8和9的加减法

2021-2022学年第一学期人教版一年级数学第五单元第二课时《8、9的认识和加减法》课件

8-5=3 如果去掉右边的3朵花，可以求出左边有几朵花，列式计算为：
8-3=5 综上所述，根据同一幅图，由于观察角度和思考问题的方式不同，可以列出两道加法算式和两道减法算式，
即5+3=8，3+5=8，8-5=3，8-3=5。
8和9的加减法
观察图中的小棒，5根蓝色的和4根黄色的，可以列出两道加法算式和两道减法算式，即
2021-2022第二学期小学数学人教版一年级第五单元第二课时
《8、9的认识和加减法》
*课程：数学 *教材：人教版 *课时：2
*课题：8、9的认识和加减法 *授课对象：一年级1班 *授课人：陆老师
会正确地读、写8和9，掌握8、9的组成。
huì zhènɡ què dì dú xiě 8 hé9 zhǎnɡ wò 8、9 de zǔ chénɡ
强化练习
例2、找规律，填一填。
3
17
7
分析：观察前两幅图可知，每幅图中最下面的数是由上面的两个数组成的，2和6组成 8，5和4组成9。按照这个规律，可以知道第三幅图应该是3和6组成9，第四幅图应该是3和4组成7，第五幅图应该填写几和几组成8，因为8的组成有多种，所以第五幅图答案不唯一。
强化练习
一、8、9的认识和组成 8和9的组成： 8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、 5和3、6和2、7和1； 9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5、 5和4、6和3、7和2、8和1。
二、8、9的加减法和应用 8和9的加减法可以根据8和9的组成求解。
05 课后作业
作业
1、数一数，填一填。
共有（）顶帽子，从左边数第（
8、9的认识
（1）事物数量是8的
（2）事物数量是9的

一年数学上册16--8、9的加减法

叫做13
旁边的大仓库里去。
这个数字叫做10。
这个数字是… … 你已经知道了吧？
数数看，一共有多少个呢？你能用数字写出来吗？
3 8 1 6 9 5 7 2 4 10
再来数一数吧！这一回有多少个呢？
9 54
填一填。
8
你们是会怎填样吗想？的？
8
6
2 9
54
填一填。 9 9 6 3
9 63
快来填一填，并把你的想法告诉大家吧！
想一想。
8
4
可以想： 8 44
一共有几个小朋友？
62 8 26
8 －6 ＝2
涂一涂，填一填。
831792456 871062354 38291476 60817325
1
4
练习十一 12.
4 5 6 7
6 7 8 9
你发现了什么？
练习十一 13.
2
2
练习十一 14. 用下面的数，你能写出几组算式？
25 7 52 7
72 5 75 2
提高练习
1. 算一算。
6＋2= 8 8－7= 1 6＋3= 9 5－3= 5 4＋4= 8
9－6= 3 4＋2= 6 9－2=7 8＋1= 6 7－4=3
做一做
8
9
9
8
9
9
7
7
8
1
2
1
做一做
73 26 1 48 5
第1盆第2盆第3盆第4盆第5盆第6盆第7盆第8盆
第1盆有7朵花，第_1___盆和第_5___盆合起来是8朵花，
第2盆和第8盆
第3盆和第4盆
第__1__盆和第_3___盆合起来有9朵花。

一年级上册数学《6-10的认识和加减法解决问题(8和9)》听课记录

2024人教版一年级数学上册《6-10的认识和加减法解决问题（8和9）》听课记录完整标题：统编版一年级数学上册《6-10的认识和加减法解决问题（8和9）》听课记录核心素养：•运算能力：通过解决实际问题，进一步巩固8和9的加减法运算能力，提高计算的准确性和速度。

•问题解决能力：培养学生从实际情境中提取数学信息，运用加减法知识解决问题的能力。

•逻辑思维：在解决问题的过程中，锻炼学生的逻辑思维能力，学会分析问题、推理判断。

新课导入一、教师行为：教师展示一幅与8和9加减法相关的生活情境图（如：树上有8只鸟，飞来了2只；或者盘子里有9个苹果，吃掉了3个等），引导学生观察并提问：“同学们，从这幅图中你看到了什么？你能提出一个与8和9加减法有关的问题吗？”学生活动：学生认真观察图片，尝试从图中提取数学信息，并尝试提出与8和9加减法相关的问题，如：“现在树上一共有多少只鸟？”“盘子里还剩下多少个苹果？”过程点评：教师以生活情境图导入新课，贴近学生生活实际，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。

学生积极参与，主动提问，为接下来的学习做好了准备。

教学过程二、教师行为：1.问题解析：教师选取学生提出的问题，引导学生分析问题的已知条件和未知条件，明确需要解决的数学问题。

2.建模计算：教师引导学生根据问题建立数学模型，即列出8或9的加减法算式，并指导学生进行计算。

3.结果验证：教师鼓励学生将计算结果与实际问题情境进行对比验证，确保答案的合理性。

4.拓展应用：教师再给出几个类似的问题，让学生独立解决，以巩固所学知识。

学生活动：1.认真倾听教师的问题解析，理解问题的本质。

2.在教师的引导下，尝试建立数学模型并进行计算。

3.与同学交流计算结果，共同验证答案的正确性。

4.积极参与拓展应用环节，独立解决问题并分享解题思路。

过程点评：教师在教学过程中注重引导学生分析问题、建立模型、进行计算和验证结果，培养了学生的问题解决能力和逻辑思维能力。

口算：9和8的进位退位加减法(十套)

《100以内的加法和减法（一）》口算练习1 班级：________姓名：_________学号：_________成绩：_________
《100以内的加法和减法（二）》口算练习2
班级：________姓名：_________学号：_________成绩：_________
《100以内的加法和减法（一）》口算练习3
班级：________姓名：_________学号：_________成绩：_________
《100以内的加法和减法（二）》口算练习4
班级：________姓名：_________学号：_________成绩：_________
《100以内的加法和减法（一）》口算练习5
班级：________姓名：_________学号：_________成绩：_________
《100以内的加法和减法（二）》口算练习6
班级：________姓名：_________学号：_________成绩：_________
《100以内的加法和减法（一）》口算练习7
班级：________姓名：_________学号：_________成绩：_________
《100以内的加法和减法（二）》口算练习8
班级：________姓名：_________学号：_________成绩：_________
《100以内的加法和减法（一）》口算练习9
班级：________姓名：_________学号：_________成绩：_________
《100以内的加法和减法（二）》口算练习10
班级：________姓名：_________学号：_________成绩：_________。

小学数学一年级上册教案8、9的加减法

小学数学一年级上册教案8、9的加减法教学目标1．通过观看操作，使学生感受加减法之间的联系，会运算8、9的加减法。

2．通过课堂活动初步培养学生的观看能力、想像能力、表达能力。

3．培养学生的合作意识、探究意识、评判意识和创新精神。

教学内容：第56、57页的内容，练习八的第7、8、9题。

教具、学具预备：课件、圆片（7个红的、2个白的）；7个红色圆片、3个白色圆片。

教学设计创设情境，尝试运算8的加减法[教学目标的确定，立足双基，注重进展，力求创新。

创设情境，让学生尝试运算，有效地挖掘了学生已有的运算体会。

为学习8、9的加减法运算做好了铺垫。

]1．看图说话。

（课件：出示恐龙图画）师：漂亮吗？图上画着什么？谁还想说，同时和他说的不一样？（让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。

）[看图说话有效地培养了学生的表达能力，搜集数据的能力和想像能力。

并为下一步尝试运算提供了丰富的数学情境。

]2．让学生看图写算式。

要求：小组分工合作。

3人写算式，1人记录。

[那个地点要求小组合作活动，旨在通过合作学习初步培养学生的合作意识和评判意识。

同时，学生对8的加减法的尝试运算，有利于学生再现已有的运算体会，为下一步的学习做好铺垫。

]3．汇报交流，相互评判。

操作悟理，感受加、减法之间的关系1．小组合作，进行操作活动（1人记录算式）A、摆9个红圆片，2个白圆片（老师领着学生整齐地摆出来）师：摆一摆你们的圆片，运算以下题目：（老师边写算式边叙述）7个添上2个是几个？（7+2）2个添上7个是几个？（2+7）从9个里面去掉2个剩几个？（9-2）从9个里面去掉7个剩几个？（9-7）（板书：7+2= 9-2=2+7= 9-7= ）[操作学具对学生的运算专门有启发，但初入学的学生独立操作学具还有一定难度，故适当进行操作性指导是必要的。

]B、摆6个红圆片，2个白圆片。

运算：6+2= 8-2=2+6= 8-6=C、小组汇报运算结果（说明：以上运算都不要求学生说算法）。

人教版小学数学一年级上册《8、9的认识和加减法》教学设计

8、9的认识和加减法一、教学目标1．会写8和9，掌握8和9的组成，能正确计算有关8和9的加减法，能够根据一幅图写出四道有联系的算式。

2．学生经历拼摆的探索学习过程，感受有联系的四道算式之间的关系。

3．受到热爱自然、保护环境的教育；在联想8、9的组成过程中，渗透普遍联系的辩证观点。

二、教学重点掌握8和9的组成，学会8、9加减法的计算方法。

【重难点指导视频】（8、9的加减法）三、教学难点学生通过学习和练习较熟练地掌握8和9的组成，正确计算8、9的加减法。

四、教学具准备课件、学具卡片。

五、教学过程（一）复习1．复习数的顺序：我们已经认识了哪些数？谁来给他们排排队？2．猜数。

（1）一个数比7大，这个数可能是几？（2）一个数，它既比7大，又比10小，这个数是几？3．引入：今天，我们就一起来学习有关8和9的知识。

（二）新授1．认识8和9。

（1）找一找。

①图片：8和9的主题图。

②观察主题图：找出图上有哪些物体的数量可以用8和9表示？生1：有8名同学在浇花。

生2：图上画了9个人。

生3：有8棵树。

生4：牌子上有8个字。

生5：飞着9只蝴蝶。

……（2）摆一摆。

①请同学们从自己的学具中分别数出数量是8和9的物体。

②说一说你是怎么数的？③学生可以1个1个地数，可以2个2个地数，可以3个3个地数，还可以4个4个地数。

④分别用8根、9根小棒摆出你喜欢的图形。

（3）展示课前每人收集的数量是8、9的物体的作业。

拿出课前收集的关于8和9的数据，先在小组内向同伴们交流；然后每组推选出一份在全班交流、评议。

最后全班同学都把自己收集的数据张贴在教室四周，全班同学自由交流、评议。

2．教学8、9的顺序。

（1）出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。

当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？说一说7和8的关系。

学生汇报：7添上1是8，8去掉1是7，7比8少1，8比7多1……8添上1是9，9去掉1是8，8在9的前面，9在8的后面……（2）出示直尺图。

8.9的分解加减法练习题(打印版)

8.9的分解加减法练习题（打印版）一、分解练习1. 将8分解成两个数的和：- 8 = 1 + 7- 8 = 2 + 6- 8 = 3 + 5- 8 = 4 + 42. 将9分解成两个数的和：- 9 = 1 + 8- 9 = 2 + 7- 9 = 3 + 6- 9 = 4 + 5二、加减法练习1. 加法练习：- 8 + 1 = ?- 7 + 2 = ?- 6 + 3 = ?- 5 + 4 = ?2. 减法练习：- 8 - 1 = ?- 9 - 2 = ?- 10 - 3 = ?- 11 - 4 = ?三、混合加减法练习1. 混合加减法练习（先加后减）：- (8 + 1) - 2 = ?- (9 + 2) - 3 = ?- (10 + 3) - 4 = ?- (11 + 4) - 5 = ?2. 混合加减法练习（先减后加）：- (8 - 1) + 2 = ?- (9 - 2) + 3 = ?- (10 - 3) + 4 = ?- (11 - 4) + 5 = ?四、应用题1. 小明有8个苹果，他给了小华1个，然后又从小华那里拿回了2个，小明现在有多少个苹果？- 8 - 1 + 2 = ?2. 小红有9支铅笔，她借给小刚3支，后来小刚还给她4支，小红现在有多少支铅笔？- 9 - 3 + 4 = ?五、填空题1. 8可以分解成两个数的和，这两个数是（）和（）。

2. 9可以分解成两个数的和，这两个数是（）和（）。

3. 8加上1等于（），9减去2等于（）。

4. 如果一个数是8，另一个数比它多1，那么这两个数的和是（）。

答案一、分解练习1. 8 = 1 + 78 = 2 + 68 = 3 + 58 = 4 + 42. 9 = 1 + 89 = 2 + 79 = 3 + 69 = 4 + 5二、加减法练习1. 8 + 1 = 97 + 2 = 96 + 3 = 95 + 4 = 92. 8 - 1 = 79 - 2 = 710 - 3 = 711 - 4 = 7三、混合加减法练习1. (8 + 1) - 2 = 7(9 + 2) - 3 = 8(10 + 3) - 4 = 9(11 + 4) - 5 = 10 2. (8 - 1) + 2 = 9(9 - 2) + 3 = 10(10 - 3) + 4 = 11(11 - 4) + 5 = 12四、应用题1. 8 - 1 + 2 = 92. 9 - 3 + 4 = 10五、填空题1. 7, 12. 8, 13. 9, 74. 17。

17-8、9的组成和加减法

??以后没按时佩戴校徽红领巾认真做以后没按时佩戴校徽红领巾认真做眼保健操的要完成一件好事才能不扣眼保健操的要完成一件好事才能不扣aa

以后，没按时佩戴校徽、红领巾、认真做眼保健操的要完成一件好事才能不扣A。A 不够的，要限时完成。
东西被没收的，也要做一件好事来换取。

人教新课标一年级数学上册
8 9
5 3
8
9
8 1
7
+2 =9 2+ 7 = 9
=2 9- 2 = 7
9- 7
? 棵
4
+
5
=
9
5
+
2=Βιβλιοθήκη 7?朵总结：
通过本节课的学习，同学们学会认识 8、9，并能计算8、9的加减法了吗？
摆一摆
八根棒子分成两堆，你会怎样分？
摆一摆
7 6 5 4 3 2
8
1
1 2 3 4 5 6
7
摆一摆
九个圆纸片分成两堆。你会怎样分？
摆一摆
8 7 6 5 4 3 2 1
9
1 2 3 4 5 6 7 8
填一填
8
3 8 5 2
9
7 9
2
6
4
5
3 5
+ +
5 3
= =
8 8
8 8
-
3 5
= =

8 和 9 的加、减法计算(教案)-一年级上册数学人教版

教案标题：8 和 9 的加、减法计算——一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握8和9的加减法计算方法，能熟练进行计算。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。

教学内容：1. 8和9的加法计算2. 8和9的减法计算3. 应用练习教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示数字卡片8和9，引导学生观察和认识这两个数字。

2. 老师提出问题：“同学们，你们知道8和9相加是多少吗？相减又是多少呢？”引发学生思考。

二、探究（10分钟）1. 老师引导学生用数一数的方法来计算8 9和9 8。

（1）先数出8个苹果，再数出9个苹果，一共数了多少个苹果？（2）先数出9个苹果，再数出8个苹果，一共数了多少个苹果？2. 老师引导学生用数一数的方法来计算9-8和8-9。

（1）先数出9个苹果，拿走8个，还剩下几个苹果？（2）先数出8个苹果，拿走9个，还剩下几个苹果？3. 老师引导学生总结8和9的加减法计算方法。

三、练习（10分钟）1. 老师出示练习题，学生独立完成。

2. 老师选取部分学生的作业进行讲解和点评。

四、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结8和9的加减法计算方法。

2. 老师强调学生在计算过程中要注意的问题，如进位、退位等。

教学评价：1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生对8和9的加减法计算方法的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与度。

3. 收集学生的作业，了解学生的计算能力和解题思路。

教学反思：本节课通过引导学生观察、思考和练习，让学生掌握了8和9的加减法计算方法。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和分析能力。

同时，要关注学生的学习态度和参与度，及时给予鼓励和指导。

在课后，要对学生的学习情况进行检查，了解学生的学习效果，为下一步的教学做好准备。

重点关注的细节：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和分析能力。