，已经在孩子的脑海中，而联系实际生活的运用则更能指导学生的价值观，从他们最后那饱含感情的朗读中不难看出他们对于这句话理解的加深。
有效的评价：师评、生评、自评有效相结合，满含赞赏的评价、舒惬怡人。
评价不仅仅局限于“好！”“很好！”“你真棒！”如当一个孩子读完自己最喜欢的话并说自己觉得它很有条理时，她得到了“对，条理清楚，就像你平时写文章和说话。
《玲玲的画》课文原文及教案
《玲玲的画》课文原文及教案语文教学是培养思维的进程，而不是传授知识，不要心急，学习是个漫长的进程。
下面是作者为大家收集的关于《玲玲的画》课文原文及教案，期望你爱好。
《玲玲的画》课文玲玲中意的打量着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔整理一下就去睡。
”就在这时候，水彩笔“叭”的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子?”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗?”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲中意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事常常能变好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
《玲玲的画》教案【学习目标】1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，感悟积存对自己有启示的句子。
3、知道生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学流程】一、激趣导入，揭示课题1、课件出示小女孩像，问：你想认识她吗?认真看老师写她的名──“玲玲”。
如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。
(告知学生，“玲”字在人名中用得较多)2、板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的浏览爱好。
二、学习生字，读通课文1、老师范读课文，要求学生听准字音。
2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
3、检测学生掌控生字的情形。
(运用媒体出示生字词来检测)4、根据学生认读情形，重点指导学生容易读错的字音：“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和眼睛相干，因此是目字旁。
《玲玲的画》课文原文及教案1
《玲玲的画》课文原文及教案语文教学是造就思维的过程，而不是传授学问，不要心急，学习是个漫长的过程。
下面是我为大家收集的关于《玲玲的画》课文原文及教案，盼望你喜爱。
《玲玲的画》课文玲玲得意的打量着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参与评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔整理一下就去睡。
”就在这时候，水彩笔“叭”的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子?”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸细致地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗?”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满足地笑了。
爸爸看了，开心地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在其次天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
《玲玲的画》教案【学习目标】1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学流程】一、激趣导入，提醒课题1、课件出示小女孩像，问：你想相识她吗?谨慎看教师写她的名──“玲玲”。
如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，留意读准后鼻音。
(告知学生，“玲”字在人名中用得较多)2、板书课题，学生就课题质疑，教师随机导入课文，激发学生的阅读爱好。
二、学习生字，读通课文1、教师范读课文，要求学生听准字音。
2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
3、检测学生驾驭生字的状况。
(运用媒体出示生字词来检测)4、依据学生认读状况，重点指导学生简单读错的字音：“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和眼睛相关，因此是目字旁。
部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思（推荐3篇）【部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思第1篇】学习目标1.会认玲等8个生字，会写叭等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
课前准备1.生字词卡片。
2.课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
第一课时激趣导入，揭示课题1.课件出示小女孩像，问：你想认识她吗?认真看老师写她的名字──玲玲。
如有学生姓名或亲友姓名中有玲字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。
(告诉学生，玲字在人名中用得较多)2.板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。
学习生字，读通课文1.老师范读课文，要求学生听准字音。
2.引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
3.检测学生掌握生字的情况。
(运用媒体出示生字词来检测)4.根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。
幅字不要读成fǔ，要读f。
催字要读平舌音cuī。
睡字要读翘舌音shu，它和目有关，因此是目字旁。
脏字读平舌音zāng，它还有一个字音是zng，心脏的脏。
5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。
6.引导学生正确地朗读课文。
(采用多种形式的读，让学生读通课文)理解词意，感悟课文1.引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。
2.让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。
3.汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。
(鼓励学生有独特的体会。
如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从满意地端详催等词可以看出;认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的孩子，从想了想小花狗懒洋洋地趴在楼梯上可以看出来)4.指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。
5.理解爸爸的话好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
看图学着爸爸的样子读读这句话。
《玲玲的画》课文原文
《玲玲的画》课文原文
玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”
就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸防下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”
爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”
在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
二年级上册语文《玲玲的画》教学反思（精选5篇）
二年级上册语文《玲玲的画》教学反思（精选5篇）第一篇：二年级上册语文《玲玲的画》教学反思《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨的故事，下面给大家分享《玲玲的画》教学反思，欢迎借鉴！《玲玲的画》教学反思1《玲玲的画》文章语言朴实，故事情节简单，学生一读便明了。
在这一课的教学中，我以识字、识词为主。
反思整个教学过程，有收获，亦有遗憾。
根据二年级阅读教学的目标，字词教学是重中之重。
教学中，我分四步落实。
首先是初读课文，让学生借助拼音整体认读；然后跳出语境识字，先借助拼音识词，再去掉拼音识词、识字，循序渐进，体现低段教学“字不离词，词不离句”的理念；其次是小组内交流识字方法，加深记忆。
最后，巩固识字，在这一环节我设计了由字到词再到句子最后到课文。
通过检查学生的识字率达99。
8%。
在写字教学这一环节，我先出示生字，学生认读，在理解意思的基础上组词，然后引导学生观察字的结构，接着师范写较难写的字，最后生临写。
遗憾的是在教学中，对于读我指导的不够，在检查学生识字情况时，我出示了句子，指名让学生读，但没有及时进行指导，导致学生在读课文时读的不是很好。
在今后的教学中我要在指导读上下功夫。
《玲玲的画》教学反思2《玲玲的画》这篇课文讲述的是一个生动曲折的小故事。
玲玲准备参加评奖的画，被水彩笔弄脏了，伤心的玲玲在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，最后整幅画变得更加漂亮了。
识字部分，我通过合作探究、自主学习等多种识字方式，让学生记忆生字。
同时利用小组比赛的方式，巩固识字。
学生整体掌握还不错。
在本文中，玲玲的情感变化是线索，而爸爸富有哲理的话点明了整篇课文的主题，“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”。
让学生能够联系实际生活，理解爸爸意味深长的话，这也是本文的难点。
玲玲的画教学反思
玲玲的画教学反思玲玲的画教学反思篇一《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张。
玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
这篇课文内容简单，道理明确。
一、教学效果：1、教学中，我尝试着随文识字，抓住“端详、评奖、叭、糟”等重点词语进行识字教学。
先从文中发现生字，然后学习生字理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。
这样由字到词，由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。
2、抓主线，帮学生理清思路。
本文记叙的是常见的生活小事。
内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）——难过、着急（弄坏作品）——满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
在课堂开始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了。
二、成功之处：学生在本节课中学有所获：《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活泼的小故事。
玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被变“成了小花狗”。
课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的'类似事件有较强的教育意义。
本文记叙的是常见的生活小事。
内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
因此教学中我牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，引导学生理解课文重点，理解爸爸意味深长的话。
在尊重学生个性的理解的同时，巧妙地引导学生抓住重点词句理解课文。
培养学生的阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。