人教PEP版-英语-四年级上册-Unit 4 My home 教案
小学-英语-上册-打印版
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Unit 4 My home
教案
一、教学内容：
1. 学单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ...
2. 掌握句型：Where is he/she?
Is he/she in the ...?
二、教学目标：
知识目标：
1. 能听懂，会说并正确运用词汇：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ...
2. 初步运用拼读方法拼读和认读单词。
3. 能听懂指令Go to the living room. Watch TV. 并作出反应。
4. 掌握句型：Where is he/she?
Is he/she in the ...?
技能目标：
1. 培养学生的听、说、读的能力。重点是词句结合、动作与语言的结合能力。
2. 培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。
3. 训练学生能运用本课的词汇、句子综合表达的能力。
方法目标：
运用情境教学法、迁移法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等，让学生体验知识的
建构与学习成功的过程。
情感与态度目标：
1. 培养学生积极参与英语学习的意识与情趣。
2. 培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。
3. 感受英语运用的价值，感受成功的体验。
4. 培养学生热爱自己的家的情感教育。
三、教学重难点：
1. 能听懂指令Go to the living room. Watch TV. 并作出反应。
2. 难点是bedroom, kitchen的发音。掌握句型：Where is he/she? Is he/she in the ...?
四、教学用具：
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课件、教师用的单词卡、音图卡。
学生用的单词卡、音图卡。
五、教学过程：
Step 1 Warm-up and Revision
1. 师生问候。
2. 唱歌“ABC song”。
3. T: what can you see in the classroom?
S1: I can see...
Step 2 Presentation
1. 学习单词home。
T: Hello, I’m Miss Li. This is my home.（引出home。）
T: Hello, I’m ___.
____is my home.
S2: Hello, I’m _____.
This is my home.
2. 学习living room。
T: Let’s open the door. Wow, it’s a living room.
In the living, what can you see?
S3: I can see a picture.
S4: I can see...
T: Go to the living room, watch TV/sweep the floor ...
教学生读该句几遍。
3. 学习study。
T: Where is Lily? Look, she is in the study.
T: In the study, I can see …
T: Lily is reading a book. So, go to the study, read a book.
4. 学习bathroom。
Mary: Mom, where is Mike?
Mom: He is in the bathroom.
教师读几遍“ bathroom”，并与bedroom 进行比较，让学生注意bathroom中“th”的发音。
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5.学习 kitchen。
Ann: I’m hungry.
引出kitchen。
T: In the kitchen, what can you see?
S5: In the kitchen, I can see ...
T: Let’s go to the kitchen, have ...
S6: Let’s go to the kitchen, have an apple.
6. 学习bedroom。
Ken: I’m full. I want to sleep. So I need a bed. Let’s go to the bedroom.（操练bedroom。）
T: Let’s go to the bedroom, have a sleep.
Step 3 读单词
教师出示单词卡，让学生用最快的速度读出单词。读的最快的同学给予奖励。
Step 4 小游戏
1. watch TV, have a snack, read a book, take a shower, have a sleep ...
教师出示单词卡，让学生认读。
T: This is a living room. Let’s go to the living room, watch TV, watch TV.
让学生读该短语并做动作。同样的方法呈现其他短语，鼓励学生自编动作。
2. 听录音，边说边做Let’s do! 部分的动作，看谁做的最像。
Step 5 读课文
出示课文，引导学生跟读。
六、作业：
1. 掌握新单词。
2. 使用本课重点句型与同桌对话。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》主要让学生掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行理解和表达。
但部分学生对于家庭和房子的相关词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行重点讲解和操练。
此外，学生的听说能力和小组合作能力有待进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom,bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.重点：家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, livingroom等；本单元的重点句子。
2.难点：单词的准确发音和拼写，以及句子的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：培养学生的小组合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备与家庭和房子相关的实物道具，如：玩具家具、房子模型等。
3.作业布置：提前布置预习作业，让学生预习本节课的生词和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅美丽的家庭图片，引导学生谈论自己喜欢的房间，从而引出本节课的主题《My home》。
《Unit 4 My home》教学教案-小学《英语》四年级上册-人教PEP版
《Unit 4 My home》教学教案教学内容：B Let’s learn教学目标：1、认知目标：能听、说、认读phone,table,bed, fridge,sofaWhere are the keys? They a’rent….等单词，能利用新旧知识组织较完整的句子和简单短语。
2、能力目标：能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
3、情感目标：激发学生对英语的学习兴趣，以及热爱家庭的美好情感。
教学重点：听、说、认读本课生词并会说句子，教导学生要爱家，做家务，养成生活中的好习惯。
教学难点：1、正确掌握单词fridge,的发音;2、bed单词注意[e]的发音。
教学方法：全身反应法视听法教学准备：1、教师准备本课生词的单词卡片图片及多媒体课件2、教学课件，气球，盒子。
教学过程：Step1、Warm-up1、do reciew ：let’s do2、Free talk.3、出示home课件，T:What can you see in the picture?复习上节课学过的内容4、呈现小丸子的家，T:Look! This is her room.What can you see in my room? Oh,nothing,so I want to put something in it. Look! What’s this?Step2:PresentationA、单词导呈1、出示bed图片，学习单词bed,并进行表演（one by one）2、出示电话图片，引出单词Phone（做call someone）。
（1）Teach the word.（2）Read it together or one by one.（3）Do the action:“where are the keys？”3、T:where can I put the phone ?.引出单词table（1）Teach the word and Read it，我说音标，你来说字母。
小学英语_Unit4Myhome教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP 小学英语四年级上册Unit 4 My home教学内容This is my living room. It has a smallsofa and a green table. It has a big TVand a blue fridge.The plant is near thesofa, and the phone is on the table. Thekeys are on the TV and the glasses areon the fridge. I can watch TV in it. Ilike my living room very much.教学分析一、教学目标1.知识目标：（1）能够理解、掌握描述房间的四个基本步骤: Beginning --Things (房间内的大陈设)--Positions（房间内大陈设和大陈设间的位置关系）--Activities（在房间内的活动）--Ending。
（2）能够根据语言支架，完整有序地描述家中物品的摆放和陈设。
2. 能力目标：（1）能够对如何描述房间有了比较清晰、全面的认识。
（2）能够根据教师的引导，进行完整、有序地口语表达，并在表达时关注语言的逻辑顺序和句式结构。
3. 情感态度、学习策略目标：（1）通过本课的学习，培养和保持学生的英语学习兴趣。
（2）引导学生注重合作学习，培养合作、沟通、交流的意识和能力。
（3）培养学生爱自己的家、爱自己的家人的情感。
二、教学重难点分析1. 教学重点为根据描述房间的步骤，有序地、完整地描述房间中物品的摆放和陈设。
2. 难点为关于房间大陈设与小陈设之间位置关系的描述，即The...is/are..., and the...is/are...是本节课的难点。
三、课前准备CAI，Word cards教学过程What room is it? What’s in the rooms?扣，不仅复习了本单元的重点单词、句型，还激发了学生的学习兴趣，创建和谐快乐的课堂氛围。
Unit 4 My home 英语教案人教PEP版四年级英语上册
Unit 4 My homeGrade level: Fourth gradeLanguage focus: Vocabulary related to rooms and furniture in a house, prepositions of location, and describing a house.Learning objectives:Students will be able to recognize and say the names of rooms and furniture in a house. Students will be able to use prepositions of location (e.g. in, on, under, etc.) to describe where objects are in a room.Students will be able to describe a house using adjectives.Materials:Pictures of rooms and furniture in a houseFlashcards with prepositions of locationWorksheets with descriptions of houses and exercisesWhiteboard and markersProcedure:Warm-upGreet the students and ask them how they are feeling today.Review vocabulary related to rooms and furniture in a house by showing pictures and having students practice saying the names of the items.IntroductionShow pictures of rooms in a house and ask the students to point to them and say their names. Introduce prepositions of location using flashcards. Have students practice saying the prepositions and matching them to the correct picture.PracticeUse a whiteboard to draw a simple picture of a room in a house. Label different furniture items with their names and have students practice using prepositions of location to describe where the items are in the room (e.g. "The table is in front of the sofa.").Distribute worksheets with descriptions of houses and exercises. Have students read the descriptions and match them to the correct picture.ConsolidationReview the lesson by having students take turns describing a house using adjectives (e.g. "My house is big and bright. It has a big living room with a comfortable sofa.").Use the whiteboard to write questions about houses (e.g. "What does your house look like? How many rooms does it have?") and have students practice asking and answering the questions with a partner.AssessmentTo assess student understanding, ask individual students to come to the front of the class and describe a room in their house using prepositions of location and adjectives.Homework:Assign homework that reinforces the concepts learned in class, such as drawing a picture of a room in their house and labeling the furniture items with their names and prepositions of location, or writing a paragraph about their house and describing its rooms and furniture using adjectives.。
pep人教版小学四年级英语上册unit4my home教案
教学内容：PEP人教版小学四年级英语上册Unit4 My home 第一课时：Let’s learn Let’s do教学目标：1.能听.说.读.写下列单词：study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景加以运用。
2.会用一般疑问句并会作肯定或否定回答。
3.能听懂会说Let’s do中的指示语。
4.能运用所学单词和短语进行对话。
5.培养学生对家的热爱。
教学重难点：1.能听.说.读.写本课单词。
2.一般疑问句的运用及其肯定或否定回答。
3.运用所学单词和短语对话。
教学准备：1.教师准备PPT课件。
2.本课的单词卡片。
教学过程：Step 1 Warm-up ( 复习热身)师生互打招呼问候，复习学过的句型：T:Where are you ?Ss: We are in the classroom.T:Now what’s in our classroom?Ss: Two doors, windows , fans, pictures , many desks and chairs.T:Quite good! Eh…is it Englishbook? Ss:Yes,it is.T: Where is my book? Ss: It is on the teacher’s desk.( 师再把书放进事先准备好的书包里)T：Where is my Englishbook?S: It is in the bag.T: Good!Now,let’s learn the unit4 my home, please open your book,turn to page39. look at the picture, （出示课件）read after me “ Unit4 My home”师板书课题T:Would you like to visit my home?(你想来参观我的家吗？)Step 2. Presentation（新课呈现）(1) 教师出示livingroom 课件T: Is this a classroom? Ss: No.，it isn’t.T: Where is this? Ss: Living room.(客厅)T: Yes. This is a living room. Follow me: living room, living room. Ss: (read oneby one)T: What can you see in the living room? Ss: I can see a table, a sofa, a …, a TV.T:Yes,we watch TV in the livingroom. Living room.living room,go to the livingroom,Watch TV. 生跟读，师板书单词livingroom(2)教师出示study 课件T: Is this a livingroom? Ss: No，it isn’t.T: Then,where is this? Ss: 书房T: And then, what are they?Ss: They are books.T: Where are the books ? They are in the study.Read after me,study,study,go tothe study,read a book.师教读单词，并板书，生认读，师用动作帮助学生理解(3) 教师出示kitchen课件T: Is this a study ? Ss: No,it isn’t.教师肯定学生的回答: Good .This is a kitchen. 并板书kitchen,教读单词，并让学生看图片跟读句子T: This is a kitchen.T:I have hungry. I want to have a snack.Then,where I go?Ss:Go to the kitchen. T:Go to the kitchen,have a snack.师教读kitchen,并板书。
PEP新版小学英语四年级上册 Unit4 My home教学设计
四年级英语上册教学设计课题：PEP新版小学英语四年级上册Unit4 My homeB Read and write一、学情分析：本节课的教学对象是四年级的学生，四年级的孩子绝大部分已有一定的英语基础,活泼好动，勇敢积极。
他们爱表现自己，对英语学习也很感兴趣，已经了解了基本的学习方法，并具备了一些基本的听、说、读、写的能力，能运用所学的英语进行简单的对话等。
可是仍有一部分学生因为英语基础不好，或者还未找到很好的学习方法，不愿意读、背英语, 知识积累少。
但从总体来说学生的积极性还是不错的。
二、教材分析：本课时是PEP小学英语上册第四单元B Read and write。
本节课主要分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读描述起居室的小文段，读后能够根据描述的物品位置将相应物品的图片与文字连线，并能够说出钥匙的位置；第二部分为有意思的单词的抄写活动，分两个步骤：第一步为看图、选词抄写，完成句子。
四线格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型。
第二步为个性化的书写活动，要求学生根据自己的家里居室的布置情况完成句子。
三、教学策略：（1）本节课的教学方法、手段：巧用多媒体、游戏、let’s chant等。
（2）课前准备：教师准备多媒体课件、录音机、录音带、卡片等。
四、具体教学设计：课型：读写课。
时间：40 分钟。
教学要求：1.能够在图片的帮助下读懂短文，并按文字信息将钢笔、书包、书本和眼镜连线到房间图中的相应位置。
2.能够按意群和正确的语音、语调朗读小文段。
3.能够在图片的帮助下从话题词汇中正确选词，抄写在四线格里，完成句子；能够根据实际情况选择家具、家电词及相应房间词填充句子，并相应绘图。
并能综合运用本单元的核心词句。
4.通过整节课的学习，引导学生在家能够做力所能及的家务，学会收拾屋子、把物品摆放整齐，养成良好的生活习惯。
教学重难点:1.重点：能够按意群朗读描述起居室（living room）的小文段。
人教(PEP)四年级上册英语Unit 4 My home第一课时教案
教学目标Unit4My home第一课时学生准备学习文具、家里的照片、四线三1. 学生能够理解Let's talk的对话大意。
2. 能够用正确的语音语调朗读Let's talk的对话。
3. 能够在情景中运用句型:Is she in the…?Yes,she is./No,she isn't.询问物品或人物的位置，同时能做出回答，并能够在情景中恰当运用句型“Where is she?She is the kitchen.”4.完成Let's play的活动。
教学重点询问人或物的位置的句型: Where's…?Is it in the…?及相应的回答。
教学难点1. 在情景中运用所学句型询问人或物的位置，并做出回答。
2. 会用特殊疑问词where；会用yes/no回答一般疑问句。
教学准备教师准备文具、玩具猫、录音、课件以及一张带有书房、厨房、客厅的照片。
格英文本等。
教学方法1.情景教学法教师把学习用品放在不同的地方，一边找东西一边说:Where is the pen?Is it in the desk?No,it isn't.Is it under the chair?No,it isn't.这样使句子结构一目了然，让学生更容易理解一般疑问句和它对应的否定回答。
2.游戏教学法同桌之间两人一组，一名学生藏东西并问: Where is your pencil?另一名学生猜它在哪里，说:Is it in your hand?同桌回答:Yes,it is./No,it isn't.并接着猜。
这样增强了学生学习的兴趣。
让学生在学中玩，在玩中学，学习效果很好。
教学过程Step1:Warm-up1.学生观察图片，回答:Are they in school or at home?How many rooms are there in yourhome?学生根据图片和实际情况回答。
Unit 4 My home(B)Let’s talk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 4 My home（B）Let’s talk（教案）教材分析《人教PEP版英语四年级上册》Unit 4 My home（B）Let’s talk 重点介绍了家庭成员，家庭用品等内容，让学生了解家庭的重要性以及家庭成员之间的关系，培养学生综合运用语言进行简单交流的能力。
教学目标1.让学生能够准确理解家庭成员及其关系，能够运用目标语言进行简单的交流。
2.培养学生的口语交流能力，表达个人的意见和看法。
3.让学生关注生活常识，理解家庭用品的名称及其用途。
教学重点1.掌握目标语言Let’s talk 和介绍家庭成员的内容。
2.培养学生的口语表达能力，能够简单地描述人物和事物。
3.让学生掌握家庭用品的名称及简单用法。
教学难点1.教学过程中要注意学生的听力理解能力。
2.学生在运用语言进行简单交流时，要注意语言的准确性。
教学准备1.单词卡片 PPT 或黑板书写。
2.家庭用品的图片或实物样例。
3.讲师提前准备好Let’s talk 的问题。
教学步骤Step 1 热身游戏在教室里随机划分几个小组，让学生之间互相介绍自己的家庭成员，这是为了让学生尽快进入到本次教学内容中。
Step 2 新信息输入1.让学生先自己尝试着描绘一下教室里的用品，并打出自己新学会的单词，学生可以在小组中互相讨论答案。
2.提示学生通过观察家庭图片或实物，学习家庭用品的名称及其用途，学生可以通过问答来强化记忆。
Step 3 确认概念在本环节中，让学生知道家族成员的关系，包括他们的名字，并通过一系列的问答来帮助记忆和理解。
Step 4 模拟对话分组让学生来模拟简单的对话，让学生运用知识介绍自己的家庭和客厅等，老师可以准备一些黑板上的问题，通过问答来提升学生在口语方面的表达。
Step 5 延伸拓展在本节课中，还可以扩展一些有益的内容，例如家庭礼仪的意义，如何对家庭成员的礼貌行为等。
总结本节课主要介绍了家族成员及其关系，家庭用品的名称及简单用法，让学生通过写字和互动等方式，巩固并加深了对本次教学内容的理解。
人教(PEP)四年级上册英语 Unit4 My home-4教案
Unit Four My homeContent Part B Let’s learn &Let’s play Period Lesson4RemarksTeaching Plan1. To grasp and use the6 words table, bed,phone, sofa,and fridge.Teaching 2.To use the sentence patterns Where are the keys?aims They’re on the fridge.3.To improve the Ss’ interest s in learning English bygames and drawing.Important To describe the room with the 5 words table, bed,points phone, sofa and fridge.DifficultTo pronounce of the words phone and fridge correctly.pointsTeaching proceduresStep 1 Warming up& Revision1.Greet the class.2.Let’s do. Go to the living room.3.Oral communication. Describe the room. e.g.This is my room.You can see a bed, a desk, a chair and a computer. How nice!4. Review the words of Part A.Step 2 Presentation&Practice1. Show the picture of Yao Ming’s parents on the screen and ask theSs Do you know who they are?Guide the Ss to say They’re Yao Ming’s father and mother.Remind the Ss they’re means they are.After that, show some classroom things books,rulers, boards,desks and chairs.Guide the Ss to say and practice the sentenceThey’re…s.2. Show the pictures of toy, candy and key. Review the wordstoy-toys, key-keys, candy-candies.Help them say They’re…s according to the pictures.The last PPT shows the new word sofa.Teach the new word and practice it with They’re sofas.3. Use the same way to lead out the other new words. Learn and practice these words by group work, high and low voice, bombfridge and game,little cop…. Pay attention to the pronunciation ofphone and help the Ss to distinguish desk and table.4. Ask the Ss to describe with the pattern Where are they? They’re in /on/under/near the….a ccording to some pictures.5. Show two pictures and ask the Ss to find out the differences. AtIn picture 1 last,ask some of the Ss to try to describe it withthe…s are in/on/under/near the…..6.Watch the video and try to read it together.Step 3 Consolidation & Extension1. Let’s drawPlay a Drawing and Colouring game according to the instructions Draw a phone.Colour it red. Draw a sofa.olourC it brown….2. Describe the room.Look at that room,It has a...The bed is near the…3. Let’s play.S1:Look at that room.S2:Look at that room.It has a blue bed.S3: Look at that room. It has a blue bed. The bed is near the window.Step 4 Summary&Homework1.Present the different pictures and try to say out the colours.2.Do homework.Read and copy the words.Reflection。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit4Myhome》单元教案5
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教案 5一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 4 “My home” 单元主要围绕着家庭成员和家庭环境进行展开。
通过本单元的学习，学生可以掌握关于家庭成员和家庭环境的词汇，如 mother, father, brother, sister, living room, kitchen 等，同时学会用英语简单描述自己的家庭。
本单元的主题贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。
但是，他们的英语听说能力还有限，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对家庭成员和家庭环境有一定的了解，但可能对一些词汇的英文表达不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解家庭成员和家庭环境的表达方式。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语描述家庭成员和家庭环境，提高他们的观察能力和表达能力。
3.情感目标：学生能够体会到家庭的温暖，增强对家庭的热爱。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：家庭成员和家庭环境的英文表达，以及如何运用英语进行描述。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的实践能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语，增强他们的学习兴趣。
3.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频、动画等。
2.教学道具：准备与家庭成员和家庭环境相关的实物道具，如全家福照片、家具模型等。