部编版小学语文二年级上册-《我是什么》教案
部编版小学语文二年级上册-
《我是什么》教案
30 我是什么
教学目标：
1、认识11个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及人类的密切关系，树立环保意识。
教学重难点：正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。
课时安排：2课时
教学流程：
第一课时
一、情境激趣，初步感知
1、小朋友爱看《西游记》吗？你最喜欢里面的谁呀？为什么？（大
部分学生都喜欢会72般变化的孙悟空）
这节课老师给大家介绍一位像孙悟空一样，也会多种变化的新朋
友，大家欢迎吗？请听录音。
2、学生边听边划出生字。
3、聪明的小朋友，你猜出这位新朋友是什么了吗？（板书：我是什
么 水）
二、乐闯三关，学习字词
1、小朋友们真聪明，猜对啦！小朋友，请跟水娃娃打个招呼！
2、水娃娃说：“小朋友们好！大家要想和我交朋友，还得通过以下三
关呢！”
3、第一关：我会读。
（2）学写“冲、浮、池、晒”。
①重点指导“两点水、三点水”的写法。
教师边讲解边示范：
“冲、浮、池”：提示注意左右比例：左窄右宽；提示“两点水”
和“三点水”在写法上的异同。
②学生先书空，再描红、临写。教师巡回指导。
三、了解好友，朗读课文
1、闯过了三关，让我们去听听新朋友“水娃娃”在说什么？
“小朋友真能干！水娃娃愿意和大家交朋友，你们想和它成为好朋
友吗？那就赶快拿起书本去了解它吧！”
2、学生自由读课文，要求读正确、流利。
3、指名分节展示读、正音、评价。
四、学习第一、二自然段。
1、师讲述：“小朋友，水娃娃像孙悟空一样会变化，虽然没有72般
变化，但也会很多变化，你能把它的各种变化找出来吗？”
2、学生自由读课文。
回答后板贴：汽、云、雨、雹、雪。句式说话：水会变成 ，
会变成 ，还会变成 。
3、你知道水娃娃是怎么变的吗？
（1） 相机理解：“白衣服”——白云，“黑衣服”——乌云，“红袍”
——朝霞、晚霞。
（2）请生把板贴汽、云、雨、雹、雪的位置摆一摆，说理由，体会
水在自然界的循环。
4、你最喜欢水变成什么样子呢？把你喜欢的这句话练习好，一会读
给大家听。学生比赛读，评议。
5、 “落、打、飘”，这里的三个词能不能换一换呢？为什么？
5、除了书本上介绍的，你还知道水会变成什么吗？
6、小结：水真是有趣，它真会变，会变成汽、变成云、变成雨、雹
子、雪，还会变成雾、露、霜和冰呢！
第二课时
一、复习巩固
1、猜字谜游戏：器、淹、灾、害、躁。
2、生字卡片同桌合作接龙读（一人读生字，一人读组词）
二、水娃考友，品读感悟
1、上节课，水娃娃看到小朋友们聪明又能干，这节课又来了，瞧—
— 点击课件水娃娃，它说：“小朋友们，你们是我的好朋友，好朋友
之间要互相了解，下面我就要考考你们对我了解了多少？”你们知道
我会变成什么吗？
2、学习第三自然段。
（1）你们想读吗？学生自由练读，读出自己的理解。
（2）指名读，评价。相机指导（水娃娃在睡觉呢，请你读得再轻
些，不要吵醒他；水娃娃在散步，多悠闲呀，放松点；水娃娃在奔跑，
多起劲，快点儿呀；水娃娃在唱歌、跳舞，开心点呀）挑战读，谁能
超过他？
3、学习第四自然段。
水娃娃：小朋友们真了解我，可你们发现了没有，我的脾气有点
怪，（板书：脾气古怪）说我老实吧，有时我的确很乖；但发起脾气
来，又很坏。请到课文中找找，我有什么脾气？
（1）学生读课文。
（2）水脾气温和时做了什么好事？理解词语“温和、灌溉”。
（3）你还知道水会做哪些好事？（联系生活实际）句式：水
能 ，能 ，还能 。
（4）水脾气暴躁时又做了哪些坏事？理解词语“暴躁、淹没、冲毁、
灾害”。
（5）男女生分角色读水的温和部分与暴躁部分。
（6）人们想出了什么办法，让水只做好事，不做坏事？
三、救救朋友，升华情感。
1、浩瀚的海洋，奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流……美丽的
水圈构成了万物生长的源泉。水是万物生长的乳汁，水是生命的摇篮，
如果你是一滴水，你最想做什么？
2、点击水娃娃不见了：我能帮人们做很多好事，真开心，但是人们
一点也不珍惜，现在我的身体越来越虚弱了，请小朋友们快来救救我
吧！
3、你有什么办法救救水娃娃？（重在引导学生如何保护水资源）
四、学写“灾、害、黑、器”。
1、重点指导：“器”
观察“器”字怎样写才好看？强调各部件靠得紧很团结，“点”用
彩笔描出。
2、学生练习书空、描红、临写。
3、教师巡回指导。
4、优秀作业展示、激励。
五、作业
1、完成“读读填填、我会变、我会读（彩色的雨）”
2、背诵自己喜欢的段落。
3、、做一名节水小卫士。
板书设计：
30、我是什么
水
会变 脾气古怪
2017部编版小学语文二年级上册第2课《我是什么》教案
2017部编版小学语文二年级上册第2课《我是什么》教案【教材分析】人教版二年级第八组首篇课文《我是什么》是一篇科学童话。
这个单元以科学常识为专题编排。
科学童话又称知识童话，它既具备童话的各种特点——用纯净的文字为读者营造浓浓的温情，建构起真善美的境界，同时它又有科普文的特点——知识正确，用词精确。
这个童话采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，向学生展示了“水”在不同的条件下呈现出的不同状态、水会居住在不同的地方、它的脾气变化无常。
长长的文章就是长长的谜面，文章始终不点明“我”就是水，而是通过水的种种变化，让读者去猜，让读者通过阅读，从各个角度、各个层面去接触谜底，增加了文章的趣味性。
文章的语言画面感强。
作为科学童话，作者写得既生动又准确。
同时文章多处利用短长句的方式写出了语言的节奏感，第四段又运用对比描写的手法写出了水性格上的两面性。
基于以上考虑，我把本课的教学重点放在感受科学童话语言的优美、准确的特点上，着力构建“关注语言特点感受学习乐趣”的语文课。
【教学目标】1．认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。
2．有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。
通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。
激发学生阅读其他科学童话的兴趣。
【教学流程】一、游戏开课，激趣入文（一）聊天引出谜语。
说说猜谜的方法。
总结：要看完整个谜面。
如果看到一半猜到答案，可以从下文去寻找证据，不急着说。
（二）师生一起猜两则谜语。
重点引导学生，边读边思考答案，随着谜面的逐行出示，排除错误答案，得到正确的谜底。
谜语一、我是一朵小白花，一夜北风遍地开。
无根无枝无花叶，朵朵都从天上来谜语二、我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。
（三）方法总结：遇到用“我”开头介绍自己的谜语，猜谜的时候，我们可以把答案代入到谜面中念一念，以确定自己的答案是否正确。
(部编)人教版小学语文二年级上册《 2 我是什么》 赛课教案_0
《我是什么》教学设计教学目标：1. 认识“浮、雹、暴”等11个生字。
会写“冲、池”2个生字。
2. 通过生活经验积累“云”的词语，通过重点语句感受云的变化美，能正确、流利、有感情地朗读第一、二自然段。
3. 感受“落、打、飘”用词的准确，带领学生亲历水变成雨、雹、雪的场景。
教学重点：认识生字，正确有感情地朗读课文。
教学难点：知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教具准备：课件课前游戏：猜谜语师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：我们一起做一个猜谜语的游戏。
师出示第一个谜语。
师说：忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。
生：云。
师：你们真是善于观察的孩子。
师出示第二个谜语。
（线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水里无踪影，禾苗见了笑嘻嘻。
）同桌之间读一读猜一猜。
生：同桌互读猜谜语。
师出示第三个谜语（我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝也无叶，朵朵都是天上来。
）谁来给大家读读这条谜语？指名读谜语，学生猜。
教学过程：一、激发兴趣，揭示课题你们真是一群机灵的小朋友。
今天我们要学习的课文也是一个大谜语，认真看老师写课题--《我是什么》。
如果给课题后面加个标点符号，你觉得加什么符号更合适？注意这可是个谜语啊！生：加问号，表示疑问的语气。
师：你来读读。
二、初读课文，快乐识字1.师：这个谜面有点长，一共有5个自然段呢。
你们是不是很想知道我是什么？赶快打开书144页。
读之前，我们来看一下读书要求：①读准字音、读通句子，难读的句子多读几遍。
②猜猜课文中的“我”是什么？师：身坐正，端起书，用你喜欢的读书方式，自己读读吧！2.生自由读文3.师：同学们读得可真认真！猜出来我是什么了吗？（水）。
板书水4.你们可真了不起，一下子就猜对了！看，水娃娃带来很多的生字朋友，我们和它们打打招呼吧!同桌之间读一读，如果读对了，你就夸夸他，如果读错了，你就帮帮他。
5.同桌互相认读生字。
6.谁愿意当小老师带着大家读一读？指名带读。
部编小学二年级上册语文《我是什么》教案设计
部编小学二年级上册语文《我是什么》教案设计部编小学二年级上册语文《我是什么》教案设计篇一教学目标：1 、认识 15 个字，会写 10 个字。
重点写好“片、带、海” 3 个字。
2 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3 、知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的，感受大自然的奇妙现象。
激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望。
4 、进行语言训练，提高学生语言运用的能力。
教学重点：1 、有主动识字的愿望，会认 15 个字，会写 10 个字。
2 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学难点：知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的，感受大自然的奇妙现象。
激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、导入新课1 、同学们，这节课我们将一起走进大自然，去探索大自然的奥秘，去了解去观察自然现象。
首先我们来猜一个谜语。
出示：用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。
（打一自然物）谜底：水2 、水，是生命之源。
没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。
水，是人们生活中天天离不开的东西。
云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和它们联系起来，今天我们就来学习一篇关于“水”的课文，学了课文之后，你会对“水”有更深的了解。
（板书课题，齐读课题。
）二、整体感知1 、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2 、初步感知课文大意。
说说听了课文之后，知道了什么。
（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。
）3 、认真读课文，边读边想，看谁填得准。
课文共有（）个自然段。
写的是我会变，会变成（）、（）、（）、（），我做过许多（），也做过许多（），我是（）。
三、读认生字1 、出示自读要求。
（ 1 ）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（ 2 ）画出生字、词语，多读几遍。
2 、小组学习。
（ 1 ）组长检查生字读音。
小学语文统编版二年级上册《我是什么》教学课件(共41张PPT)
册
第 二 课
我 是
遇冷
云
雨、冰雹、雪
什
么
温和时：灌溉田地、发动机器
趋
年 版
利
避
害
暴躁时：淹没庄稼、冲毁房屋
写法巧借鉴
二
年
级
语 文
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，
我 是 什
上 册
在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
么
第
年
二
版
课 写法点拨：这几句话运用拟人的修辞手法，写出了水存在
2023
的不同地方，将人的动作和行为赋予水，读起来更加生动
2023-2024学年秋季部编版小学语文二年级上册《我是什么》 课件（2023版）
二
年
级
语
我是什么 文
上 册 第 二
我 是 什 么 年 版
课
2023
课文导入
二
年
级
语
文
上
册 忽然不见忽然有，
第
二 课
像虎像龙又像狗，
太阳出来他不怕，
大风一吹他就走。
云
猜一猜
千条线，万条线， 数不清，剪不断， 落到田里秧苗绿， 落到河里看不见。
二 年
（2）“我”做过哪些好事和坏事？
级
语
我 是
文
什
上 册
“我”做过的好事：灌溉田地、发
么
第
年
二 课
动机器、帮助人们工作。
版
2023
“我”做过的坏事：淹没庄稼、冲
毁房屋、给人们带来灾害。
课文解读
2023
二
年
级
语 文
1.读第一自然段，想一想“我”是谁？
(部编)人教版小学语文 二年级上册《课文 2 我是什么》优质教案_2
人教版2011二年级语文《我是什么》教学设计（第一课时）[教学设计]章传运[教材解析]《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍自然界中水的变化及其利与害，富有童真童趣。
文中始终不点名“我”就是水，而是通过描述水的种种变化、状态和人类的关系，让读者去猜，更增强了文章的趣味性。
[教学目标]1. 理解“晒、极、傍、越、滴、溪、奔、洋、坏、淹、没、冲、毁、屋、猜”11个生字，会写“变、极、片、傍、海、洋、作、坏、给、带”10个字。
会写“天空”“傍晚”等9个词。
2. 能准确、流利地朗读课文。
简单说说水的变化过程。
体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照写句子。
背诵自己喜欢的部分。
3. 了解水的不同条件下变化成汽、云、雨、冰雹、和雪；了解水与人类的密切关系。
[教学重难点]1. 借助图片、视频关键词了解课文内容说清楚“我”是什么，“我”会变成什么；体会水与人类的密切关系。
2. 准确朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
[课时安排]二课时[课前准备]：1. 生字卡片，相关课件。
2. 师生收集水与人类关系的相关资料。
教学过程第一课时一、谜语导入今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？（学生猜谜语，PPT展示对应图片）1．我是一位魔术师，变猫变狗变羊群，太阳出来我不怕，大风一吹我就跑。
）2．我是什么?我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝无花叶，朵朵都是天上来。
我是什么？3．我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。
我是什么?二、通读课文，随文识字。
1. 学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。
2. 听班班通电子课本课文录音，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。
（1）学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。
（2）标出自然段序号。
（3）在课文中圈出生字多读几遍。
3．学生自主学习，教师巡视，了解学生的学习情况。
新人教版(部编)二年级语文上册《文 2 我是什么》优质课教案_7
【统编本小学语文二年级上册】第一单元2《我是什么》教学设计【教材分析】《我是什么》是一篇科普短文，课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。
文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。
全文共五段，第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态;第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况;第四段讲水给人们带来的利弊;第五段用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案。
【学情分析】由于低年级学生年龄小，积累的生活常识不多。
因此，抓住低年级学生爱看电视，喜欢声像同步、声情并茂、动静结合的动态事物的特点，充分利用多媒体中的有利资源，激发学生主动学习。
以学生为主体，培养学生的探究意识，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。
力求采用自主、合作地学习方式探究问题、解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学生之乐,让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。
第一课时【教学目标】1.通过随文、归类、联系生活、儿歌等多种识字方法，认识“极、滴、洋、淹、没”等生字，借助微课了解“冰雹”，能正确书写生字“变”。
2.正确、流利地朗读课文，了解水的变化。
3.在动态比较与表演体验中，感受水变化的奇妙。
【教学重难点】1.认识5个生字和1个多音字，正确书写生字“变”。
2.正确朗读课文，了解水的变化，积累语言。
在动态比较与表演体验中，感受水变化的奇妙。
【教学过程】板块一：整体感知，检测字词（一）谈话导入，趣味读题1．谈话导入，出示课题。
师：小朋友们，今天我们做个游戏叫“猜猜我是谁”，出示两则小谜语，让学生猜一猜。
今天我们学习的课文就是一则大谜语，题目就很有趣呢。
2．加上标点，读好课题。
【设计意图】在猜谜语的活动中设疑激趣。
借助标点，引导读好课题，引发阅读期待。
部编版人教版小学二年级语文上册《我是什么》教案
《我是什么》教学设计教学目标：1、通过对比朗读理解“暴躁、温和”等词语的意思。
2、能正确、流利地、有感情地朗读课文。
3、以“变”为线索，了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识，激起小学生爱水的思想感情。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。
教学难点：理解水的变化与人类的关系。
一、导入：同学们，让我们先来猜个谜语吧。
小小石猴本领大，七十二变难不住它；降妖除魔身手好，保护唐生去西天。
他是谁？对，他就是孙悟空。
今天我们学习的这篇课文《我是什么》，就有一位和孙悟空一样会变身的朋友——水。
二、自学检测你们看，水娃娃捧出了一些礼物献给我们，你能读好他们吗？（出示：暴躁温和）读了它们，你发现了什么？是的，它们是一对反义词，都是用来形容脾气的，暴躁时，说话粗声粗气，那就重重地读——暴躁；温和时，说话轻言细语的，那就轻轻地读——温和。
这样有轻有重地读，让词语也富有了感情。
第二份礼物，你们又发现了什么？(出示：灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋）是的，第一行指做的好事，那就让我们带着笑容读——灌溉田地发动机器；第二行指做的坏事，那就让我们生气地读——淹没庄稼冲毁房屋。
这样带着表情读词语多有意思呀！三、围绕“变”字，学习课文一变１、水娃娃呀就像孙悟空，有许多的变化。
点击范读。
穿白衣服时，我是白云；穿黑衣服时，我是乌云；早晨披着红袍，我是朝霞；晚上，我披着红袍，又叫晚霞。
水娃娃真会打扮自己，这些漂亮的衣服你们喜欢么，那就带着你的喜爱读一读这一自然段。
２、其实水娃娃还能变，他变成雨落下来，变成雹子打下来，变成雪飘下来。
这些东西雹子最有力量，所以我们就重重地读这个字；而雪重量最轻，所以咱们就轻轻地读这个字。
而雨不轻也不重，我们就不轻不重地读。
就像这样。
4、其实水娃娃还能变成露躺在绿叶姐姐身上睡觉、变成雾遮住了你的眼睛、变成霜盖在稻田上。
二变1、水娃娃的样子会变，生活也会变。
部编人教版小学二年级上册语文《我是什么》教案
我是什么教学目标：1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等10个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程；体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
教学重难点：1.借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容。
2.说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。
3.体会文章用词的准确。
课时安排：2课时第一课时教学过程一、激趣导入，揭示课题1.猜谜语，激发学习兴趣。
导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？快开动你们的脑筋，猜猜下面这些谜语吧！（课件演示）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕，大风一吹它就走。
（云）线儿有粗又有细，上接天来下接地。
落在水里无踪迹，庄稼见了笑嘻嘻。
（雨）白色花儿无人栽，无根无枝又无叶。
一夜北风遍地开，此花源自天上来。
（雪）大小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降。
小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。
（冰雹）2.引导学生理解课题，导入本课学习。
过渡：同学们猜谜语的本领可真高！我这里还有一个谜语，大家想不想猜一猜呢？（板书课题：我是什么）谁能用提问的语气读一读呢？（学生试着读课题）这里的“我”是什么呢？学完今天这篇课文呀，大家就知道了。
刚才我们猜的四个谜语的谜底和它都有非常密切的关系呢！二、初读课文，检测预习1.朗读课文，出示朗读要求。
（1）读一读：学生自由朗读课文，用笔圈出生字新词，多读几遍，标出自然段序号。
（2）听一听：每组选一个代表，分段接读课文。
其他学生边听边圈注，看看谁读得好，好在哪里。
（3）评一评：学生评议读书情况。
评议方法：字音是否正确，语句是否通顺，声音是否洪亮。
预设：这篇文章是一篇非常适合低年级小学生朗读、诵读的阅读材料。
文章一开始的语调是神秘的，接着又是富有变化的，然后越来越明朗，最后以疑问结束，是提高学生朗读水平、训练学生语感的好材料。
小学语文《我是什么》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
由于二年级学生年龄小，没有多少生活常识。因此，抓住低年级学生爱看动画的特点，充分利用多媒体中的有利资源，激发学生主动学习。以学生为主体，培养学生的探究意识，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，让学生学习更加主动。
教学过程设计
教师活动
教学重点与难点
教学重点：学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
教学难点：读懂课文，了解水的特征、水的三态变化。了解水与人类，水与大自然的关系。教育学生爱护水资源，保护水资源。
学科核心素养分析
本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作的学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。
教学目标
（一）知识与技能目标：认识11个生字，会写8个生字，有感情地朗读课文；知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
（二）过程与方法目标：参与想象探究的过程，激发学生观察自然现象的兴趣。
（三）情感、态度与价值观目标：引导学生了解水给人们带来的利弊。教育学生爱护水资源，保护水资源，树立环保意识。
小学语文《我是什么》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《我是什么》
姓名
教师姓名
任教学科
小学语文
学校
学校名称
教龄
10年
教学内容分析
教学内容
《我是什么》是部编版二年级上册第一单元中的一课。本文是一篇拟人的科学短文，以朴实生动的语言，结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水的变化及其利与害。
部编二年级上册语文优质教案《我是什么》
教学准备
1.多媒体课件。
2.师生收集水与人类关系的相关资料。
教学过程
教师复备
第一课时
（教学要点：识字、写字。正确、流利地朗读课文。）
一、谈话导入：
1.师：同学们，今天老师带来了一个谜语，请大家赶快来猜猜吧！对，是水，水在不同的情况下会发生不同的变化，水即能帮助人类，也能给人类带来灾害，这节课我们共同来学习一篇与水有关的课文。
1.思考：你知道了什么？
2.同桌交流。
3.指名说。
4.练习用自己的话说说“水的不同性格”。
5.拓展交流
1）交流课前搜集的水对人类的贡献和带来灾害的资料。
2）说说人类想出了哪些办法让水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？
五、课堂检测：
1.按课文原文填空：
有时候我穿着（），有时候我穿着（），早晨和傍晚我又把（）披在身上。人们管我叫（）。
2.出示水珠图片：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？看看它能变成什么？谁来读？（板书：汽云雨雹子雪）（指名读，回答）
3.水魔术师能有这么多变化，真是太神奇了！请小朋友用自己喜欢的方式读读课文第一小节，说说它是怎样变成汽的？
4.水珠哪去了，请用课文中的话来回答。（课件出示相关句子）范读，指名读，自由练读。
3.教师巡视，学生书写这几个生字，师生共同评议。
4.教师巡视，学生观察字帖，自主完成本课其它几个生字的书写，师生评议。
五、尝试Байду номын сангаас用：
同学们写字写得很认真。你能给它展示一下你的说话能力和读课文的水平吗？
1.给生字找朋友，用学会的词语说说话。同学间进行。
2.同桌一起合作读课文，有感情地读自己最喜欢的段落。