【2020春季】英语人教版PEP六年级下册《Unit 4 单元概述与课时安排》教案(可编辑)

人教版PEP英语资料 2020人教版PEP六年级英语下册精编教案 Unit4 Then and now

单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的第四单元，单元的话题是“Then and now” 本单元通过不同的场景，提供了表达以前没有某物和描述某人过去、现在不同情况的句型结构。共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了吴一凡和他的爸爸的的对话，通过他们谈论自己的学校的样子，引出句型There was ... years ago. 第二课时吴一凡的爷爷和孩子们参观学校，孩子们想要知道爷爷上学时学校的样子，从而引出句型There was.../ There were...A 部分重点掌握表示几个学校设施的词汇和句型There was…/ There were…的运用。B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时吴一凡和Mike谈话，吴一凡向Mike介绍了自己对季节和运动的喜好的变化，, 很自然的引出了句型I didn’t like... before. I like... now. I couldn’t ....before.第二课时John和陈杰在Mike的家里，三人一起看老照片，谈论自己的变化，引出重点句型Before, I was...Now, I am...第三课时通过吴一凡记述自己的一个梦，综合了本单元所学的词汇和句型，扩大了学生的阅读量。B部分重点是掌握运动的词汇和句型Before, I was...Now, I am...的运用。 C 部分包括B部分的听力测试、语法小结和C部分的故事，共一课时。重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。人教版PEP英语资料

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学思路，教学重点和教学难点，了解学生的学情。然后围绕本单元主题“Then and now”展开教学设计。本单元的教学内容和学生自己息息相关，贴近学生的实际生活，所以在组织教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，加强合作式学习。鼓励学生上网查阅资料，大胆发言，积极参与教师组织的各种活动，提高学生的学习兴趣。采用的教学方法有情景教学法、活动教学法、功能意念法等。本单元所学的的四会词汇dining hall, grass, gym, ago, cycling, ice-skate, badminton,这些单词比较简单，学生会很容易理解和掌握。因为一般现在时态there be句型的陈述句、一般疑问句，在五年级教材的第五单元、第六单元已经集中学过，对本单元的教学奠定了一定的基础，所以本单元所学的用一般过去时态的there be句型描述过去的事物，学生学起来就不是难事了。单元教学目标 1. 知识目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：grass, gym, ago, cycling, ice-skate, badminton, dining hall, go cycling （2）能够听、说、认读单词和词组：star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream （3）能够听、说、读、写句型： There was no library in my old school. Tell us about your school, please. 人教版PEP英语资料

How do you know that/ There were no computers or Internet in my time. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day. （4）学唱歌曲: Changes in me （5）能够掌握句式 There was/ There were +其他. There was no/There were no+其他. 2. 能力目标（1）能够正确的使用词汇：grass, gym, ago, cycling, ice-skate, badminton, dining hall, go cycling （2）能够在情境中恰当运用以下句型谈论或描述某个地方的今昔。 There was/were (no)…years ago. Now there is/are… (3) 能够在情境中恰当运用以下句型谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。 Before, I/he/she/it was... Now, I/he/she/it... 3.情感目标 (1) 鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。 (2) 通过过去和现在的比较，体会现在生活的美好。教学重难点人教版PEP英语资料

1. 教学重点 (1) 能够听、说、读、写单词和词组：grass, gym, ago, cycling, ice-skate, badminton, dining hall, go cycling (2）能够听、说、认读单词和词组：star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream (3) 能够听、说、读、写句型： There was no library in my old school. Tell us about your school, please. How do you know that/ There were no computers or Internet in my time. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day. 2. 教学难点（1）能够在情境中恰当运用以下句型谈论或描述某个地方的今昔。 There was/were (no)…years ago. Now there is/are… （2）能够在情境中恰当运用以下句型谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。 Before, I/he/she/it was... Now, I/he/she/it... 教学方法任务型教学法、合作学习法、情景教学法、活动教学法、愉快教学法。教学时间人教版PEP英语资料

本单元共分六课时教学。第一课时: A Let’s learn Find the mistakes 第二课时: A Let’s try Let’s talk 第三课时: B Let’s learn Listen, match and say 第四课时: B Let’s try Let’s talk 第五课时: B Read and write 第六课时: B Let’s check Let’s wrap it up. C Story time 知识视窗 1.人类第一次登月美国东部时间1969年7月20日下午4时17分42秒，阿姆斯特朗与奥尔德林登上了月球，成为首次踏上月球的人类。阿波罗11号（Apollo 11）是美国国家航空航天局的阿波罗计划中的第五次载人任务，是人类第一次登月任务。阿波罗11号的成功实现了约翰·肯尼迪总统在1961年5月25日的演说中声称美国会在1970年以前“把一个宇航员送到月球上并把他安全带回来”的目标。 2. 四季运动补充春秋季节的运动：jogging（慢跑）、go cycling（骑自行车）、climb mountains（爬山）、 go hiking （徒步）、fly kites（放风筝）夏季水上运动：surfing（冲浪）、 sailing（帆船）、 diving（跳水）、 scuba diving（潜水）、water ballet（花样游泳）、water polo（水球）、冬季冰上运动：skiing （滑雪）、skating（滑冰）、 curling （冰壶）、ice hockey （冰球）、sleigh ride（乘雪橇）人教版PEP英语资料

3. there be 句型妙用（1）there be句型是英语中常用句型，意思是“有”，表示“人或事物的存在”或“某地有某物”。它的句型结构是There be(is, are, was, were + 名词+ 地点（时间）。例如：There is a bike in the classroom. 教室里有一辆自行车。 There was a small library in my school five years ago. 五年前，我的学校有一个小图书馆。（2）there be 句型符合就近原则，be要和后面出现的主语在数上保持一致。例如：There is a cat under the table. (单数) There are some apples on the desk. （复数） There is a pen, two rulers and an eraser in my pencil-box. (单数) （3）there be句型的一般疑问句，把be（is, are, was, were）提前，用yes或no回答。例如：There is a Chinese book in my bag. Is there a Chinese book in your bag? Yes, there is. （肯定回答。）

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2020春人教版pep六年级英语下全册教案

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听录音小组合作练习
多媒体出示练
习。

新人教版六年级英语下册Unit4教案

新人教版六年级英语下册Unit4教案学科英语年级六年级单元第四单元课型课题Thenandnow课时安排1课时主备教师备课时复备教师班级授课时间间1听说认读单词：dininghall,gym,gra,yearago,monthago,latyear, latmonth.教学目2学习句型：Therewa/wereWedidn’thave及其一般过去时态的具体运用。

标学生会根据具体年代判断与之相符的事物。

学唱歌曲《Changeinme》教学重过去时间状语的运用。

点教学难句型Therewa/were的具体运用点教法学教学用具法教学过程复备内容Step1.预习温故GooverthephraeofUnit3:atefrehfood,wentwimming,took picture,boughtgift,rodeahore,rodeabike,wentcamping,hurtmy foot,wentfihing教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。

如T:took.S:Tookpicture,Itookpicturelatweekend.(边做动作边说)2.Freetalk.T:HowwayourweekendS:Itwafine.T:Wheredidyougo、S:Iwentto...T:HowdidyougothereS:By...T:WhatdidyoudothereS:Iwentfihing./...Step2.新课内容展示1教学单词dininghall,gra,gym,ago.(1)Showthepictureofgra.T:What’thiS:It’gra.板书gra并教读。

Chant:Gra,gra.Playfootballonthegra.以同样的方法教学dininghall,gym.Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbaketballinthegym.(2)教学单词ago及词组...yearago,...monthago.教师先说几个句子让学生感受。

2020春PEP人教版六年级(下)英语Unit4partB第1课时课件

骑自行车
ice-skate
滑雪
play badminton
打羽毛球
Let’s learn
go cycling ice-skate play badminton
点击画面播放视频
I didn’t like winter before. I thought it was too cold, and I couldn’t go cycling.
Allen
Diana
Joe
Before, Joe couldn’t ___i_ce_-_s_k_a_t_e____. Now he _g_oe_s__ic_e_-_s_k_at_i_ng__e_v_e_ry__w_in_t_e_r.
Make sentences
Before, I _____. love to
ice-skate, so I like winter.①
How about now?
Summary love的用法
她喜爱动物。 She loves __a_ni_m_a_ls__.（名词）
他爱弹钢琴。 He loves __p_la_y_i_ng__ the piano. （动词-ing）
play the pipa.
( T ) 3. Before, Joe couldn’t swim or iceskate. But now he can do both of them.
Let’s say
Allen
Diana
Joe
Before, Allen couldn’t _r_i_d_e_h_i_s_b_ik_e__w_e_ll_. Now he _g_o_e_s_c_y_c_li_n_g_e_v_e_r_y_w_e_e_k_e_n_d_.

2020春PEP版六年级英语下册 Unit 4 课时1 授课课件

考向1 took的用法 took是take的过去式，在此意为“费时”，其后接表示时间的名词（短语）作宾语。
讲解来自《点拨》
常用于句型“It takes/took （+某人）+时间+ to do sth.”意为“做某事花费（某人）多长时间。”
例句：It took me almost two hours to finish today’s homework. 完成今天的家庭作业花了我近2个小时。
Internet in my time.
Read and Answer Question What was Grandpa’s school like?
讲解来自《点拨》
知识点1 Tell us about your school, please. 请给我们讲一讲您的学校吧。
考向句型结构及用法句型结构为：“Tell + sb.+ about+其他.” 用于请求别人讲述关于某方面的信息，是一个祈使句。about是介词，意为“关于”。在此句型中，后接想要知道的信息。
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加
强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！重点词汇：easy, Internet 重点句式： Tell us about your school, please.
There was only one small building on a hill. How do you know that?
讲解来自《点拨》
知识点2 There was only one small building on a hill. 以前只有一栋很小的建筑物在山上。
考向 there be结构的肯定句 “There was/were +主语+地点.”是there be结构的一般过去时态的肯定句，表示“某地（过去）存在某人/物。”

pep(人教)六年级英语下册 unit 4全单元优质教案.doc

Unit 4 Then and nowPeriod 1 Let’s learn Find the mistakes P35Learning aims(学习目标):1.能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago2.能听说认读句子：There was gym in my school twenty years ago.Now there’ s a new one in our school.3. 会唱歌曲《Changes in me》Important &difficult points(重难点):1.能听说认读本课时单词和句子。

2. 能正确使用一般过去时和一般现在时。

Learning steps(学习步骤):Step 1.预习温故(用时5分钟）1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing 教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。

如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)2. Free talk. T: How was your weekend? Ss: It was fine.T: Where did you go? Ss: I went to ...T: How did you go there? Ss: By ...T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.教学单词dining hall, grass, gym, ago.(1)Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。

2020春六年级英语下册全一册 4单元课件人教PEP版

Pair work
Discuss with your group. Find out the mistakes in the Tang dynasty.
At that time, there were no _____________________. People didn't go _________. People couldn't use _______.
library cinema bookstore post office
grass gym dining hall motel
What are the differences?
There are new buildings in my school now.
twenty years ago
now
There was old buildings in my school twenty years ago.
汽车旅馆与一般旅馆最大的不同点，在于汽
车旅馆提供的停车位与房间相连，一楼当作
车库，二楼为房间。
At that time, there were no cafés(咖啡馆).
At that time, there were no telephones.
At that time, there were no traffic lights.
Attention: 注意使用there be句型
Let's learn
Find the mistakes In the Tang dynasty …
At that time, there were no gyms. People didn’t go by bus. People couldn’t use the Internet.

PEP人教版英语六年级下册Unit4 B let's learn教学设计

二、单元整体分析
本单元出自人教版六年级下册Unit4B Then and Now，主要谈论事物和人物的今昔变化，在单元整合时以Changes为主题。
本课是第五课时，通过文本重构为读写课，从第四课时主要以第一人称表达自己的变化过渡到第五课时主要以第三人称描述他人的变化，通过以Mike在毕业欢送会上分享他最好的朋友Wu Yifan在小学阶段的变化情境，引导学生阅读和解构文本，并结合自身的实际情况，撰写自己最好朋友的变化，并在毕业欢送会上分享，表达对朋友的珍惜与美好的祝福。
3.课件上应该把问题层次呈现出来，发散思维的开放性问题不够多；
4.最后的分享猜出好朋友之后可以上台拥抱，活跃气氛；
5.Enjoy a video如果把歌词呈现出来让学生跟唱会更好。
(Appearances and characters, Hobbies, Abilities)
2)What other changes can you think of?
3)What do you think of these changes?
通过通读、精读文章后，引导学生归纳总结Wu Yifan在外貌和性格、爱好以及能力方面的变化，并引导学生思考还可以从哪些方面来谈论他人的变化，引导学生正确地看待这些变化。
Talk about Mike’s changes.
通过Song复习旧知，并活跃课堂气氛和，激发学生上课的激情。
Step 2: Pre-reading
1.Free talk:
Talk about students’changes
通过Free talk的内容引起学生对自己变化的思考，并以毕业欢送会为主线进入Changes of my best friend文本。
英语核心素养

2020春人教PEP版六年级英语下册教案-Unit 4 Then and now 教学反思

Unit 4 Then and now第一课时A Let’s try & Let’s talk本课时以听和读为主。

在做听力练习前，教师先提供了一定的背景资料，让同学们熟悉该话题，并对听力内容做适当预测，再根据听力材料加以检验，这样可以加深同学们对内容的理解，也提高了推理能力。

而教师在新课的组织方面，也尽可能地考虑学生的实际需要，此环节多以游戏活动等形式展开，鼓励同学们“敢说，不怕错”，课堂氛围较为活跃，也取得了不错的效果。

第二课时A Let's learn & Find the mistakes这节课，我认为最成功的地方就是学生能够很好的认读单词，单词发音准确。

利用歌谣学单词的效果很好，同时又提高的课堂学习气氛。

用学校的现貌和过去对比学习句型时，学生掌握的很好，都能准确地表达出来。

在写句型时，学生的单词书写工整，句子格式掌握正确。

不足的地方是上课前课件没有提前演示一遍，播放时课件出错。

另外学完单词后，应该及时让学生听音、跟读。

我把这部分放在学完了四个时间短语后，实际效果不太好。

学生练习对话时，如果有地点和时间，应该先说地点，在说时间，学生在回答时先说时间后说的地点，我只给纠正了，没有让学生更多的练习，从而使学生自己感受，效果会更好。

第三课时B Let’s try & Let’s talk本课时的设计注重同学们多听、多说。

教师要学习把“说话权”交给学生，让他们畅所欲言，在恰当的时候才纠正他们语言的错误，让他们放胆去说，克服羞于大声说英语的心理障碍。

同时联系生活实际，让同学们用所学句型描述自己的亲人，让他们在学习的同时亲近家人朋友，发挥自己的创造力。

第四课时B Let's learn Listen,Match and say本课时设计先是由生活实际引入，展开词汇教学，然后根据录音及多媒体设备等指导学生的“读”“说”能力，再接着采用多种游戏和交际性活动的形式巩固所学语言点，最后鼓励学生自我总结，从而取得较好的学习效果。

新人教PEP六年级英语下册《Unit4_单元教学分析》

PEP小学英语六年级下册单元教学分析Unit 4【主题】Then and now【教材分析】本单元围绕过去和现在的学校情况的话题展开，与教材创设的较为真实、具体的语境相整合，能够使学生更好地感知、体验和操练此话题。

六年级学生在生活中对询问和描述过去和现在的交际话题并不陌生，而本单元的教学重点是关于此话题的英语表达法和一般过去时的简单用法。

主要句型包括There was/were …in …/Before, I was … Now, I am …/Does he live in …?/ I was …, so I couldn’t … Now, I …等。

教师在贴近生活实际的话题交流中，教会学生学会用英语描述生活的变化，对周围事物进行比较，通过现在与过去的对比，了解到自己和他人的进步，从而立志做的更好。

【学情分析】学生之前接触过“there be”句型和过去时的用法，所以大部分学生可以运用there was/were造句，但是对“Before, I was …Now, I …”的句型使用却不甚了解，所以需要大量的情境对话操练来加以强化，帮助学生内化课本语言并锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力，进一步培养其综合语言运用的能力。

教师教学时，要注意难易结合，让每一个学生都有练习的机会，面向全体学生，使平时有困难的学生能基本掌握新内容。

在运用语言的过程中，让学生除了在创设的情景中运用语言外，还要有意识地在生活中运用语言。

【目标预设】1. 借助图片和录音，能正确听辨、认读本单元三会和四会单词并能在句子中灵活运用；2. 能听、说、读、写并在情景中恰当运用句型以及相关词汇：There was/were (no) …years ago. Now there is/are …谈论或描述某个地方的今昔；3. 能听、说、读、写并在情景中恰当运用句型以及相关词汇：Before, I/he/she/it was …Now, I/he/she/it …谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化；4. 能在语境中理解生词或短语star, easy, look up, Internet的意思，并能正确发音，能读懂“Story time”部分的趣味故事；5. 鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康；6. 能在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼文章的主旨大意，并进行简单的推理。