你寄过贺卡吗？
学生范例(你寄过贺卡吗？) 2
造纸对环境的污染
造纸工业是一个产量大、用水多、污染严重的轻工业；水污染在各种工 业中，名列前茅；废气、固体废弃物及噪声等污染，也很严重。 造纸工业的废水若未经不效处理而排入江河中，废水中的有机物质发酵、 氧化、分解，消耗水是的氧气，使鱼类、贝类等水生生物缺氧致死；一些细 小的纤维悬浮在水是，容易堵塞鱼鳃，也造成鱼类死亡；废水是的树皮屑、 木屑、草屑、腐草、腐浆等沉入水底，淤塞河床，在缓慢发酵中，不断产生 毒臭气；废水中还有一些不容易发酵、分解的物质，悬浮在水是，吸收光线， 减少阳光透入河水，妨碍水生植物的光合作用；另外带有一些致癌、致畸、 致突变的有毒有害物质。总之，造纸废水使河水浊黑、恶臭，水草不生，鱼 虾灭迹，蚊蝇丛生，蛆虫遍地，严重威胁沿岸居民的身体健康，造成痢疾、 肠炎、疥疮等疾病盛行，同时，还不利于农田灌溉和人畜饮水。 造纸工业排放的一些固体废物如腐烂浆料，浆渣、树皮、碎木片、草根、 煤灰渣等，占用场地，发酵变质，放出臭气，下雨时，还流出有毒臭水，污 染地面水和地下水源。
纸是怎样制造出来的？
纸的制造过程： 1、伐树做材料； 2、裁切成适当的长度；3、 剥去树皮； 4、切成碎片； 5、切成薄片；6、将 薄片集中处理,运往造纸厂； 7、以药水和蒸气做 成纸浆； 8、用药水冲洗；9、去除杂质； 10、 漂白纸浆； 11、在纸浆中加入药水 ；12、用网 子沥乾水分；13、放在毡子上吸水； 14、以高温 烘乾水分； 15、以压光机做压光处理；16、做成 纸卷。
（1）小组个人和家庭一年内收到贺卡的数量统计表。
成员
总计
平均
个人
家庭
保护森林，保护环境
保护森林的办法主要有： 加强林政管理，制止滥砍乱伐；建立自然保护区， 保护物种丰富和具有代表性区域的森林生态系统；在力植树造林，特别要 多造薪炭林和用材林，以减轻樵柴和商业性采伐对森林的压力。 中国现在森林覆盖率只有12.7％，在世界上居第120位。这与"四化" 建设和对环境保护的要求极不适应。应根据国家森林法，加快造林速度， 加强森林保护。 保护环境：双面使用纸张， 拒绝使用一次性用品，拒绝使用珍贵木材 制品 ， 拒绝使用一次性筷子
你寄过贺卡吗3
《你寄过贺卡吗？》导学案
学习内容：
你寄过贺卡吗？（P110页实践课）
学习目标：
1、能运用所学的知识提出解决问题的方案。
2、体验统计在生活中的应用，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。
学习重点：
通过阅读资料，能够发现问题，分析问题，并在此基础上解决问题
学习难点：
能运用所学的知识提出解决问题的方案。
学习流程：
一、情境导入：
同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗？你给谁寄过贺卡吗？
今天我们来上一节：你寄过贺卡吗？的实践课
二、探究新知
1、发现问题：
1）阅读教材提供的材料
小组内交流读后感
温馨寄语：平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材，对废品要有效回收。
2）完成昨天布置了小组调查：本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量。
制成统计表。
2、分析问题：
1）问题：估算一下，全校所有的学生共收到多少张贺卡？所有的家庭收到的贺卡相当于砍掉多少棵大树？
思考：怎样根据小组的统计结果，估计全班、全年级和全校共收到多少张贺卡？
2）问题：除了保护森林，少寄贺卡还有哪些好处？提出更多的问题，和同学一起讨论解决。
3、解决问题
实施解决方案——行动起来吧！
小组讨论解决问题的方案
你有什么好的建议，和同学交流一下。
三、展示互动
四、反馈作业：
根据今天所学的内容写一篇数学日记
五、评价小结。
四年级数学第六单元你寄过贺卡吗？教案
四年级数学第六单元你寄过贺卡吗？教案教学目标：1、通过阅读资料，运用统计和估算等数学知识，发现生活中存在的问题。
2、通过交流合作，提出解决问题的方案，同时付诸实施，使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。
3、通过实践活动，培养学生对数学问题的敏锐眼光，提高学生的环保意识，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：通过阅读资料，能够发现问题，分析问题，并在此基础上解决问题。
教学难点：根据阅读材料的内容和调查结果的分析数据，提出解决问题的方案。
教具准备：旧贺卡、调查统计的收贺卡的情况统计表。
教学过程：(一) 创设情境，导入新课1、教师出示贺卡，问：你们知道这是什么吗？(生：贺卡)同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗？你们寄过贺卡吗？你们的贺卡是在商店里买的还是自己做的？2、师：这是贺卡对我们有利的一面。
同学们有没有想过贺卡和我们生存的环境有什么关系呢？今天我们来上一节实践课：你寄过贺卡吗？(板书课题：你寄过贺卡吗？)(二) 自主探究，合作交流1、师：同学们，你们知道我们每年收到的贺卡需要砍掉多少棵大树吗？下面我们就一起来研究一下。
(1) 每位同学都寄过贺卡也收到过贺卡，各小组对同学们去年个人及家庭收到贺卡的数量进行统计。
(出示并分发表格)个人及家庭去年收到贺卡数量统计表(2) 交流汇报(3) 组织学生计算一下：你们小组个人和家庭共收到多少张贺卡？(4) 组织学生估算一下：全班个人和家庭共收到多少张贺卡？(5) 组织学生估算一下：全校所有学生和家庭共收到多少张贺卡？在学生填表、计算的过程中，老师要引导学生发现求“总数”和“平均数”的作用，使学生感受到通过它们可以发现许多问题。
2、引导学生阅读教材“阅读资料”(1) 生产2000张贺卡要消耗掉1棵3米高的树。
(2) 根据中华环境保护基金会对北京地区机关、学校、企业、商社及邮电等部门的调查,该市每年圣诞节至春节期间的贺卡邮寄量达3000多万张,相当于砍伐10年生树木1万多棵。
人教版数学四年级上册教案：你寄过贺卡吗
实施解决方案——行动起来吧！
全班讨论解决问题的方案
你有什么好的建议，和同学交流一下。
三、课堂小结
四、作业：根据今天所学的内容写一篇数学日记
课后反思
准 备
教学过程
一、情境导入：
1、出示贺卡，大家知道是什么吗？
同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗？你给谁寄过贺卡吗？
2、今天我们来上一节：你寄过贺卡吗？的实践课（板书课题）
二、探究新知
1、发现问题；
1）呈现教材提供的阅读材料，学生阅读
平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材
对废品要有效回收
2）昨天老师布置了小组调查：本小组成员及家ห้องสมุดไป่ตู้在去年收到的贺卡数量。
学生制成统计表，填写统计表。
2、分析问题：
1）出示问题：
1）估算一下，全校所有的学生共收到多少张贺卡？所有的家庭收到的贺卡相当于砍掉多少课大树？
2）引导思考：怎样根据小组的统计结果，估计全班、全年级和全校共收到多少张贺卡？
出示阅读资料
（1）小组合作探索
3）引发学生对统计数据的思考，引出结论
4）问题：除了保护森林，少寄贺卡还有哪些好处？提出更多的问题，和同学一起讨论解决。
课时编号
课题
你寄过贺卡吗？
课时
教学目标
1、知识与技能：通过实践活动，使学生能运用所学的知识提出解决问题的方案。2、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
2、过程与方法：使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。
重 难 点
用所学的知识提出解决问题的方案
苏教版数学四年级上册教案你寄过贺卡吗？
苏教版数学四年级上册教案：你寄过贺卡吗？一、教学目标1.了解贺卡的分类和特点；2.练习制作简单的贺卡；3.培养学生的创新思维和美感。
二、教学内容1.贺卡的分类和特点；2.制作简单的贺卡。
三、教学重点与难点重点1.贺卡的分类和特点。
难点1.给孩子们充分自由的表达和想象力的展示；2.培养学生的创新思维和美感。
四、教学准备1.准备板书材料；2.准备需要用到的纸张、笔等材料。
五、教学过程1.温故知新1.向学生们复习了已经学过的课文内容，尤其是有关贺卡的章节。
2.新课讲解1.让孩子们感受贺卡的美，了解贺卡的种类和特点；2.老师以图文并茂的方式讲解贺卡的种类和特点；3.让孩子们认真观看，理解各类贺卡的特点和用途。
3.练习制作贺卡1.让孩子们动手，试着制作一张自己的贺卡；2.在课堂上老师对制作贺卡的过程进行辅导和指导；3.孩子们取材、剪纸、画图、贴字，互相分享，不断完善和改进，尽情自由创作。
4.总结与反思1.让孩子们对他们刚才所制作的贺卡进行展示和分享；2.教师带领孩子们一起认真欣赏每张贺卡，评价手工制作难度、构思、创意、表现、美观程度等；3.让孩子们再认真思考一下自己的贺卡中哪些做得好、哪些做得不好，然后总结反思。
六、教学体会本次教学中，我尝试让孩子们通过自己的思考、创新和灵感来自由制作贺卡，从而培养了他们的创新思维和美感。
除此之外还能够让孩子们在制作贺卡的过程中享受到美的感觉，从而激发他们的创造和想象力。
在这个快节奏的生活中，稍微静下来自己做一些手工制作，真的是一件非常舒适的事情。
小学四年级数学《你寄过贺卡吗》教案模板三篇
小学四年级数学《你寄过贺卡吗》教案模板三篇小学四年级数学《你寄过贺卡吗》教案模板一教学内容：《数学》四年级上册第110～111页。
教学目标：1.通过实践活动，使学生能运用所学的知识，提出解决问题的方案。
2.使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。
3.培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生的环保认识。
教学过程：一、导入课题中国是一个礼仪之邦，每逢佳节，人们都爱互送贺卡，贺卡可以传递友谊和祝福，你给同学、老师、亲人、朋友寄过贺卡吗?今天我们来上一节实践活动课《你寄过贺卡吗》。
点评：教者能够通过生活中的贺卡来导入本节课的内容，从学生熟悉的事物出发，贴近学生的生活实际。
二、发现问题1.课前，我让同学们调查了一下自己和家里去年收到贺卡的情况。
现在以小组为单位把收集到的数据整理到统计表中。
2.小组汇报，填写全班统计表。
3.观察统计表，你能得到哪些信息?4.你能根据上述信息推出下列数据吗?全校学生共收到贺卡约多少张?全校学生家庭共收到贺卡约多少张?点评：教者选取学生熟悉的“寄贺卡”为导线，并根据统计表数据计算出总计和平均数，在一组令人心情沉重的数字面前，每一个学生都感到保护环境到了刻不容缓的地步。
三、分析问题1.出示阅读资料生产2000张贺卡要消耗一棵3米高的树。
2.从资料中知道了什么信息?3.根据资料中的信息算出：全校学生家庭收到的贺卡相当于砍掉多少棵大树?4.你想说些什么?5.我们也许觉得几棵大树不算什么，一张小小的贺卡也无足轻重，可是同学们想想我们全县、全中国、全世界一年收到的贺卡流通起来所消耗的木材、被砍伐的树木、浪费的资源和引发的环境污染，不得不引起我们的深思。
6.请同学们自读资料。
说一说你有什么感受?点评：注重发现问题和解决问题。
一方面，平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的森林资源;另一方面，对废纸的有效回收是解决问题的有效途径之一。
四、解决问题如果我们校园里进行一次“节约用纸，拯救森林”的宣传活动，你们准备怎样宣传呢?小组进行讨论，提出切实可行的方案。
四年级上数学说课你寄过贺卡吗_人教版新课标-文档资料
四年级上数学说课-你寄过贺卡吗人教版新课标一、教材概述《你记过贺卡吗》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学四年级上册“统计”这一单元的最后一个内容，需要利用一课时完成。
本节内容是一堂数学活动课，是在学生学习完“统计”这一单元之后，从学生熟悉的事物出发，安排了这一主题活动。
让学生通过阅读资料，运用统计和平均数等数学知识，发现生活中存在的问题，并通过小组合作、讨论交流，提出解决问题的方案，同时付诸实施，使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。
另一方面，通过整个活动，使学生从身边的“小事”中发现它背后的数学问题，培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生环保的意识。
二、学习目标的分析1、知识与能力：通过对现实生活中有关事例的调查这一实践活动培养学生发现生活中存在的问题并提出解决问题的方案的能力。
让学生通过阅读资料，运用统计和求平均数等数学知识解决生活中的实际问题。
学生能够将自己的发现、学习成果向小组、全班同学进行口头汇报。
培养学生的合作交流能力和竞争意识。
2、过程与方法：通过整个活动，使学生进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
采用自主探索、动手实践、合作交流的学习方式。
3、情感态度与价值观：使学生感受数学在生活中的价值。
增强学生环保的意识，激发学生热爱大自然的情感。
重点、难点：通过实践活动使学生发现生活中的数学问题，并能综合运用所学数学知识解决生活中的数学问题。
三、学习者特征分析通过平时的观察、了解：1、学生对数学的实际应用有非常浓厚的兴趣。
2、学生思维活跃，能积极参与讨论，口头汇报的能力较强。
3、学生已经初步体验了数据收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的统计图表表示统计的结果，能够根据统计图表提出一些简单的问题，初步经历了用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念。
四、教学策略选择与设计依据新课程的基本理念，在设计本节课时我注重了实践与探索，加强了统计知识的教学，使学生的统计观念得到了进一步的提升。