部编版三年级语文下册快乐读书吧：小故事大道理
快乐读书吧：小故事大道理
教材分析
（一）提前活动，做好准备
《快乐读书吧》，既是好书推荐，更是阅读分享。因此在本单元开始前，可以先对班级阅读寓言故事的情况进行初步的了解。让先阅读的学生做好阅读推荐和分享的准备，在同伴引领下带动全班的阅读。每个班级总有几个阅读的小达人，充分利用班级中的优质资源及家庭资源，带动班级整体阅读素养的提升。
（二）经典引领，融入生活
不要只做整本书的笼统推荐，要打开书，呈现几个生动的故事真正吸引学生去读整本书。寓言是生活的一面镜子，要潜移默化地引导学生与生活实际相结合，在生活中运用“智慧”，鼓励学生进行创造性阅读，读懂故事，更是读懂生活。本次《快乐读书吧》的主题是“小故事大道理”，从《中国古代寓言》到其他国家的寓言《伊索寓言》《克雷洛夫》《拉.封丹寓言》，一共推荐了四本。这些有趣的寓言故事很多都是展示了奇妙的动植物世界，充满趣味，蕴含丰富的道理。孩子喜欢，大人也喜欢，这也是开展亲子阅读的极好契机。
（三）读写结合，丰富实践
本单元的寓言故事除了富有深刻的道理，同时有着生动的语言表达和丰富的情节，在本单元的学习中，学生已经能感受到寓言故事这一特点，学到了一些品读寓言故事的方法。因此，《快乐读书吧》推荐的寓言故事及书籍应该充分引领学生自读自悟，以生动的故事激发阅读期待，交给读写结合的具体方法。比如三上册学到的阅读预测，就是很的的阅读策略，边读边思，边读边猜，在这个过程中学生的阅读综合能力就能提高。
学情分析
（一）阅读小调查
1.最近你在读什么书？写出最喜爱的三本。
2.你知道寓言故事吗？读过哪些？写出最喜爱的三个寓言故事。
说明：借助前置的阅读小调查，了解班级阅读寓言故事的情况，发现阅读小达人，做好阅读分享准备。
教学目标及重难点
（一）教学目标
语言目标
1.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
2.扩充阅读空间，引导学生掌握一定的阅读方法，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言。 思维目标
1.能边读边思考，在读寓言的同时能结合生活中的人和事进行思考，进行思辨式阅读。
2.能用文字、绘画、朗诵等多种形式表达自己的阅读收获，培养创造性阅读思维。
其他目标
1.喜欢寓言故事，能体会故事蕴含的道理，指导自己的生活。
2.初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
（二）教学重点
1.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
2. 培养语感，发展思维，提高语文素养。
（三）教学难点
1.培养语感，发展思维，提高语文素养。
第一课时
教学流程
环节 教师课堂行为 学生学习活动 设计意图 预设
时间
一、分享导入
1.引发交流：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给大家讲一讲。
2.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！
（课件出示1）快乐读书吧——小故事大道理（板书：小故事大道理）
1.学生代表讲自己喜欢的寓言故事。
以生为本，让学生成为分享的主角，不管阅读收获深刻与否，都应鼓励其广泛阅读。
5分钟
二、
明确寓言1.我们已经读了好多寓言故事，谁能说说寓言故事的特点。
2.儿童文学家严文井爷1.交流寓言特点：
◆寓言会讲述一个短小的故事。
◆这个单元的每篇寓言故事读后，都会让我们想到生活中的许
读寓言，学表达，懂得道理。
10分钟 特点
爷，对寓言做过一个绝妙的比喻：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。”在你看来寓言像什么呢？你能模仿这句话说说你对寓言的了解吗?
多事和人。
◆寓言会藏着深刻的道理！
2.读句子，模仿着说一说：
◆寓言是一颗魔树,树并不大,却能结出各种各样的果子来,甚至能结出比树还大的果子。
◆寓言是一缕阳光,光线并不强烈,却能让人暖洋洋的,甚至能滋养世界。
三、
分享《中国古代寓言》
1.你读过这本书吗？
中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。这些寓言故事大多来自于历史传说或民间故事，题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣。
《中国寓言故事》：本书是由许多有趣的小故事组成的，这些故事虽然短小、简单易懂，可是每一个故事里面都阐述了一个深刻的道理，使人回味无穷，受益匪浅。里面有很多我们常见的故事，如《亡羊补牢》《塞翁失马》《画蛇添足》《高山流水》《东郭先生和狼》《吃鸡的猫》《抱薪救火》《熟能生巧》《杞人忧天》……
2.先睹为快，书中这些有趣的寓言故事你读过吗？ 1.说说读过的中国古代寓言，有趣的地方，明白的道理。
2.一起阅读《吃鸡的猫》，交流读后感受
◆人生哲理：这个故事告诉我们，应该学会站在整体效益的角度和高度上去考虑问题，用长远的目光权衡事物的利弊。
3.阅读《汉书·霍光传》，在书上做批注，写感受，交流感受。
4.阅读《迂儒救火》，说说迂儒的可笑之处。
阅读的内化在于语言的实践和与生活实际的结合，学以致用才是真正的学有所获。
以生动有趣的故事，激发学生进一步阅读的期待，获得启发，获得处理问题的智慧。
20分钟
四、
交流1.你是怎样阅读寓言故事的呢？
2.组织交流，后提炼阅1.交流自己阅读寓言的方法，听取别人的好方法。
◆先要读懂故事内容。
方法比阅读本身更加重要，尤其
5分钟 阅读方法
读寓言的方法。
3.课后继续阅读寓言，制作寓言卡，下次我们再组织交流与分享 阅读收获。 ◆体会故事中的道理。
◆联系生活深入体会理解故事中的道理。
2.明确语言卡的做法：
写上寓言故事的题目、主要内容、道理、配上插图等。 是个性化的阅读方式，更加值得鼓励与期待。
五、
板书
设计
中国古代寓言
篇幅短小 道理深刻
◆先要读懂故事内容。
◆体会故事中的道理。
◆联系生活深入体会理解故事中的道理。
第二课时
环节 教师课堂行为 学生学习活动 设计意图 预设
时间
一、展示寓言卡
1.在你的寓言魔袋里珍藏了哪些寓言小故事呢？你又懂得了怎样的道理呢？拿出你的寓言卡在小组里分享吧。
2.小组里交流后，推荐一名同学向大家展示。
1.在组内展示寓言卡，分享阅读收获。
2.相互评一评，推荐一名同学向家
展示。
鼓励广发阅读和个性化的阅读行为，在寓言卡的制作中积累语言，发展思维。
20分钟
二、
了解《伊索寓1.除了中国古代寓言，还可以读一读其他国家的寓言。如（伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《拉・封丹寓言》，都在世界上1.读《狼来了》说说自己的阅读收获。
2.发现寓言故事的一些特点：
◆有趣的情节
◆让人发笑。
引导学生从内容和形式多方面去交流学习收获。
10分钟 言》
有很大的影响。
《伊索寓言》搜集整理了很多古希腊的民间故事。这部寓言集就像一个奇妙的动物王国，漫步其中，我们会看到吃不到葡萄反而说葡萄酸的孤狸，还会遇到咬死救命恩人的蛇……
◆情节反复，三次反复揭示道理
三、
了解《克雷洛夫寓言》和《拉·封丹寓言》
1.《克雷洛夫言》是俄国杰出寓言家克雷洛夫的作品集，讲了很多动物和植物的故事，如《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《橡树和芦苇》。
2.我们可以有很多方法来读寓言哦。
◆和伙伴分角色读一读
◆还可以配上插图
◆把最喜欢的一句话写在书签上
◆把故事写进寓言卡收集起来，放进我的寓言魔袋……
3.翻开法国的《拉·封丹寓言》，我们会发现，里面的很多故事都似曾相识，却被作者赋予了新的意义。老故事，新道理，这也是很多古老的寓言能够代代相传、历久弥新的原因。
我们熟悉的《龟兔赛跑》《鞋匠与财主》就是出自《拉·封丹寓言》。
1.阅读《橡树和芦苇》，交流感受。
橡树和芦苇
一天橡树对芦苇说：
“你有充分的理由控告大自然，
一只鹪鹩对你来说已经是一种重负，
即使那种偶然吹皱水面的微风，
就能迫使你低下头颅。
而我呢，我的额角就像高加索的山峰，它不但阻止阳光，
而且还把风暴来抵挡。
对你一切都是狂飙，对我一切就像和风。
要是你能生长在我的叶子下面，
我的浓荫能把周围都遮蔽。
我会保护你不受暴风的袭击，
你也就不会感到那么多的痛苦。
于是你却生长在风神肆虐的潮湿地带，
我认为大自然对你很不公平。”
芦苇回答他说：“你的同情完全出自好意，但我请你不要担忧，
风对我来说并不像对你那样可怕，
以一个故事带动一本书的阅读，通过交流吸收他人好的阅读方法，丰富自己的阅读方法，达到个性化创意阅读的目的。
10分钟
统编版小学语文三年级下册精品教案 2.第二单元 快乐读书吧：小故事大道理
第1页 共14页 快乐读书吧：小故事大道理
1．能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。 2．能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。
3．能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
自主阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》这3本寓言作品，了解故事内容。
能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解，乐于与大家分享课外阅读的成果。
小组交流 理解感悟
1．多媒体课件；学生完成课前预学单。
2．教师：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》各一本。
3．学生：一本自己已有的寓言故事书。
2课时
第2页 共14页 第1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1．能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，学习读寓言故事的基本方法，并自主阅读这3本寓言作品，了解故事内容。
2．能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。
板块一 激趣导入，揭示课题
师：本单元我们学了哪些寓言故事？分别告诉了我们什么道理？谁来说一下？
生：有中国古代寓言故事《守株待兔》，告诉我们不能想着不劳而获，要想有幸福美满的生活就应该付出自己的努力去奋斗。中国现代寓言故事《陶罐和铁罐》和《伊索寓言》中的《鹿角和鹿腿》都告诉我们人各有长处和短处，要正确看待自己的长处和短处。克雷洛夫的寓言诗《池子与河流》告诉我们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩。
师：你记得可真清楚，老师给你点赞。你课外读过哪些寓言故事？故事讲了什么内容？
生：我读过《偷东西的孩子和他的母亲》这个故事，故事讲述了一个穷人家的孩子偷东西，他母亲却不责罚他，反而夸奖他，这个孩子长大后，
设计意图
本册书的“快乐读书吧”是要求读寓言故事，安排在第2单元寓言单元之后，通过回顾本单元的课文，可以有效
第3页 共14页 偷的东西越来越贵重，最终被判了死刑。这个故事告诉我们犯了错误要及时改正。
部编版语文三年级下册《小故事大道理》教学设计
《快乐读书吧：小故事大道理》教学设计
教学目标：
1. 读懂寓言故事，体会故事中的道理。
2. 学会连接生活、边读边思考的阅读策略。
3. 通过相似故事对比，感受中外寓言故事的异同。
教学重难点：
理解小小的寓言故事中蕴含大道理。
教学过程：
导入：
著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
寓言真的这么神奇吗？
一、猜一猜
相信你们已经读了不少寓言故事啦。下面我们来玩个猜一猜的游戏。
看着这些图片，你能猜出它们对应的是哪个寓言故事吗？
1. 守株待兔
2. 南辕北辙
3. 陶罐和铁罐
细心的小朋友都发现了，这些寓言故事都是我们在第二单元刚刚学过的，太容易猜了，根本难不倒你们，对不对？下面难度加大咯。
4. 狼和小羊
5. 乌鸦和狐狸（这是叼着肉的乌鸦，被狐狸的花言巧语骗了，这个故事叫——）
6. 农夫与蛇
7. 叶公好龙
二、听一听
1. 《叶公好龙》这个故事特别有意思，我邀请了荔园小学通新岭校区三4班的贺华妮同学给大家讲一讲，请大家认真听。
2. 故事听完了，你知道怎样读寓言吗？课文32页给你们提供了小贴士：
首先，读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。
其次，联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。
三、讲一讲
1.学了这两个小贴士，那么，你们读懂《叶公好龙》这个故事的内容了吗？它告诉了我们什么道理呢？让我们来听荔园小学易天馨小朋友怎么说的吧。
嗯，易天馨同学从文中提炼了一些关键的语句，用自己的话把故事复述了一遍，这样，故事的内容就清楚明了啦。那它告诉我们什么道理呢 ？看看易天馨怎么说。 陈宇诺同学也想要表达自己的感受和想法呢。我们听听。
2.读懂了内容，谈了自己的想法，那么，大家能不能联系生活深入地理解故事中的道理呢？在生活中，你遇到过叶公这样的人吗？能不能举个例子给大家说一说呢？易天馨有话说。 看来呀，联系生活中的人和事来思考，确实能把寓言故事中的道理理解得更深刻呢。你还可以联系平时读过的其他相似的故事来思考哦。正所谓“三分阅读七分思考”，多读多思考，收获才更大，对不对？
小学语文《快乐读书吧—小故事大道理》说课稿及教学反思
小学语文《快乐读书吧——小故事 大道理》说课稿及教学反思
一、说教材
（一）提前活动，做好准备 《快乐读书吧》，既是好书推荐，更是阅读分享。因此在本单元开始前，可以先对班级阅读寓言故事的情况进行初步的了解。让先阅读的学生做好阅读推荐和分享的准备，在同伴引领下带动全班的阅读。每个班级总有几个阅读的小达人，充分利用班级中的优质资源及家庭资源，带动班级整体阅读素养的提升。
（二）经典引领，融入生活
不要只做整本书的笼统推荐，要打开书，呈现几个生动的故事真正吸引学生去读整本书。寓言是生活的一面镜子，要潜移默化地引导学生与生活实际相结合，在生活中运用“智慧”，鼓励学生进行创造性阅读，读懂故事，更是读懂生活。本次《快乐读书吧》的主题是“小故事大道理”，从《中国古代寓言》到其他国家的寓言《伊索寓言》《克雷洛夫》，一共推荐了三本。这些有趣的寓言故事很多都是展示了奇妙的动植物世界，充满趣味，蕴含丰富的道理。孩子喜欢，大人也喜欢，这也是开展亲子阅读的极好契机。
（三）读写结合，丰富实践
本单元的寓言故事除了富有深刻的道理，同时有着生动的语言表达和丰富的情节，在本单元的学习中，学生已经能感受到寓言故事这一特点，学到了一些品读寓言故事的方法。因此，《快乐读书吧》推荐的寓言故事及书籍应该充分引领学生自读自悟，以生动的故事激发阅读期待，交给读写结合的具体方法。比如三上册学到的阅读预测，就是很的的阅读策略，边读边思，边读边猜，在这个过程中学生的阅读综合能力就能提高。
二、说学情
本单元的课文都是寓言故事，因此，《快乐读书吧》的教学不是零起点，学生通过课文的学习和交流平台的分享，已经完成了一段时间的寓言故事的阅读。此次交流更应该注重班级寓言故事的阅读现状，从读的更多，读有方法，这些方面去引领学生进入新一阶段的寓言阅读。
每个班的阅读总是分层次的，一部分学生读的好，有方法，但总也有一部分学生起步慢，不爱读。因此，在鼓励大部分学生读的同时，要充分考虑两端，给先读的，读的好的学生展示、引领的机会和平台，给起步慢，不爱读的学生亲近阅读，爱上阅读的机会。
新部编版小学三年级语文下册快乐读书吧《小故事大道理》教学设计
部编版小学三年级语文下册快乐读书吧《小故事大道理》教学设计
教学目标
1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学重点
创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣
教学难点
初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学准备
多媒体课件
教学安排
1课时
教学过程
一、谈论寓言，激发情感
1.引发交流：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
学生代表讲自己喜欢的寓言故事。
2.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！
快乐读书吧——小故事大道理（板书：小故事大道理）
二、阅读寓言，交流道理
1.寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。让我们一起走进我国的中国古代寓言吧！（板书：中国古代寓言）
2.翻开中国古代寓言，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。让我们来读读下面的故事。 古时候有个叶公，非常喜欢龙。他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，好像在云雾里飞翔。
天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他。霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。
叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑走了。原来他喜欢的不是真龙。
人教部编版三年级下册快乐读书吧——小故事大道理教案精选
三语 备课组 时间： 2 月 日 中心发言人：
课 题： 快乐读书吧——小故事大道理 第 1 课时 总计第 节
教学目标
1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。（文化传承与理解）
2.读《中国古代寓言》，体会其中蕴含的道理。（语言构建与运用，思维发展与提升）
3.读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》，感受世界寓言文学的魅力。（审美鉴赏与创造）
教学重难点
能联系生活中的人和事，更深入地理解寓言故事蕴含的道理。
教学过程：
一、谈论寓言，激发情感
1. 引发交流：同学们，本单元我们学习了很多寓言故事，都给我们留下了深刻的印象。我们的交流平台更是给寓言故事做了深刻的剖析。
2. 生读交流平台内容。
3. 小结过渡：寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。（板书：小故事大道理）
【设计意图：交流谈话的形式引入课题，是传承和理解寓言故事所蕴含着大道理的最好方式，也使学生兴趣盎然地进入教学情境。】
二、阅读寓言，交流道理
1. 让我们一起走进我国的寓言故事大全——《中国古代寓言》
吧！（板书：《中国古代寓言》）
2. 翻开《中国古代寓言》，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。让我们来读读下面的故事。（生读课文中的故事）
3. 这则寓言的题目你知道吗，告诉我们一个什么道理？小组读文，讨论交流寓意。
这则寓言的题目是《曲突徙薪》，告诉我们：对可能发生的事故应防患于未然，消除产生事故的因素。（板书：《曲突徙薪》）
【设计意图：寓言故事的展现，让学生不知不觉中爱上寓言故事，渴望明白其中的道理，思维发展得到提升。】
三、阅读交流，品味道理
1. 交流《伊索寓言》中《狐狸与葡萄》和《农夫与蛇》的故事。
2. 教师小结：《伊索寓言》搜集整理了很多古希腊的民间故事。这部寓言集就像一个奇妙的动物王国，漫步其中，我们会看到吃不到葡萄酸的狐狸，还会遇到咬死救命恩人的蛇……
(新课标)部编版小学语文三年级下册《小故事 大道理》教案
部编版语文三年级下册
《快乐读书吧》一课时教学设计
课题 小故事 大道理 单元 第二单元 学科 语文 年级 三年级
学习
目标 一、文化自信：阅读寓言故事，体会传统文化孕育的爱国主义情感和智慧。
二、语言运用：读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》，感受世界寓言文学的魅力。
三、思维能力：引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生毒阅读故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
四、审美创造：在充分的阅读中。引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
重点 引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生毒阅读故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
难点 在充分的阅读中。引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、阅读导入
1、出示图片：
看图猜寓言故事的名字。
叶公好龙 买珠还椟 杯水车薪
2、这些寓言故事题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣。现在我们再次走进它们，感受它们独特的魅力。这节课我们一起走进中外寓言故事，体会读书的乐趣。
指名说
本课通过看图猜名字。进而谈论寓言故事。导入新课。
讲授新课 二、阅读指导
（一）你读过这本书吗
中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。这些寓言故事大多来自于历史传说或民间故事，题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣。
（二）读寓言故事的技巧：
1、读寓言，先要读懂故事内容。
2、联系生活，理解故事中蕴含的道理。
掌握了读寓言故事的方法，相信你一定会有很方法指导
指名读
列举知道的中本节课的形式是读书报告会，因此需要学生做好预习工作。在汇报自学成果过程中，与其说复述故事，不如说表演故事。这样可以将学生的语文大的收获！
（三）寓言故事举例：
1、出示寓言故事《曲突徙薪》
有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直，旁边还堆着许多柴草。客人劝主人：“你要把那烟囱制成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的！”主人装作没有听见。
小学语文-有答案-部编版语文三年级下册快乐读书吧：小故事大道理练习卷
试卷第1页，总5页 部编版语文三年级下册快乐读书吧：小故事大道理练习卷
一、选择题
1. 寓言故事知识竞赛。
下面哪一项不是伊索寓言中的故事？ （ ）
A.《农夫和蛇》 B.《狮子和鹿》
C.《狐假虎威》 D.《蚊子和狮子》
2. “自己丢了一件黑衣服，就要抢别人的衣服穿”出自（ ）
A.《曾子杀猪》 B.《郑人买履》 C.《强取人衣》 D.《老马识途》
3. （ ）这则寓言故事告诉我们从别人口中听来的传闻，要想想是否合理，不能全盘接受，更不能随意传播。
A.《道听途说》 B.《唇亡齿寒》 C.《惊弓之鸟》 D.《塞翁失马》
4. 《鱼目混珠》这个寓言故事讽刺的是那些（ ）的人。
A.说话不看对象 B.知识肤浅
C.貌似强大，其实没有真才实学 D.以假充真、弄虚作假
5. 现在大楼越建越高，王小明总是担心哪一天，这楼要是倒下了可如何是好。王小明的这种心态用下面哪个词语形容最合适？ （ ）
A.杞人忧天 B.掩耳盗铃 C.杯弓蛇影 D.井底之蛙
二、信息匹配
看图识寓言故事。（填序号）
A.《掩耳盗铃》
B.《刻舟求剑》
C.《对牛弹琴》
D.《画蛇添足》
（_______） （_______） （_______） （_______）
三、填空题
根据寓意猜寓言故事。
（1）比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。 （________）
（2）出了问题要及时补救，防止继续受损失。 （________）
试卷第2页，总5页
（3）帮人要学会分清好坏，才能不让自己受到伤害。 （________）
统编版三下《快乐读书吧：小故事大道理》教学设计
课题名称：
三年级下册《快乐读书吧：小故事大道理》
学习目标：
1.能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读这三本寓言集，了解故事内容。
2.能体会故事中的道理，并能联系生活，深入理解。
3.能感受读寓言故事的乐趣，乐于和大家分享课外阅读的成果。
课时安排：
1课时。
学习过程：
一、回读课文，体会寓言特点
活动1：回顾寓言，初步感知特点
1.同学们，这个单元我们学习了寓言故事《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》，快速浏览这4篇课文，想想寓言故事有哪些特点？
2.交流，并尝试总结寓言故事特点：故事短小、内容丰富、蕴含道理。
3.板书课题：快乐读书吧：小故事大道理。（“小故事大道理”指的是寓言这类文章。）
活动2：激发阅读期待
1.学习导语：轻声读导语，说说你对这段话的理解。
2.今天我们一起读故事悟道理。读课题：快乐读书吧：小故事大道理。
二、走进《中国古代寓言》
导语：在这个单元里，我们已经读了《守株待兔》这样的中国古代寓言故事，明白了道理。这次“快乐读书吧”的阅读寓言故事
活动1：走进《中国古代寓言》
1.出示《中国古代寓言》封面。
2.读封面，了解书的编者、出版社等信息。
3.读目录，说说自己读过哪些故事？（《刻舟求剑》《杯弓蛇影》等）最想读哪个故事？
4.介绍《中国古代寓言》。
每个故事都由相应的文言文改写，故事有趣，又道理丰富。有许多故事用成语做题目，成语本身揭示了故事的主要内容。
活动2：读故事，理解寓意
1.出示《叶公好龙》。
2.轻声读故事，想一想：故事讲了一件什么事？要告诉我们什么道理？
3.自主阅读，交流。
（1）用自己的话讲一讲这个故事。
（2）说一说通过这个寓言故事明白一个什么道理。
（3）说一说你生活中遇到的类似故事里说到的人和事。
4.总结阅读方法。
读寓言故事三步走，一要读懂故事，二要想道理是什么，三要想想生活中有没有这样的事或人，最后试试遇到这样的情况能不能用讲故事的方法劝劝别人。
统编版语文三年级下册第二单元快乐读书吧小故事大道理说课稿
统编版语文三年级下册第二单元快乐读书吧 小故事大道理 说课稿
快乐读书吧《小故事大道理》 说课稿
一、说教材
“小故事大道理"是人教部编版小学语文三年级下册第二单元的快乐读书吧的主题内容，本次《快乐读书吧》由导语，“你读过这本书”、小贴士和“相信你可以读更多"四部分组成。导语用简练的语言点出了寓言的特点：小贴士提示了读寓言的方法，“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”，通过展示精彩片断，列举经典篇目，推荐阅读三本寓言集：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》；本节课皆在引导同学阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处事的道理。
说教学目标
1.能感受阅读寓言故事的快乐，产生阅读寓言的兴趣。乐于与大家分享阅读的成果。
2.通过推介《中国古代寓言》中的故事，归纳学习寓言的方法。并在实践中运用联系生活中的人和事的方法体会寓意。
3.联系阅读经验和生活实际，以多文本多角度的群文阅读和比较阅读方式，训练学生掌握阅读寓言的方法。
4.能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，制定阅读计划，自主阅读这三本寓言作品。
三、说教学重难点
教学重点：
能够归纳寓言学习的方法，并在实践中运用联系生活中的人和事的方法体会寓意。感受阅读寓言的快乐，产生阅读寓言的兴趣。
教学难点：
能够归纳寓言学习的方法，并在实践中运用联系生活中的人和事的方法体会寓意。
四、说学情
三年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。随着阅读量的增加，大部分学生阅读能力有所提高，多数同学能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。但是阅读方法还需要学习，需要老师的指导。三年级的学生在二年级时已有《坐井观天》和《寓言二则》(《亡羊补牢》和《揠苗助长》)等寓言故事的阅读经验，因此他们对寓言故事并不陌生，本册的第二单元选编了四篇风格迥异的寓言故事，孩子们对寓言故事的特点已有一定的了解。
《快乐读书吧：小故事大道理》教学反思
《快乐读书吧：小故事大道理》教学反思
《快乐读书吧--小故事大道理》是部编版三年级下册的一个版块，从《中国古代寓言故事》到其他国家的寓言《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》一共推荐了三本，旨在引导学生阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是非，懂得为人处世的道理。寓言不仅是学生喜闻乐见的一种文学形式，也是学生从小一直接触的文学形式。那么如何将课外阅读指导课上得使学生感兴趣，有新鲜感是我课前深深思考的问题。这节课的教学中，我将课堂交给了学生，整节课紧紧抓住“掌握寓言的阅读方法，提高寓言阅读鉴赏能力，激发阅读寓言兴趣”这一主线，所有教学活动都围绕这一主线展开。
本节课较为成功的地方是：
1.整堂课创设浓厚的读书氛围，通过回顾所学自然地拓展到课外阅读，以快乐读书吧的阅读提示为蓝本，教学目标明确，注重阅读方法的指导。采用自主学习模式让学生在读中学会思考，思考中学会总结，进一步感知阅读方法并学以致用。
2.本节课的教学贯彻了“授之以渔”的原则，尊重学生的主体地位，通过小组合作学习的模式，培养了学生自主阅读寓言的好习惯。教学过程层次分明，层层之间衔接自然、连贯，让学生在学习时思维转换自然、恰当，提高得当。
3.为了点燃孩子们思维的火花，激发他们对更多寓言故事的阅读兴趣，我特意选取两篇比较典型的寓言故事要求孩子们对比阅读，《扁鹊治病》和《曲突徙薪》这两篇寓言故事虽然内容不同，但是所带给我们的启发却是一样的，接着引导孩子从多篇阅读走向整本书的阅读，从一本书的阅读走向多本书的阅读，为孩子们的终生学习做好铺垫。
4.小学课外阅读应是一种个性体验，探究和感悟。所以我十分重视学生的阅读感受，从他们的个性发言中，给了我非常大的启发：语文教育要真正激活儿童的巨大潜能，万万不可小视儿童，在欣赏，理解儿童文学时，孩子的审美眼光，感悟能力并不亚于成人。
5.寓言是生活的一面镜子。于是在教学中，我注重将寓言故事与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，用生活经验去理解寓言。既激发了学生对寓言的阅读兴趣，也让学生明白了许多做人的道理。最后通过做寓言口袋书的形式，将整本书的阅读计划落到实处,为班级的阅读分享活动奠定了基础，从而也锻炼了学生的口语表达能力和复述文本内容的能力，使学生的语文学习技能，得到全方位的进步和提高。