爱,从这里起步 。
爱从这里开始(陆周燕)
爱,从这里开始【摘要】陶行知先生一生提倡“爱满天下”。
他以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了“爱的教育”。
的确，“爱”是世界上最伟大的字眼，爱孩子是每位老师的天职。
面对刚刚进入小班的孩子，我们需要用更多的爱去帮助他们适用集体生活，同时还要在这一颗颗纯洁如水晶般的童心中播撒爱的种子，让我们的教育真正实现“爱满天下”。
【关键词】小班幼儿爱的种子陶行知先生一生提倡“爱满天下”。
他以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了“爱的教育”。
的确，“爱”是世界上最伟大的字眼，爱孩子是每位老师的天职。
这对幼儿教师更为重要，因为我们面对的是一颗颗纯洁如水晶般的童心，年龄越小的孩子越需要我们的爱与呵护，我们必须用心去捕捉他们细微的变化，用情去感受他们内心的需要，用爱让孩子们健康快乐地成长。
9月，阳光依然炙热，新的学期总是在这个阳光灿烂的日子里如期开始了。
在我们刚刚挥手欢送踏入小学校门的孩子们后，又一次迎来了三十多位稚嫩可爱的小班的宝宝们。
为此，要帮助这群小宝贝们更快更好地适应我们的班集体，我们除了需要付出辛勤的汗水，更需要我们真心来关爱、呵护孩子们，把我们的班级当作一个大家庭，让孩子们觉得在这个家庭里面每一个人都是幸福和快乐的。
我们用爱来灌溉着这群孩子们，让他们沐浴在爱的“阳光”下成长，更要懂得感恩父母，关爱身边的人，让孩子们的心灵插上爱的翅膀并能引领孩子们今后的人生道路走得更高更远！通过小班阶段和孩子们相处的每一个日子里，我们不仅用爱的行动和语言帮助孩子们适应集体生活，更要用爱的教育让孩子们成为爱的天使！爱，就从这里开始！一、营造造爱的氛围，让宝宝们“爱”班级1.给孩子一个和蔼可亲的老师八月下旬，骄阳依旧是非常火辣辣的，我们开始了对班里36名来自不同家庭，拥有不同个性特点的宝宝们进行上门家访活动。
因为这群刚满三周岁的宝宝们不但来自各个不同的家庭，拥有不同的生活背景，而且上幼儿园是孩子们踏入集体生活的第一步，也是进入社会生活的第一步。
爱从这里起航
案例反思2013-01文/李春湘教书育人,既是一种职业,更是一种崇高而特殊的事业,说它特殊,就是因为实施教育的对象是感情丰富的人。
爱是教育的生命,爱学生是做好老师的关键。
师爱是“超凡脱俗”的爱,这种爱没有血缘和亲情,没有私利与目的,然而这种爱却有一种巨大的力量。
没有爱便没有教育,教师只有热爱教育事业,热爱学生,才有可能通过情感的交流和感化来促进思想的特殊而实现教育目标,只有热爱学生,学生才能尊敬老师,从而建立尊师爱生的感情基础;只有热爱学生,才能运用独创性的科学教育方法去发展学生,提高学生,使学生获得最快的进步和最好的成绩。
作为一个教师,不仅要懂得爱学生,而且要懂得怎样爱学生,这就需要智慧和艺术。
那么,如何去爱学生呢?一、爱要不存私心把学生当成自己的孩子,多以正面教育去解决问题。
“教育需要爱,也要培养爱。
没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。
”爱学生先要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
这是做好教育工作、避免教育盲点以及实施因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
你的学生是一个未成年人,说错一句话、迟到一次、打闹、看小说、不交作业等,在批评的同时还是要适度宽容、理解,不要大动干戈,甚至体罚、赶走学生。
作为老师,你无意识的一句话,可能给他一生带来影响,要真正为学生的健康、成长、未来着想。
每一句挖苦嘲笑,可能带给他终生的屈辱,而真诚的批评纵使难听也可指引他走上正确的道路。
老师为学生健康成长、美好未来着想,必须爱得深沉、丰富、持久。
爱得深沉指为了学生的发展要看得远,不可鼠目寸光,急功近利。
如培养学生的创造精神、创造能力,勇于承担学生暂时成绩不理想的责备、误解。
爱得丰富则指老师应指导学生认真读书,读懂书,但又不限于读书。
爱得持久指老师应持之以恒地关注学生成长中的任何环节,学生的失误、落后、挫折、努力、进步、创新……都予以关注。
让爱从这里起航
让爱从这里起航发表时间：2014-04-22T14:11:25.950Z 来源：《中小学教育》2014年6月总第173期供稿作者：牟春燕[导读] 成长的孩子犹如一条条航行在茫茫大海的小船，老师的心胸应当成为他们温暖的港湾。
她包容错误，温柔地指引航向；她抚慰心灵，不断给予前进的力量。
牟春燕山东省烟台市工人子女小学264000“爱”是“给予”，是自我付出，并丝毫也不期待等值的交换。
自从当上了班主任以来，我脚踏实地工作，不驰于空想，不鹜于虚声，坚持求真务实的态度。
作为班主任，有时候很苦，很累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。
我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经过一次次心灵的历程，我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。
我爱学生，尽我所能引导他们，让他们在关爱中健康成长。
一、以爱为基础，用责任感和使命感谱写教育新篇章我爱教师这个职业，正是这种爱，使我以呕心地努力来换取学生的健康成长与发展；正是这种爱，使我想方设法走进学生的心灵；正是这种爱，使我乐意帮助学生解决各种困难；也正是这种爱，使我一心扑在教育工作上，而很少顾及自己的孩子和老人。
我的孩子是在2006年出生的，在她出生150天后，我就回到了学校，把孩子交给母亲带，这样一带就是八年，没有享受到其它孩子应有的母爱。
女儿经常高烧，每次都在三十九度以上，一年有三分之一的日子是在医院度过的，但却没有一次是我陪着治疗的，就是因为我是班主任，有一群需要我的孩子。
女儿经常报怨别人的妈妈陪她玩耍。
但当班上的学生病了，我会为他端来热腾腾的面条和鸡蛋；有的学生冬天穿得单薄，我会为他买来棉衣；有的孩子经济拮据，我会悄悄地给他塞去一些钱……二、用情感动人，用自己的行动感染学生“学高为师，身正是范”，学生在很大程度上都在模仿老师，在向老师学，所以老师的行为具有莫大的感召力和说服力，是对学生最直接、最生动、最形象的教育，学生的情感教育、感恩教育主要源于教师对学生教育的情感投入与影响。
爱从这里起航
爱从这里起航作者：李春湘来源：《新课程·教师》2013年第01期教书育人，既是一种职业，更是一种崇高而特殊的事业，说它特殊，就是因为实施教育的对象是感情丰富的人。
爱是教育的生命，爱学生是做好老师的关键。
师爱是“超凡脱俗”的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
没有爱便没有教育，教师只有热爱教育事业，热爱学生，才有可能通过情感的交流和感化来促进思想的特殊而实现教育目标，只有热爱学生，学生才能尊敬老师，从而建立尊师爱生的感情基础；只有热爱学生，才能运用独创性的科学教育方法去发展学生，提高学生，使学生获得最快的进步和最好的成绩。
作为一个教师，不仅要懂得爱学生，而且要懂得怎样爱学生，这就需要智慧和艺术。
那么，如何去爱学生呢？一、爱要不存私心把学生当成自己的孩子，多以正面教育去解决问题。
“教育需要爱，也要培养爱。
没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。
”爱学生先要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
这是做好教育工作、避免教育盲点以及实施因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
你的学生是一个未成年人，说错一句话、迟到一次、打闹、看小说、不交作业等，在批评的同时还是要适度宽容、理解，不要大动干戈，甚至体罚、赶走学生。
作为老师，你无意识的一句话，可能给他一生带来影响，要真正为学生的健康、成长、未来着想。
每一句挖苦嘲笑，可能带给他终生的屈辱，而真诚的批评纵使难听也可指引他走上正确的道路。
老师为学生健康成长、美好未来着想，必须爱得深沉、丰富、持久。
爱得深沉指为了学生的发展要看得远，不可鼠目寸光，急功近利。
如培养学生的创造精神、创造能力，勇于承担学生暂时成绩不理想的责备、误解。
爱得丰富则指老师应指导学生认真读书，读懂书，但又不限于读书。
爱得持久指老师应持之以恒地关注学生成长中的任何环节，学生的失误、落后、挫折、努力、进步、创新……都予以关注。
爱从这里出发
爱从这里出发
我没能游历名山大河，却知道黄山的秀美，漓江的柔和；我不曾涉足天南海北，却爱上南海的浩瀚，长城的巍峨。
教我爱上这一切的呀，是家乡的青山，门前的小河。
忘不了翠绿环抱的瓦房，留下我对世界的第一声呼喊；清澈透明的河水，摄下了光腚儿泼撒的欢乐；快乐游戏的田野里，有采不完的野花野果……在这美的摇篮里长大，从故乡的窗口我认识了祖国。
我对祖国妈妈的爱，就从这里开始！
从外婆甜甜的故事里，我知道了屈原、岳飞、林则徐；从学校庄严的队会上，我认识了江姐、雷锋、王进喜……我向往满天璀璨的星星，更景仰祖国英雄的儿女，中华民族的精英啊，古老祖国的脊柱！英雄并不像星星那样遥远，我和他们长在一块土地，我像一颗晶莹的宝石，接受爱的阳光，并把它反射给同学、邻居、伙伴……我对祖国妈妈的爱，就从这里撒播！
走在长城的石阶上，我想说，祖国，我爱你五千年的神话；肃立在天安门的国旗下，我想说，祖国，我更爱你明天的朝花——爱那荒山穿上的绿袍，爱那南海矗立的井架，爱那太空穿梭的卫星，爱那蓝天鸽哨的对话……心里的憧憬不是梦想，面对未来我悄悄地回答：让爱的雨露化成滴滴汗水，从小把理想的金桥铺架。
我献给祖国妈妈的爱，就从这里出发！。
爱从这里开始
爱从这里开始爱从这里开始我就读的是xx实验小学，是一个充满书声和欢笑的地方，我可喜欢了。
我们天天在这里学习、玩耍，和植物园里的石榴树一样无忧无虑地成长。
但有时，我也会想起刚来到学校的时候，我可恨这个学校了。
刚进到这个学校，所有的老师和同学都是陌生的，学校好大，经常走着走着就迷路了。
记得有一次，那是刚刚进入学校大概一两周的时候。
大课间老师带我们往食堂走，不知怎么的，我走着走着就发现队伍里的同学和老师都变成陌生了，仔细一想，我肯定是走进别班的队伍里了。
一霎那，我手足无措，泪水夺眶而出，站在那里哇哇大哭。
就在那时，我听到了一个声音，小妹妹，你为什么哭啊？我抬头一看，是一位大姐姐，正亲切地看着我，她的目光好温柔，让我像一下子找到了亲人的感觉。
我告诉了她我是几班的，她拉着我的手很快就找到了我的班级和老师。
在和她挥手告别的时候，我看见她胸前挂着值日生的牌子。
我一天天长大，就在前几天，历史居然重演了，只不过这次我成了那个大姐姐。
那天，我做值日生，正拿着记录本四处检查哪个班卫生有没有搞好，有没有人在楼道里乱跑。
正在这时，我听到了哭声，循着哭声找过去，就看到一个小女孩在哭，看起来是新入学的。
我一下子想起了我入学时碰到的情形，她一定感觉到很孤单很害怕吧！于是我赶紧跑过去，先给了她一个甜美的笑脸，然后才问，小妹妹，你是不是迷路了？她点点头，在我的细心询问和帮助下她找回了她的同学和老师。
我和她挥手告别，我故意把我的'值日生牌子摆得正正的放在胸前，我相信她一定看到了吧。
虽然那天我的值日本上一片空白，但我相信老师一定不会责怪我是偷懒或没有尽责的。
再看到值日生这个牌子，我感觉到了一些新的东西，这个牌子也许意味着我的责任和身份，也意味着这是爱开始的地方。
让爱从这里起航
让爱从这里起航 一、活动背景
2008年5月12日14点28分,是所有中国人,所有炎黄子孙都刻骨铭心的时刻——在汶川境内发生的高达里氏8.0级的特大地震。地震对汶川及其周边地区造成毁灭性破坏,数万人在这次浩劫中失去生命,数十万人在灾难中受伤,数百万人无家可归。“一方有难,八方支援”。在党中央、国务院的正确领导下,所有人都行动起来,纷纷出钱出力,“众志成城,抗震救灾”。捐款、捐物、献血……爱国热情在这一刻被点燃,我们国家在这一刻空前团结。我们青田侨乡的中学生也不例外,青田职业技术学校06电脑(2)班的同学以自己的实际行动为灾区献出自己的一份爱心,“我们的心与灾区人民同在!中国加油!汶川加油!”
二、活动目标 1.通过爱心义卖活动,使同学们初步接触社会,增强学生的社会交际能力、语言表达能力、应变能力及合作精神。
2.通过爱心义卖活动,培养学生的爱心,培养助人为乐的高尚品德。 3.通过爱心义卖活动,培养学生热爱家长、热爱祖国的感情。 4.通过爱心义卖活动,使学生获得成功的体验,增强自信心。
三、活动准备 1.义卖活动,争取得到家长、学校团委、社会各界的支配与配合。 2.活动时间:2008年 5月23日晚到5月25日晚 3.活动地点:青田县鹤城镇火车站广场 4.落实、登记义卖品:“自愿”参加活动的同学自备。 5.活动安排,由邹怀庆负责、分工、协调。 四、活动过程 第一阶段:我来义卖 “自愿”参加为灾区“爱心义卖”活动的同学,2008年 5月23-25日晚5:40在校门口集中出发。
1.主持人致开场白:说明此次义卖活动的意义和目的,鼓动大家购买。 2.播放《爱的奉献》歌曲,营造氛围。 3.各就各位,分工合作,义卖活动开始。 4.记录好所有义卖品的数目和钱。 5.齐唱《爱的奉献》,活动结束,清理好现场。 6.义卖活动结束后,将所得钱款将通过青田县红十字会全部捐给灾区。 第二阶段:我来总结 1.写出此次义卖活动的过程、感受与收获等。 2.下周班会课,总结、交流。 第三阶段:我来汇报 1.向学校团委汇报义卖活动。 2.召集部分家长,向他们汇报、交流。 3.将照片、心得、总结等资料收集、整理、剪辑,办一期为灾区“爱心义卖” 综合实践活动专栏,在校园展出。
爱,从我做起
爱，从我做起
老师常常和我们说：要爱自己的家，爱爸爸妈妈；要爱自己的
学校，爱护学校和班级的环境。小伙伴，我来问问你：“你爱自
己的家吗？”“爱。”“你爱自己的学校吗？”“也爱啊。”“你是怎么个
爱法儿？”“这……”爱不是一句空话，让我来回答。
“爱家爱自己的爸爸妈妈”，不是说说就行的。回到家，先做作
业再玩耍。工作了一天，爸爸也累了，我来给他端上一杯热茶，
“爸爸，你喝杯茶歇歇吧！”；忙了一天家务，妈妈已经腰酸背疼，
“妈妈我来给你揉揉腿吧！”虽然我现在还小，能做的也很少很少，
但是这些微乎其微的举动都是我的爱啊……
爱学校爱班级体现在日常的细微之处，体现在遵守校纪校
规、维护集体荣誉上；体现在尊敬师长、使用文明用语上。当
你身着整洁的服装走进校园，向老师同学问好时，你可知这其
中体现的并不是一般的礼貌；当你随手捡起地上的纸片扔进垃
圾箱，你可知这不是简单的清洁；当你随手拧紧滴水的水龙头，
关掉走廊上亮着的灯时，你可知这不是简单的节约……我想这
就是爱吧！
这样的爱还有很多很多，让我们从小事做起都来学会爱吧！
济宁市太白湖区 北湖小学
作者：郭家乐 指导教师：孙艳霞 参加组别：小学组
爱从这里起航
爱从这里起航------吴玉萍在教学过程中，有许多很有趣的故事，这些故事有的让你感动，有的让你困惑。
孩子的成长需要我们每位老师和家长的关注，发现他们的长处克服他们的短处，促进学生的身心健康发展，才是我们做为一名教师的真正追求。
今年3月24日我被调进扎鲁特四中教学，接了两个数学不是很理想的班级----8年3班和8年4班。
当走进班级的时候我就在发愁怎样才能把成绩提高上来呢？还是老规矩，严管学生，要想管住学生，就得先给学生一个“下马威”。
于是我决心在课堂上树立一下自己的威信，一次，我在4班正兴致勃勃地讲课，同学们也热情膨胀地和我配合。
我暗自高兴，当我让做练习题时，我发现有几位同学开了小差，我叫起其中一个叫冯宝龙的同学问他：“老师让做哪几道题？请你读一下好吗？”他听到我的话，连忙抬起头环顾四周，然后慢慢地站起来，低头看了看书，又抬起头看了看我，很明显他真的不知道做的是哪道题，然后沉默不语，这时周围的同学开始窃窃私语。
我暗自提醒自己，耐心！我拼命压住心底的怒火，周围的同学觉察到此时的气氛，开始悄悄的提醒他，但他却不以为然，毫不示弱的样子，干脆以不回答的方式来反抗。
此时我真想举起手来打他一巴掌，释放一下我心中的怒火，可又一想他必定是个孩子，还是给孩子留下一个思考的空间吧！我走到他的身旁，微笑着拍拍他的肩头，轻声地说：“坐下吧！老师希望你下次认真，好吗？”他惊愕的看了看我，又看了看书，刚才“嚣张”的气焰好像全无了，但什么也没说，坐了下来。
第二天早上，我刚走进办公室，就听见有人敲门，我让他进来，抬头一看，原来是冯宝龙，他走到我跟前对我说：“老师，昨天的事真的对不起了”，向我深深的鞠了一躬，我说：“没关系，以后要好好学习”，这时我看见他悄悄的把一张纸条放到我的办公桌上，扭头跑了出去。
我打开纸条，上面写到：老师，你真好，已经好久没有老师提问我了，你的微笑和宽容使我感觉到了温暖......后来我反思到那一幕，应该说是情理之中，可我为什么非要逼着他说话呢！是为人师者的面子吗？还是我的严厉用错了对象，看来教育孩子不是一朝一夕的事情，它不仅仅需要学校、老师的不离不弃的智慧教育，还需要我们学会因材施教，用一颗爱的心，去教育我们身边的每一个孩子。
小学生优秀作文《爱,从这里出发》
爱,从这里出发我们的身边有这样一些孩子，他们吃不饱，穿不暖，甚至没钱上学，他们被排挤，被嘲笑……原因只有一个—贫困。
于是，今年妈妈带着我去三角镇一贫困户帮助他们，为爱心贡献自己的一份力量。
前一天晚上，我和妈妈收拾了好多我穿不了的衣服，当时我疑惑地问妈妈：“那个小女孩不是比我还大吗，这些衣服她能穿吗？”妈妈叹了一口气，“唉，那个女孩虽然比你大，但因为营养不良，所以像一个8岁小孩般矮小瘦弱。
”我一听心里砰的一怔，突然觉得我出生在这样的家庭里真的很幸福。
第二天下午，我们便出发了。
过了许久，我和妈妈提着两大包沉甸甸的衣服，来到了一栋白墙黑瓦的房子前。
虽然这栋小房子外表看起来并不像妈妈所说的这么穷，但仰头一看，却是两扇没有玻璃，只遮挡了一块旧布的窗户。
我内心有些怜悯“这样多冷呀！”一进屋迎上来的是一位老奶奶，她穿的衣服到处缝着补丁，生活得那么寒酸，倚者佝偻的背影，头上布满了银丝，身上散发出一种说不出来的味道，我强忍着，面带微笑向老奶奶问了好。
妈妈和老奶奶聊着天，我安静的在旁边听着。
原来这个姐姐- 1 -和他哥哥不在家，都出去玩了。
老奶奶给我们讲述着他们家的故事。
姐姐的妈妈把她生下来就离家出走了，姐姐现在读小学，哥哥读初中。
奶奶已八十有余。
他们爸爸患有疾病，不敢做体力活。
在外当保安，靠着一千多元的收入维持家庭开销。
有时吃了上顿，就没了下顿。
如此艰难的生活，我简直不敢想象。
她们继续聊着，而我则仔细观察着房间里的摆设。
设置简陋，就一张桌子和一张长椅子，其他什么也没有。
走进厨房，一张长条桌子上放着一个电磁炉，一个电饭煲，旁边还有一个破旧小碗柜，就连农村家庭该有的灶台也没有。
看到这里不禁有些心酸，如此破烂的环境，他们是怎么过的？等了许久，我们也没有等到姐姐和哥哥他们两兄妹。
于是我们和老奶奶就这样告别了。
在回家的路上，我心里久久不能平静，她们的谈话在耳朵边回响，家里的境况在脑海里浮现。
我再一次感到我很幸福，同时也加强了要帮助那姐姐的决心。
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爱，从这里起步
王家山小学：张雅莉
《小白兔和小灰兔》是一篇老课文。记得1993年我担任一年级
语文教学时，就上过这一课了，这是一篇童话故事。巧妙地寓热爱劳
动的教育于生动形象的故事之中，深受小朋友们喜爱。
今天，再次接触这一篇课文时感受到特别亲切，至于要怎么上这
一节课，心里已经有底了。课的开始，我以童话引入、设疑，激起小
朋友学习课文的兴趣。然后让学生自由朗读课文，初步感知课文大概
内容。接下来让学生汇报朗读情况了，每次指名起来朗读时，我都会
奖给小朋友一张笑脸或一颗五角星。因此，这一环节气氛活跃，个个
跃跃欲试。而孩子们感兴趣的事，一但被制止，他们又会抱怨，发出
哀叹声。但不可能整节课都让他们一个个来读，于是我随机设下一个
问题：哪个小朋友能用自己的话来评价一下小灰兔和小白兔？
目的是压住朗读高峰，又掀起动脑高潮。还好，学生没有发出多
大怨言，又投入新问题的思考，梅梦婷举手发言了，我马上请她说说，
平时课堂上她少不了因开小差让我批评，今天主动发言，即使讲不好
也要给她一次机会，然而她的答案出乎我的意料，正是我想要的：“小
灰兔比较懒惰，小白兔勤劳。”我高兴极了，马上奖给她一颗金光闪
闪的五角星，学生们马上发出羡慕的声音，平时爱讲话的苏子慕为小
灰兔打抱不平：“人家小灰兔有说谢谢，说明他很懂礼貌。”对！没
错，以前总引导学生在对比中，要比较出好与坏，苏子慕的一句话让
2
我感受到了小灰兔虽懒，但他乐于帮助别人，又懂礼貌，不能一棒子
打死他，不喜欢他呀！
学习完第四至第六自然段，学生更明白了小灰兔太懒了，小白兔
比较勤劳，爱劳动。“那么结果怎样呢？我们赶快去瞧瞧！”这一环
节我让学生自学，因为剩下的三个自然段较容易弄明白，小灰兔是去
要白菜，小白兔是去送白菜，记得以前上到这时，总让学生讨论：你
喜欢小灰兔，还是小白兔 ？每个小朋友异口同声喜欢小白兔，我心
里琢磨着，这里设计什么问题才让学生有讨论的价值呢！脑筋一闪，
何不来个换位思考：如果你是老山羊，小灰兔又来向你要白菜，你会
给吗？在提这个问题前，我自己心里就在想，如果我是学生的话，我
肯定会说不给，小灰兔太懒了，不给他。问题一提出，还真引起了学
生不同的说法，有赞成不给的，这是我意料到的，有赞成给的，这是
我想知道的。“如果你是老山羊，你会给小灰兔白菜的同学举手”。
我扫视了一下，有十几个小朋友吧！我先请张宇来说，他说：“我会
给他白菜，但我有个要求，让小灰兔改掉这个懒惰的坏毛病。”讲得
多精彩，我奖给他一朵小红花，让别的小朋友羡慕羡慕，班长朱凌志
等不及了“老师，我有不同意见！”“那就请你说说吧！”“如果不
给他白菜，小灰兔会饿死的。”多么善良的孩子啊！朱益善也发表了
自己的意见：“小灰兔来我家要白菜，我如果不给他，会不好意思的。”
热情好客，不是一个小气的孩子！我根本没有想到孩子们的思维是如
此丰富，心中充满了那么多的爱意。
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不会给小灰兔白菜的“老山羊”们也等不及了，荀子豪说：“我
不会给他的，因为他太懒惰，只吃不做。”王明晟发言：“如果我再
给他，那么他会养成好吃懒做的坏习惯，这样我反而害了他。”“是
啊，像小白兔说的‘只有自己种，才有吃不完的菜’我们应该爱劳动。”
学习了这一课，在与学生的谈话中，我发现了小朋友们的心中充
满了爱，借此抓住这一契机教育学生应该像刚才那些同学学习，能够
关心身边的每一个人。虽然小灰兔较懒，但他乐于助人，又懂礼貌，
如果他改掉这一缺点，我们也会喜欢他的！
下课铃响了，这节课上得非常开心。课后，在教室里发现小朋友
们学会了互相帮助。张力文没带字典，尚可急忙把自己的字典借给了
她；张启阳帮索妮拿保温杯；张雪摔倒了，计星宇扶她到校医室抹药。
学生们懂得心中装着爱，去关心、帮助别人。我希望，爱，从这里起
步„„