部编版二年级语文下册(教案2)11 我是一只小虫子
最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计 最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计 1 11 我是一只小虫子 设计说明
本文轻松幽默地给我们讲述了当一只小虫子的幸福。字里行间流露出作者对自由自在生活的热爱和向往。这些细腻的情感极易引起学生的心理共鸣。因此，本节课教学设计以情感诱发为主，通过多种形式的朗读引导学生多次与文本对话，感悟当小虫子幸福的同时识字学词。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话交流，激趣导入 1．激趣(出示图片)：孩子们，当你看到小鸟在天空自由自在地飞翔，骏马在辽阔的草地飞奔时，你有没有想过，我要是××多好。 2．导学：有一只小虫子生动幽默地向我们介绍了自己当小虫子的幸福。这节课我们就一起分享一下他的快乐。板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。 3．看到这个题目，你产生了哪些问题？(当小虫子好吗？当小虫子会有哪些快乐？) 4．导入：答案就在课文里，让我们一同走进课文，寻找答案。 二、初读课文，识记生字 1．学生自由朗读课文，要求读准每一个字音，遇到读不准的生字圈出来，再读一读上面的拼音。 2．学生在小组内互相认读生字，并和小组同学分享自己识字的好方法。 3．班内检测初读情况。 (1)课件出示带拼音的生字组成的词语，学生开火车认读。 屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 醒来 摇摇晃晃 免费 列车 屎壳郎 撞伤 贪吃 脾气 大婶 (2)课件出示不带拼音的词语，学生赛读。 (3)组织开展“摘苹果”游戏，出示本课生字。 屁 股 昏 泡 尿 茸 醒 晃 免 费 列 屎 撞 贪 脾 婶 ①学生抢读后口头组词，再说说自己是怎么认识的。 最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计 最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计 2 ②集体交流：哪些生字识记起来有困难？
③教师根据学生发言贴出带有难记生字的卡片，交流识记的好办法，教师相机指导。 加一加识字：星——醒 童——撞 包——泡 审——婶 变一变识字：兔——免 般——股 区别形近字识字：屁——尿——屎 费——贪 字谜识字：大名刊后人方去。(列) 字理识字：晃——(课件出示字理图)＝(日，太阳)＋(光)，表示日光耀眼。造字本义：日光强烈耀眼。 ④小组合作，辨析多音字。 利用字典查一查“泡”的读音。 每种读音都可以组哪些词语，大声读一读。 圈出文中的多音字，看一看，在文中读哪个字音。 (4)卡片出示“撞”和“晃”，引导学生通过做动作体会字义。 (5)再次开火车朗读词语。 (6)出示词语，学生当小老师领读。 tònɡ shí sā rónɡ rónɡ 刺痛 其实 撒尿 毛茸 茸 xǐnɡ lǎn xū tánɡ lánɡ 醒来 伸懒腰 触须 螳 螂 4．开火车分自然段朗读课文。 三、感知课文，巩固识字 1．过渡：当一只小虫子好不好？自由读课文第1、2自然段，画出相关句子读一读，并和同桌说说自己的感受。 2．学生带着问题读文后和同桌交流。 3．汇报交流，教师相机指导。 预设一：我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。” (1)指生汇报，其他学生补充。 (2)师生合作读第1自然段。 (3)男女生合作读第1自然段。 最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计 最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计 3 预设二：当一只小虫子会被苍耳刺痛屁股，会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，还可能被
小鸟吃。 (1)指生汇报，其他学生补充。 (2)学生汇报后相机指导学习第2自然段第一句。 ①指导朗读：假如你就是这只蹦蹦跳跳的小虫子，你会怎样说这句话？同桌间试试。展示读，教师相机指导。 ②出示词语“屁股”，学生开火车读。 ③屁股被刺痛是什么感觉？小虫子告诉你这个秘密时会是什么心情？随机指导朗读。 (3)学生汇报后相机指导学习第二、三句。 ①师生合作读第2自然段二、三句，边读边想：你体会到了什么？ ②出示词语“昏头昏脑、一泡尿”，指生朗读词语，用上这两个词说说这两句的内容。 ③男生读第二句，女生读第三句。 (4)学生汇报后相机指导学习第四句。 ①指生朗读第四句，其他学生边听边想：小虫子为什么不喜欢小鸟？ ②出示词语“毛茸茸”，指生朗读。你还能说出这样的词语吗？ ③指导朗读。 4．师生合作读第1自然段，齐读第2自然段。 四、观察指导，练习写字 1．课件出示“我会写”的生字，学生开火车朗读生字并口头组词。 屁 尿 屎 使 股 净 幸 劲 2．出示生字“屎、尿、屁、幸”，学生圈画难写的笔画。组织学生展开同桌互助学习活动。 3．教师利用投影仪展示同学圈画的写字表，请学生说一说圈画的理由。 预设：“屁”里面是“比”。 “尿”里面是“水”。 “屎”字在书写时，里面“米”字的撇、捺要舒展。 “幸”第二横最长，点、撇要写得呼应。 4．课件展示“屁、尿、屎”3个会写字的书写动漫，学生观察生字在格中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。 最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计 最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计 4 5．学生自由练写，教师巡视，予以面对面指导。
6．课件展示“幸”的笔顺和书写，学生观察生字在格中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。 7．投影仪展示学生书写成果，集体进行评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？ 五、布置作业 1．你喜欢画画吗？自己动手绘制一棵“词语树”，在树的叶片上写上你搜集的带有本课生字的词语，如果多搜集一些四字词语和ABB式词语，你的词语树会更漂亮。 2．当小虫子有意思吗？自己读读课文，画出相关句子读一读。 第二课时 一、复习生字，质疑导入 1．出示生字卡片，学生开火车认读，并口头组词。 2．指生朗读第1、2自然段。 3．导学：当一只小虫子有什么意思呢？这节课我们接着读故事。板书课题。 二、品读交流，合作探究 1．自主阅读：请同学们自由读3～7自然段，找出当小虫子有意思的理由，并做上记号。 2．同桌互议：和同桌说一说你找到的理由，听一听同桌的看法，再看看自己找的理由是否正确。 3．汇报交流：当一只小虫子有意思吗？谁愿意把你的想法分享给大家？教师相机从以下两方面进行引导： 理由一：当小虫子真不错。 (1)请同学们自由读3、4自然段，画出描写当一只小虫子还不错的句子，读一读。 (2)指名朗读圈画的句子。教师相机利用课件出示下面句子，指导朗读。 早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！ (3)请学生闭上眼睛，听老师的朗读，你的头脑中出现了一幅怎样的画面？ (4)引读：瞧！多么悠闲的生活啊！带着你的喜爱之情读一读这段。 (5)再次引读：读得真好！在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，在小狗身上免费旅游，多么最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计 最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计 5 惬意啊！女孩子们，我们一起来读一读！
(6)出示词语“摇摇晃晃、免费”。指生朗读。试着说说与“摇摇晃晃”形式相同的词语。 (7)教师引读：多么舒服惬意的小虫子啊！我们一起合作读一读，教师读第3自然段，学生读第4自然段。 理由二：我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。 (1)当一只小虫子有意思，还有什么理由？ (2)学生自由朗读第5、6自然段，画出提到哪些小伙伴，他们怎么有意思。 (3)汇报交流，教师相机利用课件出示句子。 ①走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。 ②螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。 ③有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。 (4)大家自由读读这三句话，你最喜欢哪个伙伴一会儿就读那个句子。 预设一：屎壳郎。 ①学生读句子后出示词语“屎壳郎、撞伤”，指生读词语。 ②融情想象：如果你就是这只小虫，你会怎样说这句话？ 预设二：螳螂。 ①学生读句子后出示词语“贪吃”，指生读词语。 ②导学：螳螂很贪吃，总想把“我”吃掉，“我”为什么还觉得这个伙伴不错？ ③指导学生有感情地朗读。 预设三：天牛。 ①学生读句子后出示词语“脾气、大婶”，指生读词语。 ②融情想象：如果你就是这只小虫，当天牛大婶想要顶你时，你心情怎样？ ③指导学生有感情地朗读。 (5)教师引读：多么调皮又有趣的伙伴啊！我们一起合作读一读，教师读第5自然段，学生读第6自然段。 4．指生朗读第7自然段，你读懂了什么？ (1)在夜晚怎样能找到“我”？认识破折号。 最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计 最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计 6 (2)出示词语“使劲”，指生朗读词语并用其说话。
(3)齐读第7自然段。 三、观察指导，练习写字 1．课件出示“我会写”的生字，学生开火车朗读生字并口头组词。 屁 尿 屎 使 股 净 幸 劲 2．出示生字“股、劲、使、净”，学生圈画难写的笔画。组织学生展开同桌互助学习活动。 3．教师利用投影仪展示同学圈画的写字表，请学生说一说圈画的理由。 预设：“股”右上第二笔是横折弯。 “劲”第二笔是点，第五笔是提。 “使”右边是“吏”，捺要写得舒展。 “净”是两点水旁，右侧的第四笔横出头。 4．课件展示“股、劲、使、净”4个会写字的书写动漫，学生观察生字在格中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。 5．学生自由练写，教师巡视，予以面对面指导。 6．投影仪展示学生书写成果，集体进行评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？ 四、拓展交流，布置作业 1．交流：你喜欢当什么？说说你的小故事。 2．布置作业：把你想当什么的小故事讲给家人听，根据他们的意见修改自己的语言。还可以请家人帮忙，将你讲述的这个小故事录下来，放给你喜欢的那位老师听。
人教部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》第2课时教案【省一等奖】
《我是一只小虫子》教案第二课时情境导入：师：同学们，上节课我们认识了一只小虫子，它的伙伴都说:“当一只小虫子一点儿都不好”，它却不认为，想知道为什么吗？让我们到课文里寻找答案吧！一、复习引入师：在没有正式学习课文之前，我们来做个游戏，我们要帮生字宝宝找它的家，谁来帮帮它？生：指名到讲台上做游戏。
出示游戏，同学们区分字的结构（左右结构，上下结构）师：他们找的对吗？说明他们课上认真听讲，掌握的很好！鼓励他们一下！生：拍手，嘿嘿，你真棒！师：还有几个生字宝宝出去玩，把好朋友弄丢了，请同学帮它们找朋友？出示课件游戏，请两名同学参与。
师：你很厉害！哪位同学可以领大家读一下这些词语？生：指生读，领读，全班齐读。
师：老师起头，全班齐读。
生：齐读师：同学们读的真洪亮，声音很动听！下面我们来学习课文，板书课题“我是一只小虫子”生：齐读课题二、课文赏析（出示课件）当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”师：同学们，朗读第二自然段，找到当一只小虫子为什么不好？并用横线画出来。
（出示课件）我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁:股会被苍耳刺痛的。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
师：.当一只小虫子为什么不好？生：指名回答生1：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的师：“蹦蹦跳跳”是什么意思呢？生：不停地蹦跳师：谁可以表演一下？生：指名表演，教师指导。
师：和“蹦蹦跳跳”结构相似的词语还有什么？生：打打闹闹红红红火火平平安安等等。
师：出示课件，看看苍耳长什么样子？生：学生讨论，回答师：那要是被苍耳刺痛会怎样？生：很痛，会流血，就像被针扎一样……师：指导有感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。
生：指名朗读。
生2：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
11《我是一只小虫子》第二课时(教案)部编版语文二年级下册1
《我是一只小虫子》（第二课时）教学目标：1.了解“月”作偏旁时表示和身体的部位或器官有关，并能据此自主识字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出童话故事语言的趣味性。
3.了解课文内容，知道当一只小虫子“不好”与“真不错”的地方，并能结合图片，联系生活实际，发挥想象，体会小虫子有趣的生活以及积极乐观的生活态度，并乐于与同学交流。
教学重难点1.了解课文内容，知道当一只小虫子“不好”与“真不错”的地方，并能结合图片，联系生活实际，发挥想象，体会小虫子有趣的生活以及积极乐观的生活态度，并乐于与同学交流。
教学过程：活动一：“慧”复述1.小朋友们，今天这节课，我们继续来学习第11课——我是一只小虫子。
齐读课题。
2.当一只小虫子好不好？（板贴：好不好）通过上节课的学习，我们知道，我的伙伴们都说：（引读）“当一只小虫子——一点儿都不好。
”伙伴们为什么会这样认为呢？谁来说一说？（出示填空）难怪伙伴们认为当一只小虫子，一点儿都不好呢。
3.“我”的伙伴们是这样想的，“我”觉得呢？让我们走进文本看看小虫子的生活吧！活动二：“慧”理解请小朋友们默读课文3-6自然段，想一想：小虫子的生活有意思吗？和同学交流你最感兴趣的部分。
小虫子的生活有意思吗？（有意思）你能试着借助提示，向我们介绍一下小虫子的生活吗？自己练习说一说吧！（出示填空）小虫子的生活可真有趣！哪些词语、句子让你感受到小虫子的生活很有趣，快和我们说一说吧！相机教学：（交流的时候注意先读所在句子，再说让你感兴趣的地方哦。
）一、学习第三、四自然段，体会“还真不错”（一）梳妆打扮早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
预设1：我觉得小虫子“伸懒腰”“用露珠洗脸”“把触须擦得亮亮的”很有趣，小虫子醒了后做的事情和我们人一样。
1.你把小虫子醒后做的事情都找出来了！你能用一个词说说在干什么吗？老师送你一个词：梳洗打扮（板贴）。
2.看，我们在读长句子的时候，想想这么长的内容到底要告诉我们什么，就能把长句子读短了。
二年级语文下册《我是一只小虫子》教案一等奖
二年级语文下册《我是一只小虫子》教案一等奖1、二年级语文下册《我是一只小虫子》教案一等奖教学理念：在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。
并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
教学目标：1、知识与技能：学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
教学过程：一、导入：1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：（1）出示带有生字的词语；（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。
请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。
”) 预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？（1）出示课文第二自然段；（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。
”3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、A、出示第四自然段：（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。
（2）提问：你能看出这是一只什么样的小虫子吗？B、学习第六自然段：（1）自读第六自然段，思考：文中介绍哪几个伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。
《我是一只小虫子》教案范文
《我是一只小虫子》教案范文《我是一只小虫子》教案范文作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《我是一只小虫子》教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我是一只小虫子》教案1教学内容：《我是一只小虫子》第二课时教学理念：在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。
并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
教学目标：1、知识与技能：学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
教学过程：一、导入：1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：（1）出示带有生字的词语；（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。
请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。
”）预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？（1）出示课文第二自然段；（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
二年级下册语文教案11《我是一只小虫子》第二课时部编版
二年级下册语文教案 11《我是一只小虫子》第二课时部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
培养学生对语文知识的兴趣和热爱，提高学生的阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生掌握课文的基本内容，提高学生的思维能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱自然的情感，激发学生对小虫子的好奇心和探究欲望。
二、教学内容1. 课文内容：本课是一篇描写小虫子生活的童话故事，通过小虫子的视角展示了大自然的美丽和生活的乐趣。
2. 词汇与句型：通过学习课文，使学生掌握一些生词和句型，如“爬行”、“觅食”、“歌唱”等。
3. 语文常识：了解童话故事的基本特点，培养学生的文学素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
2. 教学难点：培养学生的阅读能力和思维能力，提高学生的合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示小虫子的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入课文的学习。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 合作学习：将学生分成小组，讨论课文内容，分享自己的感受和理解。
4. 探究学习：提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力和合作能力。
六、板书设计1. 《我是一只小虫子》2. 课文内容：小虫子的生活3. 重点词汇：爬行、觅食、歌唱4. 教学目标：朗读课文、理解内容、感受情感七、作业设计1. 朗读课文，熟读熟记。
2. 抄写生词和句型，加深印象。
3. 写一篇关于小虫子的短文，表达自己的感受和理解。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在阅读课文和理解内容方面有了明显的提高，但仍然存在一些问题。
一些学生对于生词的掌握还不够熟练，需要在课后加强复习。
部编版二年级语文下册教案附教学反思、作业设计及答案：11我是一只小虫子
指名读。
师：小虫子高兴起来会做什么？
生：唱歌。
师：夜晚怎么找到小虫子？
生：听到草地里小虫子的歌声就可以找到它。
师：你还知道哪些虫子，它们是怎么唱歌的？
学生交流
师：大家知道的真多。只要大家平时留心观察，
课题 我是一只小虫子
知识与能力
课型 讲读课文
授课 时间
2 课时
1. 会读“屁、股”等 15 个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等 8
个生字，会写“屁股、苍耳”等 10 个词语。
2. 能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
教学 目标
3. 朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。 过程与方法
【答案】 1. 略。 2. 带“月”字旁的字大都与身体器官有关。
教学 目标
第二课时 1. 能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。 2. 朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流
教具 准备
多媒体课件
教学设计
设计意图
一、复习旧课，导入新课。
学生认读词语：（课件出示 12）
屁股 屎尿 使劲 干净 撞伤 晃动 免
生：因为小鸟捉小虫子吃。
3. 读第 3 自然段， “我”觉得做小虫子可以吗？
一泡尿小虫子 觉得深，联系课前的图 片，很容易理解这是怎 么回事。
（课件出示 15）
生：“真不错”。
4. 为什么小虫子觉得自己当一只小虫子觉得真
不错？大家读第 4-6 自然段， 找出小虫子觉得有意思
的地方。 （课件出示 16）
费 脾气
导入 （ ）分
钟
1. 开火车读。 2. 点名读。 师：课文用《我是一只虫子》做题目，就像一个
陌生人在做自我介绍，这节课，我们就来看一看“虫
人教部编版二年级下册语文《11.我是一只小虫子》教案
《我是一只小虫子》教学设计济南汇才学校亓双美【学习目标】1.借助文中的汉语拼音认识“屁、股、昏”等15个生字；注意“尿”不要误读成“liào”,“昏”不要读成“huī”,“撞”的声母是“zh”不是“ch”.读准多音字“泡”，在本课作量词读“pāo”,在“鱼泡、电灯泡儿、泡茶、泡饭、吐泡泡”等词语中都读“pào”.2. 会正确书写本课要求会写的8个生字，集中指导“屁、尿、屎”，引导学生观察“屁、尿、屎”结构相同，都是左上包围，“撇”画写的要伸展，最后一笔也要舒展，超过“尸”字头。
3.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，遇到不认识的字能借助图片认读，并且读准字音。
4.读好长句子，初步感知含有关联词的语句，并用“如果.....就……”说话练习。
5. 初步学习抓住关键词，理解语句的方法，体会当一只小虫子的快乐，从而培养学生乐观向上的生活态度。
6.有感情的朗读课文，读出活泼、俏皮的语气。
能就自己感兴趣的部分和同学交流，初步感知概括-具体的构段方式。
【重点难点】重点: 1.认识本课的生字，正确书写田字格里的生字。
2.能正确流利的朗读课文，了解课文内容。
难点: 1. 初步学习抓住关键词，理解语句的方法，体会当一只小虫子的快乐，从而培养学生乐观向上的生活态度。
2. 有感情的朗读课文，读出活泼、俏皮的语气。
能就自己感兴趣的部分和同学交流，初步感知概括-具体的构段方式。
【评价方案】1.通过同桌两人互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题）2. 通过从结构和重点笔画的书写来进行全班讲评，落实学习目标2；（见评价单第二题）3.通过交流、观看微视频、读词语等方式，落实学习目标3。
4. 通过完成口头补充句子的练习，评价目标45. 通过自读、指名读、带着自己的感受读等方式，评价目标5.66.通过阅读课文，结合自己对小虫子生活的了解，谈一谈你最感兴趣的地方。
落实学习目标6。
（见评价单第三题）【教学课时】2课时【教学过程】一、创设情境，导入新课1大家喜欢玩游戏吗？今天咱们先来玩一个小游戏。
部编版二年级下语文《11 我是一只小虫子》 【市一等奖】优质课
《我是一只小虫子》教学设计教学目标【知识技能】1.学会本课生字15个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】1.用学过的方法理解学习和理解词语。
2.初步感受轻松幽默的语言风格。
【情感态度与价值观】体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
重点难点【教学重点】1.学会本课生字，理解词语。
2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
第一课时一、图片揭题，导入新课1 师：同学们今天老师给大家带来了几个好朋友，快来一起看看吧？出示虫子图片。
师：这是什么，哪位同学知道它的名字？生：屎壳郎你怎么认识的呀？生：我在课外书中见到过。
师：真是爱读书的好孩子。
师：这个虫子又是谁呢？生：答。
师;你真的太善于观察了。
（学生看图，认读虫子名，虫子名加拼音。
）2 师：来了这么多小虫子呢，如果让你当你一只小虫子，你喜欢吗？为什么？生：发表意见3 师：有个和你们差不多的小朋友他的想法却和你们不一样呢，让我们一起来看看他是怎么想的。
请同学们跟老师一起走进今天的课文。
让我们齐读课题《我是一只小虫子》。
同学们的声音真洪亮呢。
老师：同学们读完课题你有什么疑问吗？生：当小虫子好不好？当小虫子有哪些快乐？老师：答案就在课文里，让我们一起走进课文寻找答案吧。
二、初读课文，整体感知1同学们打开课本51页，我们一起来听一这个故事，听的时候注意不认识生字把它圈出来，划分出课文中的自然段。
2 谁能告诉老师这篇课文一共几个自然段？生：这篇课文有七个自然段。
你们听的可真认真呢，划分的非常准确，现在你们想试试吗？下面请大家自由朗读课文，注意读准字音读通句子，难读的地方停下了多读几遍（学生自读课文，教师随机指导，纠正字音。
）3 师：听到同学们朗朗的读书声，词语朋友都被吸引来了。
谁来第一个给他们打招呼？（指名读，纠正问题）。
看来你们和词语朋友都已经很熟悉了，谁来当小老师带领大家读一读（指导纠正评价小老师读的可真好。
《我是一只小虫子》教案
《我是一只小虫子》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案
【导语】这篇课⽂以⼀个孩⼦的⼝吻，想象⾃⼰变成⼀只⾍⼦后的⽣活。
故事内容⽣动、有趣，充分表现了⼩孩⼦神奇的⼩脑⽠⾥藏着的不为⼈知、不为⼈理解的⼼思。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部⾸，正确读写有关词语。
2.能正确、顺畅、有感情地朗读课⽂。
3.在充满感情的朗读中感悟语⾔的趣味性，激发想象⼒。
教学重点： 1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部⾸，正确读写有关词语。
2.能正确、顺畅、有感情地朗读课⽂。
教学难点： 在充满感情的朗读中感悟语⾔的趣味性，激发想象⼒。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、创设情境，导⼊新课 1.谜语导⼊：聪明⽩姑娘，动⼿盖闺房，造得真灵巧，四⾯没门窗。
谜底是：“蚕宝宝”。
2.⼤蜻蜓绿眼睛，萤⽕⾍提灯笼，⼩蚱蜢穿绿袄。
若是变成⼀只⼩⾍⼦，那该多有趣……（出⽰图⽚：萤⽕⾍等） 3.齐读课题《我是⼀只⼩⾍⼦》。
⼆、初读课⽂，整体感知 1.读⼀读课⽂，想⼀想：作者要表达什么意思呢？ 2.听范读，画出⽣字词，读准字⾳、注意字形，画出不理解的地⽅。
3.学⽣借助拼⾳⾃读课⽂，⼀边读⼀边动笔圈画出本课的⽣字。
4.教师逐段检查学⽣对课⽂的朗读情况，要求能读准字⾳，读通句⼦，不丢字，不添字，不重复。
5.努⼒把⽂章读流利，有感情地朗读。
三、⽣字认读，读准字⾳ 1.课⽂同学们已经读熟了，现在课⽂中的⽣字宝宝，从课⽂中⾛出来了，你还认识它们吗？ 2.出⽰⽣字指读：*、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞贪、脾、婶。
3.注⾳领读。
4.重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、*。
（1）⽐较认知“屎”“尿”和“*”：三个字都是半包围结构，由偏旁“⼫”加上学过的旧字组成的，⽐较容易识记。
（2）“泡”字强调多⾳字。
“pāo”“pào”不同的语境中读⾳不同。
在⽥字格⾥书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。