部编人教版九年级上册语文课件：课外古诗词诵读：《无题》
·
李 商 隐
《 无 题 》
一、走进诗人：李商隐
二、无题诗界定
李商隐的爱情诗是最为人们广泛传诵的。他常取 名《无题》，以“无题”作为诗的题目是李商隐的 独创。这类诗并非成于一时一地，大多以男女爱情 相思为题材，其中有的可能别有寄寓，也可能以恋 爱本事为依托。情思婉转沉挚，辞藻典雅精丽。其 内容或因不便明言，或因难用一个恰当的题目表现， 所以命名为“无题”，这是一类；还有一类无题诗， 是用篇首或句中二字为题，如《锦瑟》、《碧城》。
2、抒写缠绵的相思之苦的名句是（常用来比喻教师的工作， 被人们用来赞美无私奉献的精神的诗句）
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 3、设想对方伤感久别的种种情景的诗句 是 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒 。
4、诗中通过传说找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的 诗句 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
总结归纳
颔联：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
1．概括颔联的内容: 爱情忠贞。 2．此为名句，理解“春蚕”和“蜡炬”两个意象的
表情作用。
“春蚕”、“蜡炬”两个象征意象，运用了比兴 的手法，极为熨贴。并用“蚕吐丝”、“蜡流 泪”巧妙比喻，用“丝”谐音“思”，用“到 死”、“成灰”与“方尽”、“始干”两相对 照，妙句天成，表现相思之深和对爱情的忠贞， 形象贴切，含意隽永。 “方”和“始”强化了 这种怀感。成为表达坚贞不渝的爱情的千古名
• 2．比兴手法的运用与谐音双关手法的配合使用。“春蚕到死丝方 尽，蜡炬成灰泪始干。”以春蚕之丝和蜡炬之泪这两个象征性意象 ，来表现相思之苦和对爱情的坚贞，形象贴切，意境隽永 。
• 3．婉曲柔密的风格。全诗感情强烈，但没有外露的句子，而是用 委婉绵柔的形式来吐露，或用残春季节的暗示，或用残春蜡炬表现 ，又用神话假托，呈现婉曲柔密的风格特点。
尾联： kān “蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”
1．理解典故—— 见课后注释。 2．表意作用。
尾联用神话传说来表达自己的美好愿望。以传说中的 仙山---蓬莱山 作为对方居处的象征，以王母驾下的青 鸟使者代为打探她的下落。
既表达了对心爱之人的劝慰之情，也倾诉了自己绝对 没有放弃再次相见的一线希望的恒心与决心，但这个 寄希望于使者的结尾，并没有改变“相见时难”的痛 苦境遇，不过是无望中的希望，前途依旧渺茫。诗写 完了，这场悲剧的结局如何，我们无法知晓，或许抒 情主人公的痛苦与追求还将继续下去。
1．上面两句写的是诗人自己，下面两句就转到对方女主人公 身上了，想象她别离后的生活。此联在写法上有何特点？
虚写。设想情人对自己的思念之苦。从“应”字可见。
2．“但愁云鬓改”怎样理解？“夜吟应觉月光寒”传达出 情人怎样的心境？
“但愁云鬓改”，早晨起来，因为思念的愁苦，连 头发也散乱渐白，形象表达了主人公的离愁之深。 “夜吟应觉月光寒”是诗人想象姑娘感到月光的凄 清和寒冷，传达出女主人公孤寂凄凉的心境。
这首诗是描写爱情相思最为脍炙人口的名篇, 千百年来其影响巨大深远。颔联以“春蚕”“蜡 烛”一对最有表现力的比喻来抒写强烈的相思和 至死不渝的爱情，这是全诗最精彩的部分，也是 千古传诵的名句。这种忠贞的感情是一种高尚的 精神，不管是对爱情、对友情、对工作、对事业 都需要。
全诗构思巧妙，想象细致入微，比喻精确得 当，语言生动精辟、意境优美，如同一支动人的 歌，久久留在读者的心上。
译文：聚首多么不易，离别更是难舍难分； 暮春作别，恰似东风力尽百花凋残。 春蚕至死，它才把所有的丝儿吐尽； 红烛自焚殆尽，满腔热泪方才涸干。 清晨对镜晓妆，唯恐如云双鬓改色； 夜阑对月自吟，该会觉得太过凄惨。 蓬莱仙境距离这里，没有多少路程， 殷勤的青鸟信使，多劳您为我探看。
首联: “相见时难别亦难，东风无力百花残。”
颔联：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
知识积累 古人写诗往往借同音字来表示另一种意思 。南朝民歌里使用的尤其多。例如：拿莲 子的“莲”代替怜爱的“怜”，拿莲藕的 “藕”代替佳偶的 “偶”。南朝民歌《七 日夜女歌》“桑蚕不作茧，昼夜长悬丝。” 便是借蚕儿挂下来的丝比作情人心里的牵 挂相思之思。
颈联：“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。”
例如，中唐后期的朱庆馀《闺意献张水部》 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？
• 再者，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”又有燃烧自己照亮别 人的崇高人格魅力。所以说“可以言情”也“可以喻道”。
当堂训练
1、李商隐在《无题》中抒写浓郁的离别之恨的名句 相见时难别亦难，东风无力百花残 。
让我们再来领略一下这首 “爱情的绝唱”——
你我的相见是多么的难得，犹如百花盛开须得期遇着春风一度； 你我的离别却又那么难舍，好似东风无力想要挽留住百花凋残。 我对你的思念啊，就像那春蚕吐丝，不死则绵延无尽、哪有绝期？ 我想你的泪流啊，就像那蜡炬燃烧，不灭则长流不止、怎会停息？ 你早起对镜梳妆时的慵容，是否有着容颜转变的愁虑； 你夜晚对月低吟时的孤影，怎经得起清辉遍洒的冷寒。 虽说此去蓬莱仙山的路途并不遥远啊， 我却只能烦请殷勤的青鸟去代为探候！
合作探究
现在人们赋予“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪 始干”什么样的新意？
⑴原意： 比喻恋人别后相思之苦。 ⑵新意： 比喻人们为某种理想而执着追求。
例子：重病期间，周总理仍旧坚持工作，在他身上，我们 可以领悟到什么叫“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
艺术特色
• 1．回环往复的抒情方法。四联各有侧重，每一联都是一个抒情角 度。开头从相见时难写到离别，表现一对恋人刻骨铭心的相思，痛 苦难堪的真情；颔联从自己一方表白对爱情的忠贞不渝，九死不悔 ；颈联由己及推人，表现恋人双方苦苦思念；尾联化用神话传说， 写自己渴望相见的心愿。
1．概括首联内容：惜别之苦。 2．比较揣摩两个“难”字有何不同？
前者为“困难”，写出情人相见之苦；后者 为“痛苦、难受”，写出离别之苦。
3．理解“东风无力百花残”的意境。
点明分离的季节（暮春）及环境（百花凋谢），用 “东风无力”和“百花残”营造了离别的悲伤凄凉 的意境，借景抒情，以暮春衰残景物烘托离愁别绪，
• 4．艺术风格。深情绵邈，绮丽精工的独特风格。
拓展延伸
• 思考呢？
• 由于是个语言的多义性以及我国古代“诗言志”的传统，对诗歌的 解读会存在一些分歧。李商隐的这首诗，一般都认为是写爱情的， 但也有人认为是写给执政人物，乞求他们援引的。虽有附会之嫌， 但也不是没有根据。以夫妻或男女爱情关系比拟君臣以及朋友、师 生等其他社会关系，乃是我国古典诗歌中从《楚辞》就开始出现的 表现手法。
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最新部编版人教版九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读 课件
令人伤感。
课堂小结
此诗用云、日、风、雨层层推进，又以 绿芜、黄叶来渲染，勾勒出一个萧条凄凉的 意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对家国
衰败的无限感慨。
全诗情景交融，景中寓情，诗人通过对 景物的描写，赋予抽象的感情以形体，在呈 现自然之景的同时又体现丰富的生活经验， 以及对历史和现实的深刻思考。景别致而凄 美，情愁苦而悲怆，意蕴藉而苍凉，境雄阔 而高远，神完气足，为唐人登临诗篇之佳作。
自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交
融，心灵与自然取得了精微的契合。
第二句则写伤别之人偏逢暮春。百花盛
开凭借的是春风之力，而春风力竭，则群芳
凋逝。花尚如此，人就不能怎样了。诗人在 这里用暮春景象进一步表达了人世遭逢的深 深感伤。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 颔联接着写因为“相见时难”而“别亦 难”的感情，表现得更为曲折入微。诗人以 象征的手法写出自己的痴情苦意以及九死而 不悔的爱情追求。
写作背景
此诗大约是许浑于唐宣宗大中三年 （849）任监察御史的时候所写。此时大唐
王朝已经处于风雨飘摇之际，政治非常腐
败，农民起义此起彼伏。一个秋天的傍晚，
诗人登上咸阳古城楼观赏风景，即兴写下
了这首七律。
朗读诗词
咸阳城东楼 许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
颔联写晚眺远景，寓意深远。这是对自 然景物的临摹，也是对唐王朝日薄西山，危 机四伏的没落局势的形象化勾画，它淋漓尽 致而又形象传神地写出了诗人“万里愁”的 真实原因。
云起日沉，雨来风满，动感分明； “风为雨头”，含蕴深刻。此联常用来比 喻重大事件发生前的紧张气氛，是千古传 咏的名句。
课堂小结
此诗用云、日、风、雨层层推进，又以 绿芜、黄叶来渲染，勾勒出一个萧条凄凉的 意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对家国
衰败的无限感慨。
全诗情景交融，景中寓情，诗人通过对 景物的描写，赋予抽象的感情以形体，在呈 现自然之景的同时又体现丰富的生活经验， 以及对历史和现实的深刻思考。景别致而凄 美，情愁苦而悲怆，意蕴藉而苍凉，境雄阔 而高远，神完气足，为唐人登临诗篇之佳作。
自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交
融，心灵与自然取得了精微的契合。
第二句则写伤别之人偏逢暮春。百花盛
开凭借的是春风之力，而春风力竭，则群芳
凋逝。花尚如此，人就不能怎样了。诗人在 这里用暮春景象进一步表达了人世遭逢的深 深感伤。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 颔联接着写因为“相见时难”而“别亦 难”的感情，表现得更为曲折入微。诗人以 象征的手法写出自己的痴情苦意以及九死而 不悔的爱情追求。
写作背景
此诗大约是许浑于唐宣宗大中三年 （849）任监察御史的时候所写。此时大唐
王朝已经处于风雨飘摇之际，政治非常腐
败，农民起义此起彼伏。一个秋天的傍晚，
诗人登上咸阳古城楼观赏风景，即兴写下
了这首七律。
朗读诗词
咸阳城东楼 许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
颔联写晚眺远景，寓意深远。这是对自 然景物的临摹，也是对唐王朝日薄西山，危 机四伏的没落局势的形象化勾画，它淋漓尽 致而又形象传神地写出了诗人“万里愁”的 真实原因。
云起日沉，雨来风满，动感分明； “风为雨头”，含蕴深刻。此联常用来比 喻重大事件发生前的紧张气氛，是千古传 咏的名句。
2023-2024学年部编版语文九年级上册第六单元课外古诗词诵读《无题》 课件(共21张PPT)
深情诵读
无论相见还是离别，我的思念就在这里，不增不减—— 相见时难别亦难，东风无力百花残。
无论欢生或是寂死，我的眷恋就在这里，不灭不止—— 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
无论朝朝还是暮暮，我的挂牵就在这里，不舍不弃—— 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
无论仙境或是红尘，我的执着就在这里，不散不离—— 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
课后作业
1.背诵这首诗，力求情感饱满。 2.默写这首诗，对照课本自主订正。
同学们，下节课见！
首联：东风无力百花残
自然环境
爱情艰难
内心凄楚
情景交融
品读意象，揣摩虚词
作者是怎样抒发“相见难时别亦难”，即离别之痛、相思之苦的？ 颔联：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
春蚕
诗人
丝
思（谐音）
吐丝绵绵不尽 思念缠绵无尽
蜡炬 蜡泪 蜡烛灼灼燃烧
诗人 相思之泪
诗人灼热追求
春蚕作茧自缚 诗人自我囚困 吐丝到死方尽 思念至死方休
鉴赏技巧： 通过 品读“诗眼、意象、虚词” 体悟诗人含蓄蕴藉、深情绵邈的内心情感。
拓展阅读
无题 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。 嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
昨夜星光灿烂，夜半却有习习凉风；我们酒筵设 在画楼西畔、桂堂之东。身上无彩凤的双翼，不 能比翼齐飞；内心却像灵犀一样，感情息息相通。 互相猜钩嬉戏，隔座对饮春酒暖心；分组来行酒 令，决一胜负烛光泛红。可叹呵，听到五更鼓应 该去上早朝；策马赶到兰台，像随风飘转的蓬蒿。
蜡烛自我煎熬 诗人痛苦煎熬 蜡烛成灰始干 思泪成灰始干
以物喻情，抒写痴情苦意以及九死而不悔的追求。
部编版九年级语文上第六单元课外古诗词诵读--无题 (李商隐) 课件
“春蚕”句首先是人的眷恋感情之缠绵 同春蚕吐丝绵绵不尽之间的联想，又从蚕吐 丝到“死”方止而推移到人的感情之生死不 渝，因此写出了“到死丝方尽”，使这一形 象具有了多种比喻的意义。
“蜡炬成灰泪始干”同样是用蜡烛作比 喻，却不是单一地以蜡泪比拟痛苦，而是还 进一步以“成灰始干”反映痛苦的感情终生 以随，联想比前人深微复杂得多，形象的底 蕴也因此而丰富得多了。以上四句着重揭示 内心的感情活动，使难以言说的复杂感情具 体化，写得很精彩。
女子早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓 发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上 长吟不寐，必然感到冷月侵人。对方的住 处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望 而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地 为我去探看情人。
诗词赏析
相见时难别亦难，东风无力百花残。
首联是极度相思而发出的深沉感叹，在 聚散两依依中突出别离的苦痛。前一句既写 自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交 融，心灵与自然取得了精微的契合。
它们从不同的方面反复表现着融贯全诗 的复杂感情，同时又以彼此之间的密切衔接 而纵向地反映以这种复杂感情为内容的心理 过程。这样的抒情，连绵往复，细微精深， 成功地再现了心底的绵邈深情。
诗词诵读
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
见面的机会真是难得，分别时更是难舍 难分，况且又兼东风将收的暮春天气， 百花残谢，更加使人伤感。春蚕结茧到 死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪 一样的蜡油才能滴干。
部编版Байду номын сангаас年级语文上
第六单元—— 课外古诗词诵读
无题 李商隐
走近作者
【李商隐】字义山，擅长 骈文写作，诗作文学价值 也很高，他和杜牧合称 “小李杜”，与温庭筠合 称为“温李”。
第六单元课外古诗词诵读《无题》课件-部编版语文九年级上册
4. 请从炼字的角度赏析“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”。(2分)
【答案】示例一：“改”字写出了女子担心别离时日长，自己容颜老去，表现了诗人 思念恋人的迫切心情。 示例二：“应”字指这只是想象之景，表现出诗人对恋人的思念和了解之深。 示例三：“寒”字表面上说月光冷清，实际还指男主人公孤独的心境。(任选一个角 度，赏析合理即可。2分)
相见时难，离别更难，东风衰弱无力，百花纷纷凋残。
相见时难别亦难， 东风无力百花残。
表现手法：情景交融。点明分离的季节及环境，用“东风无力” 和“百花残”渲染了离别时悲凉的气氛，衬托诗人凄楚的心情。
“相见时难别亦难，东风无力百花残”两句中的衬托手法用得恰到好处，请简要赏析。
【答案】用“相见难”衬托“别亦难”，用百花凋零的暮春之景衬托离别之时的悲凉气 氛，表现了离别时难舍难分的痛苦不堪。(意思对即可。2分)
【针对训练】
1．“相见时难别亦难”一句重复用“难”字，被大家认为用得巧妙。请简要分析。(2 分)
【答案】第一个“难”指相会困难，第二个“难”指离别时的难舍难分与离别后双方相 见无期所经受的情感煎熬。两个“难”字，凸显两人情深义重。(意思对即可。2分)
2. “相见时难别亦难，东风无力百花残”两句中的衬托手法用得恰到好处，请简要赏 析。(2分) 【答案】用“相见难”衬托“别亦难”，用百花凋零的暮春之景衬托离别之时的悲凉气 氛，表现了离别时难舍难分的痛苦不堪。(意思对即可。2分)
概括主题
本诗主要表现恋人离别时的忧伤痛苦，抒发了缠绵执着 的相思之情，表达了诗人对至死不渝的爱情的歌颂。
写作特色
1.回环往复的抒情方法。四联各有侧重，每一联都是一个抒情角度。开头 从相见时难写到离别，表现一对恋人刻骨铭心的相思，痛苦难堪的真情；颔联 从自己一方表白对爱情的忠贞不渝，九死不悔；颈联由己及人，表现恋人双方 苦苦思念；尾联化用神话传说，写自己渴望相见的心愿。
部编人教版九年级上册语文课件：课外古诗词诵读：《无题》共19页PPT
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
部编人教版九年级上册语文课件：课 外古诗词诵读：《无题》
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
谢谢你的阅读
Hale Waihona Puke
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
部编人教版九年级上册语文课件：课 外古诗词诵读：《无题》
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
谢谢你的阅读
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人教部编版语文九年级上册课外古诗词诵读《无题》精品课件 (共17张PPT)
爱的千转万回——
无题
1.春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。
——李商隐《无题》
2.直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。
——李商隐《无题》
3.刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重！
——李商隐《无题》四首（其一）
4.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
——李商隐《无题》二首（其二）
诗人简介
李商隐（公元813—858年），字义山，号玉溪生，又 号樊男生，樊南子，怀州河内（今河南省沁阳市）人， 是晚唐有独特成就并对后世有较大影响的诗人。
双重叠加的爱
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 “蓬山”、“青鸟”：无望中的希望，看似希望的无 望。（用典）
无望而望的爱
“八句中真是千回万转。”
—— 【清】陆昆曾《李义山诗解》
积累手法
景物描写：融情于景，情景交融； 意象叠用：化抽象情思为具象的事物。表意更加 委婉、深刻。 对写联想：由己推人，增加情感厚度。 巧妙用典：引用古事古语，精炼委婉，生动典雅。
•
8.提炼中心法。这是写新材料作文最 为常见 且最为 稳妥的 审题立 意方法 。写新 材料作 文时， 如果能 准确地 提炼出 材料的 中心， 并以其 作为文 章的主 旨，一 定会使 所写文 章既切 题又有 深度。 所以， 写新材 料作文 时这种 方法来 立意最 多。
•
9.抓关键句法。关键句常常有暗示材 料中心 的作用 。所以 ，有些 新材料 作文材 料中的 关键性 语句可 以作为 选择立 意角度 的突破 口。在 新材料 作文的 材料中 ，关键 句常常 是命题 者或材 料中的 人物的 评议性 语句。
作业布置：
1.反复诵读并背诵李商隐《无题》（相见时难别亦难）。 2.试着品读李商隐的《锦瑟》。
Байду номын сангаас
无题
1.春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。
——李商隐《无题》
2.直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。
——李商隐《无题》
3.刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重！
——李商隐《无题》四首（其一）
4.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
——李商隐《无题》二首（其二）
诗人简介
李商隐（公元813—858年），字义山，号玉溪生，又 号樊男生，樊南子，怀州河内（今河南省沁阳市）人， 是晚唐有独特成就并对后世有较大影响的诗人。
双重叠加的爱
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 “蓬山”、“青鸟”：无望中的希望，看似希望的无 望。（用典）
无望而望的爱
“八句中真是千回万转。”
—— 【清】陆昆曾《李义山诗解》
积累手法
景物描写：融情于景，情景交融； 意象叠用：化抽象情思为具象的事物。表意更加 委婉、深刻。 对写联想：由己推人，增加情感厚度。 巧妙用典：引用古事古语，精炼委婉，生动典雅。
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8.提炼中心法。这是写新材料作文最 为常见 且最为 稳妥的 审题立 意方法 。写新 材料作 文时， 如果能 准确地 提炼出 材料的 中心， 并以其 作为文 章的主 旨，一 定会使 所写文 章既切 题又有 深度。 所以， 写新材 料作文 时这种 方法来 立意最 多。
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9.抓关键句法。关键句常常有暗示材 料中心 的作用 。所以 ，有些 新材料 作文材 料中的 关键性 语句可 以作为 选择立 意角度 的突破 口。在 新材料 作文的 材料中 ，关键 句常常 是命题 者或材 料中的 人物的 评议性 语句。
作业布置：
1.反复诵读并背诵李商隐《无题》（相见时难别亦难）。 2.试着品读李商隐的《锦瑟》。
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《无题》课外古诗词诵读PPT课件
其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵 悱恻，优美动人，广为传诵。但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索 解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。因处于牛 李党争的夹缝之中，一生很不得志。死后葬于家乡沁阳。作家人送往玉阳山学道。其间与玉阳山 灵都观女氏宋华阳相识相恋，但两人的感情却不能为外人明知，因此 他只能以诗记情，李商隐所写的以《无题》为题的诗篇，大多是抒写 他们两人之间的恋情诗。此诗即其中一首。
部编版语文九年级（上）
无题
-.
李商隐（约813年-约858年），字义山，号玉溪（ 谿）生、樊南生，唐代著名诗人，祖籍河内（今河 南省焦作市）沁阳，出生于郑州荥阳。他擅长诗歌 写作，骈文文学价值也很高，是晚唐最出色的诗人 之一，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“ 温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相 近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三 十六体”。
诗中一、三、四、五各句，都可以从李商隐以前的诗歌创作中发现相似 的描写。在前人创作的熏陶和启发下，诗人有所继承和借鉴。但是他并 没有简单地模仿前人，而是以很高的创造性，向前跨进了一大步，把原 来比较朴素的表现手段改造得更曲折、生动，用以反映更为丰富、深刻 的思想感情，实际上已经脱去旧的形迹，成为新的创造了。从这里可以 看出，诗人丰富的文学修养与他对于意境和表现手段的探索，是这首诗 取得成就的重要条件。
诗词注释
云鬓：女子多而美的头发，这里比喻青春年华。 应觉：设想之词。 月光寒：指夜渐深。 蓬山：蓬莱山，传说中海上仙山，指仙境，这里借指所思女子的住处。 青鸟：神话中为西王母传递音讯的信使。 殷勤：情谊恳切深厚。 探看（kàn）：探望。
白话译文
相见时难别亦难，东风无力百花残。 相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。
第六单元课外古诗词诵读《无题》课件--部编版语文九年级上册
无题
李商隐
学习目标
1、了解作者李商隐。理解诗中的两个“难”的含义以及“春蚕到死丝 方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。
2、在朗读、自由读的基础上，使学生初步理解诗歌的内容及含义。 3、理解古代女子在悲伤与痛苦的爱情之中仍然富有灼热的渴望和坚忍的 执着精神。
目录
0 1 作者简介 0 3 朗读诗歌 0 5 细读文本
这是一首写离别的爱情诗。由于李商隐生活的不幸， 他所吟咏的爱情就显得格外复杂深沉，婉曲含蓄。
本诗主要表现恋人离别时的忧伤痛苦，抒发了缠绵 执着的相思之情，并表达了对美好愿望的追求。
06 课堂练习
1、李商隐的《无题》这首诗中寓情于景，以春光易逝，人力对此无可 奈何，渲染离清，极写伤别沉痛心情和缠绵的相思之苦的诗句是：
虚写。设想情人对自己的思念之苦。从“应”字可见。
2．“但愁云鬓改”怎样理解？“夜吟应觉月光寒”传 达出情人怎样的心境？
“但愁云鬓改”，早晨起来，因为思念的愁苦，连头发 散乱也懒得去梳，形象表达了主人公的离愁之深。“夜吟 应觉月光寒”传达出女主人公孤寂凄凉的心境。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
尾联用神话传说来表达 自己的美好愿望。诗人的感 情又回到主旋律上来，虚实 变化，风情婉转。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
对方的住处就在不 远的蓬莱山，却无路可 通，可望而不可即。希 望有青鸟一样的使者殷 勤地为我去探看情人。
05 细读文本
相见时难别亦难，东风无力百花残。
1.概括内容——这句诗写出了什么情感。
惜别之苦。
2．比较揣摩两个“难”字有何不同？ 前者为“困难”，写出情人相见艰苦；后者为“痛苦”， 写出离别之苦。
见面的机会真是难得，分 别时更是难舍难分，况且又兼 东风将收的暮春天气，百花残 谢，更加使人伤感。
李商隐
学习目标
1、了解作者李商隐。理解诗中的两个“难”的含义以及“春蚕到死丝 方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。
2、在朗读、自由读的基础上，使学生初步理解诗歌的内容及含义。 3、理解古代女子在悲伤与痛苦的爱情之中仍然富有灼热的渴望和坚忍的 执着精神。
目录
0 1 作者简介 0 3 朗读诗歌 0 5 细读文本
这是一首写离别的爱情诗。由于李商隐生活的不幸， 他所吟咏的爱情就显得格外复杂深沉，婉曲含蓄。
本诗主要表现恋人离别时的忧伤痛苦，抒发了缠绵 执着的相思之情，并表达了对美好愿望的追求。
06 课堂练习
1、李商隐的《无题》这首诗中寓情于景，以春光易逝，人力对此无可 奈何，渲染离清，极写伤别沉痛心情和缠绵的相思之苦的诗句是：
虚写。设想情人对自己的思念之苦。从“应”字可见。
2．“但愁云鬓改”怎样理解？“夜吟应觉月光寒”传 达出情人怎样的心境？
“但愁云鬓改”，早晨起来，因为思念的愁苦，连头发 散乱也懒得去梳，形象表达了主人公的离愁之深。“夜吟 应觉月光寒”传达出女主人公孤寂凄凉的心境。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
尾联用神话传说来表达 自己的美好愿望。诗人的感 情又回到主旋律上来，虚实 变化，风情婉转。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
对方的住处就在不 远的蓬莱山，却无路可 通，可望而不可即。希 望有青鸟一样的使者殷 勤地为我去探看情人。
05 细读文本
相见时难别亦难，东风无力百花残。
1.概括内容——这句诗写出了什么情感。
惜别之苦。
2．比较揣摩两个“难”字有何不同？ 前者为“困难”，写出情人相见艰苦；后者为“痛苦”， 写出离别之苦。
见面的机会真是难得，分 别时更是难舍难分，况且又兼 东风将收的暮春天气，百花残 谢，更加使人伤感。
第六单元课外古诗词诵读《无题》课件+2024—2025学年统编版语文九年级上册
比喻，隐喻，把蜡油比作相思流泪
一步一步走踏实，一分一分不放过
颈联：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
7.晓
早上
8.镜
名作动，照镜子只9.但源自10.云鬓11.改
年轻女子浓黑秀发
改变，指青春消逝
早晨梳妆照镜,只担心
浓密秀发改变颜色,
青春容颜不再
译文
一步一步走踏实，一分一分不放过
颈联：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
《无题》思维导图
一步一步走踏实，一分一分不放过
四处抱大腿的李商隐
辗转于两派之间
人送官场第一毒瘤
跟着谁谁就死了
一步一步走踏实，一分一分不放过
含恨而终的李商隐
一生满腹才学
未能光耀门楣
一生十分困顿
45岁离开人世
一步一步走踏实，一分一分不放过
李商隐写无题有两种说法
李商隐在十五六岁的时候，在一个道观里学习，其间与一个女生宋华阳相识相恋，但两人的感情却不能为外人知道，而李商隐的心内又无法抑制的思念，因此他只能以诗记情，并隐其题，从而使诗显得既朦胧婉曲、又深情无限。
无题
作者：李商隐
一步一步走踏实，一分一分不放过
第一部分：3W-why？谜一般的晚唐诗人李商隐
一步一步走踏实，一分一分不放过
一步一步走踏实，一分一分不放过
唐朝最不缺的就是诗人
盛唐时期的代表
李白+杜甫
浪漫+现实
一步一步走踏实，一分一分不放过
唐朝最不缺的就是诗人
中唐时期的代表
白居易+韩愈
新乐府+奇险
一步一步走踏实，一分一分不放过
无题不代表没有题目
只是因为是因为作者不便于或不想直接用题目来显露诗歌的主旨
一步一步走踏实，一分一分不放过
颈联：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
7.晓
早上
8.镜
名作动，照镜子只9.但源自10.云鬓11.改
年轻女子浓黑秀发
改变，指青春消逝
早晨梳妆照镜,只担心
浓密秀发改变颜色,
青春容颜不再
译文
一步一步走踏实，一分一分不放过
颈联：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
《无题》思维导图
一步一步走踏实，一分一分不放过
四处抱大腿的李商隐
辗转于两派之间
人送官场第一毒瘤
跟着谁谁就死了
一步一步走踏实，一分一分不放过
含恨而终的李商隐
一生满腹才学
未能光耀门楣
一生十分困顿
45岁离开人世
一步一步走踏实，一分一分不放过
李商隐写无题有两种说法
李商隐在十五六岁的时候，在一个道观里学习，其间与一个女生宋华阳相识相恋，但两人的感情却不能为外人知道，而李商隐的心内又无法抑制的思念，因此他只能以诗记情，并隐其题，从而使诗显得既朦胧婉曲、又深情无限。
无题
作者：李商隐
一步一步走踏实，一分一分不放过
第一部分：3W-why？谜一般的晚唐诗人李商隐
一步一步走踏实，一分一分不放过
一步一步走踏实，一分一分不放过
唐朝最不缺的就是诗人
盛唐时期的代表
李白+杜甫
浪漫+现实
一步一步走踏实，一分一分不放过
唐朝最不缺的就是诗人
中唐时期的代表
白居易+韩愈
新乐府+奇险
一步一步走踏实，一分一分不放过
无题不代表没有题目
只是因为是因为作者不便于或不想直接用题目来显露诗歌的主旨
部编人教版 九年级语文上册 课外古诗词诵读 课件
下阕“远远围墙”四句，作者的视野由近到远。 眼中所见之景有围墙、茅堂、青旗、流水、小桥， 动静相生，风光如画，而又富含诗韵，引人遐想。
“偶然乘兴，步过东冈”，照应上文的“豪兴徜 徉”，进一步写其怡然自得情状。“正莺儿啼”三 句，仍是特写春之一隅，地点却已经转到田野之中。 “啼”“舞”“忙”三字概括准确，将春的生命活 力表现得更加淋漓尽致。全词写景状物，围绕词人 游春足迹这个线索次第展开，不慌不忙而意趣自出。
早起对镜梳妆，唯恐青春容颜逐渐消
状元成才路
失，夜晚吟诗，会感到月光清冷。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
蓬山距此没有多远，希望有青鸟殷勤 地替我去探望（你）。
这首诗以“别”字为文眼，描写了一对 情人离别的痛苦和别后的思念，抒发了无比 真挚的相思离别之情，但其中也流露出诗人 政治上的失意和精神上的苦闷，有着浓郁的 伤感色彩。
这是一首以男女离别为题材的爱情诗。整首 诗的内容围绕着第一句，尤其是“别亦难”三字 展开。颔联是相互忠贞不渝、海誓山盟的写照。 颈联则分别描述两人因不状能元成才路 相见而惆怅、怨虑， 备感清冷以至衰颜状元成的才路 情状。唯一可以盼望的是尾 联中的设想：但愿青鸟频频传递相思情。全诗从
状元成才路 状元成才路
行香子
秦观
行香子
秦观
树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜
徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花
状元成才路 状元成才路
白，菜花黄。
状元成才路
远远围墙，隐隐茅堂。飏
状元成才路
青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正
莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
秦观（1049—1100），字少游，又字太虚，号 淮海居士，高邮（今属江苏）人，北宋词人，被尊 为婉约派一代词宗。秦观一生坎坷，所写诗词，高 古沉重，寄托身世，感人至深。苏轼曾戏称其为 “山抹微云君”。代表作品有《鹊桥仙·纤云弄巧》 《淮海居士长短句》等。
“偶然乘兴，步过东冈”，照应上文的“豪兴徜 徉”，进一步写其怡然自得情状。“正莺儿啼”三 句，仍是特写春之一隅，地点却已经转到田野之中。 “啼”“舞”“忙”三字概括准确，将春的生命活 力表现得更加淋漓尽致。全词写景状物，围绕词人 游春足迹这个线索次第展开，不慌不忙而意趣自出。
早起对镜梳妆，唯恐青春容颜逐渐消
状元成才路
失，夜晚吟诗，会感到月光清冷。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
蓬山距此没有多远，希望有青鸟殷勤 地替我去探望（你）。
这首诗以“别”字为文眼，描写了一对 情人离别的痛苦和别后的思念，抒发了无比 真挚的相思离别之情，但其中也流露出诗人 政治上的失意和精神上的苦闷，有着浓郁的 伤感色彩。
这是一首以男女离别为题材的爱情诗。整首 诗的内容围绕着第一句，尤其是“别亦难”三字 展开。颔联是相互忠贞不渝、海誓山盟的写照。 颈联则分别描述两人因不状能元成才路 相见而惆怅、怨虑， 备感清冷以至衰颜状元成的才路 情状。唯一可以盼望的是尾 联中的设想：但愿青鸟频频传递相思情。全诗从
状元成才路 状元成才路
行香子
秦观
行香子
秦观
树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜
徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花
状元成才路 状元成才路
白，菜花黄。
状元成才路
远远围墙，隐隐茅堂。飏
状元成才路
青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正
莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
秦观（1049—1100），字少游，又字太虚，号 淮海居士，高邮（今属江苏）人，北宋词人，被尊 为婉约派一代词宗。秦观一生坎坷，所写诗词，高 古沉重，寄托身世，感人至深。苏轼曾戏称其为 “山抹微云君”。代表作品有《鹊桥仙·纤云弄巧》 《淮海居士长短句》等。