2020新人教部编版六年级语文上册《学写倡议书》精品教学课件
【精品】部编版六年级语文上册-习作：学写倡议书 教案
部编版六年级语文上册精品教案
课题 变学写倡议书
课型 习作 授课
时间 1课时
教学
目标 1.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。
2.让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。
3.鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。
教学
重点 使学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出自己的建议。
教学
难点 写出目的性明确、针对性强、可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书，所提倡议要合理、具体，具有可操作性。
教具
准备 学生准备：课前，做一份社会调查，通过查找资料、访问及结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题。
教师准备：搜集相关资料，写一篇倡议书例文。
教学设计 设计意图
新课
教学
（
）分钟 一、激兴趣，引课题
1.播放幻灯片，激发兴趣。同学们（师出示【课件2】关于环保的图片）图片看完了，你们有什么感受呢？
预设：
生：现在的水资源严重缺乏，世界上很多地方都严重缺水，那些孩子们真可怜，我们要保护水资源，从现在开始节约用水。现在的环境污染太严重了。雾霾带给人们的疾病困扰很厉害，我们要多植树造林……
引起学生对环保的关注。
2.谈话导入课题
同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以让更多的人来共同关注，为缺水地区、疾病重灾区贡献自己的一份力量。（板书：学写倡议书）
二、读内容，明要求
1、翻开书本，阅读习作内容。
2、学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求？
以环保问题引入本次习作的教学，让学生意识到环保的重要性，对环抱问题提出倡议，让学生有话可说。
3、学生把自己对习作要求的理解在全班交流，并归纳要点：【课件3】
（1）倡议书的格式要正确。
（2）倡议书要写清楚存在的问题，产生的原因和解决的办法。
三、拓思路，想问题
1．同学们，在课前，我建议大家找一找身边存在的环境被破坏、被污染的现象，你们能不能说说，都发现了哪些问题？
部编版六年级语文上册第六单元习作学写倡议书
部编版六年级语文上册第六单元习作学写倡议书
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！我们聚集在一起，要讨论一个非常重要的话题——写倡议书。在我们日常生活中，我们会遇到各种需要大家共同关注和解决的问题，一份倡议书就能发挥很大的作用。我们就来学习如何写一份倡议书。
让我们一起来了解一下什么是倡议书，倡议书是一种用来表达希望某件事情能够实现或进行的书面材料。它通常包括背景介绍、问题陈述、提出的建议、呼吁行动等部分。
我们来谈谈如何写倡议书，我们可以按照以下步骤来进行：
一、明确目的和对象
在开始写倡议书之前，我们要清楚自己想要达到什么目的，以及我们的倡议书是针对哪些人。只有明确了目的和对象，我们的倡议书才能更有针对性。
二、调查和分析
在撰写倡议书之前，我们需要对相关的问题进行调查和分析，了解问题的背景、原因和影响。我们才能更好地提出切实可行的建议。 三、提出建议
在了解问题的基础上，我们要提出具体的建议。建议应该具有可操作性，能够让人们更容易地实施。我们还要注意建议的合理性和可行性，不能过于理想化。
四、表达呼吁
在提出建议之后，我们要向读者发出呼吁，号召他们积极参与到这个事情中来。呼吁时要语言简洁明了，让人容易理解和接受。
五、落款
我们要在结尾处署上自己的名字和日期，表示对这个倡议的关注和支持。
让我们来看一下倡议书的示例：
尊敬的校长：
您好！我是六年级的学生，在这封倡议书中，我想向您反映我们学校存在的一些问题，并提出一些建议。
随着学生人数的增加，学校的教室和设施越来越紧张。很多同学没有足够的课桌椅，甚至有些同学在教室里打闹，影响了班级的秩序和学习环境。我认为这些问题亟待解决。
我提出以下建议：
1. 学校应该尽快筹集资金，更新教室和设施，确保每个同学都有足够的空间和良好的学习环境。
2. 老师们可以实行轮流坐的方式，让每个同学都有机会在教室内休息和放松。
3. 学校可以开展一些课外活动，如文艺比赛、体育比赛等，丰富同学们的课余生活。
学写倡议书教案
学写倡议书教案
学写倡议书教案
在现在的社会生活中，需要使用倡议书的事情愈发增多，倡议书在写作上具有一定的格式要求。写起倡议书来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的学写倡议书教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
学写倡议书教案1
设计资料：
人教版小学语文第十一册第四单元习作：学写提议书
教材分析：
本次习作包括两方面的资料，能够从中任选一个。其中一个就是写一份提议书向有关部门反应生活中浪费资源和环境污染的现象。目的使学生学会提议书这种应用文形式，重点指导提议书应当包含的资料和格式，同时要明确写提议书时要注意的事项。另外，使学生珍惜资源，保护环境的意识扎根心中，并转化为日常的行为。
设计理念：
《小学语文新课程标准》提出“高年级作文是能写简单的纪实作文和想象作文，能写读书笔记和常用的应用文等”。要体现学生的自主性学习和探究，要在学生充分收集和整理资料的基础上，进行习作的分析和写作训练，从而创作出优秀的文章。人教版小学语文第十一册第四单元的主题就是“珍惜资源，保护环境”。环境保护是我们日常生活中常常提起的话题，是学生最为熟悉的话题，结合学生生活中对环境保护的认知，让学生从身边环境说起，针对生活中环境保护存在的问题提出切实可行的提议，并经过例文直观地指导学生提议书的写作格式、资料及注意事项等。结合学生在熟悉的生活中找到的写作素材，交流提议书具体资料的写作方法，降低习作难度，写出切合实际，有实效性的提议书。
学情分析：
写提议书是学生初次学习，在之前的学习中学生有了书信的写作基础，根据学生的旧有知识情景，掌握提议书的格式是习作的重点，提议书的具体资料作为学生习作的`一个难点。
教学目标：
1、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
2、掌握写提议书的格式以及应当包含的资料和必须说清楚的问题。
3、经过例文修改，了解写提议书要注意语气委婉、具体清楚、合理可行。
教学重点：
1、学会用正确的格式写一份提议书。
语文六年级上册习作指导课《学写倡议书》教案
课题：习作：学写倡议书 主备教师： 执教教师：
备课意图
（分析本课在单元中的地位及设计意图） “习作”的要求是学写“倡议书”，引导学生了解倡议书的正确格式，懂得怎样通过倡议书的形式来表达自己的想法并获得别人的支持。
教学目标：
1.能就自己关心的、希望得到大家支持的问题，写一份倡议书。
2.能用正确的格式书写倡议书，并发布在合适的地方。
教学重点：
写清倡议的内容，使自己的想法得到支持。掌握倡议书正确的书写格式。
教学难点：
能结合生活中自己关心的问题，书写一份倡议书。
学科与德育的有效融合：鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感
教法与学法
教法：引导阅读 、读中感悟。
学法：搜集资料、自我探究、同伴互助
教学准备：
1.网上搜索社会热点问题，可以是涉及校园、日常生活、环境卫生、能源、环境保护等方面的资料。
2.多媒体课件
教学课型：精读课文 课时：2课时
课时 第一课时 授课时间
教学目标：
1.认识倡议书，选择关心的问题写一份倡议书。
2.能根据情境提出合理的倡议。
3.掌握倡议书的书写格式。
4.选择合适的地方发布倡议书。
教学重点：
1.认识倡议书，选择关心的问题写一份倡议书。
2.掌握倡议书的书写格式。
教学难点：
选择合适的地方发布倡议书。 学科与德育的有效融合：
为了保护环境，造福人类，我们要减少垃圾，做好垃圾的回收利用。
学生活动 教师活动 二次备课：
一、创设情境，激发兴趣
①出示事例，用实例中的数据说明我们现在生活垃圾越来越多。②对于这样的事例我们应该如何做？说说自己的看法。③请同学们写一份倡议书，号召各社区居民对垃圾进行分类处理。
二、仿照例子，学写倡议书
1.出示学习例文，引导学生发现和总结倡议书的格式和写法。
2.学生初步了解倡议书的习作技巧后，学以致用，把写倡议书的方法运用到提供的情境问题的倡议中，在课堂上便能扎实掌握倡议书的习作方法和技巧。
六年级上册语文教案-第六单元《习作：学写倡议书》部编版
六年级上册语文教案-第六单元《习作：学写倡议书》部编版
一、教学内容
本节课为六年级上册语文第六单元《习作：学写倡议书》部编版。教学内容主要包括：理解倡议书的概念、意义及作用；掌握倡议书的写作格式和基本结构；通过实际案例，学会如何撰写一篇有针对性和感染力的倡议书。具体涉及以下方面：
1. 倡议书的定义与作用；
2. 倡议书的写作格式：标题、称呼、正文、结尾、落款；
3. 倡议书正文部分的写作方法：背景、原因、目的、具体措施、呼吁；
4. 倡议书写作注意事项：语言表达、逻辑结构、感染力；
5. 结合实际案例，进行倡议书写作练习。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1. 提高学生的语言表达能力，使其能够运用规范的格式和清晰的结构撰写倡议书，增强文本的感染力；
2. 培养学生的思辨能力，使其在分析问题时能深入思考，有针对性地提出解决方案；
3. 增强学生的社会责任感，通过撰写倡议书，学会关注社会现象，积极参与公共事务；
4. 培养学生的团队协作精神，在小组讨论和写作过程中，学会倾听、交流、互助；
5. 提升学生的文化素养，了解倡议书在现实生活中的应用，认识其在传递正能量、促进社会进步中的重要作用。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 倡议书的写作格式：明确倡议书的结构，包括标题、称呼、正文、结尾、落款等，以及各部分的具体要求。
- 倡议书正文的写作方法：掌握正文部分的写作要点，如背景、原因、目的、具体措施和呼吁等。
- 语言表达与逻辑结构：学会运用恰当、有感染力的语言表达观点，构建合理的逻辑结构。
举例：在讲解格式时，通过展示典型例文，让学生直观了解各部分的位置和内容，强调标题的醒目、称呼的恰当、正文的条理清晰、结尾的鼓动性和落款的规范性。
2. 教学难点
- 如何有针对性地提出问题：学生需学会从社会生活中发现问题，并针对问题提出具体的解决方案。
- 撰写具有感染力的正文：学生需要运用修辞手法和恰当的情感表达，使倡议书内容具有说服力和鼓动性。
最新部编版六年级语文上册第六单元习作《学写倡议书》(第二课时)教案及反思
1 最新部编版六年级语文上册第六单元习作《学写倡议书》（第二课时）教案及反思
【教学目标】
1.能就自己关心的问题写一份倡议书。
2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。
【教学重难点】
能就自己关心的问题写一份倡议书。
【教学准备】
准备资料：多媒体课件；学生查找环境污染、浪费资源等方面的图片；教师准备录制视频的设备。
【教学课时】 2课时
第2课时
【课时目标】
写倡议书能做到格式正确、内容清楚。
【教学过程】
一、回顾格式，完成习作
1.谈话：上节课，我们针对自己关心的问题，完成了倡议书的建议部分。想一想：除了写好建议，还要写什么？在格式上我们还要注意什么？
2.出示范文，回顾内容及格式要求。（学生交流）
（1）标题要鲜明。
（2）依据倡议的对象确定称呼。称呼要顶格写，后面用冒号。 2 （3）正文开头空两格。
（4）落款：先写提出倡议的人的名字，再写时间，两者向右对齐。
3.学生习作。
（1）引导：上节课我们完成了倡议书的“建议”部分，这节课我们根据习作提纲来写完整的倡议书。
课件出示：
习作要求
·完善内容：写清楚“向谁倡议、为什么倡议、倡议什么内容”。
·注意格式：仿照例文，做到格式正确。
（2）学生完善习作，教师巡视指导。
【设计意图】利用习作例文，回顾倡议书的格式和内容，强化习作要点；依照例文和习作提纲来写，降低了习作的难度；出示明确的习作要求，让学生的习作有章可循。
板块二 交流评价，修改习作
1.（课件出示习作评价单）学生对照评价单自评自改，看看自己能得几颗星。
课件出示：
评价标准 评价星级
格式正确 ☆☆☆☆☆
内容清楚 ☆☆☆☆☆
建议具体合理，分点说明 ☆☆☆☆☆
语言得体 ☆☆☆☆☆
2.选取学生的优秀习作，全班交流评议。 3 （1）指名朗读，全班对照习作评价单进行评议。
（2）教师引导学生从“内容清楚”和“格式正确”两方面进行评议。
内容清楚：想法是否写清楚了，必要性是否说明白了，倡议内容是否分点写清楚了。格式正确：称呼、空格、标点符号、落款位置等是否正确。
部编人教版六年级上册第六单元作文《学写倡议书》教案
部编人教版六年级上册第六单元作文教案
学写倡议书
【教学目标】
1.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。
2.让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。
3.鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。
【教学重点】
使学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出自己的建议。
【教学难点】
写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书，所提倡议要合理、具体，具有可操作性。
【教具准备】
学生准备：课前，做一份社会调查，通过查找资料、访问以及结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题。
教师准备：
搜集有关资料、写一篇倡议书例文。
【教学过程】
第一课时
一、激兴趣，引课题
1.播放幻灯片，激发兴趣。同学们（师出示【课件2】关于环保的图片）图片看完了，你们有什么感受呢？引起学生对环保的关注。
（现在的水资源严重缺乏，世界上很多地方都严重缺水，那些孩子们真可怜，我们要保护水资源，从现在开始节约用水。现在的环境污染太严重了。雾霾带给人们的疾病困扰很厉害，我们要多植树造林……）
2.谈话导入课题
同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以让更多的人来共同关注，为缺水地区、疾病重灾区来贡献自己的一份力量。（板书：学写倡议书） 二、读内容，明要求
1、翻开书本，阅读习作内容。
2、学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求？
3、学生把自己对习作要求的理解在全班交流，并归纳要点：【课件3】
（1）倡议书的格式要正确。
（2）倡议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。
三、拓思路，想问题
1．同学们，在课前，我建议大家找一找身边存在的环境被破坏，被污染的现象，你们能不能说说，都发现了哪些问题？
2．根据调查报告，生交流反馈。
例如：生活中，人们浪费水，水资源被农药等化学用品污染。浪费电，不随手关灯，无人看电视还一直开着等。空气的污染，白色塑料袋的滥用，汽车尾气的过量排放等。学校中，乱扔果皮纸屑，浪费纸张等问题 。
部编版语文六年级上册第六单元 习作：学写倡议书“习作范文”
习作指导
部编版（人教版）六年级上册全册完整“习作指导教案” 设计：钟老师
1
部编版语文（人教版）六年级上册全册完整
“习作范文”
我专注制作了每一课，敬请您使用时斧正、自由编辑使用！ 1、变形记（自述）
2、多彩的活动
3、 让生活更美好
4、笔尖流出的故事
5、围绕中心意思写
6、学写倡议书
7、我的拿手好戏
8、有你，真好 习作指导 部编版（人教版）六年级上册全册完整“习作指导教案” 设计：钟老师 2
习作指导
部编版（人教版）六年级上册全册完整“习作指导教案” 设计：钟老师 3
♦能区分记实作文和想象作文。
♦记实作文：说真话、实话、心里话。
想象作文：鼓励自由表达和有创意的表达。
♦写作前重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系。
♦评价贯穿于写作中和写作后，有自改和互改、书面和口头、等 级利评语、展示与交流等形式
第六单元 习作：学写倡议书
保护动物倡议书 保护地球的倡议书 节约资源倡议书
节约粮食倡议书 保护母亲河倡议书 保护水资源倡议书
募捐赈灾倡议书 保护长城倡议书 保护白鹭的倡议书
习作指导
部编版（人教版）六年级上册全册完整“习作指导教案” 设计：钟老师 4
第六单元 习作：学写倡议书
保护地球的倡议书
各位市民们：
大家好！我们生活在同一个地球上，地球是唯一能让我们生存的地方，但是，由于人类过度地索取，地球的生态环境越来越恶劣。
大江大河被污染；水土流失，土地沙漠化；大气污染、地球变暖，两极冰川融化；极端气象灾害频发；生物多样性受到损害，许多动、植物品种濒临灭绝……
社会在不断进步，而人们环保意识越来越差。以前，人们去超市买东西时，都是用布袋的，而现在人们为了贪图方便，去到菜市场买菜时，用一次性塑料袋装东西。以前，人们吃饭时，都是用瓷碗和铁碗，现在人们也为了方便，都使用一次性饭盒 …… 这些一次性的垃圾埋在地下，会破坏土壤。如果用火烧，但也会破坏空气。据测算，每生产5000双一次性筷子需要一棵大树的木材。如果一人一年，那就要使用双一次性筷子，相当于36.5棵大树的木材。人们使用后把饭盒放进垃圾桶还好，可是有些人更加无耻，使用完一次性筷子和饭盒后，居然还把它们扔在小河里。导致我国的淡水资源越来越少了，最后逐渐消失。但更可悲的是——一些人到森林去砍树，人们每砍一棵树，地球母亲都在喊“疼”。知道吗？每棵大树一天可吸收0.1千克二氧化碳，产生0.75千克氧气，相当于一个人三天所消耗的氧气。瞧！树的作用多大，可想而知我们失去树的后果。
部编版六年级语文上册第六单元《习作：学写倡议书》教学设计及反思(教案)
部编版六年级语文上册第六单元《习作：学写倡议书》教学设计及反思(教案)
教学目标：
1、学会写一份倡议书，表达自己关心的问题并得到支持。
2、掌握倡议书的正确格式，能够发布在合适的地方。
教学重点：
写清倡议的内容，使自己的想法得到支持；掌握倡议书正确的书写格式。
教学难点：
能结合生活中自己关心的问题，书写一份倡议书。
教学策略：
1、写作目的
1）用倡议书的形式得到大家的支持。
2）掌握倡议书的书写格式。
2、写作内容
1）倡议的具体事情。
2）倡议的理由。
3）要大家做什么。
4）提出解决问题的具体办法。 3、写作形式
仿照课本的例子，用正确的格式学写倡议书。
课前准备：
1、网上搜索社会热点问题，可以是涉及校园、日常生活、环境卫生、能源、环境保护等方面的资料。
2、多媒体课件。
教学流程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、出示热点话题。
2019年4月，有一则热门话题：杭州三年的垃圾可以把西湖填满。每人每天在不知不觉中会产生1、2公斤的垃圾，现在杭州市每天的垃圾产生量是1、2万吨，也就是说，三到四年产生的垃圾就可以把一个西湖给完全填满了。垃圾中的易拉罐需要200年来降解，塑料制品1000年之后才能降解。目前，杭州填埋场里面的垃圾厚度有100多米，需要三百年才能降解……
为了保护环境，造福人类，我们要减少垃圾，做好垃圾的回收利用。
2、询问学生对话题的看法，引导学生写一份倡议书，号召各社区居民对垃圾进行分类处理。 二、仿照例子，学写倡议书。
1、出示文中的例子。
课件出示：“节约用水”倡议书（见教材P94页）。
2、自由阅读例文中的倡议书，思考：这是关于什么问题的倡议书？倡议书应包括哪些内容？
3、全班交流，讨论倡议书的格式和内容。
4、引导学生思考如何表达倡议的内容才能更有号召力。
3、注重互动评议，提高作质量。在课堂上，老师和同学们共同欣赏佳作，并进行评议，指出不足之处并提出改进建议。这种互动评议的方式，可以帮助学生发现自己的不足之处，提高作质量。
六年级上册第六单元习作 学写倡议书 公开课一等奖创新教学设计
六年级上册第六单元习作 学写倡议书 公开课一等奖创新教学设计
六年级上册第六单元《学写倡议书》教学设计
【教学目标】
1.能就自己关心的问题写一份倡议书。
2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。
【教学重难点】
能写一份格式正确、内容清楚的倡议书。
【教学准备】
教师准备：学习单、习作评价表。
学生准备：学生自主发现身边自己最关心的问题及相关资料，搜集并记录下来，完成学习单。
【习作策略】
习作前策略：
激发和收集灵感：用写作改变世界，收集“触发点"。
习作中策略：
突出重点和意义：聚焦于一个问题；你想解决什么问题？
合理结构安排：用“提出问题——解决问题”的结构写说服性文本。
习作后策略：
通过与写作搭档和小组合作提升写作水平：告诉我，它和我的写作意图相符吗？
【习作支架】
范例支架：运用习作范例，让学生学会倡议书的内容和格式。
对比支架：对照教材例文和自己的倡议书，进一步完善和修改。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.选择自己生活中关注的问题，确定习作主题。
2.学习倡议书范例，明确倡议书的内容与格式，掌握写倡议书的要点。 【教学过程】
一、联系生活，引出课题
1.最近，四川崇州女童被狗咬伤事件引起了社会关注及讨论。在我们身边也发生过类似事件，2020年12月25日，鹤壁市山城区一个三岁小男孩儿被邻居家的狗咬伤不幸死亡。
2.交流感受：听到这些事情，你有什么想法？
预设：出门遛狗要佩戴犬牌并系狗绳；按时给狗注射疫苗；呼吁大家文明养犬意识；规范养犬，加大法律约束。
3.思考：如果想让你的想法得到大家的支持，可以怎么做呢？