2015人教版三年级数学下册第三单元复式统计表教案

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《第三单元复式统计表复习》教案人教版三年级下册数学

2.复习复式统计表的构成要素，包括表头、类别、数据等，提高学生识别和填写复式统计表的能力。
3.通过实例讲解，让学生掌握复式统计表的读写方法，并能正确填写复式统计表。
4.运用复式统计表解决实际问题，培养学生运用复式统计表三单元复式统计表复习》教学旨在培养学生的数学学科核心素养。通过本章节学习，使学生达成以下目标：
1.数据观念：理解复式统计表的数据整理和表达方式，能从复式统计表中获取、整理和传递信息，形成数据观念。
2.逻辑推理：通过复式统计表的填写和分析，培养学生逻辑推理能力，能运用统计表中的数据进行合理推断和解释现象。
3.问题解决：培养学生运用复式统计表解决实际问题的能力，形成运用数学知识解决实际问题的意识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调复式统计表的构成要素和读写方法这两个重点。对于难点部分，如复式统计表的填写和分析，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与复式统计表相关的实际问题，如学校图书馆书籍借阅情况统计。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将收集数据，并尝试自己填写复式统计表，体验其整理和分析数据的过程。
五、教学反思
在今天的教学中，我重点关注了复式统计表的概念、构成要素和读写方法。通过引导学生们思考日常生活中的实际问题，我希望他们能够认识到复式统计表在数据整理和分析中的重要性。从教学过程来看，以下几点值得我反思：
1.学生对于复式统计表的概念理解较为顺利，但在具体操作过程中，仍有一些学生对于如何正确填写复式统计表存在困难。这说明我在教学中需要更多地关注学生的实际操作能力，加强个别指导，确保他们能够熟练掌握填写方法。
4.实践活动中，学生们的参与度较高，但部分小组在成果展示时表达不够清晰。针对这一问题，我将在后续的教学中，加强学生的口头表达能力训练，让他们学会如何更好地展示自己的成果。

三年级数学下册第三单元复式统计表教案及反思

一、教学目标：1. 让学生掌握复式统计表的概念和作用，能够正确地填写和阅读复式统计表。

2. 培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高学生的数据分析能力。

3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。

二、教学内容：1. 学习复式统计表的定义和构成。

2. 学习如何填写复式统计表。

3. 学习如何通过复式统计表进行数据分析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握复式统计表的概念和作用，能够正确地填写和阅读复式统计表。

2. 教学难点：如何让学生理解并掌握复式统计表的数据分析方法。

四、教学方法：采用案例教学法、小组讨论法、实践操作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握复式统计表的知识和技能。

五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的统计表案例，引导学生思考统计表的作用和构成，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解复式统计表的定义和构成，让学生理解复式统计表的概念。

3. 案例分析：提供一些实际的数据，让学生尝试填写复式统计表，并通过表格进行数据分析。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的数据分析成果，培养学生合作学习的精神。

5. 总结提升：对学生的分析结果进行点评，引导学生掌握复式统计表的数据分析方法。

6. 课后作业：布置一些有关复式统计表的练习题，让学生巩固所学知识。

7. 教学反思：对本次教学进行总结，分析教学中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。

六、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面，对学生的学习情况进行综合评价。

重点关注学生对复式统计表的概念理解、数据填写和分析能力的掌握。

七、教学资源：1. 复式统计表的模板和案例数据。

2. 数据分析的相关工具，如计算器、统计图等。

3. 教学PPT或黑板，用于展示案例和知识点。

八、教学进度安排：本单元共安排4课时，每课时40分钟。

具体安排如下：第1课时：导入和复式统计表的概念讲解。

第2课时：复式统计表的填写和数据分析方法学习。

人教版三年级数学下册《第三单元复式统计表》备课教案教学设计小学公开课

三复式统计表教材分析：本单元教学复式统计表，目的是引导学生进一步体验统计的方法和意义。

通过复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。

教材以学生熟悉的，发生在他们身边的事例为素材，这些内容具有明显的时代气息，且都贴近学生生活，能够有效地激发学生学习和解决问题的兴趣。

教材第36～40页相关内容。

1．让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2．使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3．让学生体会统计与生活的密切联系，培养学生参与意识和实践能力。

重点：认识复式统计表，能正确填写统计表，并能根据统计表进行简单的分析。

难点：根据统计表中的数据分析问题。

多媒体课件。

师：同学们，今天这节课我们大家一起学习统计的知识。

师：同学们喜欢下面的哪项活动？(课件出示教材第36页情境图)师：如果老师要请你对这些数据进行整理，你准备用什么方法来整理？下面请大家把课前调查到的同学们喜欢的课外活动的信息填在统计表中。

学生独立填写。

师：从上面两个统计表里，可以知道哪些信息？师：这两个表都是单一的，反映了一个组的情况，如果要对不同小组的一些情况进行对比就比较麻烦，所以人们就把这样两个调查的是同样内容的统计表合成一个统计表，这就是我们这节课要探究的知识。

1．认识复式统计表师课件出示教材第37页复式统计表。

(1)怎样将上面的统计表合成一个统计表？请同学们先分组讨论，再说说你们的想法。

小组讨论，教师巡视指导。

师生共同交流，将女生表格拆去标题和第一行，对准位置放在男生的表格下面，将“人数”栏分别改为“男生”和“女生”，将标题改为“男、女生最喜欢的活动”。

(2)认识复式统计表。

师课件出示复式统计表。

师指出：像这样的两个表合成一个表，叫做复式统计表，教师结合课件介绍：第一栏左上角为表头，表头被分成三部分，分别表示横栏类别，表中数据和竖栏类别，横栏为活动(看书、踢球、看电视……)；表中数据为人数(男、女生人数)；竖栏为性别(男生、女生)。

三年级数学下册第三单元《复式统计表》教学设计

三年级数学下册第三单元《复式统计表》教学设计第一课时教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。

教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。

教学过程教学设计个性化设计及反思一、创设情境，导入新课。

出示教材第36页情境图。

提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？男生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数女生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。

提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。

所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）二、探究新知1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？2、认识复式统计表。

情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。

复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。

3、读复式统计表。

（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。

（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。

横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。

三年级数学下册《复式统计表》教案

三年级数学下册《复式统计表》教案一、教学目标1.让学生掌握复式统计表的概念和作用。

2.培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力。

3.培养学生合作交流、解决问题的能力。

二、教学重难点重点：理解复式统计表的结构和意义，能正确填写复式统计表。

难点：根据复式统计表提出问题，并进行简单的数据分析。

三、教学准备1.教学课件2.学生练习题3.教学素材四、教学过程（一）导入1.老师出示一份简单的统计表，让学生观察并说出统计表中的信息。

（二）新课讲解1.老师讲解复式统计表的概念和作用，通过实例让学生理解复式统计表的结构。

实例：出示一份关于某班学生体重和身高的复式统计表，让学生观察并说出表中的信息。

3.老师讲解如何填写复式统计表，通过示范让学生掌握填写方法。

实例：老师示范填写一份关于某班学生体重和身高的复式统计表。

4.学生分组讨论，尝试填写一份复式统计表。

5.老师选取几份学生填写的复式统计表进行展示，让学生互相评价，并提出改进意见。

（三）巩固练习1.学生独立完成一份关于某班学绩的复式统计表。

2.老师选取几份学生的作业进行展示，让学生互相评价，并提出改进意见。

（四）拓展延伸1.老师出示一份关于某班学生课外活动的复式统计表，让学生根据表格提出问题。

2.学生分组讨论，提出问题并尝试解答。

3.老师选取几组学生进行分享，引导其他学生进行评价和补充。

（五）课堂小结2.学生分享自己在课堂中的收获。

五、课后作业1.学生独立完成一份关于家庭支出的复式统计表。

2.家长签字确认，下周一带回。

六、教学反思1.本节课通过实例讲解和练习，让学生掌握了复式统计表的概念和填写方法。

2.学生在合作交流中提高了分析问题和解决问题的能力。

3.课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高实践能力。

4.教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助。

重难点补充：一、教学重点1.理解复式统计表的结构和意义：老师通过展示单式统计表与复式统计表的对比，引导学生发现复式统计表能更清晰、更系统地呈现多组数据。

人教版三年级数学下册 3 复式统计表精品教案

单元备课第 3单元本单元所需课时数2课时主要内容本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。

尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。

教材分析通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。

复式统计表是把两个或多个统计项目的数据合并在一张表上，可清晰、明了地反映数据的情况。

这种处理、呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。

教学目标1.让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。

2.让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，经历简单数据收集和整理、描述和分析过程，培养数据分析观念。

3.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心，培养应用意识。

重点、难点重点：经历比较、优化、完善复式统计表的过程，认识复式统计表的结构和特点；能读懂复式统计表中的信息，解决相关问题，初步形成数据分析观念。

难点：理解复式统计表的形成过程，能正确对复式统计表中的数据进行分析。

教与学建议1.准备必要学具，如多媒体。

2.提倡方法多样化。

启发式教学法与观察法。

单元课时分配1.复式统计表 1课时2.练习课 1课时教学过程备注一、情境导入课件出示情境图。

（足球、篮球、游泳、乒乓球、跳绳、踢毽子）教师：同学们喜欢这些体育运动吗？那你们更喜欢哪个运动项目呢？（学生集体回答：喜欢，然后各自思考喜欢的运动项目）教师：下面我们就来统计一下我们班同学最喜欢的运动项目，每人任选一项。

（教师组织：对学生的运动项目进行调查）教师：统计的数据应该怎样表示呢？下面我们就开始今天的学习。

人教版三年级数学下册第3单元第1课时复式统计表教案(精校).doc

第3单元复式统计表第1课时复式统计表【教学目标】1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。

【教学重难点】重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。

难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。

【教学准备】课件【教学过程】一、创设情境，导入新课出示教材第36页情境图。

提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？男生最喜欢的活动女生最喜欢的活动提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。

情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。

复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。

3、读复式统计表。

（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。

（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。

横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。

中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。

4、解决问题。

从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。

人教版三年级下册数学《复式统计表》教案

《复式统计表》教案教学内容：复式统计表教材例1教学目标：1、在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。

2、在认识、填写复式统计表的过程中，进一步理解统计方法发展统计观念。

3、进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重点：初步认识简单的复式统计表。

学会填写基本信息。

教学难点：学会文字和表格之间的转换教学过程：一、创设情境，激发兴趣导语：同学们你们喜欢活动吗？请你谈一谈你最喜欢的课外活动是什么？（看书、踢球····）师：看来同学们的课外活动非常丰富，老师也给大家带来一组活动图片，大家愿不愿意和老师分享一下？（出示课件）师：我想知道我们班男生最喜欢的活动是什么？女生呢？（找生回答）师：老师想知道咱班男孩子最喜欢什么活动，女生最喜欢什么活动？大家说了很多，那么你们能帮老师解决吗？生：可以做统计。

师：出示统计单。

给自己喜欢的活动画勾。

师：写好了吗？现在我们能通过什么办法把它们统计出来？可以怎么做？（合起来）（举手表决）同学们同意吗？那我们就用举手的方法来统计男同学喜欢的活动。

二、收集数据，引导自学1、统计收集数据（1）收集数据男生最喜欢的活动师：我们已经完成了男生的统计，还有谁没有统计？（女生）请一名男生来讲台做统计。

女生最喜欢的活动师：同学们完成了一件非常伟大的事情。

（2）分析数据提问：从这两张统计表中，你获得了什么信息？思考：（1）男生最喜欢踢球的人数比女生多多少？（2）女生最喜欢看书的人数与男生相比，是多还是少？过渡语：刚才同学们在寻找数学信息的过程中，可能会需要比较男生和女生的不同点，两张统计表这样放，比较起来有点麻烦，要是放在一张表上就方便了。

怎么样才能把这两张表的内容编成一张表呢？请四个人小组讨论一下，然后发表你们的看法。

2、小组讨论。

试着画，试着写。

3、大屏幕展示。

揭示复式统计表。

（师：我们把两张表格合到一起，我们叫它复式统计表）4、出示复式统计表，让孩子观察，统计的是哪几项内容？4、读复式统计表。

小学三年级下册数学《复式统计表》教案

第三单元《复式统计表》教材分析课题：复式统计表执教教师：2.在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。

3.进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。

教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。

学科与德育的有效融合：学习活动中，利用日常生活中的实际实例，激发学生学习统计的兴趣，感受统计与实际生活的密切联系。

教法与学法教法：自主探究法，合作交流法。

学法：小组合作与独立思考相结合教学准备：PPT课件教学课型：新授课学生活动教师活动二次备课：一、问题导入。

1.学生结合自己的实际情况，说出各种喜欢的活动。

2.学生选择自己喜欢的活动，争相发表自己的意见。

二、合作与探究预设1：全班集体举手表决；预设2：男生和女生的特点不一样，喜欢的活动也有很大差别，应该分开统计。

集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。

2.（1）学生思考、回答一、创设情境，引发统计需求。

1.同学们，课余时间你们最喜欢哪种活动？2.（课件出示情境图中的六项活动）同学最喜欢的活动是什么？怎样验证你的想法？学生意见不一，引发用统计解决问题二、合作与探究今天我们就来用复式统计表解决生活中的问题。

1．调查统计（1）选择适当的方法收集数据收集数据统计一下本班同学最喜欢的活动（每人限选一种）。

你打算用什么方式进行调查呢？（2）整理数据根据收集的数据进行整理，并填入以下表格。

（把表格贴在黑板上和学生一起完成）（2）学生举手回答（3）预设1：既要看第一个表，也要看第二个表。

预设2：男生统计表看一下，女生的统计表看一下。

预设3：这样来回看很容易看错，而且很麻烦。

（4）学生独立思考，并在相互交流自己的想法。

3．合并表格。

（1）合并表格，认识“表头”。

（2）比较表格：先让小组讨论，再让学生说这张统计表与合并前的统计表有什么不同？这个表包含哪几项内容？根据上表，回答下面问题。

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第三单元复式统计表
教学目标:
1.使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填
表后提出问题引导学生对统计表进行分析。
2.引导学生学会收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判断
与预测，以更好地发展学生的统计观念。
3.使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理
解数学与生活的紧密联系。
重点难点:
了解复式统计表，并根据数据作出合理的判断与预测。
【课时安排】2课时：
第1课时复式统计表

教学内容：
复式统计表（教材第36-37页例１、“做一做”）。
教学目标：
1．让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写
复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。
2．让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，
发展统计观念。
3．让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的
乐趣，树立学好数学的信心。
重点难点：
认识复式统计表的结构，会填写、分析复式统计表。
教学过程：
一、情景导入
谈话：同学们，老师发现一种现象，每到周三下午，同学们就特别兴奋，各自
拿着自己的工具奔走在走廊、校园里。急急忙忙去干什么呀？（参加兴趣小组呀！）
我们学校开设的兴趣小组特别多，每个人都可以根据自己的兴趣和需要去选择。
瞧！（出示课件）我们就先选五年级的这四个兴趣小组来统计，好吗？
课件呈现情境图:
谈话：从图中你了解到哪些数学信息？（学生自由发言）
追问：为了更清楚的了解每个小组的情况，我们可以将这些信息进行整理，
用什么方法整理好呢？（板书：统计表）
引导学生明确：利用统计表整理相关信息会更清楚。
1．填写各兴趣小组统计表。
你能把这些信息填到统计表里吗？填表前有个温馨提示：①每个小组合作完
成。②要求填得既快又准确。(当然可以分工合作，核对数据）
学生小组内分工合作，填写统计表，教师巡视。（评价小组合作效果）
集中交流汇报：小组代表汇报。其他小组给予评价。
从每张表中你知道了什么？
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2.小游戏：“快问快答”——抢答。提示：看着你们手中的4张小统计表回答。
（准备好了吗？）问：哪个小组的男生最多？哪个小组的女生最少？四个小组的
总人数是多少？
谈话：为什么我快问你们不能快答呢？有没有什么好办法能让我们一眼看出
答案来呢？
启发引导学生思考：把这四张小统计表合并成一张大统计表。
二、新课讲授
1.认识复式统计表。合并、完善统计表。（课件逐步出示例题中的复式统计表）
谈话：合并，好主意！如何合并呢？合并后的统计表会是什么样子呢？
先独立思考，想好后组长组织小组交流。（交流完的小组请举手示意）
集中汇报交流。（小组代表发言）教师边展示课件边讲解。
引导学生在黑板上板出“复式统计表”。
教师请同学们先认真的观察这张表，想一想，表中的各个栏目各是什么意
思？我们先来观察“表头”。提问：“表头”被分成了几个部分？“性别”是对哪
一行的概括？（是对第一行的概括）“组别”是对哪一栏内容的概括？（是对第
一栏即第一竖行内容的概括）这一栏除了四个兴趣小组的名称外还多了什么？这
里的“总计”和第一行中的“合计”的意思有什么不同？（合计的是每个小组的
男、女生人数的和，总计的是四个小组的男生总人数，女生总人数和男女生总人
数的和）“人数”是对表中哪些部分内容的概括？（是对所有空格里的数字的概
括）对这张表还有什么问题吗？
2.填写统计表。学生先独立填写。
小组内交流。先填什么，再填什么，最后填什么。
集中交流：统计表的填写顺序。提醒完成统计表后要注意核实数据，并填写填
表日期！
引导发现：两种求总人数的方法起到了验算的作用。
3．比较新、旧统计表的不同。
启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？
你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有哪些优点？
小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数，不便于比较不同
小组的人数，合成的这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的
整体情况，反映的内容更丰富。如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，
这张统计表就叫做复式统计表。（板书课题）
三、课堂作业
完成教材第37页“做一做”。
先进行全班调查，再填表，然后提出问题进行讨论交流。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你知道了什么？你有什么收获？
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第2课时练习课
教学内容：
练习课（教材第38-40页练习八习题）。
教学目标：
1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写
统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2.巩固复式统计表的应用，使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，
进一步理解统计方法，发展统计观念。
3.培养学生的观察、分析和动手操作能力，进一步体会统计的意义。
重点难点：
根据统计表中的数据进行分析、解决问题。
教学过程：
一、复习导入
1.复习：我们学过了复式统计表，你觉得复式统计表与单式统计表比较有什么优
点？学生讨论、交流。
2.导入：
那我们这节课一起来利用复式统计表的知识解决生活中的问题，好吗？
板书课题：练习课
二、练习分析
1.出示教材第38页练习八第1题。

关于上面三届奥运会，下面哪些说法是正确的？
（1）中国获得的金牌一届比一届多。
（2）俄罗斯获得的金牌一届比一届少。
（3）每届都是美国获得的金牌最多。
学生读题，分析题意，讨论：你从中获得了什么信息？
学生交流、汇报。
归纳：前两句话是正确的，第3句是错误的。
2.出示教材第38页练习八第2题。
下面是育才小学三（1）班同学的体育成绩记录单。
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请把这些记录整理在下列表中。

（1）比较一下这个班男生和女生的体育成绩。
（2）这个班的体育成绩怎么样？
分析：（1）学生思考：从上面两个表中，你发现了什么？
讨论、交流。
（2）如何比较男、女生的体育成绩呢？
引导学生归纳：比较男生和女生四个等次的人数多少。
3.出示教材第39页练习八第3题。

（1）男生喜欢（）类图书的人数最多。
（2）女生喜欢（）类图书的人数最多。
分析：（1）学生进行调查、记录。（2）将记录的数据填在表中。
（3）分析统计表。
学生讨论男生喜欢什么类图书最多？女生喜欢什么类图书最多？
小组讨论后交流、汇报。
（4）引导小结：可能男、女生喜欢的图书不是上面这三种，有可能在其他
里。要让学生明白统计的准确性。
三、课堂作业
完成教材第39~40页练习八第4~6题。
学生先调查后填表，并对复式统计表进行分析，解决相应的问题。
四、课堂小结
今天，我们一起复习了“复式统计表”，你有哪些收获呢？（先和同桌互相
说一说，再指名回答）还有什么想说的吗？