八年级语文下册3《我的第一本书》(第2课时)教案(新版)新人教版
3、我的第一本书
课题 3、我的第一本书 课型 新授
教学目标
1、抓住重点语句把握人物心情。
2、了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。
3、引导学生从人物思想中受到启示。
重点 了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。 难点
了解第一本书的深刻含义，感
悟作者的内心情感。
教法及教具 先学后教，当堂训练
一、导入： 回顾上节课内容 二、深入探讨： 师：在大体上了解了课文内容的基础上，大家交流一下，在读文的过程中，我们还发现了哪些问题？大家一起探究解决。 通过学生的发现大体有以下较典型的问题： １、作者当时是怀着一种什么心情写这一本书的呢？通过一本书你还想到什么？ ２、一篇好的文章不仅要以文字感人，更应以情打动人，本文情感的抒发是渗透在字里行间的，通读全文体会文中描写的情感有哪些，各是什么？ 明确： １、作者当时是怀着敬重，珍爱的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，心情沉重，通过一本书，反映出深藏的苦难生活和恶劣的学习条件，更反映出那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。 ２、首先是父子之情。父亲关心“我”的学习 第二是同学、朋友之情。 第三是人与狗的默契和情趣。 三、写作研究和探讨： １、联系全文，理解下列句子的含义，回大括号里的问题： ⑴我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 （作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？ 回答老师的问
题
小组讨论，组
员作好讨论记
录。
学生概括围绕
第一本书所记
叙的主要事件
学习小组讨
论，最后得出
结论。
若仍有疑难，
提出来小组内
部解决。
⑵我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 （怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”？“人不能忘本”的“本”在这里指什么？ ２、本文在思路上不落俗套，你在作者的写作方面有哪些发现？ （提示：结构，内容安排，情感的抒发） 四、总结： 作者从第一本书中，不仅得到了知识，而且从中感悟到了人生的价值，上了不同寻常的人生第一课。在学习的过程中，我们要深刻的体会在字里行间流露出的“情”。 各抒己见。学生小组探讨，做好记录，班
上交流。
板书设计
当堂作业 课堂检测题（见上）
课外作业 补充习题积累与运用、感悟与思考。
教学札记
八年级语文下册 第3课 我的第一本书教案 新人教版(2021年整理)
湖北省荆门市八年级语文下册第3课我的第一本书教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（湖北省荆门市八年级语文下册第3课我的第一本书教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第3课《我的第一本书》教学设想初中八年级下学期是孩子的知识水平提高的时期，也是树立人生观，价值观的良好时期，更是思想初步成型的时期，在这阶段的语文教学中应注重加强学生的思想教育,让学生学会感动.因此在进行《我的第一本书》的教学设计时,要注意到学生的思想渗透，抓住文章中渗透出的“情”来安排教学。
其次，在学习文章的同时，注重训练学生的写作能力。
以读促写，学习写作的技巧，达到学以致用的目的.教学目标1．识记字词,整体感知课文2．抓住重点语句把握人物心情.3．了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感.4．引导学生从人物思想中受到启示。
教学重点把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。
课前准备1．自读文章,扫清文字障碍理解生字词的含义。
2．布置学生查阅，了解牛汉的有关资料，以开阔视野,增加材料积累。
3．回忆自己拿到第一本书时的心情和场景，把它写成文字。
课时安排：1课时教学过程一、课前导入师生之间交流拿到第一本书时的心情，听读学生的小习作.师：听了同学们的感受,老师也仿佛回到了那个时候，心中也有许多的感慨，但我却无法表达出来，让我们一起去看一下牛汉的第一本书，有什么与众不同吧！二、检测预习情况：1．认读字词：幽默凄惨奥秘酷似掺和磨磨蹭蹭翻来覆去2．交流有关牛汉的材料。
2019-2020学年八年级语文下册 第3课《我的第一本书》教案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文下册第3课《我的第一本书》教案新人教版德育目标：理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。
教学重点：品评重点语句，渗透理解作品的人文内涵。
教学难点：理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。
教学方法：诵读法拓展延伸法课时安排：1课时教学过程：一、导语设计同学们，上节课我们感受了胡适对母亲以其深细而严格的教育影响自己人生历程的一段追忆。
今天，我们将走进牛汉的随笔《我的第一本书》，去感受苦难生活境况中浓浓的真挚情意给诗人的精神给养。
（板书课题、作者）二、学生回忆诗人牛汉的创作经历三、诵读，整体感知文意1、请同学们默读课文，初步感知文意。
标示段序并积累下列词语。
幽默：有趣或可笑而意味深长。
凄惨：凄凉悲惨。
奥秘：奥妙神秘。
翻来覆去：一次又一次；多次重复。
温厚：温和宽厚。
2、学生再读课文，揣摩、理解课文内容。
思考：60年前小学一年级的一本“只有下半部分，没有封面，没有头尾”的国语课本有着怎样的经历令作者永志不忘，以致专门著文纪念？学生跳读课文3至8语段，简要复述“我的第一本书”的不寻常的来历。
3、学生通读全文，整体感知文意。
研讨：（1）文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以作怎样的理解？（2）作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“我的第一本书”的？学生畅谈阅读体会，老师提示四、研读探究1、引导学生品味文中的重要语句。
请学生感情阅读全文，思考：（课后习题第二题）学生回答，教师明确。
2、教师导学：阅读本文，我们不仅为第一本书承载的故事所感动，更多的震撼是由书引发的父子之间、同学之间的浓浓情意，是20世纪二三十年代遥远的乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活的那份独特的感受。
请同学们联系生活体验，体会文章的思想感情，具体深入地谈谈自己的理解和感受。
学生小组交流，并推举代表在班上发言，教师总结3、学生自由诵读全文，研讨：没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。
新人教版八年级语文下册第一单元第3课《我的第一本书》课件2
读书和写书则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘了本。
请你结合自主学习，向大家展示对课文独到的理解，如 果还有什么疑问，请积极提出，看谁能给予解决？ 1、百家争鸣，展示对课文独到的理解。 例如：文章开头很有特点，从一位诗人来访谈起，自然引出 本文话题，既点明“我的第一本书”指的是小学一年级国语 课本，又表明这第一本书在我人生中的分量。
点生命最初的快乐和梦幻。怎么理解这句话？
点拨： “童年没有幽默”，写其童年生活的艰苦而沉重， 不仅自己家的生活是窘困的，几乎所有同学都在生存的
底线上挣扎，哪有幽默可言？但是，童年无论生活多么
艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气， 能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然 中间，就是快乐的。这就是生命最初的快乐。
•3、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的? •点拨：作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着 敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂 的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的
学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，
以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。
2、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说， 是他一生惟一的一本书”? 点拨：乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的
时候失学了，可以看出当时书的珍贵，读书机会的珍贵。
所以，对于元贞来说，那是他一生惟一的一本书。
3、课文中的 “我”和“父亲”，还有同学二黄毛、 乔元贞和老师“弄不成”各有怎样的性格特点？ 点拨：我：重视同学友情，善良，幸运。
的深刻意义。
•3、理解那段的苦难生活对自己人生的重大影 响。
八年级语文下册第一单元3我的第一本书课件(新版)新人教版
凄惨q（ī cǎn ） 卜（bǔ ） 磨蹭（cèng ） 驮t（uó ） 翻来覆去fù( )
解释下列词语。
• 幽默： • 有趣或可笑而意味深长。
• 凄惨： • 凄凉悲惨。
• 奥秘： • 奥妙神秘。
• 翻来覆去•：一次又一次；多次重复。 • 掺和： • 掺杂混合在一起。 • 知书识礼•：有知识，懂礼貌。指人有文
作者的童年生活是
艰苦而沉重的，感 觉是辛酸的。但孩 子与生俱来的童真， 使他们能够在和小 伙伴、小动物一起 在大自然中玩耍的 时候忘却苦难，找 到乐趣。这就是生 命中最初的快乐。
2、“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就 枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不 能忘本。”
怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉“双写关了”这的修几辞十。“年本” 的诗”？“人不能忘本”的“本”在这是里指课指本什，么即？“我”
3、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书“的？ 敬重、珍爱；复杂、百感交集：父亲的宽厚善良、纯真的友谊、 孩提时代的快乐……
文中的父亲是怎样的一个人，通过 什么能够看出来？设想父亲夜晚为“我” 修补的情景，展开合理的想象，把它扩 写成一段完整的文字，要写出父亲的动 作、神态和心理活动。
“我的第一本书”
不仅仅指那半本课 本，也指“我”人 生的第一课。这人 生的第一课，蕴含 着艰辛，人间温情， 同学的友谊和上学
的乐趣。
2、作者是怀着怎样的一种感情追忆他 的“第一本书”的?
作者是怀着沉重的心情，敬重、珍爱 的感情追忆“第一本书”的，感情复杂， 心情沉重，因为那本书里深藏着苦难的生 活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照 着那个时代人们不幸的命运，以及在那种 荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
我
学优练(江西专用)八年级语文下册 第一单元 3《我的第一本书》教案(1)(新版)新人教版
《我的第一本书》教材分析《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。
他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。
学习了这篇课文，可以帮助我们认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义。
由于本课所写的内容离今天的学生生活比较遥远，因此我尽量介绍一些关于20世纪初中国农村的的苦难生活，课前也让学生到图书馆、上网或访问老人等形式查找那个时代的情况，以加深对本课所展示的生活景况的理解，借以去想象那个时代人们的学习生活，进而品味生活的苦难对于人生的意义。
另外，本课浅显易懂而又耐人寻味，因此学生读起来比较有兴趣。
教学目标知识与能力1.体会文中词语的含义2.整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征；3.品评含意丰富的语句，养成正确的语感。
过程与方法通过预习和朗读，整体感知；通过品析语言，理解人物；通过激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。
情感态度与价值观理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。
教学重点理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
教学难点感悟作者的思想感情教师准备查阅资料，制作多媒体课件学生准备课前让学生自学，预习好课文，处理好字词问题。
课时安排：一课时教学过程一、导入你读的第一本书是什么样的书？可能有些同学已经记不清了。
可是诗人牛汉却对他的第一本书永志不忘，因为那本书承载了一段感人的故事。
事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。
二、走近作者作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。
生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧<智慧的悲哀>、诗歌<鄂尔多斯草原>、诗集<彩色的生活>等。
回顾：华南虎片段恍惚之中听见一声石破天惊的咆哮，有一个不羁的灵魂掠过我的头顶腾空而去，我看见了火焰般的斑纹火焰似的眼睛，还有巨大而破碎的滴血的趾爪！三、积累字词幽默(yōu mò):有趣或可笑而意义深长.凄惨(qī cǎn):凄凉悲惨.奥秘(ào mì):奥妙神秘.翻来覆去(fān fù):一次又一次;多次重复.温厚(wēn hòu):温和宽厚.四、朗读课文多媒体播放视频朗读五、整体感知1.理清结构开头：（1-2）引出话题第一本书（难忘）。
八年级语文下册 第一单元 第3课 我的第一本书(第2课时)导学案 新人教版(2021年整理)
陕西省山阳县八年级语文下册第一单元第3课我的第一本书（第2课时）导学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省山阳县八年级语文下册第一单元第3课我的第一本书（第2课时）导学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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我的第一本书学习内容第一单元（章）第3课（节）： (第1课时) 课型：新授课学习目标知识能力：1。
识记文中的重点字音字形词义能力目标：2.阅读全文内容,理解“我的第一本书”的内涵。
能力目标：3.体会本文所表现出来的父子情、同学情、童年的乐趣以及在极其苦难的生存条件和学习环境下苦苦挣扎的一段生活历程。
［教学重点]体会本文所表现出来的父子情、同学情、童年的乐趣以及在极其苦难的生存条件和学习环境下苦苦挣扎的一段生活历程。
时间分配自学 30分、导课 1 分、交流展示 35分、小结 4 分、巩固 0 分学习过程学案（学习过程）（学法指导）自主学习一走近作者1．走近作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉.1923年10月出生在一个有文化传统的农民家庭。
1940年开始发表文学作品，主要写诗，近20年来同时写散文。
曾任《新文学史料》主编、《中国》执行副主编.现为中国作家协会全国名誉委员、中国诗歌学会副会长.2．背景资料20世纪二三十年代中国农村贫穷、饥饿、寒冷，读书在当时是有钱人的事情。
他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。
二字词预习1.识记音形枉．费（）磨蹭．（）掺．和（）驮．灯( ）哄．堂大笑（）shú（ )师马zōnɡ（ ) jǐ（)背规jǔ（）kù（ )似 qī cǎn（）2。
人教版新课标语文八下《我的第一本书》教学课件：24页PPT文档共26页
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
八年级语文下册 3《我的第一本书》教案 新人教版(1)(2021年整理)
八年级语文下册3《我的第一本书》教案新人教版(1)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级语文下册3《我的第一本书》教案新人教版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级语文下册3《我的第一本书》教案新人教版(1)的全部内容。
3 我的第一本书【学习目标】1．整体把握全文内容，理解“我的第一本书”的内涵。
2．体会本文所表现出来的父子情、同学情、童年的乐趣以及在极其苦难的生存条件和学习环境下苦苦挣扎的一段生活历程。
(教学重点）3．赏析含义深刻的句子,体会作者复杂的思想感情。
（教学难点）4．感悟读书对于人生的重要意义,珍惜眼前的幸福。
【教学过程】一、新课导入书籍是人类进步的阶梯。
我们都有自己的第一本书，可是，随着岁月的流逝，这“第一本书"在我们记忆里渐渐淡忘，只因我们的第一本书没有什么故事。
诗人牛汉对自己的第一本书却永生难忘,因为那书里蕴含着生活的艰辛、人间的温情、同学的友谊和上学的乐趣。
今天，让我们一起跟随诗人牛汉去了解、去体味那第一本书的深刻内涵.二、自主预习1．走近作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。
1923年10月出生在一个有文化传统的农民家庭。
1940年开始发表文学作品，主要写诗，近20年来同时写散文。
曾任《新文学史料》主编、《中国》执行副主编.现为中国作家协会全国名誉委员、中国诗歌学会副会长。
2．背景资料20世纪二三十年代中国农村贫穷、饥饿、寒冷，读书在当时是有钱人的事情。
他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。
3．字音字形马鬃．（zōnɡ）磨蹭．（cèng)塾．师（shú)脊．背（jǐ）凄惨．．（qī cǎn) 掺．和(chān）驮．灯（tuó) 哄．堂大笑(hōng）4．词语解释掺和：掺杂混合在一起。