2020年部编本八年级语文下册3 安塞腰鼓PPT公开课课件 (精)
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第3课《安塞腰鼓》课件(共41张PPT) 2022-2023学年部编版语文八年级下册
文本解读
第4层（23-27）
变幻的舞姿美
1.“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升 华！”这些短句用得好，好在哪里？
使文章语句铿锵，气势强劲，突出
了安塞腰鼓的豪放美。
文本解读
2.“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼 作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个 舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观 止。”
排比，增强了语言的气势，节奏感 强。连续反复，将舞姿的奇妙变幻和虎 虎生机写得有声有色，让人感到生命的 强烈律动。
文本解读
第三部分（28-30）
鼓响后冷静深思
1.为什么以“耳畔是一声渺远的鸡啼”结尾？
“以声写静”，更加突出了鼓声止
后的寂静，给人以回味的余地和想象的
空间。
另外，鸡鸣是天亮的标志，是新的
好在它用拟人手法形象地写出了安 静时安塞腰鼓的状态。
文本解读
5.“他们朴实得就像那片高粱。”一句运用了什么 修辞手法？表现了后生们怎样的美？
运用了比喻的修辞手法，表现了后 生们的朴实美和沉静美。
6. “茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂 腾腾”“咝溜溜”用得好，好在哪里？
好在叠词的运用使语言亲切富有韵 味。
整体感知
例段二：第25、26、27段 写腰鼓表演达到了高潮，要把短句“愈捶愈烈
！”的三次反复和一切都在“交织！……升华！” 读得简洁有力、铿锵激越，使人体会到：腰鼓表演 达到高潮，人的生命力被尽情释放，生命的一切在 这释放中得以超脱和升华。
第一部分是鼓声响起之前，用中速，也不乏力 量。中间部分是鼓声响起来，语调就应该激越、高 昂。鼓声落，要读出悠远寂静、若有所思的情绪， 语速稍慢。
旋风一样，是飞扬的流苏；放美；
第3课《安塞腰鼓》PPT课件 部编人教版八年级 语文下册
本文大量运用排比（1）句子内部的排比 （2）句与句的排比 （3）段与段的排比
作用：一气呵成，气势磅礴，表现气势， 渲染形象，节奏鲜明，铿锵有力。
4/7/2020
16
（4）如何理解“多水的江南是易碎的玻 璃，在那儿，打不得这样的腰
鼓”？
运用对比的手法
以江南的水反衬出高原的力量之美
4/7/2020
17
4/7/2020
24
让我们重听课文录音朗读，再一次来 感受安塞腰鼓带给我们的心灵震撼
4/7/2020
25
作业：
1.课后练习二 2.基础训练册
4/7/2020
26
4/7/2020
27
有强烈的节奏感，象鼓点一样使人震撼。
4/7/2020
22
总结
本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特 点。表达出作者对安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的 响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕 北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。
表现安塞人被贫困压抑，而想冲破一切束缚、 羁绊的渴望。更表现出安塞人不甘贫困，奋发向 上，追求幸福美好的生活。
陕北的安塞
4/7/2020
1
刘成章
4/7/2020
2
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，
具有2000年 以上的历史。
4/7/2020
3
安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行,
4/7/2020
4
磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为
“天下第一鼓”。
4/7/2020
5
它先后在第1Leabharlann 届亚运会开幕式、香港回归庆典等 大型活动中表演，1996年，安塞县被国家文化部命名 为“中国腰鼓之乡”。
部编八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》公开课PPT课件
课文解析 精研细读
3.他们朴实得就像那片高梁……
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着 红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟 磅礴的能量。（过着贫困生活的农民，哪里来的这 么强大的力量？）
这是自然健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、 没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生 命。这是他们力量的源泉。
文章分别从哪几个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力？
课文解析 精研细读
1.请说说文中四个 “好” 好在哪里？ 好一个安塞腰鼓！ 好一个安塞腰鼓！ 好一个黄土高原！好一个 安塞腰鼓！ 好一个痛快了山河、蓬勃 了想像力的安塞腰鼓！
课文解析 精研细读
第一“好”：美在壮阔、豪 放、火烈，神奇的作 用， 激发想象力，力量的美。 第二“好”：响声有神奇的魔力。 第三“好”：生命的存在、活跃、旺盛；奇伟磅 礴的能量。美在黄土高原人。 第四“好”：舞姿充满力量、变幻、艺术色彩、 有想象力。
随堂测试
1.解释下面的两个成语。 叹为观止： 戛然而止： 2.下列句子不是排比的一项是（ ） A.晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明 晰了的大彻大悟。 B.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 C.多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈。 D.有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击 着。 3.西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什 么这样歌颂西北汉子？
3 安塞腰鼓
情境导入
今天，让我们文化之旅的脚步随着刘成章的 生花妙笔踏上黄土高原，踏上这片曾孕育出横扫 六合的秦朝、大一统的汉朝、号称“唐帝国”的 唐朝的神奇土地，去安塞古镇，去聆听那从 2000多年前的战场传来的鼓声， 去欣赏有“天下第一鼓” 之称的安塞腰鼓。
课时目标
1.能正确流利有感情地朗读课文，把握课文内容， 理清课文脉络。 2.感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生 命的力量，感受课文所表现出来的美。 3.体会文章所运用的修辞手法、短句和富有张力的 词语所构成的场面描写。 4.体会作者所歌颂的生命力量，培养学生对祖国传 统民间文化的热爱。
2020春人教部编版八年级语文下册教学课件：第1单元 3 安塞腰鼓(共46张PPT)
rǒng zá( 冗杂 )的观众的心上。
(7)隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的 yán jùn
( 严峻 )的思索。
(8)它 zhèn hàn( 震撼 )着你，shāo zhuó( 烧灼 )
着你，威逼着你。
(9)那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放
出那么奇伟 páng bó( 磅礴 )的能量！
我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇 们却揪住他往前推搡，说：“鼓神，来一个！”打鼓的 汉子一脸虔诚地把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前 送，那些打小鼓腰鼓铜锣铜钹的后生们也满脸殷殷地望 着他。
④我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。 我等着往下看。他感到是再也推辞不掉了。布满皱纹和 胡茬的脸上突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来 扔到一旁，走到大鼓前。就在他将双槌握在手中的时 候，一个我不敢相信的奇迹出现了；一个在黄土中长大 的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的顶天立地般 站在了大家面前。他的眼睛充满光辉，脸上透出神圣， 手臂像钢棍一样坚强起来，在轻轻地敲打了鼓沿几下 后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的 耳膜和心脏，接着小鼓铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的
(10)黄土高原啊，你生养了这些元气 lín lí( 淋漓 )
的后生；也只有你，才能承受如此 jīng xīn dòng pò
( 惊心动魄
)的搏击！
(11)每一个舞姿都使人 zhàn lì( 战栗 )在浓烈的艺
术享受中，使人 tàn wéi guān zhǐ( 叹为观止
)。
(12)当它 jiá rán ér zhǐ( 戛然而止
)
(9)闭塞．( sè )
(10)冗．杂( rǒng )
(11)严峻．( jùn )
第3课《安塞腰鼓》课件(共19张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
搏
飞jiàn（ 溅 ） 大chè（ ）大悟
彻
三 记一记词义
1.茂腾腾：生命力旺盛，生机勃发的样子。 2.亢奋：极度兴奋。 3.晦暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。
4.羁绊：缠住不能脱身，束缚。
羁绊、牵绊辨析 两个词语都有“被束缚住”的意思。 牵绊：牵扯，纠缠使不能脱开。很多情况下指感情的牵挂， 如：他本想趁这个机会出国深造，可妻儿成了他的牵绊。 羁绊一般与情感无关。如：人生在世不能被名利羁绊。 5.蓦然：
感谢各位聆听
语文（人教版）八年 级 下册
安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅 礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下 第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名为 “中国腰鼓之乡”。
一 读一读字音
亢（kàng）奋
蓦（ mò ）然
羁绊（
）
jī bàn
晦（ huì ）暗
瞳（ tóng）仁 冗（ ）杂
rǒng
二 写一写字形
páng bó（ 磅礴） bó（ ）击
1.铿锵的短句。 课文多用短句来表现内容。如“一群茂腾腾的后生”，间 接地表现了年轻生命的热烈奔放；“忘情了，没命了”， 有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
2.多样的修辞。 本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴、 酣畅淋漓、生动形象。如“使人想起……”“愈捶愈烈……” 都是连用三个排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏止。
西北现在好像成了贫因落后的代名词，作者为什么这样歌须西北汉子?
西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有 雄睨世界的辉煌文明。在今天，凝重的土地，贫困的生活，西北好 像落伍了，但是“消化着红豆角角老南瓜的躯体”，并没有因生活 的贫困和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔 突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的土地是有 希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并 不遥远。
飞jiàn（ 溅 ） 大chè（ ）大悟
彻
三 记一记词义
1.茂腾腾：生命力旺盛，生机勃发的样子。 2.亢奋：极度兴奋。 3.晦暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。
4.羁绊：缠住不能脱身，束缚。
羁绊、牵绊辨析 两个词语都有“被束缚住”的意思。 牵绊：牵扯，纠缠使不能脱开。很多情况下指感情的牵挂， 如：他本想趁这个机会出国深造，可妻儿成了他的牵绊。 羁绊一般与情感无关。如：人生在世不能被名利羁绊。 5.蓦然：
感谢各位聆听
语文（人教版）八年 级 下册
安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅 礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下 第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名为 “中国腰鼓之乡”。
一 读一读字音
亢（kàng）奋
蓦（ mò ）然
羁绊（
）
jī bàn
晦（ huì ）暗
瞳（ tóng）仁 冗（ ）杂
rǒng
二 写一写字形
páng bó（ 磅礴） bó（ ）击
1.铿锵的短句。 课文多用短句来表现内容。如“一群茂腾腾的后生”，间 接地表现了年轻生命的热烈奔放；“忘情了，没命了”， 有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
2.多样的修辞。 本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴、 酣畅淋漓、生动形象。如“使人想起……”“愈捶愈烈……” 都是连用三个排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏止。
西北现在好像成了贫因落后的代名词，作者为什么这样歌须西北汉子?
西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有 雄睨世界的辉煌文明。在今天，凝重的土地，贫困的生活，西北好 像落伍了，但是“消化着红豆角角老南瓜的躯体”，并没有因生活 的贫困和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔 突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的土地是有 希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并 不遥远。
人教部编版八年级语文下册第一单元第3课《安塞腰鼓》课件(26张PPT )
• 2019/1/13
字词积累
tóng仁 束fù fú射 骤雨 tián静 jī绊 mò然 闭塞 kàng奋 huì暗 严jùn zhèn撼 磅礴 渺远 冗杂 戛然而止
叹为观止
• 2019/1/13
大彻大悟
整体感知
自读课文，按照安塞腰鼓表演 的程序，将全文划分为三个部分,并 以腰鼓为线，用“ 的腰鼓” 形式的短语概括三部分的内容。
•
改文 黄土高原上， 爆出一场 壮阔、豪放、 火烈的舞蹈 哇——安塞腰 鼓！
原文 这腰鼓， 使冰冷的空气立 即变得燥热了， 使恬静的阳光立 即变得飞溅了， 使困倦的世界立 即变得亢奋了。
•
改文 这腰鼓， 使空气变得燥 热了， 使阳光变得飞 溅了， 使世界变得亢 奋了。
原文
痛苦和欢乐，生 活和梦幻，摆脱 和追求，都在这 舞姿和鼓点中， 交织!旋转!凝聚! 奔突!辐射!翻飞! 升华!
•
改文
痛苦和欢乐，生 活和梦幻，摆脱 和追求，都在这 舞姿和鼓点中， 升华、翻飞、辐 射、奔突、凝聚、 旋转、交织。
好一个《安塞腰鼓》中的排比！
让词与词去排比 让句与句去排比 让段与段去排比 多么灵动的排比啊！ 排比中有比喻 排比中有反复 排比中有对比 排比中有引用 排比中有叠词 多么斑斓的排比啊！
• 2019/1/13
声情并茂的朗读，有滋有味的赏析
小组合作：选择你感兴趣的一组或几组 排比句，然后放声尽情朗读。希望大家： 感受这些排比句的构成特点 感受这些排比句的用词特色 感受这些排比句和其他修辞方法的配合 ……
一
• 2019/1/13
骤
多
这
交
原文
改文
一捶起来就 发狠了， 忘情了， 没命了！
字词积累
tóng仁 束fù fú射 骤雨 tián静 jī绊 mò然 闭塞 kàng奋 huì暗 严jùn zhèn撼 磅礴 渺远 冗杂 戛然而止
叹为观止
• 2019/1/13
大彻大悟
整体感知
自读课文，按照安塞腰鼓表演 的程序，将全文划分为三个部分,并 以腰鼓为线，用“ 的腰鼓” 形式的短语概括三部分的内容。
•
改文 黄土高原上， 爆出一场 壮阔、豪放、 火烈的舞蹈 哇——安塞腰 鼓！
原文 这腰鼓， 使冰冷的空气立 即变得燥热了， 使恬静的阳光立 即变得飞溅了， 使困倦的世界立 即变得亢奋了。
•
改文 这腰鼓， 使空气变得燥 热了， 使阳光变得飞 溅了， 使世界变得亢 奋了。
原文
痛苦和欢乐，生 活和梦幻，摆脱 和追求，都在这 舞姿和鼓点中， 交织!旋转!凝聚! 奔突!辐射!翻飞! 升华!
•
改文
痛苦和欢乐，生 活和梦幻，摆脱 和追求，都在这 舞姿和鼓点中， 升华、翻飞、辐 射、奔突、凝聚、 旋转、交织。
好一个《安塞腰鼓》中的排比！
让词与词去排比 让句与句去排比 让段与段去排比 多么灵动的排比啊！ 排比中有比喻 排比中有反复 排比中有对比 排比中有引用 排比中有叠词 多么斑斓的排比啊！
• 2019/1/13
声情并茂的朗读，有滋有味的赏析
小组合作：选择你感兴趣的一组或几组 排比句，然后放声尽情朗读。希望大家： 感受这些排比句的构成特点 感受这些排比句的用词特色 感受这些排比句和其他修辞方法的配合 ……
一
• 2019/1/13
骤
多
这
交
原文
改文
一捶起来就 发狠了， 忘情了， 没命了！
第3课《安塞腰鼓》课件(共17张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
语速 击鼓前 中速 击鼓时 快速 击鼓后 较慢
语调 沉稳有力 高亢激昂 低沉悠远
情感 期待之感 赞美之情 深思之味
初读感腰鼓
朗读课文，回答： 1.安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中三个连 续的词语回答）
壮阔
ห้องสมุดไป่ตู้
豪放 火烈
品腰鼓之好
“好一个安塞腰鼓”，好在哪里？用“好一个安塞腰鼓，好 在______，（概括段意）你看（听|想）__________（具体到几 段）。”表述。
安 塞 腰
刘
鼓成 章
预习检查 读一读
tóng tián kàng huì
fù jī
瞳仁 恬静 亢奋 晦暗 束缚 羁绊
sè rǒng
jùn
hàn páng bó fú
闭塞 冗杂 严峻 震撼 磅礴 辐射
miǎo
chè
tàn
jiá
渺远 大彻大悟 叹为观止 戛然而止
初读感腰鼓
语速：快速 中速 较慢 语调：高亢激昂 低沉悠远 沉稳有力 情感：深思之味 期待之感 赞美之情
运用排比的修辞手法，表现了生命沸腾、力量喷涌、不 可遏止的情景。
百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石 头，狂舞在你的面前。
运用比喻的修辞手法，把后生比作被强震不断击起的石 头，既写出了百十个人捶鼓的场景，又突出了现场震天动地 的声响和气势，表现了生命沸腾、力量喷涌、不可遏止的情 景。
品腰鼓之好
品腰鼓之好
好一个《安塞腰鼓》，好在写法，你看：：
●1.“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷 声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最 终永远明晰了的大彻大悟”写得好，好在它使人产生了丰富的联 想和想象，增加了文章的内涵。
第3课《安塞腰鼓》课件(共16张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级下册
鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了 茫茫一片；声，成了茫茫一片……
再读体悟情感
• 好一个安塞腰鼓！ • 好一个安塞腰鼓！ • 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ • 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
课后作业
1.本文语言激情澎湃，情感丰沛恢弘，慷慨激昂十分适合朗 读，请大家课后配乐朗诵本文上传至班级群内，与大家分 享。 2.课后阅读刘成章的相关作品，，感受他独特的作品风格 以及文化内涵。（推荐《黄土写意》《望秦俑》
百里不同风，千里不同俗。
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！
再现生命律动
• 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落 地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此 鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包 裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么 奇伟磅礴的能量！
安塞腰鼓
初步解读
安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的三个连续的词语回答。）
壮阔
豪放
火烈
好一个安塞腰鼓！
再现生命律动
• 骤雨一样，是急促的鼓点； • 旋风一样，是飞扬的流苏； • 乱蛙一样，是蹦跳的脚步； • 火花一样，是闪射的瞳仁； • 斗虎一样，是强健的风姿。
再现生命律动
• 骤雨一样，是急促的鼓点； • 旋风一样，是飞扬的流苏； • 乱蛙一样，是蹦跳的脚步； • 火花一样，是闪射的瞳仁； • 斗虎一样，是强健的风姿。
鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了 茫茫一片；声，成了茫茫一片……
资料链接
• 那个时期我满脑子都是改革开放，因为天地的巨大变化 给我个人和国家都带来了希望，我对改革开放充满热情。 ——刘成章《安塞鼓声二十年》
再读体悟情感
• 好一个安塞腰鼓！ • 好一个安塞腰鼓！ • 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ • 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
课后作业
1.本文语言激情澎湃，情感丰沛恢弘，慷慨激昂十分适合朗 读，请大家课后配乐朗诵本文上传至班级群内，与大家分 享。 2.课后阅读刘成章的相关作品，，感受他独特的作品风格 以及文化内涵。（推荐《黄土写意》《望秦俑》
百里不同风，千里不同俗。
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！
再现生命律动
• 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落 地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此 鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包 裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么 奇伟磅礴的能量！
安塞腰鼓
初步解读
安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的三个连续的词语回答。）
壮阔
豪放
火烈
好一个安塞腰鼓！
再现生命律动
• 骤雨一样，是急促的鼓点； • 旋风一样，是飞扬的流苏； • 乱蛙一样，是蹦跳的脚步； • 火花一样，是闪射的瞳仁； • 斗虎一样，是强健的风姿。
再现生命律动
• 骤雨一样，是急促的鼓点； • 旋风一样，是飞扬的流苏； • 乱蛙一样，是蹦跳的脚步； • 火花一样，是闪射的瞳仁； • 斗虎一样，是强健的风姿。
鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了 茫茫一片；声，成了茫茫一片……
资料链接
• 那个时期我满脑子都是改革开放，因为天地的巨大变化 给我个人和国家都带来了希望，我对改革开放充满热情。 ——刘成章《安塞鼓声二十年》
人教部编版八年级下册语文《安塞腰鼓》-公开课精品课件(共20张PPT)
任务四：总揽全局悟主题
作者写这篇文章要宣泄什么情感？
1.歌颂阳刚之美。 2.歌颂生命中奔腾的力量。 3.歌颂自强不息的民族精神。
学海拾贝明写法
1.疾猛的节奏 2.铿锵的短句 3.多样的修辞
利用本节课所涉及到的 修辞手法，描写一个精彩 场面。（200字左右）
运用了反复的修辞手法，表达了对腰鼓 的由衷赞美。
任务四：总揽全局悟主题
作者写这篇文章要宣泄什么情感？
1.歌颂阳刚之美。
2.歌颂生命中奔腾的力量。
文章写于1986年，这是改革开放 刚刚开始的阶段，整个中华民族正在 摆脱痛苦与现实，正在强烈追求欢乐 和梦幻。这隆隆隆隆的安塞腰鼓既是 生命的赞歌，更是中华民族高歌猛进 开创一个崭新时代的凯歌。
任务三：含英咀华赏美点
句式
修辞手法（其他手法）表现
（达）出了_______
。
赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构等。
例1：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十 个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石 头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点； 旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚 步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健 的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪 放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（第7节）
任务一：自由畅读谈感受
速读课文，思考： 1.安塞腰鼓的总体特征是什么？（用文中三个连续 的词语回答。）
2.简单说说安塞腰鼓带给我们什么样的感受？（原 文语句或自己语言皆可）
朗读提示
1.感情基调： 读出激越、昂扬、饱满的感情。 2.本文以短句为主，因而节奏较快， 这样才会产生抑扬顿挫的效果。
任务一：自由畅读谈感受
初中语文部编版八年级下第三课