外研版七年级英语上Module3 unit2课件(共26张PPT)
外研版英语七年级上册：Module 3 Unit 3 -My school语法---There be
外研版英语七年级上册：Module 3 Unit 3 -My school语法---There be句型
1 / 4 There be 句型的用法
教学设计
教学背景:
本节课的内容是七年级上册Module 3 My school 的语法学习。在Module 1 和Module 2
的学习中学生已经掌握了be动词的基本用法以及含有be动词的句型变化，为there be 句型的基本用法学习奠定了基础。
教学需求分析：
适用对象分析：
本节课的适用对象为初中刚入学的七年级学生，需具备一定的词汇基础，掌握一般现在时中be动词的基本用法和含有be动词的句子如何进行否定和疑问的句式变换。
学习内容分析：
本节微课主要学习there be 句型的基本用法，包括there be 句型的概念、句型结构和句型变换，它是初中英语学习之初的重要语法项目之一，也是中考的考点之一，并为以后there
be 句型在不同时态中的运用和在反义疑问句中的运用打下基础。
教学目标分析：
通过该句型的学习，帮助学生正确使用英语来表达 “某地有/存在某物或某人”这一概念。
教学重点：there be 句型的基本结构和句型变化
教学难点：there be 句型的主谓一致（就近一致原则）
教学方法：通过形象地课件演示、简单的讲解，启发学生在观察中自己发现、总结there be句型的基本用法，并通过及时的测试，检测学生的掌握程度。
教学过程：
1. 创设情境
在澳洲的大草原上生活着幸福的袋鼠一家。在这个家庭中有一对可爱的袋鼠兄弟（Tom和Jerry），他们也在快乐地成长，并且体验着学习新事物的喜悦。
今天是个阳光明媚的日子，袋鼠兄弟又要出发去学习了。那他们今天一早接到了什么新的任务卡呢？现在让我们来揭秘任务卡的内容吧。 外研版英语七年级上册：Module 3 Unit 3 -My school语法---There be句型
2 / 4 在你们的这次旅途中，一起探索并掌握there be句型的基本用法：
外研版英语七年级上册Module 3教案
外研版英语七年级上册Module 3教案
Book1 Module 3 My school
一、教学内容：Unit1 There are thirty students in my class.
二、课型：Listening and speaking
三、教学目标：
1、能正确运用本单元的词汇及短语：computer, furniture, map, picture, television, wall, thirty, forty,fifty, sixty,
seventy, eighty, ninety, really, many, howmany, there, a lot of, any, world 。
2、能听懂介绍学校的简单对话。
3、能掌握“there be”句型的肯定、否定、一般疑问及特殊疑问句式和相应回答.并能运用此句型来介绍自己教室的样子。
4、能向同学们描述自己理想的教室的样子，如对自己理想教室的样子的设想等。
四、教学重难点：
掌握“there be”句型的肯定、否定、一般疑问及特殊疑问句式和相应回答.并能运用此句式来介绍自己教室的样子。
五、教学准备：
本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品。
六、预习要求：
根据音标自学本课新单词；
七、 教学过程：
教学
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step One
Warming-up (3’)
Lead in
1.Free talk:
外研版七年级上册(新标准)《Module4HealthyfoodUnit_2》说课稿
外研版七年级上册（新标准）《Module 4 Healthy food Unit_2》说课稿
一. 教材分析
《Module 4 Healthy food Unit_2》是人教版初中英语七年级上册（新标准）的一篇课文。本节课的主要内容是学习关于健康饮食的词汇和表达方式，以及如何用英语描述食物的味道和好处。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高他们的英语听说读写能力，培养他们形成良好的饮食习惯。
二. 学情分析
七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。但部分学生可能会对一些生僻的词汇和复杂的句型感到困难，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，积极引导他们参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握关于健康饮食的词汇和表达方式，如vegetables, fruits, healthy, delicious等；能够运用所学的句型描述食物的味道和好处。
2. 能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于健康饮食的词汇和句型，提高他们的英语听说读写能力。
3. 情感目标：学生能够认识到健康饮食的重要性，形成良好的饮食习惯。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够掌握关于健康饮食的词汇和表达方式，能够用英语描述食物的味道和好处。
2. 难点：学生能够正确运用所学的句型，灵活地表达自己的观点。
五. 说教学方法与手段
1. 交际法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
3. 直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。
4. 信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。 六. 说教学过程
1. 导入：通过展示一些健康食物的照片，引导学生谈论他们喜欢的食物，为新课的学习营造轻松的氛围。
七年级英语上册 Starter Module 3 My English book Unit 2 Can you help me,please教案 (新版)外研版
1 Unit 2 Can you help me，please?
Ⅰ.Teaching model
Reading and writing
Ⅱ.Teaching aims
To ask and answer “How to spell…”
Ⅲ.Teaching aids
Tape recorder，PPT
Ⅳ.Teaching steps
Step 1：Warming－up and lead－in
Point at some objects in the classroom and ask the students：What's this in English?
Let them answer.
Step 2：Listening and reading
1．Play the recording and ask students to listen and read the conversation in Activity 1.
2．Ask the students to read the conversation silently.
3．Ask the student to mark the language points that they can't understand.
4．Encourage students to raise questions.
5．Explain the main points to the students and solve the problems.
6．Ask them to read the conversation aloud.
7．Let students act it out.
Step 3：Listen and point.
1．Ask students to look at the pictures in Activity 2.
2．Listen，then ask and answer like this：
外研版七年级英语上册MODULE10SPRINGFESTIVAL的课件
外研版七年级英语上册MODULE10SPRINGFESTIVAL的课件
篇一：2013年外研版七年级上Module10听力材料
Module 10 Spring Festival
第十模块 春节
Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival?
第一单元 你们在为春节做准备吗？
Listening and vocabulary
听力与词汇
Activity 2 Listen and number the pictures.
活动2 听录音，给图片标上序号。（听力练习）
Activity 3 Lisen and read.
活动3 听和读。
Hi, Lingling. This is Tony speaking.
嗨，玲玲。我是托尼。
What's happening? Are you getting ready for Spring
Festival?
怎么了？你们在为春节做准备吗？
Yes, we are. We're quite busy now. 是的。我们现在相当忙。
What are you doing at the moment?
你此刻在做什么？
I'm making big red lanterns.
我在做大红灯笼。
I like them. They are very beautiful.
我喜欢。它们很漂亮。
Is your father helping you?
你爸爸在帮你吗？
No, he isn't. He's still at work.
不，没有。他还在上班。
What's your mother doing?
你妈妈在做什么？
She's cleaning the house and putting things away.
她在打扫房间，把东西收拾好。
She's working so hard!
她好勤劳啊！
外研版七年级英语上册M2U2 教案 (1)
1
课时备课
课题 七上Module 2 My family Unit 2 These are my parents.
日期 课时 课型 授课老师
目标确立依据
课标分析 课标摘录
义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准：
1. 有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。（情感态度）
2. 能听懂有关熟悉话题的语段，能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句和指令等。(语言知识、语言技能)
3. 能读懂简单的故事和短文并抓住大意。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。(语言知识、语言技能)
4. 能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。（学习策略）
能意识到语言交际中存在文化差异。（文化意识）
课标分解
1.了解目标词汇station; hospital; hotel; theatre; farm; shop：police; policeman; actor; driver; manager; nurse; doctor; worker; bus; us; job; same; man; its; their;
的音、形、意，以及短语police station,bus driver,hotel manager,at the same hospital,a photo of....等的意思；
2.理解和领悟句型的基本含义以及在特定语境中的用法 This is.../Is this...?；These are.../Are these...?：介绍职业和工作地点的句型：He/ She is a +职业名词等
3. 运用目标词汇描述特定的事物、行为和特征等，说明概念。
教材分析 本模块以家庭作为话题，这是一个中学生交往中常用话题，有助于培养学生乐于交友、理解并尊重他人工作的良好情感态度。本模块第二单元话题为介绍自己父母的职业。课文非常清楚地说明了叙述者的姓名，国籍和父母的职业和工作地点；在教学中老师可引导学生归纳总结如何向他人介绍自己父母的职业，设计相关活动帮助学生运用这些表达方式。本单元旨在培养读写能力，学生读有关生日话题的短文，能进行简单自我介绍，并且介绍父母的职业；本单元的学习又分为两个课时完成，第一课时侧重阅读理解与表达能力的培养，第二课时进行词汇、句型等知识点的总结学习，和写作训练。
初中七年级英语教案Unit 3 What colour is it(省一等奖)
外研版新标准英语七年级上册
Starter Module 3 Unit 3 Whatcolour is it
教学设计
大连市第五十中学 钱芳
一 教学目标（知识、技能、策略、情感、文化）
1 能在具体语境下掌握和运用black, white., blue, green, yellow, red, brown,
orange, colour, and等词汇.
2 能理解并使用本课的重要句型
--- What colour is it---It’s …….
3 能通过听小对话,获取关于颜色的词,并且能把这些词汇通过句型操练以达到熟练掌握.
4 能根据句型,词汇进行扩展并进行应用. 对自己的理想家园进行描述。
5 能根据所学内容产生对五彩生活的热爱和理解美好家园要靠大家共同创造。.
教具准备
主要包括点读笔、网络下载视频、课前的video录制，电子粉笔，自制flash和PPT教学课件。
二 教学过程和方法
核心环节1 Expect（目标期盼）
活动一：学生通过观看flash动画，获取新词汇
T：Watch a flash and think about what it is about.
S1: It’s about colours.
T:How many colours do you see And what are they
S1: black
S2: white
… T: Let’s check the answers together,Our world is made up by all kinds of ,
let’s walk into the world of colours.
[设计意图]播放英文歌曲The rainbow song来导入本课话题,通过视觉和听觉感知新单词, 使学习在轻松愉快地氛围中开始展开。有效激发学生的学习动机，同时激活学生已有的背景知识及话题相关的语言基础。为接下来的词汇学习做好铺垫，为新知识的传授打下基础。
Module 2 My family单词、短语、句型学案(含答案)-七年级上册英语(外研版)
04 Module 2 单词、短语、句型
【重点短语】
1.a photo of Tony’s family 一张 Tony 的家庭的照片
2.on the left of… 在...... 的左边
3.next to... 紧挨着.....; 紧靠......
4.in front of... 在......前面（外面）
in/at the front of... 在......前部（内部）
5.Tony’s parents Tony 的父母
6.in the photo 照片上, 在照片中
7.at the bus station 在公共车站
8.at a police station 在警察局
9.a manager of a theater 一位剧院负责人
=a theater manager
10. a manager of a hotel 一位宾馆经理
=a hotel manager
11.at/in the same hospital 在同一家医院
12.a bus driver 一位公共汽车司机
13.a farm worker 一位农场工人
14.a shop worker 一名店员
15.an English teacher 一位英语教师
16. a man/woman driver 一位男/女司机
复数：men/women drivers
【重点句子】
1.This is a photo of Tony’s family. 这是 Tony 的一张全家福。
2.What a big family! 多大的一个家庭啊!
3.My mum’s parents are on the right. 我母亲的父母在右边
4.The woman next to me is my dad’s sister .
紧挨着我的这位女子是我父亲的妹妹。 5.Is this your family ? 这是你的家庭吗？
外研版七年级上册英语Module 2 Unit
第- 1 -页/共8页 Module 2 My family
Unit 1 Is this your mum?
Step 1 Preparing
单词
闯关 1.姨母；伯母；婶母；舅母；姑母[ɑːnt]____________
2.兄弟[ˈbrʌðə]____________
3.堂兄弟；表兄弟；堂姐妹；表姐妹[ˈkʌzn]____________
4.女儿[ˈdɔːtə]_____________ 5.父亲，爸爸[ˈfɑːðə]___________
6.(外)祖父；(外)祖母[ˈɡrænˌpeərənt]____________
7.母亲，妈妈[ˈmʌðə]________________
8.母亲；父亲[ˈpeərənt]___________ 9.姐；妹[ˈsIstə]____________
10.儿子[sʌn]________ _
11.叔叔；伯伯；舅舅；姑父；姨父[ˈʌŋkl]________________
12.照片，相片[ˈfəʊtəʊ]____________ 13.左边(侧)；左边(侧)的[left]____________
14.右边(侧)；右边(侧)的[raIt]_____________
15.成年女子；妇女[ˈwʊmən]____________ 16.丈夫[ˈhʌzbənd]___________
短语互译 1.托尼的家庭 ________________ 2.一张……的照片 ________________
3.我妈妈的父母 ________________ 4.on the left/right ________________
5.next to ________________ 6.in front of… ________________
句型在线 将问句和相应的答语进行连线：
外研版英语七年级上册Starter Module 3《My English book》 Unit 1 What's this in English教案
第1页 共2页 Starter Module 3 My English book
Unit 1
What's this in English?
Step 1 Leadin(详见素材一)
Step 2 Vocabulary study
1．Show some pictures of things in Activity 2 by PPT.
2．Learn the new words: pen, pencil, book, cat, dog, bird, flower.
3．Read the new words. (详见素材二活动一)
Step 3 Listening and reading
1．Ask the students to read the conversation in Activity 1 silently.
2．Play the recording and ask the students to listen to and repeat the
conversation.
3．Ask the students to read the conversation in pairs.
4．Choose two pairs to act the conversation out in front of the calss.
(详见素材二活动二)
Step 4 Listening and pointing
1．Ask the students to look at the pictures in Activity 2.
2．Work in pairs. One student points one of the pictures and asks the other student
like this“What's this in English？”The other student answers like this“It's a