心理健康教育《学会感恩》教案
六年级下册心理健康教学设计-第五课 学会感恩 ｜辽大版
教学设计课程名称：心理健康教育年级：六年级教材版本：辽大版课题：学会感恩教学目标：1. 让学生理解感恩的重要性，认识到感恩是积极的生活态度。
2. 培养学生懂得珍惜和感激他人的关爱与帮助。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
4. 引导学生学会用感恩的心态面对生活，提升心理素质。
教学内容：1. 感恩的定义与意义2. 学会感恩的方法与技巧3. 感恩的实际应用与案例分析教学重点与难点：重点：让学生明白感恩的重要性，学会用感恩的心态面对生活。
难点：如何引导学生将感恩融入日常生活，提高人际交往能力。
教具与学具准备：1. PPT课件2. 视频资料3. 感恩故事书籍4. 小组讨论记录表教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一组图片，图片内容分别为：父母关爱、老师关心、同学帮助等。
2. 引导学生思考：这些图片中的情景让你感受到了什么？3. 学生分享感受，教师总结：我们要学会感恩，珍惜身边的关爱。
二、新课导入（10分钟）1. 教师播放视频资料，介绍感恩的意义。
2. 学生分享观看视频后的感受，教师引导总结感恩的重要性。
3. 教师讲解学会感恩的方法与技巧，如：用心体会他人的关爱、主动表达感谢、学会宽容等。
三、案例分析（10分钟）1. 教师分发案例资料，引导学生分组讨论。
2. 各小组汇报讨论成果，分享感恩心得。
3. 教师总结案例中的感恩方法，引导学生学会运用到实际生活中。
四、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生分享自己身边的感恩故事。
2. 各小组选取一个最具代表性的故事，进行表演展示。
3. 教师点评小组活动，引导学生学会感恩他人。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调感恩的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，表示要用感恩的心态面对生活。
板书设计：学会感恩1. 理解感恩的意义2. 学会感恩的方法与技巧3. 应用到实际生活中作业设计：1. 写一篇关于感恩的作文。
学会感恩主题心理健康教育课教案
学会感恩主题心理健康教育课教案一、教学目标1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生学会发现生活中的美好，学会珍惜身边的人和事。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学之间的友谊。
4. 引导学生树立积极向上的人生态度，增强心理素质。
二、教学内容1. 感恩的定义与重要性2. 发现生活中的美好3. 学会珍惜身边的人和事4. 人际交往技巧5. 积极向上的人生态度三、教学方法1. 讲授法：讲解感恩的含义、重要性以及相关实例。
2. 讨论法：分组讨论生活中的感恩经历，分享感悟。
3. 情景模拟：设置情景，让学生体验感恩带来的变化。
4. 小组活动：开展小组活动，增进同学间的了解和信任。
四、教学步骤1. 导入：讲解感恩的含义，引导学生思考感恩的重要性。
2. 讲解：详细讲解感恩的意义，分享相关实例。
3. 讨论：分组讨论生活中的感恩经历，分享感悟。
4. 情景模拟：设置情景，让学生体验感恩带来的变化。
5. 小组活动：开展小组活动，增进同学间的了解和信任。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其参与度。
2. 小组活动：评价学生在小组活动中的表现，如合作、沟通、解决问题等。
3. 课后感悟：收集学生的课后感悟，评价其对感恩的理解和应用。
4. 人际交往能力：观察学生在日常生活中的交往行为，评价其人际交往能力的提升。
六、教学准备1. 课件：制作关于感恩的课件，包括文字、图片、实例等。
2. 纸张：用于学生记录感悟和心得。
3. 彩笔：用于学生绘制感恩画作。
4. 视频：准备一些感恩相关的视频资料，用于课堂演示。
七、教学过程1. 课堂导入：通过一个感恩的小故事，引导学生进入课题。
2. 课件讲解：利用课件，详细讲解感恩的含义和重要性。
3. 实例分享：分享一些感恩的实例，让学生更加深入地理解感恩。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的感恩事件，并分享感悟。
5. 感恩画作：让学生用彩笔绘制一幅感恩画作，表达对身边人的感激之情。
学会感恩心理健康教育课教案
学会感恩心理健康教育课教案【学会感恩心理健康教育课教案】本教案旨在帮助学生学会感恩，培养积极向上的心态，促进心理健康成长。
通过多种教学方法和活动，使学生了解感恩的意义、学会表达感恩之情，并在日常生活中养成感恩的习惯。
本教案适用于中学低年级学生，预计授课时间为1-2节课。
【教学目标】1. 了解感恩的含义，认识感恩的重要性；2. 学会表达感恩之情，培养感恩之心；3. 培养学生积极乐观、善于感恩的心态；4. 培养学生心理健康成长，提升心理素质。
【教学准备】1. PowerPoint课件；2. 学生教材和练习册；3. PPT中的图片和视频资源；4. 板书工具；5. 感恩卡片、彩笔等。
【教学过程】Step 1：导入（5分钟）1. 向学生提出问题：你们对感恩有什么了解？2. 让学生讨论并进行回答。
Step 2：感恩故事分享（10分钟）1. 在投影仪上播放感恩的故事视频，让学生观看。
2. 引导学生思考：故事中的人为什么要感恩？有什么收获？3. 随机选择几名学生分享自己经历过的感恩故事。
Step 3：学习感恩的含义（15分钟）1. 展示感恩的图片和词语，让学生自由联想，然后全班交流。
2. 引导学生从字典或互联网搜索感恩的含义，并进行解读。
Step 4：感恩的重要性（10分钟）1. 分组进行小组讨论：感恩对个人和社会的重要性。
2. 每组派一名代表发言，总结小组讨论的结果。
Step 5：学会表达感恩之情（20分钟）1. 展示感恩卡片和彩笔等，鼓励学生写下自己想要感恩的事物或人。
2. 学生自由交流感恩卡片内容，并彼此互赠。
Step 6：感恩游戏活动（15分钟）1. 设计感恩游戏，如“感恩接力赛”、“感恩连连看”等，以小组形式进行。
2. 游戏结束后，引导学生分享游戏中的感恩心得。
Step 7：感恩总结与展望（10分钟）1. 学生分组总结今天所学的感恩知识，每组选择一名发言代表。
2. 教师总结全堂活动，强调感恩的重要性和学会感恩的意义。
学会感恩主题心理健康教育课教案
学会感恩主题心理健康教育课教案一、教学目标1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生学会发现生活中的美好，懂得珍惜身边的人和事。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
4. 引导学生树立积极向上的人生态度，增强心理素质。
二、教学内容1. 感恩的定义与意义2. 生活中的美好瞬间3. 学会珍惜身边的人和事4. 人际交往的艺术5. 积极向上的人生态度三、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的感悟和经验。
2. 案例分析法：通过观看感恩相关的视频案例，引导学生深入思考。
3. 体验式教学：组织学生参与感恩实践活动，如写感恩信、制作感恩卡片等。
4. 小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成感恩任务。
四、教学步骤1. 导入：教师通过讲解感恩的含义和意义，引发学生对感恩的思考。
2. 案例分享：观看感恩视频案例，引导学生感受感恩的力量。
3. 分组讨论：组织学生分组讨论，分享自己的感恩经历和感悟。
4. 实践活动：让学生动手制作感恩卡片，写给身边的人表示感谢的话。
5. 分享与交流：邀请学生上台分享自己的感恩心得，促进班级交流。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生制作的感恩卡片，评估学生的理解和实践能力。
3. 学生感悟分享：聆听学生的分享，评估学生的感恩意识和心理素质。
4. 学生人际关系改善：观察学生在课堂上的互动，评估学生的人际交往能力。
六、教学准备1. 视频案例：收集感恩相关的视频案例，如感人故事、感恩瞬间等。
2. 感恩卡片材料：准备卡纸、彩笔、贴纸等制作感恩卡片的材料。
3. 讨论问题：提前准备与感恩主题相关的问题，用于引导学生深入思考。
4. 教学PPT：制作精美的教学课件，展示感恩的意义和重要性。
七、教学环境2. 设备准备：确保多媒体设备正常运行，方便播放视频案例。
3. 座位安排：安排学生座位，鼓励积极参与讨论和分享。
六年级下册心理健康教育教案-5学会感恩
六年级下册心理健康教育教案-5学会感恩.教材分析：本节课的主题为“学会感恩”，属于六年级下册心理健康教育的一部分。
通过本节课的学习，学生将能够了解什么是感恩，明白为什么应该感恩，学会体会感恩的情感和表达方式。
教学目标：1.了解什么是感恩，明白为什么应该感恩；2.学会感恩的表达方式，如英语感恩语句；3.学会为他人所做的贡献表示感激和尊重，养成感恩的习惯。
教学过程：一、导入（5min）老师与学生互动询问近期发生的值得感恩的事情，让学生分享自己的感悟。
二、讲解感恩的意义（10min）教师用简单易懂的语言讲解感恩的意义，例如：“感恩是一种情感，是对他人的付出表示感激和尊重。
” “感恩是一种美德，使我们更加乐观、心态积极。
” “感恩是一种人生态度，让我们更能够享受人生的美好。
”三、分组讨论感恩的例子（15min）老师将全班分为若干个小组，让学生分别讨论一些值得感恩的事情，例如：父母的关爱、老师的教育、爷爷奶奶的关心、友情的帮助等等。
每个小组在讨论完后由一名代表向全班发表观点。
四、表达感恩的方式（15min）老师向学生们介绍表达感恩的方式，如书写感谢信、送一份小礼物、说一句赞扬的话、给予真诚的微笑等。
同时，老师也给学生们准备了一些英语感恩语句，让学生们掌握更多的表达技巧。
五、小组创意活动（15min）老师让每个小组一起协作，创造一种可以表达感恩的方式。
例如：制作自己的感谢卡或是感谢画，让学生们充分发挥自己的想象力，提高创新、合作和表达能力。
六、总结回顾（10min）本节课主要内容是『学会感恩』，将善良与感恩贯穿整个课程过程中。
让学生认识到每个人都应该通过感恩与回报，逐渐形成一种习惯。
扩展延伸：1．鼓励学生养成感恩的习惯，如帮忙妈妈干家务，主动关心同学等。
培养学生对于生活中点点滴滴的感恩之心。
2．让学生通过实际行动去表达感恩，比如：家长在孩子生日时送上一份心意和祝福；学生到校园里的绿化带上种植和照看一颗小树等。
六年级下册心理健康教育教案-学会感恩 全国通用
小学生心理健康教育课《学会感恩》教学设计设计思想：感恩是一种生活态度，是一种美德。
感恩应该是做人的起码修养，也是人之常情。
随着社会的发展，农村劳动力走向城市的步伐越来越频繁。
由单一的男性劳动力外出发展为夫妻双方共同奋斗，甚至孩子的爷爷也外出务工，家庭里只留下奶奶一个人照顾孩子，现在农村的孩子很多成为留守儿童，给孩子的成长带来了模范性的缺失。
老人的思想观念与孩子之间有代沟，孩子有什么问题很少与老人沟通，很多问题都是自我解决或无法解决，导致学生精神发展的缺失。
孩子就容易以自我为中心，体会不到父母的用心和艰辛，甚至还有些孩子不尊重父母，因而对他们进行适当的感恩教育，培养感恩心理是非常有必要的。
本节课以农村小学六年级心理健康《学会感恩》为主题，首先以一个歌曲视频热身导入活动，从学生感兴趣的音乐入手，唤起学生的感恩情怀，然后通过一个意义深远的小游戏让学生再次领悟感恩的含义。
接着由回顾母爱导入新课，以一个爱心小测验检测学生对父母的了解，拉近父母与学生之间的距离，增进感情的交流，来促进学生对父母的感恩；然后通过父母日常工作的各种图片，让学生理解父母的爱，明白感恩。
接着教师顺利的过渡到对老师的感恩和他人的感恩，引导学生畅所欲言并与其他同学分享，让学生的心灵备受洗涤。
最后在音乐声中让学生一起完成手语《感恩》，让学生的情绪达到高潮，情感得到升华，在配乐声中结束这节课。
教学目标：1．使学生认识到应该要有一颗感恩之心。
2．使学生能够用恰当的方式向父母、老师及他人表达感恩之情。
3．唤醒学生的感恩情怀，激发学生用感恩的心面对生活。
教学重难点：重点：在教学过程中培养学生感恩的情怀。
难点：通过学习，教育学生在实际生活中学会感恩。
教学方法：根据小学生的心理特点以及本节课的内容，采用创设情境、团体讨论、做游戏、合作交流、习题测试与体验感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性，参与性，发挥学生的主体作用教学准备：ppt 音乐手语视频老鹰捉小鸡的道具教学过程：一．热身与导入创设情境，导入课题播放视频《感恩的心》，学生边唱边跟着做手语动作。
学会感恩心理健康教案
学会感恩心理健康教案一、教学目标1. 让学生认识到感恩的重要性，理解感恩对个人心理健康的好处。
2. 培养学生积极面对生活，珍惜身边的人和事的心理素质。
3. 通过活动，提高学生的人际交往能力，增强团队凝聚力。
二、教学内容1. 感恩的定义与意义2. 感恩在不同人际关系中的表现3. 感恩的方法与技巧4. 感恩活动设计三、教学方法1. 讲授法：讲解感恩的定义、意义以及方法。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生理解感恩的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论感恩在不同人际关系中的表现，分享感恩经验。
4. 活动教学法：设计感恩活动，让学生在实践中学会感恩。
四、教学准备1. 教学PPT2. 感恩案例素材3. 活动道具五、教学过程1. 导入：讲解感恩的定义与意义，引导学生认识到感恩的重要性。
2. 案例分析：分析具体案例，让学生了解感恩在不同人际关系中的表现。
3. 小组讨论：分组讨论感恩的方法与技巧，分享自己的感恩经验。
4. 活动设计：设计感恩活动，让学生在实践中学会感恩。
六、教学活动1：制作感恩卡片1. 目的：让学生通过制作卡片，表达对身边人的感激之情。
2. 过程：a. 准备卡片制作材料，如彩纸、彩笔、贴纸等。
b. 引导学生思考身边值得感激的人，如父母、老师、朋友等。
c. 让学生动手制作感恩卡片，写下对身边人的感激之情。
d. 分享制作过程中的感受，互相欣赏彼此的卡片。
3. 注意事项：关注学生在制作卡片过程中的情绪变化，适时给予鼓励和支持。
七、教学活动2：感恩演讲比赛1. 目的：培养学生勇敢表达感恩之情的能力，提高自信心。
2. 过程：a. 提前准备演讲比赛主题，如“感恩父母”、“感恩老师”等。
b. 引导学生准备演讲稿，可以结合自己的亲身经历。
c. 举行演讲比赛，让学生上台表达自己的感恩之情。
d. 评委点评，给予学生肯定和鼓励。
3. 注意事项：关注学生的情绪波动，提供必要的帮助和支持。
八、教学活动3：感恩日记分享1. 目的：让学生通过写日记的方式，记录身边的感恩之事，提升心理健康。
六年级下册心理健康教育教案-第五课学会感恩
六年级下册心理健康教育教案-第五课学会感恩教案教材：人教版六年级下册心理健康教育第五课学习目标：1.了解感恩的含义和作用。
2.学会感恩，让自己更加快乐和幸福。
3.培养感恩的好习惯。
教学重难点：1.学会感恩。
2.培养学生的感恩心。
教学过程：一、导入1.观看表演视频《感恩的心》。
2.教师介绍感恩的概念。
二、学习1.带领学生学习感恩的作用。
2.向学生介绍感恩的是什么。
3.学生学习感恩的方法。
三、活动1.组织学生观看《小狗感恩》短片。
2.学生在班级内填写“我要感谢你”的纸条，回答为什么感谢这个人的问题。
3.学生分享填写的纸条。
四、总结1.教师对学生取得的好成绩给予肯定和表扬，让学生感受到被认可的快乐和喜悦。
2.教师让学生自我评价和总结今天的收获和经验。
五、作业1.课后写一篇关于感恩的作文。
2.家庭作业：家长与孩子一起分享各自的感恩之心。
教学策略：1.情感教育策略。
2.启发式教育策略。
3.体验式教育策略。
教学方法：讲解法、演示法、研讨法、实践法。
教具：PPT、视频、纸条等。
教学评价：通过此次课程，让学生学习到了感恩的作用和方法，培养出了感恩心，学生的情感态度逐渐得到了提升。
同时，学生也通过自我评价和总结更加深入的理解了感恩的重要性和关键所在。
教学内容分析这是一节关于感恩的心理健康教育课程。
在这个时代背景下，每个人都投身到了快节奏的生活中，不断地忙碌和追求，但同时也忽略了感恩，忽略了让自己更加幸福的重要方式。
因此，这节课程将会帮助学生了解感恩的作用和方法，并且培养学生感恩的好习惯，以此来提升学生的心理健康。
课程目标分析1.了解感恩的含义和作用。
通过这节课程，学生将会初步了解感恩的内涵和它的作用。
2.学会感恩，让自己更加快乐和幸福。
通过实践和体验，学生将会知道感恩的确实是一件带来内心快乐的事情，从而能够学会感恩，并且在日常中养成感恩的好习惯。
3.培养感恩的好习惯。
通过课程的学习和实践，培养学生跟朋友、家人等人之间的感情，使学生更加懂得不忘初心，感恩他人。
小学心理健康教育课——学会感恩孝敬父母教学设计
小学心理健康教育课——学会感恩孝敬父母教学设计XXX心理健康教育课《懂得感恩，学会孝敬》教学设计教学目标：1、让学生懂得如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母、与父母和谐相处。
2、让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，懂得感恩父母。
3、让学生从现在做起，从点滴做起，以实际的行动孝敬父母。
教学重、难点：重点：让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，懂得感恩父母。
难点：让学生从现在做起，从点滴做起，以实际的行动孝敬父母。
教学准备：进行学生与父母沟通情况的调查，以及父母现阶段希望孩子做什么的调查；收集公益广告《FAMILY》，制作相关课件资料。
教学过程：笫一版块：动画导入，感知父母恩情师：我们先来观看XXX《FAMILY》故事梗概：F(爸爸)和M(妈妈)在I(孩子)小的时候细心呵护可孩子慢慢长大，有了自己的主见，不断与爸爸妈妈发生冲突，企图挣脱爸爸妈妈的束缚自由成长，这使爸爸妈妈十分伤心。
孩子成年以后，体会到生活的艰辛，才发现爸爸的背早已驼得不成样子，妈妈的身体已臃肿，于是主动承担起家庭的责任，长成参天大树，让年迈的爸爸可以依靠，替年老的妈妈遮挡盛夏的骄阳。
"XXX I love you”(爸爸妈妈我爱你)这句话每一个单词的第一个字母便组成了“family”(家庭)。
广告结束时出现了一行字：有家就有责任。
师：看了这则广告，你的感受是什么？学生：孩子在成长的进程当中，不竭地与父母发生抵触，自己成年后才知道作为父母的困难，怎么没有早一点认识到呢？【设计意图】通过公益广告《FAMILY》的视频，让学生感悟自我成长中父母的艰难，从而明白自己该如何做，为学会如何感恩父母打下情感基础。
第二版块：感受亲情，体会父母的爱1、领略父母包容之情师：父母的心都是柔软的，他们包容、关爱我们，可有时我们却感受不到。
下面我们来看一个故事。
出示：一个美丽的小村庄，住着一对相依为命的母女，晚上，母亲总在门上连锁三道锁。
学会感恩主题心理健康教育课的教案设计
学会感恩主题心理健康教育课的教案设计第一章：引入感恩主题1.1 教师引导：让学生思考自己在生活中感恩的对象和事情。
1.2 学生分享：邀请几名学生分享他们对感恩的理解和经历。
1.3 讨论：引导学生讨论感恩的重要性以及感恩对心理健康的影响。
第二章：感恩的意义2.1 教师讲解：介绍感恩的概念和意义，强调感恩对个体心理健康的重要性。
2.2 案例分析：提供一些案例，让学生分析并理解感恩的积极影响。
2.3 小组讨论：让学生分组讨论感恩在日常生活中的应用，并分享彼此的体验。
第三章：感恩练习3.1 教师引导：介绍一些感恩练习的方法，如感恩日记、感恩冥想等。
3.2 学生实践：让学生选择一种感恩练习方法，并在课堂上进行实践。
3.3 分享与讨论：邀请学生分享他们的感恩练习体验，并进行讨论。
第四章：感恩他人的重要性4.1 教师讲解：强调感恩他人对个人心理健康的重要性，并介绍一些感恩他人的方法。
4.2 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟感恩他人的场景，增强他们的感恩行为。
4.3 小组活动：让学生分组进行感恩他人的活动，如写感谢信、送感恩小礼物等。
第五章：感恩与心理健康的关系5.1 教师讲解：介绍感恩与心理健康之间的关联，并提供一些研究结果。
5.2 小组讨论：让学生分组讨论感恩如何帮助他们应对压力和挑战。
5.3 分享与反思：邀请学生分享他们的感恩体验，以及感恩如何对他们的心理健康产生积极影响。
第六章：感恩与积极情绪6.1 教师讲解：介绍感恩如何引发积极情绪，以及积极情绪对心理健康的好处。
6.2 情绪分享：邀请学生分享他们通过感恩体验到的积极情绪。
6.3 活动：组织学生进行感恩相关的积极情绪活动，如感恩心情绘图等。
第七章：感恩与冲突解决7.1 教师讲解：探讨感恩如何帮助解决人际冲突，并提供一些感恩在冲突解决中的方法。
7.2 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟运用感恩解决人际冲突的场景。
7.3 讨论：引导学生讨论感恩在冲突解决中的作用和效果。
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心理健康教育《学会感恩》教案设计 适用年级：四、五年级 【活动目的】 1使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之心是一种美德，也是做人的道德准则。 2•使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父 母、他人、社会的感恩意识。 3•教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。 【活动准备】 纸，笔，卡片，朗诵《让我怎样感谢你》、《天亮了》、视频《感恩父母》、《给妈妈洗 脚》，报道文字片断等。 【活动过程】 一、亲情游戏引入 1同学们，在我们开始活动课之前，我们先来做个游戏，从你们出生到现在，就得到了 许许多多的爱，在爱的包围中长大，请你想一想你觉得哪些人疼你最多，爱你最深 ？请你写下 这些人的名字。（至少四个） 假如你这些最亲最爱的人乘坐在你驾驶的一条小船上，小船在茫茫的大海中行驶突然 遇到了危险，在毫无办法的情况下，必须让一个人下船，这，意味着下去的这个人，就得死去。 如果这件事必须让你处理，你首先让谁下船，请你在他的名字上打个 “ x；如果必须让第二个 人下船，现在请你在剩下的人中再打个 “ X，这也意味着你的第二个亲人就要死去；依此类推， 现在请你在剩下的人中再打个 “ X。让第三个人下船。（一般剩下的两人就是爸爸妈妈） 2. 谈感受师：此时，你的心理有什么感受？ xx同学，你刚才为什么迟迟不在你的亲人名 字上打“x呢？xx,你也是犹豫不决的，为什么？ 3. 师小结：孩子们，刚才的事是假的，我们不会发生也不可能发生这样的事。你看 一个小游戏就勾起了，同学们深藏在内心深处对亲人的浓浓的爱，你们的不舍，你们的不忍， 你们的泪水都代表了你们心存感激， 这也说明了我们同学内心具备了一种美德， 一种能力一一 感恩。 4. 揭示主题： 感恩 师：今天我们就来聊一聊感恩 二、感受父母的疼爱及关心。。 1、 可是说到我们的父母，我们对他们了解吗？小测试：你是否了解关心你们的父母？ 你父母的生日分别是 __________ 。 你父母的体重分别是 __________ 。 你父母的身高分别是 _________ 。 你父母分别穿 ________ 鞋。 你父母最喜欢的颜色是 ________ 。 你父母喜欢的水果是 _________ 。 你父母最喜欢的花是 _________ 。 你父母最喜欢的日常消遣活动是 ________________ 请同学们拿出纸和笔，如实回答。 看结果，大多数同学都不太了解我们自己的父母。我们真是一个粗心的孩子。 2、 回想父母的关爱？ 你来到的最初24小时，如果没有成年人的协助，你将死去，你出生最初的几个月，你的 妈妈爸爸每晚要起来7-8次给你喂奶，换尿布，在这么精心的照料下，你才能成活下来，你是 这个世界最脆弱的生物。要知道，一只老鼠生下来 2个小时就会走路，自己找食吃，自己成活 下来，而你如果没有父母的付出，你根本没有办法活下来。 3、 读几则报道 报道一：1999年缆车事故（配音《天亮了》） 1999年10月3日 10时20分左右，在贵州麻岭风景区，200多名游客在马岭河峡谷谷底唯一的缆车 乘坐点，等待乘坐缆车去山顶吃中饭。11时10分，一阵难以想象的拥挤后，面积仅有五六平方 米的缆车车厢，竟满载了 35名乘客，又一次缓慢上升，10多分钟后到山顶平台停了下来。工作 人员走过来打开了缆车的小门， 准备让车厢里的人走出来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢 慢往下滑去。缆车缓慢滑行了 30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在 110米 下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……缆车以疯狂的速度坠落， 在撞击地面的一瞬 间，潘天琪、贺艳文夫妇同时举起两岁半的儿子潘子浩，结果夫妻双双遇难，而儿子却安然无 恙。（配音《天亮了》）课件 报道二：宝贝，记得我爱你（配音，课件） 汶川大地震中，一位母亲在一堆废墟中双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑 着身体，在她的身体下面躺着她的孩子，大概有 3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未 伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过 来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了下手机屏幕， 发现 屏幕上是一条已经写好的短信 亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”！ 报道三：以血哺乳，只换新生 一个年轻的母亲和她的小孩被困在一个地洞里。 由于地洞上面压了许多倒塌的房屋，年 轻的母亲一时间也没有办法，喊救命声音也没办法传出去，只能慢慢地等待 时间一秒一秒 地过去，也不知道过了多久.她感觉怀里的孩子动了 .她知道，孩子饿了 ！但她又怎么不饿？但不 管三七二十几，马上给孩子喂奶。在黑暗的世界，不知道她重复喂奶的动作已经多少次了，她 只知道孩子一哭，她就喂奶。但时间还是很快过去，她也感到非常的疲倦饥饿，但她一直没睡。 可是奶水终究是被喝完了，但是孩子没奶，还是一直的哭个不挺，年轻的母亲没哭，只是有泪 水从眼里冒出来，突然，她想到孩子吮吸她的手指……三天后。救援人员听到孩子的哭声，发 现了他们母子。 但救援人员发现，孩子只是有些饿，而母亲却已经死了一天。而孩子却一直 吮吸母亲的手指，母亲的手指上有些血丝，孩子的嘴上也有血丝……原来这位母亲用自己的血 当成奶水喂孩子，而自己却…… 4. 读过这几则报道后，你有什么感受？说说你的感受。（畅所欲言，适当引导） 师总结：是呀，父母给了我们生命；甚至有时不惜牺牲自己的生命换来孩子的生命。那是 爱！无私的爱！ 当然，我们永远不希望这样不幸的灾难发生在自己和家人的身边。可是“爱”在不在我们 身边呢？ 5. 写出妈妈爸爸爱你，让你感动的3件事。 （学生说一说，父母做得感动的事）配乐 当你生病的时候，是谁陪在的你身边；当你不开心的时候，是谁用温柔的语气关心你；过 年过节的时候，是谁给你买礼物；当你学习成绩不好的时候，是谁在替你着急……难道这一切 都是他们理所当然，应该做的吗？他们可以不去做，但是他们没有办法不做，因为他们爱你！ 6当然，此时你也许会想起爸爸妈妈打你、骂你的情景！ 师：老师想问问，有被父母打骂过的请举手。在那是你的心里有没有怨恨过爸爸妈妈？此时， 你心里是怎么想的？（学生发言，老师引导） 师总结：也许，你的妈妈过于唠叨，也许，你的爸爸过于严厉，也许有时教育你的方法简 单、粗暴，但这也是一种爱，这是一种必要的爱，一种严厉的爱。 7、（出示一组照片，感受平凡的爱）父母有多少的苦衷，他们已经尽力提供给你最好的条件， 满足你的生活和学习的需求。你摸摸你身上干净的衣服，你看看你漂亮的鞋子，你在数数你抽 屉的文具
三.用一颗感恩的心，回报伟大的爱 1、观看视频公益短片《感恩父母》：父母的爱是伟大的，无私的，但是我们却不能把他们 的爱视为理所当然。那么应该怎么做呢？播放公益广告视频《给妈妈洗脚》 2、 教师引导：（1）从视频中你看到了什么？ （2）你又想用什么方式报答父母呢？ 3、 全班交流。 4、 看黑板“感恩”请同学们看看这两个字有什么共同特点？ 5、 学生讨论发言 6、 主题升华：“感”和“恩”两个字都有心字底 也就是要求我们 感恩要用心用心去 感受爱用心去回报爱。 7•除了感恩我们最爱我们的父母，你觉得还有什么人、什么事是需要我们用心、用爱、 用行动去感谢的？（出示一组照片） 四、感知老师的关爱，回报老师 1、理解老师的苦心 师：出示课件，提问： 思考：你们是否想过老师的出发点是什么？老师为什么要这样做？ 3、讨论： 同学们我们设想一下：假如没有学校，没有老师，你认为人会是怎样的人，社会是怎样的 社会？（学生讨论） 假如有老师，老师从来不布置作业，从来不管不问学生，你认为学生会是怎样的学生 ？ 师：从同学们的答案可以看出，社会需要教师这个职业，学生需要教师的管理。老师知道 你们想多玩一会儿，想少做点作业，多一点自由时间，这些老师可以理解，但老师不能放纵你 们。之所以要布置作业，对你们严格要求，是因为老师想让你们学到更多的知识，培养你们成 为一个有德行、有知识、有能力的社会人，更因为你们年龄还小，自控能力太差，老师要时刻 警告你们，让你们迷途知返，督促你们走上正道。 4、老师这样辛勤地培育我们，我们怎样 回报老师呢？（见了老师主动和老师打招呼，向老师问好；老师身体不舒服时，多关心老师； 站在老师的角度，理解老师；乐于接受老师的教诲等。） 五、总结。 在我们身边，在我们周围，不只是父母，老师值得我们感恩，还有许许多多默默关心，默 默帮助我们的人都值得我们用心去感恩。所以我们应该怀揣一颗感恩的心，感谢父母的养育之 恩，感谢老师的教育之恩，感谢同学、朋友的帮助关怀，只有学会感恩，你才会用心去帮助应 该帮助的人，才能得到别人的帮助，感恩，是一种心态，感恩是我们中华民族的优良传统。学 会感恩，我们用实际行动去证明。 让我们在《感谢》这诗中结束今天的这次活动课。 感谢 让我怎样感谢你，当我走向你们的时候 我原想收获一缕春风你们却给了我整个春天 让我怎样感谢你，当我走向你们的时候 我原想捧起一簇浪花，你们却给了我整个海洋 让我怎样感谢你，当我走向你们的时候 我原想撷取一枚红叶，你们却给了我整个枫林 让我怎样感谢你，当我走向你们的时候 我原想亲吻一朵雪花，你们却给了我整个银色的世界
他人 学会 感恩
父母