最新人教版小学数学三年级下册第七单元小数的初步认识备课方案
第1页/共4页 最新人教版小学数学三年级下册第七单元小数的初步认识备课方案
第七单元 小数的初步认识
单元导学
本单元的主要内容包括：认识小数和简单的小数加、减法。
小数的初步认识是学生对数的认识的一次重要拓展，它与整数相比，在意义、书写形式、计数单位、计算法则等方面有某些相同之处，但也有一定的差异。教材在编排时充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的、贴近儿童生活实际的情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义，比较小数的大小，学习小数的加、减法计算。
这部分内容的教与学是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加、减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加、减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。教材中出现的小数的小数部分都只有1或2位，小数的计算也只涉及一位小数的加减。两部分教学内容之间的关系是：小数的初步认识为小数加、减法的学习作准备，而在小数加、减法的学习中，学生对小数的认识更加深刻，为今后系统地学习小数打下基础。
备内容
备目标
知识与技能 第2页/共4页 过程与方法
情感、态度与价值观
1.结合具体情境和几何直观图，使学生了解小数的含义，能认、读、写不超过两位的小数。
2.学会比较一位小数的大小，能解决比较简单的小数的大小比较问题。
3.使学生在具体情境中体会小数加、减法的算理，会正确计算一位小数加、减法，并能解决简单的实际问题。
1.结合具体情境和几何直观图，使学生了解小数的含义，经历以“元”“米”为单位的小数的产生过程。
2.经历简单的小数加、减法的计算方法的探究过程，提高学生的归纳推理能力。
1、在运用小数表示日常生活中的一些事物时，感受小数与实际生活的密切联系。
2、在应用小数的知识解决实际问题的过程中，获得成功的喜悦。
备重难点
重 点
1.在具体情境中初步理解小数的含义，能够读、写不超过两位的小数。
2.掌握简单的小数加、减法的计算方法。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确第3页/共4页 模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
难 点
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。理解简单的小数加、减法的算理。 第4页/共4页 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
最新人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》 教学设计及教学反思
最新人教版小学数学三年级下册第阿七单元《小数的初步认识》 教学设计及教学反思
第七单元 小数的初步认识
一、教材分析：本单元教学内容是在学生已经初步认识了分数的基础上教学的，通过本单元的教学，使学生初步感知小数的含义，会读会写一位小数、二位小数，学会比较简单的小数大小，学会简单的小数加减法。学会这部分知识不仅可以在时间生活中加以应用，而且可以为以后进一步学习小数打下坚实的基础。
二、单元教学目标：
1、通过教学，使学生能结合具体内容初步了解小数的含义。
2、学会读、写一、二小数。
3、学会比较简单的小数大小。
4、掌握一位小数加减法的计算方法，并能进行计算。
5、通过直观演示，观察等方法，培养学生分析能力和推理能力，从而进一步激发学生学习的兴趣。
三、教学重难点、关键
重点：小数的读、写法；简单的小数加减法。
难点：小数的含义的解答。
认识小数----------------------3课时
简单的小数加减法--------------2课时
第一课时 小数的读法、写法
教学内容：小数的认识，小数的读法，写法，（课本第88-89页的内容，相应的“做一做”，练习二十一第1-2题）
教学目标:
1、使学生结合具体内容初步了解小数的含义，。
2、学会读、写简单的（一位、二位）小数。
3、通过练习活动，培养学生分析，推理能力。
教学重难点：小数的读法、写法，领会0.1.0.01的含义。
教具准备：物品价格标签、直尺等。
教学过程：
一、复习引入
1、看图写分数。
（ ） ( ）( ) ( )
2、填空: （1）把1条线段平均分成10份，其中的1份占全长的（）/（ ）；其中的2份占全长的（ ）/ （ ）。
（2）把一条线段平均分成100份，其中的1份占全长的（ ）/（）；其中的5份占全厂的（ ）/（ ）；其中的15份占全长的（ ）/ （ ）
三年级下册数学教案-7小数的初步认识认识小数｜人教新课标
三年级下册数学教案－7 小数的初步认识 认识小数｜人教新课标
教案：小数的初步认识
我作为一名经验丰富的教师，今天要分享的是三年级下册数学教案中的小数的初步认识。
一、教学内容
我们使用的教材是人民教育出版社的新课标教材，今天要讲的是第三单元的第一课时，主要内容是让学生初步认识小数，了解小数的构成，以及小数的基本性质。
二、教学目标
通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握小数的构成，理解小数的基本性质，并能够正确地读写小数。
三、教学难点与重点
重点是让学生掌握小数的构成和基本性质，难点是让学生理解小数点的位置和小数位的意义。
四、教具与学具准备
为了更好地进行教学，我已经准备好了PPT和一些小数点模型，学生们则需要准备好练习本和笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入：我先给学生展示一些实际生活中的情景，比如购物时商品的价格，让学生注意到小数在日常生活中的应用。
2. 概念讲解：然后我会用PPT展示小数的构成，让学生明白小数点的位置和小数位的意义。 3. 例题讲解：接着我会用一些例题来讲解小数的读写方法，比如0.5读作“零点五”，写作“0.5”。
4. 随堂练习：然后我会让学生做一些随堂练习，巩固他们刚刚学到的知识。
5. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享他们对于小数的理解和读写方法。
六、板书设计
我会设计一个简洁明了的板书，上面会有小数的构成和小数的读写方法。
七、作业设计
作业题目：请学生们用纸和笔，画出一个小数，并写上它的读写方法。
答案：例如，画出0.5，读作“零点五”，写作“0.5”。
八、课后反思及拓展延伸
对于拓展延伸，我计划在下一节课中让学生们自己找一些生活中的小数例子，并分享给大家，以此来加深他们对小数的理解和应用。
重点和难点解析
1. 实践情景引入：在教学小数的初步认识时，我选择了学生生活中常见的购物场景作为实践情景引入。这是因为我知道学生对于生活中的事物更加熟悉和关注，通过将小数与实际生活相结合，可以更好地引发学生的学习兴趣和动力。
人教版三年级数学下册第七单元第1课时认识小数教案及教学反思
人教版三年级数学下册第七单元第1课时认识小数教案及教学反思
第7单元小数的初步认识
第1课时认识小数
【教学目标】
1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、能识别小数，会读、会写小数。
【教学重难点】
重点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。
难点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。
【教学准备】
米尺，收集的超市收款凭证小票。
【教学过程】
一、学前准备
让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些，相邻单位间的进率是多少。
二、探究新知
1、引入小数。
同学们经常和爸爸妈妈去超市购物，爸爸妈妈到收银台付完钱以后，售货员就会给他们什么呢？哪些同学把这些收款凭证小票带来了？你能向大家展示一下吗？
老师这也有一张小票，是小华的妈妈给小华买文具的收款凭证，现在老师把它做成了标价牌。(展示)
请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分一分类呢？怎么分？
左边这组数是45、3、18，是我们以前学过的整数。谁还能举出其他证书的例子？右边这组数有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点，小圆点叫做小数点）像这样的数叫做小数。
1
第七单元《认识小数》(教案)三年级下册数学人教版
教案：第七单元《认识小数》
教学目标：
1. 让学生理解小数的含义，能够读写小数。
2. 使学生掌握小数的数位和计算单位，能够正确进行小数的加减运算。
3. 培养学生运用小数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学内容：
1. 小数的概念和读写方法。
2. 小数的数位和计算单位。
3. 小数的加减运算及应用。
教学重点与难点：
重点：小数的概念、读写方法、数位和计算单位、加减运算。
难点：小数的意义理解、小数的计算和应用。
教具与学具准备：
1. 教具：小数卡片、计算器、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：
一、导入
1. 引导学生观察日常生活中的小数现象，如价格标签、体重秤等，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们在生活中都见过哪些小数？它们有什么特点？
二、新课导入
1. 讲解小数的概念，引导学生理解小数的含义和读写方法。 2. 通过实例演示，让学生掌握小数的数位和计算单位。
3. 引导学生运用小数进行加减运算，并解决实际问题。
三、巩固练习
1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结
2. 提问：你们觉得这节课最难的地方是什么？如何解决？
1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中有哪些小数，思考它们的意义和运用。
板书设计：
1. 小数的概念、读写方法、数位和计算单位、加减运算。
2. 示例：0.5 + 1.2 = 1.7，3.6 1.8 = 1.8。
作业设计：
1. 基础题：完成练习册上的相关习题。
2. 提高题：观察生活中有哪些小数，思考它们的意义和运用。
课后反思：
本节课通过讲解、实例演示、巩固练习等方式，让学生掌握了小数的概念、读写方法、数位和计算单位、加减运算。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问。在课后作业设计上，要注重基础知识的巩固和实际运用能力的培养。总体来说，本节课教学效果良好，但仍需在课后关注学生的学习反馈，不断优化教学方法，提高教学效果。
人教版小学数学三下第七单元《小数的初步认识》《 简单的小数加、减法》教学设计
— 1 — 课时教学设计
课题 小数的初步认识 第3课时 简单的小数加减法
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等。）
人教版小学数学三年级下册第七单元96页例3
本课时是学生已经初步认识了小数并会比较简单的小数的大小的基础上进行教学的。学生能根据生活经验解决简单的小数加减法。培养学生良好的知识迁移能力和归纳总结的能力。
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等。）
学生已经初步认识了小数、掌握了整数加减法的计算方法，并在生活实践中对一位小数的加减法有了一些感性认识。由于学生有学习整数加减法的经历，所以能根据加减法的意义列出算式，关键是怎么列竖式计算。因此，注重用生活情境和知识迁移帮助学生理解小数点对齐，从最低位算起，注意进位和退位的算理，为今后学习小数四则混合运算打下坚实的基础。
3. 目标确定
（1） 引导学生在解决实际问题的过程中，理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法，并能正确地计算小数加减法。
（2） 培养学生探索数学问题的兴趣和能力，感受数学与生活的紧密联系，感受到数学之美，增强学习数学的兴趣。
（3） 让学生经历观察、猜想、推理等探索过程，结合整数的加减法算理推算出小数加减法的算理。
（4） 在合作探索的学习活动中，进一步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学学习的价值。
4.学习重点难点
重点：理解并掌握小数加减法的计算方法；掌握简单的小数加减法的竖式书写格式和计算方法
会正确计算一位小数加、减法。
难点：理解简单的小数加、减法的算理，明白小数点对齐的道理。
5.学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：情境导入
教师活动（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型等）
师：小精灵聪聪和明明陪伴着我们学习了很多数学知识。他们俩的聪明文具店赶在六一节前开张啦，小朋友都在购买优惠商品，我们也一起去看看吧！（课件出示主题图）
三年级下册数学教案-第7单元1认识小数人教新课标
三年级下册数学教案第7单元1认识小数 人教新课标
教案内容：
一、教学内容
今天我们要学习的是三年级下册数学的第7单元，认识小数。我们将从教材的第63页开始学习，内容主要包括小数的意义、小数的数位、小数的读写方法以及小数的比较。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解小数的含义，掌握小数的数位和读写方法，并能够运用小数进行比较。
三、教学难点与重点
重点是让孩子们理解小数的含义，掌握小数的数位和读写方法。难点是让孩子们能够理解小数的比较方法。
四、教具与学具准备
我已经准备好了PPT和一些小数卡片，孩子们需要准备一本数学书和一支笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一些实际情况，比如在超市购物时，商品的价格是如何表示的。让孩子们观察并思考，这些数字是什么？它们有什么特殊的地方？
2. 例题讲解：然后我会通过PPT展示一些例题，比如0.5元和0.2元的比较。我会详细讲解每一步的思路和方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给孩子们一些随堂练习题，让他们自己动手做一些小数的比较。 六、板书设计
板书设计如下：
小数的含义 小数的数位 小数的读写方法 小数的比较
七、作业设计
作业题目：
1. 请孩子们回家后，找一些生活中的小数，比如商品的价格，时间的表示等，记录下来，并和家长分享一下他们是什么，有什么特殊的地方。
答案：
1. 略
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
拓展延伸：
孩子们可以回家后，和家长一起做一些小数的游戏，比如制作小数卡片，或者用小数进行购物模拟等，以此来加深对小数的理解和认识。
重点和难点解析：
1. 实践情景引入的环节：这是孩子们接触新知识的起点，通过实际情况的引入，可以让孩子们更加直观地理解和认识小数的含义。在这个环节中，我需要确保孩子们能够观察和思考，这些数字是什么？它们有什么特殊的地方？这将为后续的学习打下坚实的基础。
三年级下册数学教案-7.1《小数的初步认识》人教版
三年级下册数学教案7.1《小数的初步认识》人教版
教案：小数的初步认识
一、教学内容
今天我们要学习的是小数的初步认识，这是人教版三年级下册数学第七章的第一节内容。我们将会学习小数的定义，小数点的位置和作用，以及如何读写小数。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数的定义和读写方法，理解小数点的位置和作用，能够运用小数进行简单的数学运算。
三、教学难点与重点
重点是小数的定义和读写方法，小数点的位置和作用。难点是理解小数点的位置和作用，以及如何正确地读写小数。
四、教具与学具准备
我已经准备好了多媒体教学课件，以及一些小数卡片和练习题。学生们需要准备好笔记本和笔。
五、教学过程
1. 情景引入：我会在黑板上写下10个数字，然后问学生们，如果我把这10个数字按照从小到大的顺序排列，它们会是什么顺序呢？
2. 小数的定义：我会告诉学生们，小数是用来表示一个数在整数之间的位置的数。小数点是小数的整数部分和小数部分的分界线。小数的读法是：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数。 3. 小数的写法：我会告诉学生们，小数的写法是：整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数。
4. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用小数的读写方法进行练习。
六、板书设计
板书设计如下：
小数的初步认识
1. 小数的定义：用来表示一个数在整数之间的位置的数。
2. 小数的读法：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数。
3. 小数的写法：整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数。
七、作业设计
作业题目：
1. 写出下面的小数：
（1）23在30和20之间，读作：
（2）17在10和20之间，读作：
答案：
（1）23.0
（2）17.0
八、课后反思及拓展延伸
人教版数学三年级下册第7单元《小数的初步认识》教学设计
《小数的初步认识》教学设计
长沙市雨花区砂子塘魅力之城小学 向林
一、设计理念：
《数学课程标准》指出：从学生的认知发展水平和已有经验出发，通过创设问题情境，让学生在比一比、说一说、议一议的活动中，在解决问题的过程中，实现知识的意义建构。本课教学立足于“结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义；知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示；能识别小数，会读写小数。” 为此，本课设计，倾力实现数学教学的三特性：其一是现实性，充分关注学生已有的生活经验，准确把握教学的起点；其二是系统性 ，根据学生的认知规律组织教学活动，实现知识的意义建构；其三是文化性，引导学生在活泼灵动的问题诠释和“数学史话”的了解，让学生感受数学工具性、人文性兼备的特点。
二、教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）三年级下册“小数的初步认识”例题1。
三、学情与教材分析：
这部分的教与学，是在学生认识了万以内的数和初步认识了分数，并且学习了常见计量单位的基础上进行的。教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的，贴近儿童生活实际的情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义。作为小数的初步认识，其教学要求应注意把握两点。一是本单元不要求离开现实背景和具体的量，抽象地讨论小数。二是小数的认、读、写，限于小数部分不超过两位的小数。
四、教学目标：
（1）结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位小数的实际含义。 （2）初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，会读写小数。
（3）培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。
五、教学重难点：
重点：理解具体情境中小数的含义，掌握小数的读写方法。
难点：理解具体情境中小数的含义。
六、教学准备：
教师方面：多媒体课件、几种常见的实物图片
学生方面：
1.课前要求学生到商场了解商品的价格，选择几种自己最感兴趣的物品，并把价格记录下来。
三年级下册教案-第7单元 小数的初步认识∣人教新课标
三年级下册教案-第7单元 小数的初步认识∣人教新课标
教学目标
1. 知识与技能：
- 理解小数的含义，知道小数点的作用。
- 能够读写简单的小数，并进行小数的大小比较。
- 能够运用小数进行简单的计算。
2. 过程与方法：
- 通过观察、操作和探索活动，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
- 引导学生通过小组合作，培养合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：
- 培养学生对待数学学习的积极态度，激发学生的学习兴趣。
- 培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。
教学重点
1. 理解小数的含义和读写方法。
2. 能够进行小数的大小比较和简单计算。
教学难点
1. 小数的读写方法。
2. 小数的大小比较和计算。
教学方法
1. 直观演示法：通过实物或图片展示，帮助学生直观地理解小数的含义和读写方法。
2. 小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 探究学习法：通过学生自主探索和操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
教学步骤 第一步：导入（5分钟）
1. 教师出示一些物品，如尺子、书本、铅笔等，引导学生观察并说出它们的长度。
2. 学生可能会用整数来表示长度，教师引导学生思考如何表示更精确的长度。
第二步：探究小数的含义（10分钟）
1. 教师引导学生观察尺子上的刻度，发现每个整数之间还有小刻度，这些小刻度可以用小数来表示。
2. 学生通过观察和操作，理解小数的含义和读写方法。
第三步：学习小数的读写方法（10分钟）
1. 教师出示一些小数，如0.5、1.2、3.8等，引导学生读写这些小数。
2. 学生通过模仿和练习，掌握小数的读写方法。
第四步：小数的大小比较（10分钟）
1. 教师出示一些小数，如0.3、0.5、0.8等，引导学生比较这些小数的大小。
2. 学生通过观察和思考，总结出小数的大小比较方法。
第五步：小数的简单计算（10分钟）
人教版小学数学三年级下册7.《小数的初步认识》教案
人教版小学数学三年级下册 7.《小数的初步认识》教案
主备人
备课成员
教学内容 人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》教案，主要内容涵盖了第三单元的小数相关知识。其中包括小数的产生和意义，小数的基本性质，小数的数位顺序和计数单位，小数的大小比较方法，以及利用小数表示日常生活中的一些量。通过本章节的学习，学生将能够理解小数的基本概念，掌握小数的读写方法和运用技巧，培养对小数的认识和应用能力。
核心素养目标分析 本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：
1. 概念理解：通过学习小数的产生和意义，使学生能够理解小数的基本概念，掌握小数的读写方法和运用技巧。
2. 逻辑思维：通过学习小数的数位顺序和计数单位，培养学生的逻辑思维能力，使其能够熟练运用小数进行计算和解决问题。
3. 数学表达：通过学习小数的表示方法和大小比较方法，提高学生的数学表达能力，使其能够清晰地阐述小数的运算过程和结果。
4. 问题解决：通过利用小数表示日常生活中的一些量，培养学生将数学知识应用于实际生活中的能力，提高其解决问题的综合素质。
5. 创新意识：在教学过程中，鼓励学生积极思考，发现小数的新知识和新方法，培养学生的创新意识。
6. 合作交流：通过小组讨论、合作探究等形式，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力，使其能够在小组活动中共同解决问题，提高学习效果。
重点难点及解决办法 重点：
1. 小数的产生和意义
2. 小数的读写方法和运用技巧
3. 小数的数位顺序和计数单位
4. 小数的大小比较方法
5. 利用小数表示日常生活中的一些量
难点：
1. 小数的概念理解
2. 小数的数位顺序和计数单位的逻辑思维
3. 小数的大小比较方法的运用
4. 将小数应用于实际生活中的问题解决
解决办法：
1. 利用实际例子和生活情境，帮助学生理解小数的产生和意义，使之与实际生活紧密结合。
2. 通过多媒体教学手段，生动形象地展示小数的读写方法和运用技巧，提高学生的学习兴趣。