部编人教版小学五年级英语下册教学计划
部编人教版小学五年级英语下册教学计划
篇一
人教版小学五年级英语下册教学计划
一、指导思想
以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，坚持“筑基、塑品、立志、成才”的办学理念，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、学情分析
五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。由于部分学生没有养成良好的学习习惯，导致成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。教法得当，学业成绩可以稳步提高。
三、教材分析
《人教版小学英语》是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
四、教学目标
1、知识目标：
（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标：
（1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。 （2）、培养学生的听、说、读、写能力。
（3）、培养学生创新精神和实践能力。
（4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。
3、情感目标
（1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯
五、教学重点难点
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 六、教学主要措施
1．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3. 活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
4. 注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6. 及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
7. 虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。
七、 教学进度表
篇二
教材分析
本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
一、学情分析 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学目标
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 四、教学重点难点
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 六、教学进度表安排
单元课时 周次
第一单元6课时 1-2周
第二单元6课时 3-4周
第三单元6课时 5-6周
复习1 3课时 7周
第四单元6课时 8-9周
第五单元6课时 10-11周
第六单元6课时 12-13周
复习2 3课时 14-15周
总复习16-17周
共计42课时 18周
Unit 1 My day
l Language systems:
1. Lexis: 有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言. 2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When do you …? 和What do you do on the weekend?的提问和回答。
3.function: 学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.
4.phonology: 字母组合ai/ay在单词中发【ei】以及gr、gl的发音训练。同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。
l Language skills:
1. Listening: 听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2. speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。
3. reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。
4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。
l Objectives:
1. 能力目标 (1) 能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning
exercises? I usually do morning exercises at 8:30.
(2) 能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on the
weekend? I often go shopping.
(3) 能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat
breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the
evening, at noon等.
(4) 能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等.
2. 知识目标
(1) 能够掌握AB部分Let’s learn和Read and write中的四会单词.
(2) 能够听说认读AB部分Let’s talk中的单词和句型.
(3) 能够掌握AB部分Read and write中的四会句型,并能灵活运用.
(4) 能够理解并在课堂中正确操练Let’s play, Let’s chant, Let’s
find out等部分的内容.
(5) 能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词.
(6) 了解Story time, Good to know等部分的内容. 3. 情感,策略,文化等有关目标
(1) 情感态度:引导学生养成良好的作息习惯.能够理解,尊重从事不同职业的人.
(2) 学习策略:训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查,询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间.
(3) 文化目标:了解白天,黑夜,工作日,周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同.
l Evidence: 学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。
l Procedures:
The 1st lesson: Let’s start / A. let’s learn/let’s play/ Good to know
The 2nd lesson: Let’s try/A.let’s talk/let’find out/ Make a survey
The 3rd lesson: A.read and write/Task time
The 4th lesson: B.Let’s learn/ Let’s chant P7/ Pronunciation
The 5th lesson: Let’s chant P2/ B.Let’s try/B.let’s talk/ let’s find
out /
Story time
The 6th lesson: Let’s sing/let’s check/ B.read and write/ let’s play/
人教版【PEP】小学英语五年级下册教学计划
— 1 — 人教版（PEP）小学英语五年级下册教学计划
一、指导思想：
依据国家基础教育课程标准，五年级下册的英语教学将进一步加强学生的英语综合运用能力，特别是提高学生的阅读理解和口语交流能力。教学活动将更加注重学生的实际语言应用，以及跨文化交际能力的培养。
二、学情分析：
本班共有学生xx名，学生们已经掌握了一定的英语基础知识和技能。他们对英语学习持续保持积极态度，但对于更高级别的语言结构和文本内容需要更深入的理解和掌握。
三、教材分析：
人教版PEP小学英语五年级下册教材涵盖了更多的话题和语境，如健康生活、节日庆祝、旅游等，同时增加了更多的阅读材料和写作练习。教材旨在通过真实的语境和丰富的练习，提升学生的语言技能和文化素养。
四、教学内容
词汇与短语：
学习并掌握PEP小学英语五年级下册的词汇和短语，涵盖学校生活、家庭、节假日、自然等主题。
语法：
学习并掌握现在完成时、过去时等更复杂的语法结构。 — 2 — 练习并巩固所学语法知识，能够在实际语境中正确运用。
听说读写：
通过课文学习、听力练习、口语对话等活动，提高学生的听说读写能力。
通过阅读简单的英文短文和故事，培养学生的阅读理解能力
五、教学目标：
1. 掌握本学期教材中的核心词汇和句型。
2. 能够使用英语进行更加复杂的口头和书面表达。
3. 提高学生的英语阅读理解能力和写作技巧。
4. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。
5. 强化学生的跨文化交际意识和国际合作能力。
六、重点难点：
重点：提升学生的英语阅读和写作能力，以及口语交流的自然度和流畅度。
难点：复杂文本的理解，写作技巧的提升，以及口语表达的准确性和流利性。
七、教学措施：
1. 结合多媒体和实物教学，使课堂生动有趣。
2. 开展小组合作、角色扮演、辩论等活动，提高学生的参与度。
3. 定期组织英语阅读和写作工作坊，指导学生如何更好地理解和表达。 — 3 — 4. 家校合作，提供给家长一些简单的在家辅导英语的方法。
五年级英语下册教学计划范文5篇
五年级英语下册教学计划范文5篇
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，教学工作者们又将迎来新的教学目标，请一起努力，写一份教学计划吧。我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是小编帮大家整理的五年级英语下册教学计划范文，欢迎大家分享。
五年级英语下册教学计划范文1
一、指导思想
本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、学生情况
五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。
三、教材总体分析
五年级英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此要灵活运用教材，不断提高教学质量。
四、教学目标
1、知识目标：
(1)掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
(2)学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
(3)能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
(4)能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。
(5)能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 2、能力目标：
(1)培养学生初步运用英语进行交际的能力。
(2)培养学生的听、说、读、写能力
3、情感目标
(1)遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
(2)激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯
五、教学重点难点
1、重点：
(1)四会句型、单词。
(2)在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
人教版五年级英语下册教学计划
人教版五年级英语下册教学计划
以下是人教版五年级英语下册的教学计划安排：
Unit 1: Days of the week and months of the year
- Lesson 1: What day is it today?
- Lesson 2: Which month is it now?
- Lesson 3: When is your birthday?
- Lesson 4: How many days are there in a week?
Unit 2: Weather and seasons
- Lesson 1: What's the weather like in spring?
- Lesson 2: What's the weather like in summer?
- Lesson 3: What's the weather like in autumn?
- Lesson 4: What's the weather like in winter?
Unit 3: Hobbies and activities
- Lesson 1: What do you like doing?
- Lesson 2: What are you doing?
- Lesson 3: Can you swim?
- Lesson 4: Do you want to go camping?
Unit 4: Animals and their habitats
- Lesson 1: Where do pandas live?
- Lesson 2: What do the animals eat? - Lesson 3: Can they fly?
- Lesson 4: Can they swim?
Unit 5: Food and drinks
- Lesson 1: What do you have for breakfast?
完整版)人教版PEP英语五年级下教学计划
完整版)人教版PEP英语五年级下教学计划
PEP小学英语五年级下册教学计划
一、指导思想
本教学计划以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、教学目标
1.掌握81个短语和单词，16组句子和11个单句，能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.认读21个单词。
3.学会4个手工制作。
4.掌握8首歌曲的歌词和唱法。
5.掌握10首歌谣的吟唱。
6.完成6个自我评价活动。
7.理解6个幽默小故事。
8.了解6项简单的中西方文化知识。
三、教材分析
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的，有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
四、教学重难点
1.重点：
①四会句型、单词。
②在任务型研究的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的惯。
五、学情分析
五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的研究兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。
六、教学措施
1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语研究的可持续性发展。
新人教版五年级下册英语全册教学计划
新人教版五年级下册英语全册教学计划
义务教育基础课程小学教学资料
小学英语PEP五年级（下）教学计划
指导思想：
本教学计划紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，以德育为首、教学为中心的原则为基础，加强教育科研，全面推进素质教育。我们旨在培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的全面素质和自学能力。
学情分析：
五年级有三个班，共有146人。学生已学过三年多的英语，具备一定的听、说、读、写英语的能力。但是，由于学生成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的研究兴趣。我们将向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。
教学目标：
根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，五年级英语课程的总体目标是激发学生研究英语的兴趣，培养他们研究英语的积极态度和良好研究惯，帮助他们建立研究英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步研究打下基础。
教学目的任务：
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的惯。
2.进一步养成良好的书写惯。
3.能按三会与XXX的要求掌握所学词汇。
4.能四会要求掌握所学句型。
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 7.能在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8.能演唱已学的英语歌曲。
教材分析：
本册教材的编写思路是以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复单元，每个单元分A\B\C三部分，A\B部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每个单元的重点。
本册教材的特点是：
1.强调语言运用。
人教版小学五年级英语下册教学计划
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人教版小学五年级英语下册教学计划
篇一
人教版小学五年级英语下册教学计划
一、指导思想
以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，坚持“筑基、塑品、立志、成才”的办学理念，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、学情分析
五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。由于部分学生没有养成良好的学习习惯，导致成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。教法得当，学业成绩可以稳步提高。
三、教材分析
《人教版小学英语》是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
四、教学目标
1、知识目标：
（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 最新资料欢迎阅读
人教版新目标英语人教版小学英语五年级下册教学计划
人教版新目标英语人教版小学英语五年级下册教学计划
人教版小学英语五年级下册教学计划(一)
一、教材简析
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们树立学习英语的自信心;培养学生语感，打下良好的语音、语调、书写基础，使他们具备用英语进行简单日常交流的能力;帮助学生养成良好的学习习惯，同时培养学生观察、记忆、思维、想象和创造力;适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
本册教材在一至四册的基础上调整了形式，增加了Let’tart部分，目的是用一种braintorm的活动调动学生动脑思考的积极性。另外，还增加了听力练习Let’try.加强对学生的听力练习。Let’talk部分增加了可供替换的内容，目的是让学生通过所学的语言来交流。
五年级英语下册一共有八个单元，其中包括六个新授单元和两个复习单元。主要内容包括ThiiMyDay,MyFavouriteSeaon,MyBirtyday,WhatAreYouDoingLookattheMonkey,AfieldTrip等六个话题，以及正点内容有16组会话和11个单句，听、说、认读81个单词和短语。
二、教学目标
(一)知识与能力
2.能听、说、认读21个单词。
3.能学会4个手工制作。 4.能听懂、会唱8首歌曲。
5.能听懂、会吟唱10首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
(二)过程与方法
1.词汇教学。注重词汇的呈现方式，利用Let’tart部分引入新词，在真实交流中教学单词，充分发挥单词卡片的作用。
2.对话教学。在听力活动中感知新的语言(Let’try)，在理解语言的基础上学说语言。
3.阅读理解部分的教学。阅读对话或短文，可以Pairwork或者Groupwork.教师指导学生需注意事项。
4.语音训练。启发学生通过听录音和观察单词的结构来发现读音规律，鼓励他们找出更多学过的单词印证发音规律。在学生掌握了字母组合的发音规律后，鼓励学生尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词。从而增加他们学习语言的成就感，培养其自主学习的能力。
人教版五年级英语下册教学计划 2
人教版五年级英语下册教学计划
一．指导思想
以全新的《英语新课程标准》为指导，依托学校英语教研组的安排，通过开展适合小学五年级学生能力的丰富多彩的英语课堂实践活动和校内相应活动相结合的形式，全面提高学生的英语综合素质，努力建立“以老师为主导，以学生为主题，以活动对话为主线，以学生自由学习锻炼口语为主要目的”的英语教学模式，大胆创新，努力打造高效课堂，让学生摆脱“哑巴口语”的现状，实现“走出去，引进来”的目的。
二．学情分析
通过两年半的英语学习，五年级学生已经适应了内容由少到多的过渡阶段，Listening、Speaking、Reading、Writing技能已经基本上培养成了。但是由于教学难度加大、课程难度提升，加之课程教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，一些后进生赶不上教学进度，导致两极分化现象严重，还有些学生不敢张嘴，无法锻炼口语。因此本学期要因材施教，分层教学，注重转化后进生，多组织一些丰富多彩的语言活动，培养学生的英语素质，在保证学好五年级英语的基础上为六年级的学习打下坚实的基础。
三．教材分析
五年级下册课本总共六个单元和两个复习单元，内容涉及到学生的日常生活，谈论季节、节日，个人喜好，外出旅行等都是学生感兴趣的话题，但是五年级下册内容明显变难了，单词多了，句子变长了，重点训练学生的Reading能力，这个主要体现在talk
和read and write 部分，像learn等其他环节也各有体现，所以在教学过程中就需要教师采用多种教学方法，如任务型教学法、图文结合等方法，合理处理教材，将课程内容删繁就简，争取最大限度的让学生不仅能够学会本册课本内容，而且要在轻松愉悦的环境下学习。
四．教学目标
激发学生学习英语的兴趣，培养学生养成学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助学生建立学习英语的自信心；培养学生的语音、语调、语感知识，帮助学生们形成敢于用英语去进行日常交流的能力，从而为进一步交流学习打下坚实的基础。
五年级下册英语的教学计划（通用5篇）
五年级下册英语的教学计划（通用5篇）
五年级下册英语的教学计划（通用5篇）
时间过得太快，让人猝不及防，又将迎来新的工作，新的挑战，我们要好好计划今后的教育教学方法。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是小编收集整理的五年级下册英语的教学计划（通用5篇），希望对大家有所帮助。
五年级下册英语的教学计划1
一、指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、学情分析
五年级有三个班，每班学生数均在45以内。多数学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。
三、五年级下册英语教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
四、五年级下册英语教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
人教pep五年级英语下册教学计划(含教学措施)
PEP五年级英语下册教学计划
一、学情分析
这学期继续接任五(1)到五(4)班教学任务，五年级每班大约40人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃。并且本学期采用了空中课堂，网络教学，学生自制力差，有的学生没有了教师监督，放任自己，不认真听课。这给教学带来不少困难。总的来说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，五（3）班学生两极分化较严重，优秀生上课表现好，差生课后有时不交作业。五（1）(2)（4）班学生的情绪容易激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。总之，几个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材施教。
二、教材分析
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s
learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的main scene也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。