定量研究从服务对象角度研究问题
《社会工作综合能力》第8章初级习题：社会工作研究
单项选择题1．定量研究的方法论基础是【】。
A．存在主义B．实践主义C．唯物主义D．实证主义【答案解析】：D定量研究基于实证主义方法论，在严格设计的基础上，采用定量测量手段，注重变量的操作与测量，收集资料并对此进行统计分析。
其功能在于揭示和描述社会现象的相互关系。
问卷调查、实验研究都是定量研究的常用方法。
2．下列属于定性研究特点的是【】。
A．注重研究问题的普遍性和代表性B．先有研究假设，后收集资料验证C．注重研究对象的个别性和特殊性D．其研究发现可作推论【答案解析】：C定量研究注重研究问题的普遍性、代表性及其普遍指导意义，其研究结论在随机抽样时可以推论。
定性研究则注重研究对象，有助于发现研究问题的个别性和特殊性，研究发现不作推论。
3．问卷的核心是【】。
A．标题B．指导语C．问题D．答案【答案解析】：C问题是问卷的核心所在，有态度、行为和状态三种类型。
4．下列关于社会工作研究的说法，正确的是【】。
A．社会工作研究是以能力欠缺的个人为对象B．社会工作研究注意采用个体工作视角C．由于社会工作注重个人的价值与尊严，因此社会工作研究最好采用个案研究方法D．由于社会工作较注重实践，因此社会工作研究者可以同时是资料收集者、分析者与研究结果的应用者【答案解析】：D社会工作研究的成果可以直接或间接地指导社会工作实务；社会工作者也可以同时成为研究者和成果使用者。
5．在定量研究的准备阶段，假设“社会工作者实务能力越强，服务对象积极改变的可能性越大”是【】。
A．差异式假设B．单一性假设C．条件式假设D．多重性假设【答案解析】：C定量研究建立研究假设阶段，假设是两个变量之间的关系假定。
研究者可以根据实践经验、考察信息、资料回顾等方法，提炼所需探讨的变量关系。
研究假设通常可以采用条件式和差异式两种形式。
条件式假设，如“社会工作者应变能力越强，服务对象积极改变的可能越大”；差异式假设，如“男女失业者在得到同样的货币福利后，其求职行为有所区别”。
定量研究
定量研究定量研究方法论：以实证主义为方法论基础；经验：可感知的社会研究概念：一种以经验的方式对社会世界中人们的行为态度关系以及由此所形成的各种社会现象、社会物质所进行的科学的探究活动。
特征：研究的主题是社会的而非自然的；研究的方式是经验的而非思辨的；研究的问题是科学的而非判断的。
困难：人的特殊性、研究的干扰性、社会现象的复杂性、研究受到特定的制约、保持客观性的困难。
社会研究方法体系：方法论：哲学基础、逻辑、范式、价值、客观性。
基本方式：调查研究、实验研究、文献研究、实地研究。
具体方法技术：问卷法、访问法、观察法、量表法、抽样方法、测量方法、统计分析方法、定性资料分析方法、计算机应用技术。
社会研究的过程：确定研究课题并将其系统化、设计研究方案和准备研究工具、资料的收集、资料的处理与分析、结果的解释与报告。
研究主要阶段：选择问题阶段、研究设计阶段、研究的实施阶段、资料分析阶段、得出结果阶段理论概念：一种系统化的方式将经验世界中某些被挑选的方面概念化并组织起来的一组内在相关的命题。
层次：宏观（一般性）理论：往往以全部社会现象或各种社会行为为对象，提供一种高度概括的解释框架；中观（中层）理论：以某一方面的社会现象或，某一类型的社会行为为对象，提供一种相对具体的分析框架；微观理论：一组陈述若干概念之间关系、并在逻辑上相互联系的命题，其中一些命题可以通过经验检验。
其特征：由一组命题组成；逻辑上是相互联系的；其中一部分是可以通过经验来检验。
优劣标准：解释范围越广泛（反映理论影响面或概括范围）、解释越精准（反映理论效果或精确程度）、结构越简练的理论越好（反映理论效率或节俭性）。
构成要素：概念、变量、命题和假设。
概念定义：对现象的一种抽象，是一类事物的属性在人们主观上的反映。
功能：提供一种观察或勾画那些无法直接观察到的事物的方式；为研究者提供了一种思想的网络，将各个单个的研究成果相互连接并是不同时期经验得以组织和再组织。
教育研究的基本知识
一、名词解释(30)1.教育研究（6）答:教育研究是人们有目的、有计划、有系统地采用严格而科学的方法，认识教育现象，发现教育问题，探索教育规律，以推动教育改革、提高教育质量、发展教育理论的创造性活动。
2.定量研究（6）答: 定量研究是研究者事先建立假设并确定具有因果关系的各种变量，然后使用某些经过检验的工具对这些变量进行测量和分析，从而验证研究者的预定假设，它通常是从量的方面分析，主要是运用统计分析的技术和方法，对所收集的量化资料和数据进行统计处理、检验和解释。
3.定性研究（6）答：定性研究通常是从质的方面进行分析，主要是运用综合、比较和归类、归纳与演绎等分析方法，对研究所获取的资料进行思维加工，从而认识研究对象的本质特征，提示其发生、发展的规律。
4.文献研究（6）答：文献研究主要是通过搜集、鉴别、整理文献获得资料，并通过研究者的思维加工而取得研究成果。
在这种研究中，研究者不直接接触教育实践活动，通常是教育实践活动的旁观者和反思者。
5.现场研究（6）答：现场研究又称实地研究，是在教育实践活动发生的现场进行的。
虽然这种研究也需要作文献的考察，以节省时间和精力，但它强调研究者必须亲临教育活动的现场，通过直接观察获取第一手资料，对现实存在的与教育实践活动有关的人、事、物及活动过程进行如实的记录、分析和推论。
研究者直接接触教育实践活动，可以看到事物发生、发展的真实状况，体现出教育研究与教育实践的一致性。
这种研究最适合于了解和解决实践问题方面的课题研究。
二、简答题（50）1.教育研究的构成要素有哪些?它们之间有什么联系？（10）答：教育研究构成要素是：客观事实、科学理论和科学方法。
教育研究就是人们有目的、有计划、有系统地采用严格而科学的方法，通过客观事实，发现教育问题，探索教育规律，以推动教育改革、提高教育质量、发展教育理论的创造性活动。
它以科学理论为武器，以教育领域及其相关领域的现象或问题为主要对象，以探索教育的规律、解决教育实际问题、丰富教育科学的知识体系为目的。
2021社工初级考试综合能力 第八章
第八章社会工作研究知识点社会工作研究的内涵、伦理与功能社会工作研究的方法定性、定量研究的特点和区别问卷调查、实验研究的含义、方法、设计观察法、访谈法、个案研究、非干扰研究、行动研究的概念、特点优缺点定性、定量研究的一般过程撰写研究报告社会工作研究是与实务、理论紧密相关的工作技术，旨在获取客观、全面、深入的资料。
社工应该思考：服务对象面对哪些问题和需要？描述和分析问题所需要的理论依据是什么？用哪些方法可以发现他们的问题、需要、核心原因等，这些方法的步骤及技术如何？第一节社会工作研究的内涵、伦理与功能知识点一、基本内涵（一）界定视角社会工作研究是获取和发现与社会工作相关的知识和事实的过程。
社会工作及相关领域的研究者依托社会工作伦理和社会研究伦理，使用社会研究的方法和程序，收集和分析与社会福利和社会工作有关的资料，以协助达到社会工作的目标。
（二）要素特性⑤-主要探究困难群体及其议题（主要对象）-采用整合审视的研究视角（人在情境中）-坚守社会工作伦理和社会研究伦理-旨在推进福利、促进实务和提升理论-体现研究者角色多样性（直接间接指导实务，研究者和成果使用者）知识点二、研究伦理（一）信守研究选题伦理注意研究的正当性，留意实务的应用性（二）恪守社会工作伦理服务对象：尊重自决权、提升参与权、整体视角社会：注重社会公正、公平分配资源、挑战不公正的政策和实务专业：不将技术用于非人道目的（三）遵守社会研究伦理不用欺骗手段获资料；自愿前提获资料；价值中立筛资料；保证表达权利；不伤害；保密；研究成果客观全面地公开。
知识点三、主要功能（一）优化实务过程服务对象、社工、项目、效果（二）发展社会工作知识社会工作研究旨在检验社会工作的知识，检验基础理论和知识在特定场景的适用性。
社会工作研究属于社会工作与社会研究的交叉领域，社会工作研究的特征有（）A.研究者可以是资料的收集者、分析者和结果应用者B.以弱势群体及其问题或需要为研究的主要对象C.行动研究是开展社会工作研究的核心方法D.在研究过程中需要体现社会工作的价值伦理E.首要目标是协助研究对象舒缓和解决问题【答案】ABD第二节社会工作研究方法知识点一、定量研究与定性研究（一）定量研究（孔德）以实证主义为方法论基础，严格设计，定量测量，注重变量的操作与测量，收集资料，统计分析，揭示社会现象的相互关系。
奥鹏东师《教育研究方法》答案
奥鹏东师《教育研究方法》答案《教育科研方法》练习题参考答案一一、名词解释：1．教育调查研究教育调查研究是在科学方法论和教育理论的指导下，通过运用问卷、访谈、测量等科学方式，有目的、有计划、系统地收集有关教育问题或教育现状的资料，从而获得关于教育现象等科学事实，并形成关于教育现象的科学认识的一种研究方法。
2．定量研究定量研究侧重于、且更多的依赖于对事物的测量和计算，它是从一般的原理推广到特殊的情景中去。
定量研究。
定量研究的目的在于通过搜集客观、定量的资料来描述或解释教育或教学活动中诸因素间的关系。
其突出特点是获得明确、客观、公认的证据，以说明变量间的关系。
3．教育文献教育文献是指记载有关教育科学的情报信息和知识的载体，以及这些载体所记载和传递的知识与信息。
4．研究的信度研究的信度是指研究的方法、条件和结果是否可以重复，是否具有前后的一致性，它说明的是研究的可靠程度或可靠性。
5．基础研究基础研究是指不直接考虑用途，以揭示客观事物的本质、运动规律，获得新发现、新学说为目的或对已有的规律、发现、学说作系统的补充而进行的理论研究或实验。
6．定性研究定性研究是根据研究的对象或事物所具有的属性和在运动中的矛盾变化，从事物的内在规定性来研究事物的一种方法或角度。
定性研究以普遍承认的公理、演绎逻辑或大量的事实为分析基础，从事物的矛盾性出发，描述、阐释所研究的事物。
定性研究是基于描述性的研究，它在本质上是一个归纳的过程，即从特殊情景中归纳出一般的结论。
7．样本样本是从总体中按照某种方法确定的若干个体的集合。
它是总体的一部分。
从总体中可抽取很多个样本，而一个样本与另一个样本的结合，又可形成新的样本。
8．研究假设研究假设是研究者在选定课题后，根据事实和已有资料对研究课题设想出一种或几种可能的答案、结论，是对研究结果的预测，是对课题涉及的主要变量之间的相互关系的设想9．应用研究应用研究是指利用基础研究所发现的知识，确定特定的目标，为了明确基础研究成果的实用化的可能性，探索新方法（原理性）而进行的独创性研究，以及对已经实用化的技术探索新的应用方法（原理性）而进行的研究。
定量研究：理论、工具和方法
设计得宜，有严密的实验控
制，
★封闭式问题—每—问组题答受案事试先加者以限至制。少在15人以上。
非随机抽样
注意： 谨慎抽样比增加样本容量更重要！
抽样调查设计
调查设计 （一）纵向设计
随时间推移收集资料的调查。要对调查总体研 究一段时间。 （1）趋势研究 （2）专门研究 （二）横向设计
实验研究（Experimental Research) 就是指 研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的 条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探 讨社会（教育）现象因果关系的一种研究方法。
调查研究的一般步骤
1.明确研究目标
明确研究所要解决的核心问题
举例说明
“上海企业培训问题研究”
研究目标——研究所要解决的核心问题： 上海企业培训的基本情况及其缺陷是什 么？
非常感谢您的参与！
（1）描述研究，样本 较好的问题：你每天花在学习上的时间有多少?
核心问题（研究目的）：
数最少占总体的10％
，如果总群
发感现谢需 您要的增支减持的和体题配目合较和！数小据统，计上则的操最作困小难。的样本数最好为总体的20％。
研究者把某职校一年级的学生系统地划分为三个小组，然后他训练这些小组的教师对学生所完成的不同任务给以不同的强化手段（第
定量研究的一般步骤
• 明确研究目标 • 确定研究内容 • 通过概率抽样的方式选择样本 • 使用经过检测的工具和程序采集数据 • 数据分析，建立不同变量之间的相关关系（或
使用实验干预手段对控制组和实验组进行对比） • 检验研究者自己的理论假设
定量研究类型
调查研究（Survey Research）就是指人们有 目的地通过对社会（教育）事物和现象的考察、 了解和判断、分析，来认识、发现社会（教育） 的事实、本质或规律的一种活动。
质性研究与定量研究优势结合实践
质性研究与定量研究优势结合实践质性研究与定量研究是两种不同的研究方法，分别强调了不同的研究取向和重点，但也有其各自的不足和缺陷。
因此，在实际研究中如何结合质性研究和定量研究的优势，并将它们互相补充和协调起来，在某种意义上也成为学者们探讨的一个重要问题。
本文将结合对质性研究和定量研究的探讨，从具体的实践例子中阐述他们之间的优势结合以及注意事项。
一、质性研究的优势与不足首先，我们来谈谈质性研究的优势和不足。
质性研究所着重的是对研究对象进行深入理解和探索，通常是通过访谈、观察和文献分析等手段来获取信息。
质性研究所得到的材料通常以文字、图片、录像等形式表现出来。
质性研究的优势主要体现在以下几个方面。
1、深入理解研究对象：质性研究可以通过访谈、观察等方式，深入了解研究对象的个体特征、行为模式、态度和观念等方面的信息。
2、适合研究复杂现象：质性研究能够处理一些复杂的、不容易用量化指标来衡量的现象，如社会问题、人类行为等。
3、丰富数据来源：质性研究可以通过多种数据来源（如访谈、观察、文献分析）来获取信息，同时还可以通过数据三重检验的方法来减少主观性和误差程度。
不过，质性研究在以下几个方面也存在一些不足。
1、难以进行统计：由于研究对象的个体差异很大，质性研究很难进行客观统计和可重复性分析。
2、数据处理较为复杂：质性研究所获取到的文字、图片等非结构化数据需要进行归纳、分类和分析，过程相对较为复杂。
3、研究结果的适用范围有限：由于质性研究的数据来源和研究对象比较特殊，其研究结果不一定具有普遍性。
定量研究与质性研究恰恰相反，它强调的是量的测量和数值分析，通过问卷调查、实验等方法来收集数据，最终得出分类、比例等数值化的结果。
以下是定量研究的优势和不足。
1、具有广泛的适用性：定量研究可以利用大量的样本或个体数据研究随机变量之间的相互关系，并具有广泛的适用范围。
2、数据处理和分析较为直观：定量研究中的数据一般通过计算机处理并用统计学方法进行分析，其结果具有很高的可信度和科学性。
定量研究方法与建模
公共管理中的很多问题很难量化提炼
整理课件
7
最优化方法几种常见的问题和模型
1 ）线性规划问题及其数学模型：单纯形解法和 运输问题
2 ）动态规划：解决多阶段决策过程最优化
3 ）资源分配问题：将数量一定的资源恰当的分 配给若干个使用者，使总的目标函数最优
整理课件
8
7、对策与对策方法
整理课件
33
社会科学的任务是研究并阐述各种社会现象 及其发展规律，而自然科学的任务是帮助人 类认识自然规律，为人类正确改造自然开辟 道路；
研究社会问题（人）比研究如何种土豆要困 难的多?
互相影响，共同支撑社会的发展
研究天气预测和研究应急预案和应急措施
整理课件
34
社会科学对社会的作用和影响更多地表现 在理性功能方面，而自然科学更多地表现 在技术功能方面。
交论文的时间：进入考期前
整理课件
20
本课程的主要内容
绪论 （社会科学中的定量研究方法简介） 研究设计 抽样方法 数据收集方法 数据分析方法
1 描述统计
–数据分布特征
2 推断统计 3 双变量统计分析方法
列联表分析,方差分析,相关分析,回归分析
4 时间序列分析 5 结构方程分析方法
整理课件
21
第一章 绪论
整理课件
22
本章内容
第一节 科学与社会科学 第二节 定量研究方法概述
整理课件
23
第一节 科学与社会科学
1.科学的基础 2.科学研究的三大层面 3.社会科学和自然科学 4、社会科学中的两个基本观念
整理课件
24
1、科学的基础
科学对世界的理解必须言之成理并且符合 我们的观察
报告中的定量研究与质性研究方法
报告中的定量研究与质性研究方法定量研究与质性研究方法是社会科学领域中常用的两种研究方法。
定量研究强调数据的分析和量化，而质性研究则更注重对个案的深入理解和解释。
虽然两种方法都具有其独特的优势和局限性，但在特定的研究问题和目标下，它们可以相互补充，提供全面和深入的研究分析。
一、定量研究方法定量研究方法是利用数量化的方式进行研究和分析的方法。
它主要通过统计学和数学模型来收集和分析数据，以验证研究假设或推论。
定量研究方法有以下几个特点。
1.1 大样本定量研究方法通常需要收集大规模的样本数据，以保证研究结果的可靠性和泛化性。
通过采用随机抽样和问卷调查等方式，研究者可以收集大量的数据并进行统计分析。
1.2 数字化数据在定量研究中，研究者通常将数据转换为数字形式进行收集、处理和分析。
这种数字化的数据更便于使用统计学方法进行分析，从而得出客观的结论。
1.3 数量分析定量研究注重对数据的量化和分析，研究者经常使用统计学方法进行数据的描述、比较和推断。
这种方法可以通过客观统计数据来验证假设、预测趋势和检验关联关系等。
二、质性研究方法质性研究方法将更多的关注点放在理解和解释个案的特征和背后的含义上。
它主要通过采访、观察、文本分析等方法来获得关于研究对象的详细和全面的信息。
质性研究方法有以下几个特点。
2.1 小样本质性研究方法通常采用小样本研究设计，这样可以更加深入地理解和解释个案的细节。
研究者通过详细的观察、访谈和文本分析等方式，获取关于研究对象的丰富信息。
2.2 文字化数据在质性研究中，研究者收集和分析的数据通常是文字化的，例如访谈记录、观察笔记和文本材料等。
这些文字化的数据可以通过横向和纵向的分析，揭示个案的内在逻辑和含义。
2.3 深度理解质性研究注重对个案的深入理解和解释，研究者通过对研究对象的细致观察和深入访谈，挖掘出个案内部的复杂关系和因果机制，从而生成新的理论和理解，为真实世界提供更详实的解释。
三、研究方法选择的考虑因素在实际研究中，选择定量研究方法和质性研究方法取决于研究问题和目标的性质、可行性以及数据的可获得性等因素。
浅谈统计学中定量资料分析方法的应用论文
浅谈统计学中定量资料分析方法的应用论文•相关推荐浅谈统计学中定量资料分析方法的应用论文摘要：随着社会的发展，特别是应用数学在科学技术和社会科学领域的广泛应用，越来越多的问题需要用“数量”界定并描述事物内部诸多因素之间的关系，或多个事物之间的关系。
量化分析作为一门学科迅速发展、成熟。
本文即对统计学中定量资料分析方法的应用方面加以表述。
关键词：统计学；定量分析，应用；一、定量分析的理解定量分析方法这一概念出自分析化学，是指对化合物或混合物组分的相对比例进行测定。
定量分析方法是自然科学的一种基本方法，从哲学的角度看，社会科学和自然科学在方法论上是相通的，科学的发现遵循相同的逻辑和过程，两者有时可使用相同的手段，只要对人类社会的研究采用了科学的、可靠的、能够重复和检验的方法，那么这种研究所获得的知识也是科学。
当代自然科学普遍使用实证、推理的研究方法。
首先提出假说，然后尝试用经验性的证据来验证。
量化是自然科学研究的基本特征之一，而定量分析(qMantitative analysis)是分析一个被研究对象所包含成分的数量关系或所具备性质问的数量关系；也可以对几个对象的某些性质、特征、相互联系从数量上进行分析比较，研究的结果也用“数量”加以描述。
二、定量资料分析的方法的应用1、国防方面在国防经济学研究中，将军事学、经济学、系统科学，现代数学、统计学和计算机技术结合起来，共同研究国防经济现象的数量表现。
而运用统计学中定量分析方法，可使国防经济的研究得到更准确和有效的定性结论，以化人们对国防经济问题的认识，优化相关决策，促进国防经济学的科学化和规范化。
经济学中阿罗不可能性定理是用数量化和形式化的分析方法得到定性结论的一个典型，它的理论意义和实际意义都很明显。
用系统聚类方法对国防经济、军事格局的研究也具有这样的特点。
对国防经济问题进行认识、判断和决策，依赖于对基本情况与基本规律的准确了解和对未来变化的可靠预测，这需要有实用和精密的理论，要求采用定量研究方法帮助提高理论的准确程度和实用程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
定量研究从服务对象角度研究问题
一、什么是定量研究
定量研究可以概括为以研究对象的某一特征为切入点，按照标准的比
较规则，对研究对象某一特征的数值进行分析，然后找出影响数值的
各个因素之间的关系和变化规律。因为是对研究对象特征量的属性进
行调查，所以称之为定量研究。
二、定量研究的方法
1、调查法
作为一种原始的研究方法，调查法主要可以概括为为了实现研究目
的，全面地收集研究对象某一特征的材料和数据，对其加以分析和解
释，最终得出调查结论。
2、相关法
顾名思义，相关法就是由相关系数得出因素间的关系，在因素之间建
立关联度的程度和方向，比如完全相关、不相关、负相关等关联度。
3、实验法
2
实验法是通过控制环境、变量因素，分析自变量和因变量之间的关
系。
三、定量研究的尺度
1、名义尺度
给不同类别的研究对象编号，比如性别、职业的不同类别，目的是为
了便于区分是否是同一类别。
2、顺序尺度
利用等比、等差数列或者无规则数列来表示研究对象的顺序，比如
“5、4、3、”或“1000、100、10”或“100、50、20”等，这些数字表示对
应的层级，便于区分。
3、间距尺度
间距尺度可以任意地设置起点，数值的大小程度表示间隔的距离，比
如5A和10A，与10A和15A之间的距离是一样的。
4、比例尺度
比例尺度有着意义上的原点“0”,距离、时间等都可以作为判定的标准，
大致上与间距尺度的表示方法相同。但是由于间距尺度可以随意地设
置起点，没有绝对意义上的原点“0”，而比例尺度有意义上的原点“0”，
3
导致间距尺度只可以在数值之间进行加减运算，而比例不仅可以进行
加减运算，还可以进行乘除运算，这是两种研究尺度的最大区别。
四、定量研究对企业的现实意义
定量研究是以量的角度分析问题，利用相关数学模型，研究因素与因
素间的关联性与作用，通过统计得到的数字揭示问题与现象之间的联
系。在企业进入市场之前，通过分析影响市场变化的因素，还有因素
间的作用，在这个过程中可以衡量最大的影响因素，以及解决对策，
最终可以得出解决问题的方法，这在一定程度上可以使企业提前掌握
市场变化动向，把企业价值最大化，由此看来，对研究对象进行最基
本的数量分析是十分有必要的。