《我的幸运一天》
《我的幸运一天》大班绘本阅读教案
《我的幸运一天》大班绘本阅读教案一、教学内容本节课的教学内容选自大班绘本《我的幸运一天》。
绘本讲述了小兔子阿力幸运的一天，他在森林里遇到了各种动物，每个动物都给他带来了不同的惊喜和快乐。
教材共十个章节，分别是：阿力出门、遇见狐狸、遇见猫头鹰、遇见狗、遇见刺猬、遇见兔子、遇见松鼠、遇见鸟、遇见蛇和阿力的幸运一天。
二、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会故事中的情感。
三、教学难点与重点重点：能够理解故事内容，体会故事中的情感。
四、教具与学具准备教具：绘本《我的幸运一天》、PPT、录音机、磁带。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生讲述自己的一次幸运经历。
2. 绘本阅读：教师带领学生一起阅读绘本，引导学生关注故事中的细节。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景表演。
4. 讨论交流：引导学生谈谈自己最喜欢的动物，以及为什么喜欢。
5. 随堂练习：让学生画出自己喜欢的动物，并写上原因。
7. 作业布置：让学生用自己的话复述故事，并写一篇关于幸运的作文。
六、板书设计板书内容：我的幸运一天设计意图：通过板书，让学生对故事情节有一个清晰的认识。
七、作业设计1. 复述故事：《我的幸运一天》答案：有一天，小兔子阿力出门，他遇到了各种各样的动物，每个动物都给他带来了不同的快乐。
阿力回到家里，和爸爸妈妈一起度过了一个幸福的夜晚。
2. 作文：我的幸运一天答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本阅读，让学生体会到了分享的快乐，学会了与同伴友好相处。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在角色扮演环节，部分学生表现出胆怯、紧张的情绪，需要在今后的教学中加以引导和培养。
拓展延伸：可以组织一次户外活动，让学生在实际生活中体验分享和助人为乐的快乐。
同时，可以引导学生观看其他有关友谊和分享的绘本，进一步加深他们对这一主题的理解。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 学生的参与度：观察学生是否积极发言，了解他们的兴趣和需求。
《我的幸运一天》读后感(通用4篇)
《我的幸运一天》读后感(通用4篇)《我的幸运一天》读后感(一)今天我和妈妈一起读了《我的幸运一天》，这本书很好玩儿，小猪本来是要去找小兔的，可他走错了家，来到狐狸的家了。
狐狸正准备去找食物做午餐呢，他一把夹住小猪并使劲把他拖进了屋，嘴里还说“这是我的幸运一天，午餐自己送上门来了！”狐狸准备把小猪做成烤肉呢。
小猪刚开始吓坏了，后来他就开始想办法逃走。
小猪先说自己身上脏。
等狐狸给他洗完澡后，他又说自己又瘦又小的，要弄点吃的。
等狐狸给他做一桌丰盛的饭菜后小猪又说自己的皮太厚肉不嫩，于是狐狸又开始给他按摩。
可是，狐狸按着按着，一下子累晕倒了，他可是从早到晚都还没吃上饭呢，还忙过不停。
小猪拿着狐狸给他做的甜饼飞快地跑回了家。
通过这个故事，我明白了一个道理，就是我们遇到坏人时，不要慌，也不要哭，哭闹是解决不了问题的。
要积极想办法，并拖延时间，也许就能逃过坏人的手掌心，像小猪那样成功地跑回了家。
《我的幸运一天》读后感(二)今天我读了一本绘本，它的名字叫《我的幸运一天》，我很喜欢。
故事是这样的：一天狐狸正在修指甲，一只小猪在门口问道：“小兔，你在家吗？”狐狸想：“哪有什么小兔，有的话早被我吃掉了！”正想着，小猪进来了，一见是狐狸，吓得大叫：“我走错门了！”正欲拔腿逃跑，狐狸扑上来，一边把小猪往屋里拖，一边大叫：“来了就别想走，送上门的烤猪肉，不要白不要！”小猪眼看无法逃跑，灵机一动，计上心来，便说道：“狐狸先生，我已经七天没洗澡了，臭的像榴莲！”狐狸想：洗个澡也没什么事。
就烧水给小猪洗了澡。
洗完澡，它正想吃小猪时，小猪又说：“我两天没吃饭了，瘦得可怜。
”狐狸便又做了一顿饭。
小猪吃饱后，又说：“我发现按摩能加快营养传递，肉也更嫩！”狐狸又给它按摩，按着按着狐狸累晕了，小猪趁机逃走了。
我们做事不能向狐狸学，狐狸因为贪婪而失去了到口的'晚餐。
我们不能为了过上较好的生活而把时间浪费在没有意义的追求上，而要把时间花在学习和进取上，这样才能过上好日子。
我的幸运一天读后感
我的幸運一天读后感一、幸福总是悄悄来临1、前几天，我读了《我的幸运一天》这本书，说实话，真是太意外了！一开始我以为这是一本很普通的儿童绘本，结果翻开一看，哇，完全出乎我的预料。
故事的主人公是一只小猪，它的幸运一天竟然是在一个它完全没有预料到的情况下到来的。
乍一看这本书似乎很简单，然而它却让我反思了很多，关于生活中的幸运，关于每个人心中那一份小小的希望。
2、书中的小猪和我们每个人都挺像的。
大家不都总是希望自己能有一个突然的好运气吗？就像我自己，时常会幻想，明天我是不是就能中大奖，或者突然哪一天我就会碰到那个能让我人生大翻转的贵人。
结果，真的是“天有不测风云，人有旦夕祸福”。
我说的不是消极，而是觉得其实生活中的每一份幸运，都是那么的偶然，难以捉摸。
你永远不知道，下一个转角，可能就会有一个不同的故事等待你。
3、但小猪的幸运不止是好运，它更是那种无形的力量，让我想到有时候我们追寻的并不一定是“幸运”，而是一个契机，一种心境。
小猪通过它自己的一些选择，遇到了一个能改变它一生的机会。
也许，我们每个人都有自己的幸运之日，只是我们没有察觉，或者它只是来得有点慢。
二、幸运是自己努力的结果1、每个人都向往幸运，但幸运背后是不是也有一股不可忽视的力量呢？如果没有小猪的努力，它怎么可能抓住那个好运呢？书中的小猪在面对困难时并没有放弃，而是通过聪明才智，一步步地让事情变得越来越好。
换做我们自己，遇到点小挫折就想放弃，偶尔就会想，天啊，为什么我那么倒霉？但这些都不能算是坏事，它们只是对我们的一种考验。
2、比如说，曾经有段时间，我特别迷茫，觉得人生怎么就那么灰暗，一切都不顺心。
后来，我突然意识到，也许这些不顺心，正是给我带来改变的机会。
有时候人就像是海上的船，可能会在风浪中摇摆不定，但只要我们有足够的力量去掌握方向，迟早会有一天，风平浪静，阳光洒满大地。
生活中的每一次磨难，或许就是一次幸运的铺垫。
而幸运最终，会眷顾那些能够坚守的人。
《我的幸运一天》读后感
《我的幸运一天》读后感（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我的幸运的一天》教案
《我的幸运的一天》教案《我的幸运的一天》教案1活动目标：1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为幸运的机智。
2、知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花若干。
活动过程：一、引发幼儿对故事的兴趣1、师：“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。
当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。
这会是小兔子的家吗？”（幼儿自由猜测）你们想知道这是谁的家吗？”2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。
二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。
2、讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。
师：（引导幼儿看图）：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？他最终有没有吃到小猪？小猪后来又怎么样了？3、讲述故事结尾部分。
三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危险为幸运的办法1、幼儿人手一本图书，自己阅读后迅速合上。
2、教师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱，请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。
”3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的顺序，给填对的幼儿贴上笑脸花。
4、提问：“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的？”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。
（1）、猪想了几个办法？第一个是什么？后来，狐狸为小猪做了什么事情？（2）、狐狸把小猪洗干净后，有没有吃他？为什么？小猪又想出了第二个办法，这回狐狸又为他做了什么时事情？（3）、当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？小猪又想出了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的呢？（4）、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：“这真是我最幸运的一天”呢？四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法1、提问：“你们喜欢小猪吗？为什么？”2、师：“小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢？”活动反思：《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。
《我的幸运一天》教学反思（精选3篇）
《我的幸运一天》教学反思（精选3篇）《我的幸运一天》篇1当我自己初次阅读绘本《我的幸运一天》时，就被其深深地吸引。
在这本绘本里，我们看不到一点人为的刻意，看不到一点教条的灌输，有的只是娓娓道来犹如清泉的有关情感认知以及生命哲理的洗礼，有的只是对语言和社会、健康等领域内容的整合。
它最大的目的就是让孩子快乐、感动、思考……这是个趣味性比较强的作品，故事情节发展跌宕起伏，极易激发并吸引幼儿的阅读兴趣；而且这也是一个极具教育意义的作品。
我们全园教师在磨课时，基于以上所说，认为它更适合大班幼儿的集体阅读，还对绘本原始内容作了一些处理，如内容的概括与提炼、语言的精简与加工、画面的整合与处理，以求最大限度地体现绘本的教学价值。
为了帮助幼儿更好的理解故事，提高学习兴趣，我们在把绘本彩页做成ppt后，还加入了一些简单的小动画、适宜的配乐，更大限度地发挥绘本的审美与教育价值。
在本次绘本教学活动中，我设计了几个精炼的提问：今天会是谁的幸运一天呢？一开始是谁的幸运一天？小猪想了哪几个办法摆脱狐狸的？最后是谁的幸运一天？你喜欢狐狸还是小猪？为什么？……引导幼儿关注画面的细节，深入理解画面所要表达的意思。
整个活动并非是单纯的绘本故事欣赏，我还在绘本的的三个主干画面加入了集体表演地环节，引导幼儿的适宜的配乐中表演狐狸的动作，，这不仅让整个活动动静交替，有效推动活动氛围，更加深了幼儿加对故事内容的了解，在动作表演地的同时感受到故事情节小猪的机智与狐狸的狡猾。
当然本次教学活动也有不足的地方，比如在最后我提问“你喜欢狐狸还是小猪？”是有一个孩子说他喜欢狐狸，还说出了理由“狐狸很勤劳。
”当时我只是简单回应“看来你是一位勤劳的孩子”，没有正面积极回应。
活动结束后我想了想，孩子们对绘本的理解是有很多方面的、很多角度的，我们成人不应刻意把我们的理解强加给幼儿，让他们刻意接受成人的想法，只要他的想法、理解是积极正面的我们就应该予以支持与鼓励。
绘本我的幸运一天教案
绘本我的幸运一天教案教案标题：绘本《我的幸运一天》教案教学目标：1. 通过阅读绘本《我的幸运一天》，使学生能够理解故事情节和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读技巧。
3. 帮助学生发展对幸运和感恩的意识，培养积极向上的心态。
教学重点：1. 理解故事情节和主题。
2. 掌握阅读技巧，如预测、推测、绘制思维导图等。
3. 培养感恩和积极向上的心态。
教学准备：1. 绘本《我的幸运一天》。
2. 幻灯片或白板。
3. 学生绘本阅读笔记。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾幸运的含义和他们曾经的幸运经历。
2. 引入绘本《我的幸运一天》，激发学生对故事的兴趣。
阅读活动：1. 分发绘本给学生，让他们自己先阅读一遍。
2. 学生分组，共同讨论故事情节和主题，并记录在绘本阅读笔记中。
3. 学生展示他们的笔记，让其他学生补充或提出问题。
4. 教师引导学生回顾故事情节，帮助他们理解故事的主题和寓意。
阅读理解活动：1. 教师提问学生关于故事情节和主题的问题，鼓励学生回答并解释他们的答案。
2. 引导学生使用阅读技巧，如预测下一个情节、推测人物的感受等，帮助他们更好地理解故事。
3. 学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节和对话，加深对故事的理解。
拓展活动：1. 学生以绘本为基础，创作自己的幸运故事，并与同伴分享。
2. 学生绘制思维导图，总结故事的主题和寓意，以及他们从中学到的东西。
3. 学生以绘本为素材，设计海报或展板，展示他们对幸运和感恩的理解。
评估活动：1. 教师观察学生在阅读活动中的参与度和理解程度。
2. 学生完成一份书面作业，回答与绘本相关的问题，以评估他们对故事的理解和思考能力。
教学延伸：1. 继续引导学生阅读其他绘本，探索不同主题和寓意。
2. 组织学生参观图书馆或书店，培养他们的阅读兴趣和习惯。
教学资源：1. 绘本《我的幸运一天》。
2. 幻灯片或白板。
3. 学生绘本阅读笔记。
4. 角色扮演道具（可选）。
5. 创作素材和展示工具（海报、展板等）。
幼儿园大班语言《我的幸运一天》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班语言《我的幸运一天》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案幼儿园大班语言《我的幸运一天》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案我的幸运一天_幼儿园大班语言优秀教案一、活动目标：1、理解故事内容，大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运。
2、愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。
3、知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。
二、活动准备：《我的幸运一天》PPT三、活动过程：㈠引发幼儿对故事的兴趣教：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。
当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。
你们猜，这会不会是小兔子的家？（幼儿自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家吗？请听故事（拿出故事书）㈡教师边翻图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。
1、讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。
教：你们猜，后来怎样了？2、接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。
教：（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？那你们猜，狐狸最终有没有吃到小猪？为什么呢？小猪后来有怎么样了呢？3、讲述故事结尾部分㈢通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。
1、小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他害怕吗？他有没有放弃救自己？有没有惊慌？在这么危险的时候，他怎么做的呢？2、小猪想了几个办法？第1个是什么？他是怎么说的？狐狸有没有听小猪的话呢？为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢？后来，。
《我的幸运一天》教案
大班语言活动：我的幸运一天一、设计意图：一只小猪误闯狐狸家，在危险时刻，沉着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪狐狸幸运的一天变成了小猪幸运的一天。
大班幼儿具有初步的推理、表达能力，在活动中，运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说，大胆推测故事情节，表达自己的想法，用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。
二、活动目标：1．观察且模仿画面中人物表情、动作，揣摩角色的心理变化，感受故事的诙谐幽默，大胆地猜测和自信的讲述。
2．尝试使用连词句式“先…再…然后…最后…”进行一连串动作的语言表达。
3．感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时不害怕、不紧张，开动脑筋想出对策。
三、活动准备：1.ppt课件;2.经验准备：幸运是什么，身上发生过什么幸运的事。
有采访过的经验。
四、活动过程（一）以封面（ppt1）引出故事，知道什么叫幸运，猜测故事是谁的幸运一天。
1．今天我们的动物王国里又来了两位动物朋友，一起来看看他们是谁？（狐狸和小猪）今天他们也为我们带来了一个故事，题目叫……（出示题目“我的幸运一天”）2．什么是幸运？说说你最幸运的事情是什么？3．你觉得这是谁的幸运的一天？（观察图片）为什么？（二）猜猜、想想、说说、做做，理解故事内容。
1.出示ppt2：（1）观察图片，狐狸在干什么？（修指甲）哪儿看出来的？修完指甲它打算去干什么呢？（2）点击喇叭想起敲门声，是谁在敲门呢？2. 出示ppt3：（1）点击喇叭传来小猪的声音，小猪说什么了？这是怎么回事？（辅助提问：这是谁的家？小猪是来找谁的？这可能怎么回事呢？）（2）狐狸会怎么想？它会怎么做？3、出示ppt4：（1）到底是谁在门外呢？小猪看到是狐狸来开门是什么表情？用一个合适的词说一说，模仿小猪受惊的样子。
（2）猜猜狐狸会怎么做？4.出示ppt5：（1）狐狸是怎么做的？（2）这是谁的幸运的一天？为什么？你觉得小猪是怎样的一天？为什么？（3）播放狐狸的语音。
大班绘本教案 《我的幸运一天》
大班绘本教案《我的幸运一天》一、活动目标:1、理解故事内容,大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运。
2、愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份,大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。
3、知道在生活中遇到危险或困难时,不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。
二、活动准备:《我的幸运一天》PPT三、活动过程:㈠引发幼儿对故事的兴趣教：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里,于是便决定自己去找。
当他看到一间房子时,便走过去想试试自己的运气。
你们猜,这会不会是小兔子的家？(幼儿自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家吗？请听故事(拿出故事书）㈡教师边翻图画书,边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。
1、讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。
教：你们猜，后来怎样了?2、接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。
教：（引导幼儿看图)瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？那你们猜，狐狸最终有没有吃到小猪？为什么呢？小猪后来有怎么样了呢?3、讲述故事结尾部分㈢通过提问,使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。
1、小猪在遇到狐狸后,被狐狸抓住了，他害怕吗?他有没有放弃救自己？有没有惊慌?在这么危险的时候，他怎么做的呢？2、小猪想了几个办法?第1个是什么？他是怎么说的？狐狸有没有听小猪的话呢？为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢?后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢？为什么？原来小猪又想了第2个办法,狐狸有没有听小猪的话？狐狸是怎么想的?狐狸又忙了起来,他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）4、当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢?为什么？原来，小猪又想了第3个办法，狐狸有没有听小猪的话呢？狐狸是怎么想的?狐狸是怎么给小猪按摩的呢?(引导幼儿看图)瞧,这时狐狸的头上已经冒出什么了？可是,小猪有没有让他停下呢?小猪说什么？最后，狐狸累的都怎样啦？（引导幼儿看图)5、最后，狐狸有没有吃到小猪呢?小猪后来怎么样啦？(引导幼儿看图）他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢？为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢"？6、你喜欢小猪吗?为什么？㈣尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。