2017年人教版数学五年级下册全册教案
小学数学五年级下册人教版教案5篇
小学数学五年级下册人教版教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的小数数学五年级下册人教版教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小数数学五年级下册人教版教案1学习内容：课本第97页例1及“做一做”，第99页练习十九第1、2、3题。
学习目标：1.我会用分数与小数的关系，把小数化成分数。
2.我能应用所学数学知识解决问题的能力。
学习重难点：小数化分数的方法。
学习过程：一、导入新课请大家回忆一下，说说小数的意义是什么?本节课，我们一起学习分数和小数的互化，怎样把小数化成分数?二、合作探究、检查独学1.自学例1，小组合作交流用分数表示：用小数表示：这两个结果有什么关系：2.用自己的话说一说怎样把小数化成分数?应注意什么问题?①我的想法：②完成课本97页“自己试一试”三个填空题。
3.小组代表展示、汇报4.总结升华5.我能行：“做一做”把下列小数化成分数。
0.4=0.05=0.37=0.45=0.013=小数数学五年级下册人教版教案2教材分析《圆柱的表面积》包括圆柱的侧面积和圆柱的表面积的意义及其计算方法。
例2是求圆柱的表面积。
先说明圆柱的表面积的意义，在给出圆柱表面积的展开图，让学生了解圆柱表面积的组成部分，求表面积。
例3是让学生运用求圆柱表面积的方法求出做一个没有盖的圆柱形铁皮水桶的用料，使学生学会运用所学知识解决简单的实际问题，并让学生了解进一法取近似值的方法。
学情分析本班学生动手能力不是很强，自主探究方法、方式较少。
教学目标使学生理解圆柱体侧面积和表面积的含义，掌握计算方法，并能正确的运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。
教学重点和难点理解和掌握求圆柱表面积的计算方法。
教学过程(一)创设生活情景，激励自主探索在导入新课时，老师用孩子们喜欢喝饮料的爱好创建生活情景：“同学们爱喝饮料吗?”“爱喝。
”“给你一个饮料罐，你想知道什么?”学生提了很多问题，“有的问题以后在研究，今天我们来解决用料问题。
人教版小学五年级数学下册教案15篇
•••••••••••••••••小学五年级数学下册教案人教版小学五年级数学下册教案15篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的人教版小学五年级数学下册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
人教版小学五年级数学下册教案1学习内容：课本第97页例1及“做一做”，第99页练习十九第1、2、3题。
学习目标：1.我会用分数与小数的关系，把小数化成分数。
2.我能应用所学数学知识解决问题的能力。
学习重难点：小数化分数的方法。
学习过程：一、导入新课请大家回忆一下，说说小数的意义是什么？本节课，我们一起学习分数和小数的互化，怎样把小数化成分数？二、合作探究、检查独学1.自学例1，小组合作交流用分数表示：用小数表示：这两个结果有什么关系：2.用自己的话说一说怎样把小数化成分数？应注意什么问题？①我的想法：②完成课本97页“自己试一试”三个填空题。
3.小组代表展示、汇报4.总结升华5.我能行：“做一做”把下列小数化成分数。
0.4= 0.05= 0.37=0.45= 0.013=人教版小学五年级数学下册教案2教学内容：长方体的认识教学目标：1.初步认识立体图形、认识长方体的特征。
2.通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念。
3.继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质。
教学重点：掌握长方体的特征。
教学难点：通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念教具运用：一些长方体物品，课件。
教学过程：二次备课一、复习导入1.谈话引入，回忆以前学过哪些几何图形？它们都是什么图形？（由线段围成的平面图形）2.投影出示教材第18页的主题图。
提问：这些还是平面图形吗？（不是）教师：这些物体都占有一定的空间，它们都是立体图形。
提问：在这些立体图形中有一种物体是长方体，谁能指出哪些是长方体？3.举例：在日常生活中你还见到过哪些长方体的物体？长方体又具有什么特征呢？引出新课并板书课题。
2016-2017最新人教版五年级下册数学教案
第 3 课时
教学内容
3 的倍数的特征
教学目标
1.知识与技能
经历在 100 以内的自然数表中找 3 的倍数的活动，在活动的基础上
感悟 3 的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。
2.过程与方法
使学生会正确判断一个数是否是 3 的倍数。
3.情感、态度与价值观
在探索活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中，体验数学的价值。
①45 是 3 的倍数，但是，个位上的数字是 5，不是 3、6、9 等。 ②26 个位上的数是 6，但它不是 3 的倍数。 （3）猜想的结论不成立。 （4）让学生对猜想结论不成立的这个问题提出自己的看法。 师：对于一个结论是否成立，只举一个正例是不够的，如举一个反例 就可以推翻这个结论，这个结论就不能成立。请同学们在今后的学习中 要注意。 三、自主探索，总结 3 倍数的特征 1、在质疑中引导学生探究 3 的倍数的特征。 师：请在下表中找出 3 的倍数，并做上记号。那么多的数，我们怎么 找呢？我们要聪明地找，从比较小的数开始找。（师出示 100 以内数表， 每小组各一张，在小组活动后，教师组织学生进行交流汇报，并呈现学 生圈出 3 的倍数的百以内的数表，如下图。） 2、引导观察。 （1）请同学们观察这个表格，你发现 3 的倍数有什么特征？把你的发 现在小组里说一说。（小组交流后，再组织全班交流。） （2）在教学过程中，教师要巡视，认真倾听学生有什么发现，有什么 不懂的地方。 （3）学生可能发现 3 的倍数个位上的数有 1、2、3、4、5、6、7、8、 9、0，没有什么特别规律，十位上的数字也没有什么规律。 3、教师引领。 （1）斜着观察你发现了什么？ （2）在学生观察思考的基础上，概括学生的实际情况，提出新的思考 问题：观察每个数各个数位上的数与 3 有什么关系？将每个数的各个数 字加起来看一看会怎样？ （3）试着概括出 3 的倍数特征。 4、总结 3 的倍数的特征。
数学人教版五年级下册图形的运动(三)解决问题(例4)教案资料
7
13 6
×
26 3 4
17 5
×
小结
• 1.同一平面内，利用了平移和旋转的知识解决问 题，通过分图/拼图的方法在小鱼图里找到每块板 的位置，拼组方案不唯一。
• 2.平移和旋转都要记住：平移“要确定方向、距 离”；旋转“要置改变了。
问题2：根据你自己的构图方案，写出
每块板是怎样平移或旋转到小鱼图里
的？
2.写一写，填空，记录运动过程： 每块板是怎样运动？
汇报要求
每个小组中请一位代表解说每块 板的运动情况，另一位根据解说演 示运动过程。
活动探究 B
77
A
3
45 12
C 66
D 板1向右平移9格
B
77
3
45
C 66
A
1 22
七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图。
25 6
4 13
7
请在鱼图中画出相应 的每块板的轮廓线，标出 序号同时说明每块板是怎 样平移或旋转的。
问题1：你有什么办法确定每块板的位置，画出轮
廓线，并标上序号？
我直接在鱼图上把鱼图分 为七块，标上序号
活动探究
拼图
七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图。
25 6
4 13
B
77
A3
45
66
12
C
1
4
3 2
D
B
A3
77
45
12
C 66
5
1
4
3 2
D 板5先向右平移9格，再向上平移1格
B
77
3
A
45
66
12
C
5
1
4
人教版小学数学五年级下册《折线统计图》教学设计(全)
温馨提示：《折线统计图》教学设计内含《单式折线统计图》和《复式折线统计图》《单式折线统计图》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）五年级下册第七单元第104页例1。
学生已经认识了单式、复式条形统计图，所以教材先通过与先前统计知识的联系，学习单式、复式折线统计图。
（二）核心能力通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图，在解决问题的过程中体会统计思想，发展数据观念及进行合情推测的能力。
（三）学习目标1.通过课前预习，学生自主探索折线统计图的画法。
2.通过观察比较与分析，体会折线统计图的特点及作用，能读懂图上信息，并能根据图中信息做出简单的分析与预测，发展数据观念及进行合情推测的能力。
（四）学习重点根据折线统计图的特点来准确分析统计图中的数据（五）学习难点感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。
（六）配套资源实施资源：《单式折线统计图》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计1.预习任务请你自学课本第104、105页的内容，并完成以下两个任务：任务1；下面是3月20日校门口车辆流动情况统计表，请你试着用折线统计图来表示这张统计表的信息。
3月20日校门口车辆流动情况统计表时间7：20 7:30 7:40 7:50 8:00 8:10车辆/辆90 120 180 60 30 15任务2：请用简短的语句或词语来总结下折线统计图的画法。
（二）课堂设计1.情境导入出示校门口车辆流动情况统计表。
师：同学们我们每天上学都能看到校门口的车辆怎么样？（车来车往/多/拥挤）师：这是张老师在3月20日早上统计的7:20～8:10这个时间段学校门口的车辆流动情况，并把它绘制成的统计表。
为了更清楚地看到这些车辆的流动变化情况，我们还可以用折线统计图来表示。
昨天，我们已经预习了折线统计图。
今天，我们就来学习折线统计图。
（板书：折线统计图）2.探究新知（1）展示自学环节，总结画法。
师：课前，同学们已经尝试着画了折线统计图，你们画的怎么样呢？谁来展示一下？学生上台展示。
2017新人教版五年级下册数学教学计划案例2
五年级数学下学期教学计划一、学情分析本学期五（）班共有学生人，其中男生人，女生人。
本班学生历来的课外作业完成得不够理想，大多数学生书写状况缭草；上课用心听讲、积极大胆发言的的人不多；少部分学生的基础知识很差，上课走神等。
根据本班学生的特点，制订相应的教学措施，力争本期有较大的提升。
二、教材分析这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。
（一）数与代数第二单元因数与倍数；第四单元分数的意义与性质；第六单元分数的加法与减法。
（二）图形与几何第一单元观察物体；第三单元长方体与正方体；第五单元图形的运动（三）。
（三）统计与概率第七单元折线统计图。
（四）数学思想方法第八单元数学广角——找次品（五）数学综合运用1.探索图形；2.打电话。
本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。
1．改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。
2．改进熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加强对分数意义的理解。
3．提供丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展4．加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成进行思考问题的思维习惯。
5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6．情感、态度、价值观的培养渗入渗出于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机三、教学目标1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。
2．掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3．理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
2017年人教版五年级数学下册导学案全册
2017年⼈教版五年级数学下册导学案全册五年级数学下册导学案第⼀单元：图形的变换第⼀课时：轴对称主备⼈：xx 复备⼈：xx 课型：探究+展⽰学习⽬标：1、我能认识图形的轴对称，掌握图形成轴对称的特征和性质。
2、我能在⽅格纸上画出⼀个简单图形的轴对称图形。
3、培养观察能⼒，体会轴对称图形给⼈以平衡与和谐的美感。
学习重点：认识图形成轴对称的特征和性质。
学习难点：画出⼀个图形的轴对称图形的⽅法。
程序：⼀、⾃主学习1、同学们，让我们翻开课本进⼊图形王国欣赏2-3页的图形，看看你都有了什么发现，你能试着画出第三页上的蜻蜓等6个图形的对称轴吗？快动⼿吧。
2、（再回顾⼀下⼆年级认识过的有关对称的知识。
）3、观察例1⽅格⾥的图形树上点A点Aˊ到对称轴的距离，你发现了什么？4、数⼀数完成下⾯的填空：点A到对称轴（虚线）的距离是格，点 Aˊ到对称轴的距离是格。
同样，点B与点Bˊ到对称轴的距离都是格，点C与点Cˊ到对称轴的距离都是格，也就是说对称轴两侧的对应点到对称轴的距离相等。
如果沿着虚线对折，那么点和点重合，点和点重合，点和点重合。
⼆、合作探究、归纳展⽰（⼩组合作完成下列各题，⼀组展⽰，其余补充、评价）1、轴对称与轴对称图形轴对称：把⼀个图形沿着某⼀条直线对折，如果他能够与另⼀个图形重合那么这两个图形成轴对称。
这条直线就是；两个图形重合的点叫做对应点，也叫做对称点；互相重合的线段叫对应线段；互相重合的⾓叫对应⾓。
轴对称的性质：对应点到对称轴的距离。
轴对称的特征：沿对称轴对折，对应点、对应线段、对应⾓都。
2、画⼀画，你能画出第四页例2中图形的轴对称图形吗？（想想能不能⽤轴对称的性质找出关键的对应点来画呢？）3、⼩结⽅法：A找关键点（如屋顶的关键点O，底⾓的顶点A，房体和屋顶的交点B）等。
再数出这些关键点到对应点的距离分别是⼏个⼩格。
B描对称点：如点A对应的AˊC连线：按顺序连接原图形关键点的对称点，画出图形。
4、读⼀读，⽤你⾃⼰的⽅法来说说看：三、过关检测：1、判断，在下图中左右两边图形形成轴对称的图形后⾯画☆。
2017春人教版五年级数学下册第二单元教案
第二单元 因数与倍数教学内容：本单元让学生在前面所学的整数知识基础上，进一步探索整数的性质。
本单元涉及到的因数、倍数、质数、合数以及第四单元中的最大公因数、最小公倍数都属于初等数论的基本内容。
本单元的知识作为数论知识的初步，一直是小学数学教材中的重要内容。
通过这部分内容的学习，可以使学生获得一些有关整数的知识，另一方面，有助于发展他们的抽象思维。
教学目标：1、理解因数与倍数的概念，能举例说明。
2、通过自主探究，掌握2、3和5的倍数的特征，能准确判断2、3和5的倍数，促进数感的发展。
3、了解质数（素数）与合数，在1~100的自然数中，能找出质数与合数，并能熟练判断20以内的数哪个是质数，哪个是合数。
4、知道有关概念之间的联系和区别，在建立概念、运用概念的过程中，逐步发展数学的抽象能力和推理能力。
5、了解奇数与偶数，能准确判断奇数与偶数，通过探索奇数、偶数相加的结果是奇数还是偶数（奇偶性），丰富解决问题的策略。
教学重难点：1、因数、倍数、质数、合数等概念，概念之间的联系和区别，2、5、3的倍数的特征。
2、自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。
能根据质数和合数的特点正确判断哪些数是质数、哪些数是合数。
3、能根据2、5、3的倍数的特征判断哪些数是2、5、3的倍数。
课时安排：因数和倍数 ················2课时 2、3和5的倍数的特征···········3课时 质数和因数 ················2课时 单元知识归纳与易错警示 ··········1课时 单元检测 ·················1课时 检测讲解 ·················1课时整数的性质倍数因数5的倍数的特征 2的倍数的特征3的倍数的特征奇数 偶数 质数合数反思页练习二第2、4、6题、填一填。
2017新人教版五年级下册数学教学计划案例1
五年级下学期数学教学计划一、学情分析这学期我担任五年级的数学，共有学生人，学生都来自农村，他们的课外作业完成得不够理想，学生的书写状况有很多不理想，上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。
他们的特点是：数学基础知识掌握不好，上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信心。
根据每个学生的特点，要因地制宜，对他们进行个别辅导，课堂上安排一些简单的问题专供他们回答，对有进步的学生进行及时表扬，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同进步的目的。
二、教材分析这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。
本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。
1．改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养2．改进熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加强对分数意义的理解3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展4．加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力6．情感、态度、价值观的培养渗入渗出于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
三、教学目标1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。
2．掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3．理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。