如何使用勺子
幼儿园小班用勺子教案
幼儿园小班用勺子教案引言在幼儿园小班教学中，注重培养幼儿的起居自理能力是非常重要的一环。
而使用勺子进食是幼儿起居自理的基本技能之一。
本教案将介绍如何在幼儿园小班使用勺子进行教学，帮助幼儿掌握使用勺子进食的基本技能。
教学目标通过本教案的教学，我们希望幼儿能达到以下几个方面的目标：1.掌握正确使用勺子的方法。
2.培养幼儿独立进食的能力。
3.培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
教学准备为了顺利开展本教案的教学，我们需要准备以下材料:•小型餐桌和椅子。
•幼儿专用餐具，包括勺子。
•食物，如米饭、汤等易于使用勺子进食的食物。
教学步骤1. 引导幼儿认识勺子在教学开始前，教师可以给幼儿展示不同形状的勺子，引导幼儿触摸、感受勺子的形状和表面质感。
教师可以提示幼儿说出勺子的特点，并鼓励幼儿用手抓住勺子练习握持。
2. 示范正确使用勺子的方法教师可以坐在幼儿面前，拿起勺子，展示正确的使用方法。
教师可以向幼儿展示如何用勺子舀取食物，然后将勺子放入口中，以及如何将食物从勺子上挖起。
3. 让幼儿亲自尝试请幼儿坐到餐桌前，分发餐具并准备食物。
教师可以辅助幼儿将适量的食物放在勺子上，然后引导幼儿尝试使用勺子进食。
初期，可能会出现食物洒落或勺子抖动等情况，教师应该给予耐心和指导，鼓励幼儿继续尝试。
4. 观察和引导教师在幼儿进食的过程中应密切观察幼儿的表现，发现问题时及时给予指导。
例如，如果幼儿有倾斜勺子的倾向，教师可以提醒幼儿将勺子保持平稳。
如果幼儿有食物掉落的情况，教师可以教导幼儿控制勺子的力度。
5. 温馨回顾和鼓励教学结束时，教师可以给予幼儿肯定和鼓励，表扬幼儿在使用勺子进食方面取得的进步。
教师可以与幼儿一起回顾整个教学过程，并鼓励幼儿在日常生活中继续积极使用勺子。
教学扩展为了帮助幼儿进一步巩固使用勺子的技能，教师可以进行一些扩展活动：•穿线：将一条线穿过勺子的孔，让幼儿锻炼细致的手部动作能力。
•分拣：准备一些颜色不同的小球，让幼儿使用勺子将小球分拣到对应的颜色碗里。
幼儿园保育-指导幼儿使用勺子及使用筷子的基本方法
图12-5
国家示范校职业学校数字化资源共建共享计划（二期）
《幼儿园保育》
知识点讲解
三、注意事项
1.指导幼儿使用勺子 （1）以鼓励、表扬为主。 （2）婴幼儿初学用勺子吃饭，不要过分强调抓握姿势。 （3）初学进餐，婴幼儿会弄脏自己的衣服和周围的环境，保育员要宽容、 有耐心，不要批评他们。 （4）不限制婴幼儿食用左右手。婴幼儿进餐中用哪只手拿勺，以其习惯的 优势手为标准，若出现婴幼儿在进餐中一只手疲劳后，改用另一只手，不要予 以限制。 （5）进餐中婴幼儿会出现用手抓饭菜的现象，保育员不应限制，否则会影 响孩子的食欲。
图12-3
国家示范校职业学校数字化资源共建共享计划（二期）
《幼儿园保育》
知识点讲解
二、使用筷子的指导
2.指导幼儿使用筷子的程序 （2）指导幼儿将筷子头放在前面，手应抓拿筷子的中后部，筷子头应戳齐。
图12-4
国家示范校职业学校数字化资源共建共享计划（二期）
《幼儿园保育》
知识点讲解
二、使用筷子的指导
国家示范校职业学校数字化资源共建共享计划（二期）
《幼儿园保育》
课后练习Βιβλιοθήκη 判断题：下列说法是否正确，请您在括号内打“√”或 “×”。
婴幼儿初学用勺子吃饭，要强调抓握姿势。 （
）
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《幼儿园保育》
谢谢！
河北省三河市职业技术教育中心 刘丹丹
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图1-1
图1-2
国家示范校职业学校数字化资源共建共享计划（二期）
《幼儿园保育》
知识点讲解
一、幼儿用勺进餐的指导
3.提醒：在指导过程中，保育员应该向婴幼儿强点一下几点：其一，握住 勺柄；其二，盛食物时勺子凹陷处应该朝上；其三，小勺举到嘴边时，眼睛看 着食物，并张开口；其四，咽下一口，再吃一口。
食堂炒勺使用技巧
食堂炒勺使用技巧食堂炒勺使用技巧食堂炒勺是饭堂中常见的一种炒菜工具，它可以更加高效地将食材炒熟，使炒出的菜肴更加美味可口。
下面我们来介绍一些使用食堂炒勺的技巧。
首先，使用食堂炒勺前要将其清洗干净。
因为食堂炒勺经常使用，上面会有一些残留的食材和油渍，所以在使用前要用清水将其冲洗干净，确保卫生。
其次，在炒菜前要预热炒勺。
预热可以让锅面温度均匀，更好地保留原料的香味和营养成分。
一般来说，预热炒勺的时间大约为1-2分钟，可以用手感觉锅面的热度是否适宜。
然后，在炒菜时要注意火候掌握。
火候过大会使食材糊底，火候过小则会导致食材炒不熟。
所以在炒菜时要根据具体情况来调节火力，一般来说，炒菜时用中火为宜。
如果发现火太大，可以用炒勺挡住火焰。
此外，在炒菜时要注意炒勺的动作。
炒菜要求经常翻动，让炒菜均匀受热，避免食物粘锅。
要以快速、轻巧的动作翻炒，同时注意保持勺面与锅底的接触，以免食物被抛起。
另外，不同的菜肴和食材也有不同的处理方法。
比如，炒青菜时要先将锅里的水烧开，然后放入青菜焯水，这样可以去除青菜的苦味。
炒肉类时要先将肉切成片或丝，放入腌制一段时间，这样肉的鲜嫩度更好。
最后，在使用过程中要注意个人安全。
炒菜时可能会有大量的热气和油溅出来，所以用炒勺时要注意保持距离，避免烫伤。
同时，炒菜时要注意不要过于用力，以免将食物炒出勺子，造成伤害。
总的来说，使用食堂炒勺需要熟悉一些使用技巧，如清洗炒勺，预热锅面，掌握火候，熟练掌握炒勺动作等。
只有通过不断的实践和积累经验，才能将炒勺使用得更加得心应手，炒出的菜肴才能更加美味可口。
希望以上的使用技巧能够对大家有所帮助。
勺工翻勺的操作方法
勺工翻勺的操作方法勺工翻勺，是指在烹饪过程中使用一只勺子将食材翻动或翻转的动作。
这个操作方法非常重要，可以确保食材均匀受热，达到更好的烹饪效果。
下面我将详细介绍翻勺的操作方法。
首先，我将介绍两种常用的翻勺动作。
第一种是抛勺法，也称为抖勺法。
这种动作常用于炒菜、炒面等需要将食材翻转的烹饪过程。
具体操作方法如下：1. 将锅中的食材（例如蔬菜、肉类等）均匀摆放在锅底，确保食材均匀接触到锅底。
2. 用一只适合的勺子（例如炒菜铲）将食材从锅底抛向锅身，使食材翻转起来。
这个动作要快速而准确，以避免食材粘连在一起或炒糊。
3. 抛勺完成后，尽量让食材均匀分布在锅中，使得食材可以均匀受热。
第二种是翻炒法，也称为扒勺法。
这种动作常用于煎、炖等需要将食材翻动的烹饪过程。
具体操作方法如下：1. 将锅中的食材均匀摆放在锅底，确保食材均匀接触到锅底。
2. 用一只适合的勺子（例如炒菜铲）将食材从锅底翻到锅面，然后再从锅面翻到锅底，如此反复。
3. 翻炒的时候，要注意力度和速度的掌握。
力度要适中，不宜过大，以免食材跳出锅外或破坏食材的结构。
速度要适当快速，以免食材粘连在一起。
以上就是勺工翻勺的两种常用操作方法。
接下来，我将介绍一些注意事项和技巧，以帮助大家更好地掌握翻勺的技巧。
首先，选择适合的勺子非常重要。
一般来说，炒菜铲是最常用的勺子之一，它有一定的刮槽，可以将食材翻动得更加均匀。
此外，还有一些专用的翻勺工具，如炒勺、铲盖等，它们的设计更加符合翻勺的需求。
其次，翻勺的速度要快而准确。
这样可以在短时间内将食材进行翻转，使其均匀受热。
同时要注意力度的掌握，动作要轻快而有力，避免食材粘连在一起。
另外，炒菜过程中还需要注意火候的掌握。
一般来说，大火翻炒可以使食材迅速受热，保持蔬菜的鲜嫩口感。
而煎、炖等需要将食材从锅底翻到锅面的操作可以使用中小火，以免食材烧焦。
此外，还有一些技巧可以帮助我们更好地实施翻勺操作。
例如，可以事先将食材切成适当大小的块状，以便更好地控制翻勺的均匀性。
幼儿园中班生活技能教案如何拿勺子吃饭 教孩子如何使用餐具规范餐桌礼仪
幼儿园中班生活技能教案-《如何拿勺子吃饭》- 教孩子如何使用餐具，规范餐桌礼仪。
幼儿园中班生活技能教案-《如何拿勺子吃饭》- 教孩子如何使用餐具，规范餐桌礼仪作为一名高级幼儿教师，我认为教育孩子的生活技能是教育的重要方面之一。
教会孩子如何使用餐具并规范餐桌礼仪是必不可少的。
本篇文章将从教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学重点与难点、教学总结六个方向对幼儿园中班生活技能教案-《如何拿勺子吃饭》进行详细阐述。
一、教学目标1. 让孩子了解使用餐具的正确姿势，包括握勺子的方法和握叉子的方法。
2. 让孩子了解餐桌礼仪，包括如何使用餐巾、如何让别人先用餐、如何进餐时注意端庄。
3. 通过这个教学，让孩子建立良好的饮食习惯和生活习惯。
二、教学内容1. 物品准备：勺子、叉子、餐盘、餐巾。
2. 使用餐具的正确姿势：使用勺子和叉子的正确姿势。
3. 餐桌礼仪：如何使用餐巾、如何让别人先用餐、如何进餐时注意端庄。
三、教学方法1. 游戏教学法：通过游戏的方式让孩子学习使用餐具的正确姿势。
2. 视频教学法：通过播放视频让孩子了解餐桌礼仪的基本知识。
3. 交互式教学法：通过互动式的教学方式让孩子参与到学习中来。
四、教学步骤1. 引入：老师和孩子一起唱《小手拿勺子》，引导孩子注意握勺子的正确姿势。
2. 游戏环节：老师带领孩子进行游戏，让孩子在游戏中学习使用叉子和勺子的正确姿势。
3. 视频播放：老师播放视频，介绍餐桌礼仪的基本知识，让孩子了解如何使用餐巾和如何进餐时注意端庄。
4. 互动学习：老师和孩子一起模拟用餐场景，让孩子实践所学的知识。
五、教学重点与难点1. 教学重点：让孩子掌握使用叉子和勺子的正确姿势，让孩子了解如何使用餐巾和如何进餐时注意端庄。
2. 教学难点：让孩子在实践中掌握所学的知识，建立良好的生活习惯。
六、教学总结通过本次教学，孩子掌握了使用餐具的正确姿势和餐桌礼仪的基本知识。
在实践中，孩子能够熟练使用餐具，并且注意端庄。
拿勺子的正确方法
拿勺子的正确方法拿勺子的正确方法是一种非常基本的生活技能，我们经常在餐厅、家庭聚餐及日常用餐中使用。
掌握正确的拿勺方法不仅可以更方便地使用勺子，还可以展现出我们的礼仪修养和文化素养。
以下是拿勺子的正确方法的详细解析。
首先，正确的拿勺子的方法应该从选择合适的勺子开始。
在餐厅或正式场合，通常会提供一种设计精美、质感好的餐勺。
我们应该尽量选择较重且结实的勺子，以确保使用的舒适感和稳定性。
此外，在烹饪或取食汤类饭菜时，选择深口勺，而在吃面食、饭菜等其他食物时，选择扁口勺更为合适。
其次，正确的拿勺子方法包括手握和用勺的方式。
首先，我们应该用右手握住勺子的柄部，使勺子与手掌紧密贴合。
勺柁部通常略长于巴掌的宽度，所以在握持时最好是将勺子的柄部置于食指和中指之间，大拇指放在柄部的下半部分，这样可以更好地控制勺子的稳定性和操作力度。
同时，中指和无名指轻轻撑起座部，确保勺子平稳地放置在碗或盘内。
另外，用勺子的方式也是非常重要的。
一般而言，吃饭时使用的勺子主要分为两种情况：一种是盛取食物，一种是将食物送入口中。
在盛取食物时，我们应该尽量避免将整个勺口沾满，减少滴漏和飞溅的可能性。
而在将食物送入口中时，尽量避免过度滚动或挑选食物，避免发出刺耳的声音，同时也要注意勺子的角度和位置，以防止食物流出勺子之外。
除了握持和使用勺子的方法外，我们还可以从仪态姿势方面注意一些细节，展现我们的文化素养和礼貌。
首先，我们应该保持坐姿优雅，身体挺直。
其次，在用勺子时，我们不应该过多张开嘴巴，也不应该低头看勺子，而是应该将勺子平稳地送入口中，尽量避免发出大声的嚼食声。
此外，我们还可以学习一些特定的用餐礼仪，如用餐时慢慢咀嚼食物、不发出声音，尽量不用手指直接触碰勺子等。
总之，掌握正确的拿勺子方法对于我们的生活起居来说是非常重要的。
正确的拿勺子方法不仅可以提高用餐的舒适度和方便性，还可以展现出我们的礼仪修养和文化素养。
通过选择合适的勺子，正确握持和使用勺子，以及注意仪态姿势等方面的细节，我们能够更加自信地应对不同场合和人群中的用餐礼仪要求，展现自己的修养和素质。
一套餐具的正确用法
一套餐具的正确用法
以下是一套餐具的正确用法：
1. 刀和叉：
-刀在右手持握，叉在左手持握。
切割食物时，用刀切割，然后用叉将切好的食物移到嘴边。
-使用刀时要小心，切割时保持稳定，不要用力过猛。
-使用叉时，要注意将食物稳固地叉住，避免食物滑落。
2. 匙：
-匙通常用来吃汤或饭类食物。
将匙握在右手，将食物舀至匙上，然后送入嘴中。
-使用匙时，要注意将食物装在匙上，使之不滑落。
吃汤时要小心倾斜匙，以免溅出。
3. 筷子：
-筷子通常用来吃中餐和日餐食物。
将筷子握在右手，用食指和拇指夹住筷子的上部，用中指和无名指夹住筷子的下部。
-使用筷子时，要注意掌握筷子的力度，使夹住的食物不滑落。
-吃饭时，不要将筷子插入碗中垂直地固定，也不要使用筷子敲击碗或者其他餐具。
4. 汤匙：
-汤匙通常用来喝汤或者盛装食物。
将汤匙握在右手，用勺子舀起汤或食物，然后送入嘴中。
-使用汤匙时，要注意将汤或食物装在勺子中间，以免溅出。
在使用餐具时，还要注意礼仪和卫生：
-尊重用餐顺序和席位，遵守公共场合的用餐礼仪。
-用餐前要洗手，并在用餐时保持良好的口腔卫生。
-不要将餐具直接放在桌面上，使用餐巾纸或餐具托将其放置在桌面上。
以上是一套常见餐具的正确用法和注意事项，当然，具体使用方法还会根据不同文化和餐桌礼仪的习惯有所差异。
正确拿勺姿势幼儿教案
正确拿勺姿势幼儿教案幼儿教案，以正确拿勺姿势。
一、教学目标。
1. 让幼儿了解正确的拿勺姿势，并能够正确地使用勺子进食。
2. 培养幼儿的动作协调能力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿的独立进食能力，增强自理能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，正确的拿勺姿势和使用勺子进食。
2. 教学难点，让幼儿养成正确的进食习惯，培养他们的自理能力。
三、教学准备。
1. 勺子，准备多个适合幼儿使用的勺子，最好是颜色鲜艳的，能够吸引幼儿的注意力。
2. 食物，准备一些幼儿喜欢的食物，如酸奶、果泥等，方便幼儿在实践中学习。
3. 教具，可以准备一些图片或卡通形象的勺子图片，让幼儿在游戏中学习。
四、教学过程。
1. 创设情境。
教师可以和幼儿一起玩假装进餐的游戏，教师扮演孩子，幼儿扮演家长，通过这样的角色扮演，让幼儿了解正确的进餐姿势和使用勺子的方法。
2. 演示教学。
教师向幼儿展示正确的拿勺姿势和使用勺子进食的方法，可以用图片或者实物进行演示。
同时，要注重语言的引导，引导幼儿观察教师的动作，学习正确的方法。
3. 练习。
让幼儿自己动手拿着勺子，模仿教师的动作，练习使用勺子进食。
教师可以给予适当的指导和帮助，让幼儿逐步掌握正确的方法。
4. 游戏。
可以设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习正确的拿勺姿势。
比如，让幼儿模仿勺子的形状做出相应的动作，或者在游戏中加入一些音乐和舞蹈元素，让学习变得更加轻松愉快。
5. 实践。
让幼儿在日常生活中实践正确的进餐姿势和使用勺子的方法，教师可以在吃饭的时候观察幼儿的表现，并及时给予肯定和鼓励。
6. 总结。
在教学结束之后，教师可以和幼儿一起总结今天学到的知识，强调正确的进餐姿势和使用勺子的重要性，让幼儿能够牢记这些知识。
五、教学反思。
在教学过程中，教师要注重引导和激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
同时，要及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的学习动力。
在实践中，要多次重复教学内容，让幼儿能够牢记并掌握正确的进餐姿势和使用勺子的方法。
西餐刀叉用法(西餐刀叉拿法顺序)
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！吃西餐如何正确拿刀叉一份正式的西餐对于即将出国留学的学生来说是必然的，那么我们在使用西餐时如何正确使用刀叉和勺子呢？首先我们来看看西方餐具中刀具的使用。
刀子是用来切食物的。
不要用刀搅食物送到嘴里。
记住：右手拿刀。
如果同时有三种不同规格的刀，正确的用法是：小锯齿的那种用来切肉类食物；中等大小是用来把大的蔬菜切成小块的；而那种圆尖上翘的小刀子是用来切小面包，然后用它挑一些果酱和奶油，摊在面包上。
我们来看看叉子的用法左手拿叉子，叉起食物送到嘴里。
轻点。
拿起适量的食物，立刻放进嘴里。
不要拖大块。
咬一口，放下。
很不雅。
当叉子拿起食物放进嘴里时，牙齿只接触食物。
不要咬叉子，也不要让刀叉在牙齿或盘子上发出声音。
最后，我们来看看勺子的使用。
在正式场合，勺子有很多种，小的用来盛咖啡和甜点；用来抹黄油和分蛋糕的平板；较大的，用来喝汤或打碎小食物；最大的是为了分享汤，这在自助餐中很常见。
别搞错了。
还有一个贴心的知识点教你怎么摆放餐具餐具是按照上菜的顺序从外到内摆放的。
一些菜用完后，一些刀叉被拿走。
注意刀叉的方向和位置。
刀叉以八字形摆放在茶托上，刀口向内，叉尖朝下，表示你会继续吃；刀叉平行放在茶托上，叉尖朝上，表示你不想吃。
勺子水平放在汤盘里，勺子中心朝上，也意味着可以拿走盛汤的餐具。
生活中的这些小知识点要提前了解一些，免得以后制造尴尬局面。
更多西班牙留学资讯：请关注微信【素材积累】阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。
峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。
天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
用勺子吃饭时需要注意
用勺子吃饭时需要注意
最佳答案一:不要用勺子敲盘子、碗、盆、盆等餐具。
第二:不要用嘴或舌头舔勺子。
第三，不要搅拌你在汤碗里用过的勺子。
第四，不要用勺子反手舀汤。
1、不要用勺子敲盘、碗、锅、盆等其他餐具
在旧社会，乞丐会用勺子敲他们的碗，发出声音来吸引别人的注意。
所以在使用勺子的时候，尽量不要和碗里的其他餐具发出声音。
这是不礼貌的餐桌礼仪。
2、不要用嘴嘬、用舌头舔勺子
想想吧。
饭桌上，大家正吃得开心的时候，突然看到一个人用勺子往嘴里取七进七出。
是不是很奇怪的画面？觉得特别没礼貌？所以，用勺子把食物放进嘴里，需要迅速把勺子拿走，不要长时间留在嘴里。
3、不要把自己已经使用过的勺子在汤盆里乱搅和
一般来说，大锅汤是有公勺的，所以你需要用这个公勺，而不是自己的私勺。
4、不要使用勺子反手给人舀汤
这可能是一个不成文的规定。
反手舀汤就是用勺子盛汤，倒入手背上的碗里。
这种方法很不礼貌，换句话说，不能给活人舀汤。
推而广之，不能给别人倒茶、倒水、倒酒。
这是对人的极大不尊重。
5、不用勺子每次都盛装太满
勺子太满，容易把汤滴到餐桌和衣服上。
这种做法也是很不礼貌的行为。
舀完汤后，要在碗边轻轻摆动勺子，避免多余的汤滴到勺子下面。
6、忌讳勺子、筷子左右开弓
相信生活中很多人都见过身边的朋友，勺子筷子，鞠躬左右，一起上阵。
其实这是一种不符合礼仪的行为。
7、不能拿着勺子招呼客人
如果你在吃饭时有客人，你必须先放下手中的勺子，然后和客人打招呼。
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如何使用勺子
某大学的一年级，在第一堂哲学课上，讲台上放着两个柄长一米多的勺子，还有
一盆水。老师拿起一把勺子微笑着对学生说：“如果让你们用这种勺子舀水喝，你们
能做到吗？”
“能。“学生们一致回答。因为他们多多少少看过《天堂与地狱》的故事。
“怎么喝呢？“老师又问道。
“互相喂着喝啊。“同学们回答。
“ 请同学们表演一下好吗?”老师说完请了两个同学上台表演。
两个同学拿起勺柄，很认真地舀满水，小心翼翼地往对方嘴里送。但是勺柄太长，
很不容易控制，喝起来非常不方便，而且还洒了对方一身水。老师让全班同学上台去
表演，结果都是如此。
依靠自己的力量，可以吗？老实说。同学们都疑惑了。只见老师拿勺子，他没有
像其他同学一样拿起勺子末端，而是轻轻拿起勺头的部分，很轻轻地舀起一满勺水，
全部喝了下去，一地也没有洒。
“同学们，明白我要告诉你们什么了吗？”老师问。
“你是想告诉我们，无论做什么事情，都不要只指望别人的帮助，关键要靠自
己。”同学们回答。
“很好，你们反应都很敏捷，”老师说，“但我想知道的是，如果你们没有看
过或听过《天堂与地狱》的故事，也许你们会和我一样自己喝到水，为什么听了这个
故事之后，你们反而做不到了呢？”
同学们都愣住了。
老师接着说：“无论别人的思想多么深刻，多么先进，你们只可以去敬仰、去学
习、去借鉴，但决不能用别人的思想来代替自己的思想。你们必须时时刻刻拥有自己
的思想。只有自己亲自掌握的、体验的道理，自己再来运用，才不会出错。”
生活就这么简单
晚饭后，读小学三年级的小勇对爸爸说：“老师今天布置作业，让我们当小记
者，访问自己的爸爸。“说完拿出老师出的题目。
小勇的爸爸是大学教授，他看了看，其中多半是资料性的，如在哪儿工作，做什
么事等，第六题很有意思：爸爸的梦想是什么。
他想了想，对小勇说：“爸爸的梦想就是实现三个愿望。“
小勇赶快找来纸和笔，看着爸爸。
爸爸说：“我的第一个愿望是吃得下饭。”
儿子愣了一下，以为爸爸在开玩笑。他很郑重地说：“老师说了，我们这个作业
的分数，是其他成绩的三倍，您可不要随便说啊。”
爸爸说：“你是记者，人家怎么说你就怎么写，如果不相信就不要访问了。”
小勇只好无奈的写下“第一个愿望是吃得下饭。”
“这第二个愿望呢，就是要睡得着觉。”爸爸又一脸正经的说。
小勇一下急了，他拉长脸失望地说：“别人的愿望都是要买房买车，您怎么想的又
是吃又是谁呢，您是不是想让我被老师骂呀?”
爸爸笑了，亲昵地摸着儿子的头说：“小勇啊，这是爸爸的真话，你要不相信，就
不要访问了。“
小勇急得跑到厨房向妈妈哭诉，没想到妈妈也说，记者就是记录人家说的话，不能
要求受记者按自己的愿望说。小勇没办法，只好擦干眼泪又去找爸爸。
爸爸说：“儿子，想通啦？行，想通了，咱们就接着往下说。我的第三个愿望就是
笑得出来。“
小勇望着爸爸，又撅起了嘴:“别人的爸爸都是在帮自己的孩子，您却存心害我。”
说完生气地跑到自己的房间。
爸爸冲着他的背影说：“小勇啊，要不然你照我的话写完后，再写一篇《我眼中的
爸爸》附在后面，让老师知道这不是你自己随便写的，你爸爸本性就是如此。”
小勇憋了一肚子气，很快将他的愤恨写了一篇没分段的作文：我每次问爸爸重要的
事时，他都想骗我，可是我跟他说:这是很重要的，他还是继续开玩笑。我跟他说：这
可是分数最高的作业，他仍然这样说。我爸爸做什么事都是随随便便的，每次一回家，
鞋子也不脱，就看电视，而且尽看摔跤、相扑，都是一些无聊的电视。所以这个爸爸
还要吗？虽然他有很多缺点，但他还是很疼我呀！我爸爸很奇怪，一下子骂人，一下
子又对你好。可能我是他儿子吧！也可能是他脑筋有问题吧！老师，您觉得呢？
第二天小勇放学回家，爸爸问我：“老师批评你了吗？”小勇有点不好意思地“老
师叫我站在前面，面向全班，夸我的访问和作文写得非常好，给我98分，是全班最高
的，比班上模范生还高，还把我的作文念给全班听呢。”
爸爸问：“老师没说为什么写的好吗？”
“老师说，‘我先生工作最近不太顺利，已经有好几天睡不着觉了，饭也只吃一点
点。你爸爸的三个愿望很有意思。’”
爸爸又说：“你现在应该知道我不是会害自己儿子的吧。”
小勇点点头，可是他还不明白为什么老师把那篇《我眼中的爸爸》拿去参加作文比
赛，而且还得了入选奖，这对功课平平的小勇来说，简直是一大奇迹
爸爸望着有些困惑的儿子说：“你别瞧着三个愿望很简单，但是实现还真不容易
呢。”
儿子似懂非懂。
10年后，小勇考上大学，临行前，爸爸对他说：“孩子，你现在是大学一年级的
学生了，正是享受人生乐趣的黄金岁月，不需要顾虑和烦恼就应该丢掉，生活越简单
越好。过去我说的三个愿望其实都很小，有是可以全部实现 ，有时也会无法如愿。如
果一星期内，有四天能实现的话，那就该很满足了，希望那几句话留给你在未来的日
子去慢慢思索品味吧。”
两群羊
上帝把两群羊放在草原上 ，一群在南，一群在北，上帝还给羊群找了两种天敌，
一种是狮子，一种是狼。
上帝对羊群说：“如果你们要狼 ，就给一只，任它随意咬你们。如果你们要狮
子，就给两头，你们可以在两头狮子中任意选一头，还可以任意更换。”南边那群羊
想，狮子比狼凶猛得多，还是要浪吧。于是，他们就要了一只狼。北边那群羊想，狮
子虽然比狼凶猛得多 ，但我们有选择权，还是选狮子吧。于是，他们就要了两头狮子。
那只狼进了南边的羊群后，就开始吃羊。狼身体小，食量也小，一只羊够它吃几
天的。这样羊群几天才被追杀一次。北边那群羊挑选了一头狮子，另一头则留在上帝
那边 。这头狮子进入 羊群后，也开始吃羊。狮子不但比狼凶猛，而且食量惊人，每天
都要吃一只羊。这样羊群就天天都要被追杀，惊恐万状。羊群赶紧请上帝换一头狮子。
不料，上帝保管的那头狮子一直没有吃东西，正饥饿难耐，它扑进羊群，比前面那头
狮子咬得更疯狂。羊群一天到晚只是逃命，连草都快吃不成了。
南边的羊群庆幸自己选对了天地，又嘲笑北边的羊群没有眼光。北边的羊群非常
后悔，向上帝大倒苦水，要求更换天敌，改要一只狼 。上帝说：“天敌一旦确定，
就不能更改，必须世代相随，你们惟一的权利是在两头狮子中选择。”
北边的羊群只好把两头狮子不断更换。可两头狮子同样凶残，换哪一头都比南边
的羊群悲惨的多，他们索性不换了，让一头狮子吃的膘肥体壮，另一只狮子则饿得精
瘦。眼看那头瘦狮子快要饿死了，羊群才情上帝换一头。
这头瘦狮子经过长久的饥饿后，慢慢悟出了一个道理：自己虽然凶猛异常，一百
只羊都不是对手，可是自己的命运是操纵在羊群手里的。羊群随时可以把自己送回上
帝那里，让自己饱受饥饿的煎熬，甚至有可能饿死。想通这个道理后，瘦狮子就对羊
群特别客气，只吃死羊和病羊，凡是健康的羊它都不吃。羊都喜出望外，有几只小羊
提议干脆固定要瘦狮子，不要那头肥狮子了。一只老羊提醒说：“瘦狮子是怕我们送
他回上帝那里挨饿，才对我们这么好。万一肥狮子饿死了，我们没有了选择的余地，
瘦狮子很快就会恢复凶残的本性的。”众羊觉得老羊说得有理，为了不让另一头狮子
饿死，它们赶紧把它换回来。
原先膘肥体壮的那头狮子，已经饿得只剩下皮包骨头了，并且也懂得了自己的命
运是操纵在羊群手里的道理。为了能在草原上待久一点，它经百般讨好羊群来。而那
头被送交给上帝的狮子，则难过的留下了眼泪。
北边的羊群在经历了重重磨难之后，终于过上了自由自在的生活。南边那群羊的
处境却越来越悲惨了，那只狼因为没有竞争对手，羊群又无法更换它，它就胡作非为，
每天咬死几十只羊，这只狼早已不吃羊肉了，它只喝羊心里的血。它还不准羊叫，哪
只叫就咬死哪只。南边的羊群只能心中哀叹:”早知道这样，还不如两头狮子。“