人教版小学数学二年级下册教案第6单元有余数的除法

人教版小学数学二年级下册教案 1 第6单元有余数的除法

第1课时有余数的除法（1）【教学内容】教材第59～60页例1，以及练习十四第1题。【教学目标】理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。【教学重难点】使学生经历试商的过程，理解算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。【教具、学具准备】 7个草莓磁扣。【教学过程】一、导入新课谈话：同学们，我们学习过除法，除法表示把一些物品平均分成几份，每份是多少。生活中我们时时刻刻都在与除法打交道，除法就在我们身边。这节课我们继续学习除法的有关知识。二、探索新知 1．出示例1，认识余数。（1）出示6个草莓磁扣在黑板上。谈话：老师准备了6个草莓，要把这6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？怎样列式？ 6÷2=3（盘）让学生拿出准备好的草莓，每2个摆一盘，摆一摆。小结：6个草莓，每2个摆一盘，摆3盘正好摆完。（2）思考第二个问题：7个草莓，每2个摆一盘，结果怎样？说一说你们是怎样摆的？请学生交流自己的摆放结果。人教版小学数学二年级下册教案 2 摆了三盘，最后还剩下一个。 7÷2=3（盘）······1（个）引入余数的概念。这里的最后剩下的1就是我们今天要学的余数。余数就是两个数相除时不够除而剩下的数。三、练习巩固完成教材练习十四第1题。学生圈一圈，独立完成，教师将平时要学生指出错误的原因和正确的计算方法。四、课堂小结师：从这节课中你们学会了哪些知识？学生自由发言。教师小结：这节课我们在摆一摆、圈一圈中认识了有余数的除法，当一些物品平均分时，有可能正好分完，也有可能没有分完，有剩余的部分，后一种就是我们今天学习的余数。

【板书设计】第六单元有余数的除法第一课时有余数的除法（1）例1.6÷2=3（盘）

7÷2=3（盘）······1（个）人教版小学数学二年级下册教案

3 第6单元有余数的除法

第2课时有余数的除法（2）【教学内容】教材第61页例2，以及练习十四第2题。【教学目标】理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。【教学重难点】使学生经历试商的过程，理解算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。【教具、学具准备】学具和小棒若干。【教学过程】一、导入新课谈话：同学们，上节课我们初步了解了有余数的除法，生活中我们时时刻刻都在与除法打交道，除法就在我们身边。这节课我们将一起更深入地学习、了解有关有余数的除法的相关知识。二、探索新知 1．相关除法练习。同学们我们先一起来算算下面这些算式。 15÷4 =3······3 19÷ 6 =3······1 25÷ 9 =2······7 42÷ 8 =5······2 45÷ 6 =7······3 63÷ 8 =7······7 46÷ 5 =9······1 17÷ 5 =3······2 同学们算完了以后大家仔细观察一下这些算式，你能发现一些什么样的规律呢？学生自由讨论，总结。好的，同学们都很善于观察，接下来我们通过书本上的例2来更清楚地解答人教版小学数学二年级下册教案 4 这个问题。 2.教学例2 8根小棒可以摆几个正方形？ 9根小棒可以摆几个正方形… 要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？教师根据学生的回答板书： 8根 8÷4=2（个） 9根 9÷4=2（个）······1（根） 10根 10÷4=2（个）······2（根） 11根 11÷4=2（个）······3（根） 12根 12÷4=3（个）观察每道题的余数和除数，你发现了什么？余数○除数

小结：请记住，计算有余数的除法，余数一定要比除数小。根据这个规律，请完成教材第61页“做一做”。学生读题，教师引导理解；用小棒摆一个五边形需要5根小棒，如果有剩余，可能会剩几根？如果白三角形呢？学生小组讨论，互相说说自己的理由。教师校级：“余数要比除数小”，白城五边形剩下的可能是4、3、2、1根。白城三角形剩下的可能是2、1根。三、练习巩固完成教材练习十四第1、2题。学生圈一圈，独立完成，教师将平时要学生之处错误的原因和正确的计算方法。进一步明确“余数要比除数小”。四、课堂小结师：从这节课中你们有学会了哪些知识？再计算有余数的除法中应该注意什么？你们还有什么问题要问吗？学生自由发言。教师小结：这节课我们在有余数的除法中发现了一个重要规律，就是在有余数的除法算式中，余数一定要比除数小。

【板书设计】人教版小学数学二年级下册教案 5 8根 8÷4=2（个） 9根 9÷4=2（个）······1（根） 10根 10÷4=2（个）······2（根） 11根 11÷4=2（个）······3（根） 12根 12÷4=3（个）观察每道题的余数和除数，你发现了什么？余数○除数人教版小学数学二年级下册教案

6 第6单元有余数的除法

第3课时有余数的除法（3）【教学内容】教材第62、63页例3、例4，以及练习十四第3、4题。【教学目标】

1.理解有余数除法的意义，使学生经历试商的过程，理解算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的计算方法。 2.培养学生初步的观察、概括能力，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人合作交流思考的过程和结果。【教学重难点】商的取值和单位的前后不一致性，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。除法竖式的正确书写。【教具、学具准备】小棒。小棒。【教学过程】一、创设情境，激趣引入你们喜欢摆图吗？看一下这个班的同学们，他们来摆图可高兴了，摆正方形，你们想去看看吗？二、探索新知 1．例3 出示挂图，引导学生观察。（1）请同学们找找图中的数学信息，想一想根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？学生讨论，提出数学问题（2）解决第一个问题： 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？教师根据学生的回答板书： 13÷4=3（组）……1（根）组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。人教版小学数学二年级下册教案 7 （3）教学竖式的写法。教师板书竖式，并讲解每一部分的名称。请学生在练习本上练习写竖式。提醒学生注意：各数位一定要对齐（4）小组内解决：16根小棒，每4个分1组，可以分几组？师根据学生的回答板书横式及竖式。（5）观察比较：观察一下上面两道算式，观察一下除数和余数你发现了什么？引导学生回答：余数一定是比除数小的。 2．练习巩固（1）自主练习P62“做一做”。请学生独立完成，然后集体订正。先用小棒摆一摆，完成括号里的填空，然后再进行竖式计算，在书中方框里填上商和余数。把一位学生的竖式用投影仪展示，并让他说一说自己是怎么想的，全班集体讲评。引导学生总结除法竖式的书写步骤，重点总结上的对位及上和除数乘积的写法。引导学生对上下两题进行比较，说说有什么相同点和不同点。（2）补充练习先摆一摆，再计算 ① 9根小棒，每2根一份，分了（）份，还剩（）根板书：9÷2= （）……（） ② 把11个苹果平均分给4人，每人有（）个，还剩（）个板书：11÷4=（） ……（） 3. 教学例4。出示题目： 43÷7=（） ……（）要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？学生可能有不同的想法；43里面最多有6个7，六七四十二，商是6，被分掉42，余1。想法二：商师6，六七四十二，42比，43小，余1，七七四十九，49比43人教版小学数学二年级下册教案 8 大，大6，所以尚不能师7，而只能是6. …… 教师根据学生的回答板书： 43÷7=6……1 再一次提醒学生注意：在做有余数的除法题时，所得的余数一定比除数小。在计算完后，我们也可以应用这种方法进行检验，如果发现余数大于或等于除数，说明我们的计算错了，应及时纠正。 4.完成教材第64页“做一做”。三、课堂总结通过这节课的学习，我们学会了有余数除法的竖式的写法，计算式，要注意余数一定过要比除数小。课后请你们找一找在生活中哪些问题可以用我们今天学过的方法来解决。人教版小学数学二年级下册教案

9 第6单元有余数的除法

第4课时练习课【教学内容】

教材第65、66页习十四相关内容。

【教学目标】 1.通过练习，加深学生对有余数除法的理解，学会解决一些与计算有余数除法有关的实际问题。 2.让学生在参与学习、评价活动过程中，通过学生互评、反思，提高他们观察、分析、推理、概括以及实践能力，发展学生智力。【教学重难点】引导学生巩固有余数除法竖式的计算方法。利用“余数要比除数小”的规律解决问题。【教学准备】投影仪，练习本。【教学过程】

一、知识回顾

谈话：智慧爷爷也来到了我们班，还带来了江北，哪个小组在下面的竞赛中获得的红旗最多，爷爷将把奖杯送给他们。你们有信心吗？二、练习巩固 1.速算游戏。看谁很快写出下面各题的商。各组间调换改、互相评价。 26÷4 71÷8 32÷7 29÷3 56÷8 38÷5 70÷9 56÷6 55÷7 2竖式计算。（完成教材练习十四第8题。）全班分四组，每组做对应的2题，调换检查，互相评价。师指几题请学生说说试商的过程。 3.连一连。（完成教材练习十四第9题。）学生口算，再连线，集体交流，说说计算的方法。

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人教版数学二年级下册第六单元《有余数的除法》教学设计1

人教版数学二年级下册第六单元《有余数的除法》教学设计1一. 教材分析人教版数学二年级下册第六单元《有余数的除法》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了除法的基本概念和初步运算的基础上进行教学的。

本单元的主要内容包括：有余数的除法的概念，除法的运算规则，以及如何求商和余数。

本单元的教学内容对于学生进一步理解和掌握数学知识，培养学生的逻辑思维能力具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经掌握了除法的基本概念和初步运算，对于新的知识有较强的接受能力。

但是，对于有余数的除法，学生可能还存在一些困惑，例如：为什么会有余数？余数有什么意义？如何求商和余数？因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，帮助他们理解和掌握有余数的除法的概念和运算规则。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握有余数的除法的概念和运算规则。

2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：有余数的除法的概念，除法的运算规则，以及如何求商和余数。

2.教学难点：理解和掌握有余数的除法的概念和运算规则，以及如何运用除法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解有余数的除法的概念和运算规则。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习和巩固有余数的除法的运算规则。

3.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，帮助学生直观地理解和掌握有余数的除法的概念和运算规则。

2.教学道具：准备一些教学道具，如小棒、图片等，用于辅助教学。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固和拓展学生对有余数的除法的理解和掌握。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小白兔拔萝卜”的故事，引出有余数的除法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示教学课件和教学道具，向学生讲解有余数的除法的概念和运算规则，让学生直观地理解和掌握。

二年级下册数学教案-第六章《有余数的除法》人教版

二年级下册数学教案-第六章《有余数的除法》人教版教学内容《有余数的除法》是人教版二年级下册数学课本的第六章，主要包括有余数的除法概念、计算方法和应用。

本章内容要求学生理解和掌握有余数的除法原理，能够熟练进行有余数的除法计算，并能将所学知识应用于解决实际问题。

教学目标1. 让学生理解有余数的除法概念，掌握有余数的除法计算方法。

2. 培养学生运用有余数的除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

教学难点1. 有余数的除法概念的理解。

2. 有余数的除法计算方法的掌握。

3. 将有余数的除法应用于解决实际问题。

教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际生活中的有余数的除法问题，引发学生的兴趣和思考。

2. 新课导入：讲解有余数的除法概念，让学生了解有余数的除法是什么。

3. 讲解计算方法：通过教学视频和实例，讲解有余数的除法计算方法，让学生掌握计算步骤。

4. 练习：让学生进行一些有余数的除法练习，巩固计算方法。

5. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用所学知识解决。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. 有余数的除法定义2. 有余数的除法计算方法3. 有余数的除法应用实例作业设计1. 练习本上的习题2. 家长签字确认完成情况课后反思本节课通过PPT、教学视频和实例等多种教学手段，让学生理解和掌握了有余数的除法概念和计算方法。

在练习和应用环节，学生能够积极参与，表现出了良好的学习效果。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对有余数的除法概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的反馈也较为积极。

在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

（总字数：约2000字）重点关注的细节是“教学难点”的掌握。

人教版数学二年级下册第六单元(第四课时)《有余数的除法复习》教案

人教版数学二年级下册第六单元（第四课时）《有余数的除法复习》教案一、教学目标•知识目标：回顾有余数的除法的基本概念和步骤，培养学生灵活运用除法进行计算的能力。

•能力目标：培养学生观察能力和逻辑推理能力，提高解决实际问题的能力。

•情感目标：培养学生的耐心和细心，培养合作学习的意识。

二、教学重点•回顾有余数的除法的基本概念和步骤。

•能够熟练完成有余数的除法运算。

三、教学难点•学生掌握除数、被除数、商、余数的概念及相关术语的运用。

•学生能够运用有余数的除法解决实际生活中的问题。

四、教学准备•教师准备：教案、教材、黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

•学生准备：复印好相关练习题，准备好作答工具。

五、教学过程1. 导入•老师通过一个小故事或图片引入有余数的除法，激发学生的学习兴趣。

2. 提出问题•让学生回顾上一次课所学的有关有余数的除法的知识点，提出相关问题引导学生思考和回顾。

3. 教学展开•通过多个例题进行复习和讲解，让学生掌握有余数的除法的步骤和注意事项。

•给学生发放练习题，让学生在课堂上进行练习，老师巡视指导。

4. 拓展练习•让学生在课后完成一定数量的拓展练习，提高解决问题的能力。

六、教学反馈•对学生课堂表现进行评价，并对表现好的学生进行表扬，对表现不佳的学生进行指导和纠正。

七、课堂小结•老师对本节课的要点进行总结，强调有余数除法的重要性和应用。

八、布置作业•确保学生能够掌握有余数的除法的相关知识，布置一定数量的作业。

九、课后反思•教师及时反思本节课的教学过程，查找问题和不足之处，为下一节课的教学做准备。

以上为本节课的《有余数的除法复习》教案，希望本节课能够帮助学生更好地掌握有余数的除法知识，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

二年级下册数学教案-第6单元有余数的除法人教版

二年级下册数学教案-第6单元有余数的除法人教版教学内容：本单元主要介绍有余数的除法，让学生掌握除法运算中商和余数的概念，理解有余数的除法在实际生活中的应用。

教学内容包括有余数的除法运算规则、竖式计算方法以及如何运用有余数的除法解决实际问题。

教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握有余数的除法运算规则，能够正确进行有余数的除法计算，理解商和余数的含义。

2. 过程与方法：通过实例演示和练习，让学生学会竖式计算有余数的除法，培养学生运用有余数的除法解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生耐心细致、严谨求实的科学态度。

教学难点：1. 理解商和余数的概念及其在除法运算中的含义。

2. 掌握有余数的除法运算规则，正确进行竖式计算。

3. 学会运用有余数的除法解决实际问题。

教具学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、除法计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。

教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示生活中的有余数问题，引导学生思考如何解决这些问题，从而引入本节课的主题——有余数的除法。

2. 讲解新课：利用教学视频和PPT，详细讲解有余数的除法运算规则、竖式计算方法以及如何运用有余数的除法解决实际问题。

同时，通过实例演示，让学生更加直观地理解有余数的除法运算过程。

3. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

教师巡回指导，及时解答学生在练习过程中遇到的问题。

4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论在实际生活中如何运用有余数的除法解决问题，培养学生合作交流的能力。

5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，加深学生对有余数的除法的理解。

板书设计：1. 有余数的除法定义及运算规则2. 竖式计算方法3. 有余数的除法在实际生活中的应用作业设计：1. 完成练习册上有关有余数的除法的练习题。

2. 观察生活中有哪些问题可以用有余数的除法解决，记录下来并尝试解决。

课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对有余数的除法的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行课后辅导。

人教版二年级下册数学6单元《有余数的除法第3课时有余数的除法(3)》教案

人教版二年级下册数学6单元《有余数的除法第3课时有余数的除法（3）》教案一、教学目标1.知识与技能：能够理解余数的概念，掌握有余数的除法运算方法。

2.过程与方法：培养学生观察、分析问题的能力，提升解决问题的方法。

3.情感态度与价值观：培养学生坚韧不拔、勇于探索的学习态度。

二、教学重点和难点•重点：理解有余数的除法概念，掌握有余数的除法运算方法。

•难点：如何正确处理有余数的情况，运用除法进行计算。

三、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材第6单元。

2.教具：小黑板、彩色粉笔、教案、学生练习册、讲义。

四、教学过程第一步：导入教师利用小黑板上画简单的除法算式，让学生回顾除法的基本概念，并引入本节课有余数的除法。

第二步：讲授1.巩固余数的概念：让学生回顾上节课学过的有余数的除法的基本概念，并结合例子引导学生理解。

2.有余数的除法运算：讲解有余数的除法运算方法，并逐步演示计算步骤。

第三步：练习教师布置练习题，让学生单独完成，然后相互核对答案，加深对有余数的除法运算方法的理解。

第四步：拓展举一些实际生活中的例子，让学生运用有余数的除法进行解决，提高学生的应用能力。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了有余数的除法的基本概念和运算方法，提高了解决问题的能力。

六、作业布置布置练习题，要求学生通过练习巩固本节课学到的知识，并在下节课进行检查。

七、教学反思本节课教师与学生互动较少，应该增加课堂互动，让学生积极参与讨论和解答问题，提高学习效果。

以上为《有余数的除法第3课时有余数的除法（3）》教案内容，希木对教师的教学有所帮助。

人教版二年级数学下册第六单元单元备课和教案

人教版二年级数学下册第六单元单元备课和教案第六单元备课一、单元教材分析本单元的内容是在表内除法的基础上进行教学的，包括有余数除法的知识和应用。

教材注重联系学生已有的知识和经验，选择数目小、学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。

二、单元教学目标1.知识技能：使学生初步理解有余数除法的含义，认识余数，掌握除数和商都是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

2.过程与方法：让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开研究。

3.情感态度：激发学生的研究热情和兴趣，感受数学研究的价值。

三、单元教学重点有余数除法的意义和计算方法。

四、单元教学难点理解余数与除数的关系。

五、集体备课意见在教学时，应该根据知识的系统性和二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。

六、单元课时安排1.有余数除法的意义和计算（4课时）2.解决问题（3课时）3.整理和复（1课时）4.小小设计师（1课时）电子教案执教：第1课时教学课题：有余数的除法（一）教学内容：教科书第60页例1、“做一做”，第2题，第64页练十四第1题。

教学目标：1.知识与技能：通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。

2.过程与方法：借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。

3.情感态度与价值观：渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。

教学重点：理解余数及有余除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。

教学难点：理解余数要比除数小的道理。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、激趣引入教师出示主题图，然后问学生用11根小棒摆出黑板上的图形，各能摆几个，根据摆的过程写出除法算式。

人教版二年级数学下册《;第六单元：有余数的除法》新备教案

人教版二年级数学下册《第六单元：有余数的除法》新备教案教学目标1.能够理解余数的概念，掌握有余数的除法运算规则。

2.能够熟练进行带有余数的简单除法计算。

3.能够应用有余数的除法解决日常生活中的实际问题。

教学准备1.教师备好课件、教材、板书等教学辅助材料。

2.确保学生准备好纸笔，以便课堂练习使用。

3.整理好有关有余数的除法的相关案例和实例。

教学流程第一部分：引出问题在课堂开始前，向学生提出一个问题：“我们在做除法时，为什么有时候会有余数呢？”引发学生思考。

第二部分：概念讲解1.通过展示图示，解释余数的概念，引导学生理解。

2.讲解有余数的除法运算规则，例如除不尽的部分就是余数。

第三部分：例题演练1.通过简单的例题，让学生跟着教师一起进行计算，掌握有余数的除法操作方法。

2.让学生自己尝试解答一些有余数的除法题目，巩固学习成果。

第四部分：实际应用1.给学生提供一些实际生活中关于有余数的除法问题，让他们应用所学知识解决问题。

2.让学生分享解决问题的思路和方法，引导他们将学到的知识运用到实际中。

第五部分：课堂练习1.让学生独立完成一定数量的有余数的除法练习题，检验他们掌握程度。

2.教师可以在此过程中及时纠正学生的错误，指导学生做好思考和分析。

第六部分：作业布置布置相应的练习作业，让学生巩固所学知识。

教学效果评估1.老师提供小测验，测试学生对有余数的除法的掌握情况。

2.观察课堂表现和学习态度，评估学生的学习效果。

3.收集学生的日常作业，分析学生在应用方面的表现。

通过本节课的学习，相信学生们能更好地掌握有余数的除法知识，提高解决问题的能力，并运用到日常生活中。

二年级《有余数的除法》教案（精选13篇）

二年级《有余数的除法》教案（精选13篇）二年级《有余数的除法》篇1一、说教材有余数的除法，是从表内除法向表外除法过渡的桥梁，是学习多位数除法的基础。

从教材上看，内容抽象，概念性强。

从学生方面看，学生刚学过表内除法，比较习惯用乘法口诀来求商，而有余数的除法不能直接从乘法口诀中求商，要用竖式计算，但对于竖式每一步的意思以及具体写法学生较难理解。

总之，对于低年级学生来说，学习掌握这样一个知识跨度较大的内容，是比较困难的。

针对这一状况，我的教学目标确定为：1、通过摆一摆，分一分，以及生活中的大量实例，来理解“余数”这一基本概念。

2、学会有余数除法的试商方法，书写格式，能进行简单的有余数除法的计算等一系列基本技能。

3、能运用所学知识，解决综合性的应用问题，培养学生观察判断及逻辑推理能力。

本课的重点是：知道什么是“余数”本课的难点是：理解为什么“余数要比除数小”二、说教学过程1、激趣导入。

我主要通过游戏“猜猜看”。

（在规定的时间内让学生在纸上依次画红、黄、蓝三种颜色的圆圈，比一比谁画得多，画好后，将自己画的个数数出来写在张上，老师不用看，就能猜出你所画的最后一个的颜色。

）这个游戏的设计在于激发学生的学习兴趣，并且为后面的学习埋下伏笔：小朋友们学完了这节课，也能和老师一样能猜出圆圈的颜色了。

2、感受新知，探究新知。

在这一环节我主要通过大量生活中的实例，让学生来感受“余数”。

（1）让学生来分一分桔子。

6个桔子平均分成3份，7个桔子平均分成3份。

在分好后说一说，两次分有什么不同？学生会说出第一次分分完了，第二次怎么分都有一个剩下。

这就让学生初步感知余数的概念，触及到新旧知识的连接点上。

（2）将11个苹果平均分给3个小朋友，设问：如果每人分2个，剩下5个，可以这样分吗？这时就有学生会回答，5个还能再分给3个小朋友每人1个，还剩下2个，这时老师追问：2个还能再分吗？学生会回答，不能分了。

通过这个坏节，让学生有了“不能再分的就是余数”这一基本概念。

新版人教版数学二年级下册第六单元有余数的除法教案

二年级下册数学第六单元备课学科:数学年级:二年级课题教学目标教学重难点P61页有余数除法(二)第（2）课时1、在具体情境中，感知有余数除法的意义。

2、学会笔算有余数的除法。

教学重点:认识有余数除法的意义教学难点：理解余数要比除数小的道理教学准备课件二次备课及反教学过程思一、复习导入：1、老师准备了6朵小红花，项奖励给2名表现好的同学，每人奖几朵？怎么算出来的？6÷2=3（朵）为什么用除法计算呢？（这实际就是把6平均分成2份，求每份是多少。

）2、还是这6朵小红花想奖给表现好的同学每人3朵，能奖给几人？怎么算出来的？6÷3=2（人）3、如果，我今天准备了7朵小红花，还是奖给2名同学，平均每人能得到几朵？（每人能得到3朵，还剩1朵）师：这个剩余的“1”就是我们今天要研究的“余数”，今天我们继续来学习有余数的除法(二)。

（板书课题）二、新课出示例2图:师:观察每道题的余数和除数,你发现了什么?指名学生回答.强调:在有余数的除法中,余数是不够分而余下的,如果余数等于或大于除数,说明还可以再分,那就不是余数了,所以在有余数的除法中,余数一定比除数小.师生总结:在有余数的除法中,余数都比除数小,即余数<除数三、巩固练习做一做指名学生回答，并说一说可能有几种情况。

进一步强调：余数要比除数小四、总结：通过今天的学习，你有什么收获？今天学习的什么内容是你觉得最重要的？作业数学练习册设计板书设计有余数除法（二）在有余数的除法中余数一定比除数小课题教学目标教学重难点教学准备有余数除法（三）第（3）课时1．利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义。

2．通过主题图教学，让学生知道计算问题是从生活实际中产生，体会到生活中处处有数学。

3．培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括能力。

教学用竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义。

教学难点：让学生了解除法竖式中各部分含义。

课件二次教学过程一、复习1、学校布置会场，同学们搬了15盆花，每组摆5盆，可以摆几组？（1）学生独立列式：15÷5＝3（组）二、教学竖式。

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