勐海县民族中学教师上课管理制度

勐海县民族中学教师上课管理制度 为了规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上课管理制度。 1、提前5分钟做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课本、教具的到位，衣着穿戴的规范大方，最佳情绪和心理状态的调节。 2、上课铃响教师到指定上课地点，不得迟到、早退，不得中途离开教室，不得提早下课，不得随意拖堂（延长5分钟及以上）。如上课铃响时，教师未到上课地点视为迟到，上课10分钟后教师才到场视为旷课；中途无故离开课堂视为中离，无故离开课堂10分钟及以上视为旷课；未到下课时间提早下课视为早退，无故提前下课10分钟及以上视为旷课。 3、每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，不得随意改变教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。 4、上课时，教师都必须使用普通话。课堂上教态稳重，行为文明，不得坐着或脚踩教桌讲课。 5、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营营民主、平等、和谐的师生关系。 （1）搞好组织教学，确保学生课堂上的安全。 （2）关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。 （3）帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。 （4）态度温和，不得动辄大喊大叫，训斥学生。 6、课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。 （1）不得使用通讯工具。 （2）不得课前酗酒，不得在课堂上抽烟、打瞌睡，不得坐着或靠学生的课桌上讲课。 （3）不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。 （4）不得随意叫学生出教室为自己拿东西。 7、对于不在本班教室的上课要求：（如体育、音乐、电脑课等） （1）任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。 （2）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保何学生都不得离开上课地点。 （3）下课时，教师要组织学生排好队（指课间操、下午跑步）、序地离开课堂。 8、教师上课的管理责任： 如因教师的言行过激、管理不善或未尽职责，造成课堂纪律涣散，使学生身体或心理受到伤害，教师将被扣除相应考核分并承担相应的责任；如造成学生、家长举报、社会影响恶劣或重大安全事故的将实行教育教学工作的一标否决制，并承担相关的各种责任。 勐海县民族中学 2011年8月27日 学校领导上课、听课、评课制度 1、关于上课 （1）上课学科：校级领导上课原则上要担任本专业学科，学校班级数在25班以上（含25班）的校长所任学科不作要求。 （2）上课节次：正职校级领导每周上课不少于2节，副职校级领导上课每周不少于教师满工作量的一半；年满53周岁的男校级领导和年满50周岁的女校级领导根据学校规模和身体健康状况可作灵活安排，如确因身体或其他原因不能任课或不能任满工作量的校长（副校长）必须写出书面报告，说明原因，报教育局批准。 （3）开课要求：45周岁以下的校级领导每学年上公开课或研究课不少于1节。 （4）教研活动：校级领导要确定固定学科作为教研活动联系点，坚持参与学科常规及校本教研活动，并在团队合作中发挥作用，因公误课的，应按教学常规要求办好调课手续，并及时补课。 2、关于听课 建立和完善校级领导听课制度，校级领导要坚持深入教学一线听课，中学校级领导每学期听课不少于15节，校级领导听课目的要明确、类型要多样、准备要充分、记录要详细。要根据学校学科特点和教师发展结构，采取预约听课、推门听课、跟踪听课等灵活多样的听课方式走进教师课堂。 3、关于评课 校级领导评课要建立在了解教师水平、掌握授课质量标准的基础上，坚持实事求是原则、激励性原则和诊断性原则，运用新课程理念和科学合理的评价方式，及时对教师的课堂教学给予评价，提出改进课堂教学的措施，引领教师改进教学方式，提高课堂教学效益，优化教学结构，营造教学研讨氛围，坚持一课一评，并做好评课记录。 教师课堂教学管理制度

教师课堂教学的目标是“优化课堂教学方法，减轻学生课业负担”，调动学生的学习积极性，努力提高课堂教学效率。要求如下： 一、教师进入课堂教学，必须有备课教案，按预定计划完成课堂教学任务。教学目的明确，基础知识落实，重点突出。 二、教师必须用普通话教学，语言要清晰，声音要响亮，态度要亲切。注意仪表端庄大方，符合身份。 三、精心设计课堂教学过程，坚持兴趣引人，精讲多练、讲练结合，以练为主的启发式教学方法。 四、课堂教学过程中要坚持以学生为主体。教师应在积极调动学生的参与意识、培养科学的学习方法、营造健康活泼的教学氛围和发展学生智力等方面发挥主导作用。 五、寓德育于教学过程之中，教师应结合教材对学生进行受国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观、价值观与道德情操等方面的教育、诱导。 六、面向全体，兼顾两头。特别要关心学习有困难的学生，在教导教懂教会上下功夫。师生双向活动中应以表扬为主，鼓励学生获得成功。 七、认真设计好板书。板书是无声的语言。板书应突出基础知识和教学重点。书写端正简洁，作图正确，不写错别字，有利于学生笔记和复习记忆。 八、课堂上如遇偶发事件，教师应根据上体情况应变处理，准讽刺挖苦学生，不准对学生体罚或变相体罚，不准随便停课。对影响教学的特殊情况，应报请政教处协助处理。 九、要充分重视发挥电化教学、实验与演示、教学挂图等教学设施在课堂教学中的作用。理、化、生学科必须按教村要求完成规定的实验。 十、教师上课不得迟到，下课不应拖堂，中途不得提前下课，课堂练习在课内完成，对教学中的疏忽或不当之处，应虚心接受意。 作业布置和批改管理制度

一、任课教师必须按大纲要求，根据各章节特点，设计和精选课内外练习。不搞题海战术。努力减轻学生课业负担。 二、学生作业本的种类、作业格式、要求，备课组必须统一，练习本大小一致。 三、指导学生独立完成作业，不抄袭，不缺交，书写字体端正不潦草。 四、作业量适当，每天合计约：初一年级1—小时，初二、初三年级约2小时左右。 五、教师必须亲自批改作业，批改作业要及时，阅后要注意日期，在批改中及时了解学生学习信息，及时反馈、改进或调整教学方法。 六、批改要准确，错误的地方要求学生及时订正。订正的作业也要认真批改，及时评讲作业中带普遍性问题。对基础差的同学，要提倡面批面改，给予关心和指导。 七、作业书写格式要规范，字迹清楚，不潦草，不得随意涂改。本子要整洁，封面平整，无破损。 八、每学期由教务处查阅两次作业。 九、优秀作业本及试卷要推荐给教务处，以备展出推广、表扬。 十、布置学生做作业教师应自己先做一遍。提倡自设“教师作业本”与“批改信息窗”。 十一、教务处负责定期或不定期检查作业批改情况，并把检查结果反馈给教师本人和校长。 教师考核管理制度

对教师考核管理分为：备课教案检查、课堂教学评价、批改作业检查、辅导学习困难学生情况检查等。 （1）备课教案检查 一、任课教师必须按教学进度适当提前备课。 二、教案内容要完整，书写认真、整洁。 三、教学要求要符合大纲规定的课题（单元）要求。分课时也。要写清每课时的教学要求，做到确切、具体、密度适当。 四、能结合学科与教材特点精心设计教学程序，能根据教学，学生实际，确定教学的重点和难点。 五、教案层次清楚、结构合理，练习设计要有科学性、严密性、注意难度。 六、在教学过程中，注意新旧的知识联系，能落实教学要求，突出重点、抓住难点、落实双基。 七、教学过程提问设计要有启发性、有利于提高学生思维能力。 八、教学内容要正确、科学、无知识性错误。 九、板书设计要突出中心、突出教学难点、重点，简洁明了。 十、教案要有特色，提倡写教学后记（通过上课与作业获得的反馈信息，及时调整教案），作阶段性的回顾和经验小结。 （2）课堂教学评价： 一、教学目的明确，概念清楚、准备无差错、要求具体、适度、密度、容量适当。结合学科特点，注意德育渗透。 二、教学环节紧凑，节奏适度，抓住关键，突出重点，突破难点。课堂气氛好，学生注意力集中，参与面广，思维活跃。 三、教学形式、方法、手段及教具使用（录音、图片、小黑板、图表等）的运用符合教学内容、学科特点。 四、结合学生实际，因材施教，面向全体学生，兼顾两头。善于启发、点拔、诱导学生，注意新旧知识联系，讲练结合，注重对学生学法指导和能力培养（观察能力、思维能力、自学能力、表达能力、操作能力和运用知识能力）。 五、教学条理清晰，思维活跃，知识面有一定的宽度和深度。演示操作熟练、正确。语言准确、生动、形象，坚持讲普通话。板书设计合理、规范、简洁、美观。教态亲切、自然。 六、按时完成教学计划，做到双基落实，学生能力得到培养。 七、任教班级学习风气好，成绩较好，优良率、及格率都较高或在中途接班后有明显的进步。 （3）辅导学生检查： 一、任课教师在课余时间应对学生进行个别辅导，帮助学生理解、消化课堂教学内容，提高教学质量。反对大面积补课。 二、对每阶段的教学内容力争做到段段清，单元测验、考试后要加强分析、多指导、多培养。 三、对学习基础差的学生要偏爱，要加强查漏补缺辅导，态度要耐心，不厌其烦。 四、对个别拔尖学生，要有计划培养，精心辅导，在竞赛中力争他们获得较好成绩。 （4）作业检查： 一、任课教师必须按大纲和教材要求，根据各章节特点，精选：内外练要有利巩固双基，发展智能。 二、每次布置的作业量要适当，不布置重复和大量抄写的练习。 三、作业批改要及时，正确率要高，错误的地方要求学生及时订正，订正后要再批改，对学生易错、易犯的作业错误，要有针对性教育指导，求得提高，同时要有评分、批改日期。作文要有眉批、总批、批改符号要统一。 考试质量分析的管理制度

1、凡学校自己命题的学科，应加强对命题的管理，即按区教院试卷命题的方向努力，并结合本校各年级的实际组织命题（可设计附加题），切忌同年级中学科间试卷质量的不平衡。 2、必须严格考试。教导处要从试场的安排、学生座位的安排、监考教师的安排、试场的巡视等从严要求，杜绝弄虚作假和学生考试作弊现象的发生。