安徽市2019年秋部编人教版语文四年级上册-知识点汇总
第四单元 单元知识小结
一、易读错的字
四肢(zhī) 撑(chēng)住 身躯(qū) 浑浊(zhuó)
隆(lóng)重 血(xuè)液 滋(zī)味 溺(nì)水
炎帝(dì) 少(shào)女 曰(yuē) 饶恕(shù)
锁(suǒ)链 悲惨(cǎn) 猛兽(shòu) 著(zhù)名
惩(chéng)罚 愤(fèn)愤不平 凶狠(hěn) 凶恶(è)
挣扎(zhá) 轰隆(lōng)隆 塌(tā)下
二、易写错的字
茂：不要在“丿”的旁边加“点”。
滋：左右结构，不要写成上下结构。
曰：比“日”要写得宽一些。
愤：右下边最后一笔是点，不是竖弯钩。
狠：左边不要写成“彳”，右边不要写成“良”。
三、会写词语
翻身 劈开 缓慢 浑浊 一丈 支撑 精疲力竭 劳累 血液 奔流不息
茂盛 滋润 黑乎乎 上升 下降 倒下 汗毛 雨露 炎帝 名曰 溺水
往返 衔接 悲惨 猛兽 敬佩 坚定 违抗 铁环 锁住 既然 狠心
著名 愤愤不平 获得 人间 情景 自从 危害 得知 消息 严厉
悄悄 归还 请求 如此 尖利 敢于
四、多音字
混hùn(混沌)hún(混水摸鱼) 劈pī(劈木柴)pǐ(劈叉) 少shǎo(多少)shào(少年)
恶è(凶恶)wù(厌恶) 脏zāng(肮脏)zàng (心脏) 隆lóng(隆重)lōng(黑咕隆咚)
扎zhá(挣扎)zā(扎小辫)zhā(扎针)
五、形近字
翻(翻身)番(三番五次) 躯(身躯)驱(驱赶)
液(液体)
夜(黑夜)
缓(缓慢)绶(绶带) 撑(支撑)掌(手掌)
肢(四肢)
枝(树枝)
竭(竭力)揭(揭开) 血(热血)皿(器皿)
丈(丈夫)
仗(打仗)
溺(溺水)弱(弱小) 返(返回)反(反面)
锁(铁锁)
琐(琐碎)
遭(遭遇)糟(糟糕) 狠(凶狠)很(很多)
抗(反抗)
炕(土炕)
获(收获)荻(荻花) 熄(熄灭)息(休息)
冶(冶炼)
治(治理)
六、近义词
少—小 返—回 黑暗—昏暗 缓缓—冉冉 光明—明亮 辽阔—宽阔
茂盛—茂密 滋润—润泽 悲惨—凄惨 驱赶—驱逐 敬佩—佩服
吩咐—命令 严厉—厉害 违抗—违背 饶恕—宽恕 惩罚—处罚
请求—恳求 坚定—坚决 遭受—忍受 屈服—屈从 快乐—欢乐
幸福—美满 急忙—立刻 难过—痛苦
七、反义词
重—轻 清—浊 少—老 上升—下降 合拢—张开 茂盛—枯萎
辽阔—狭窄 光明—黑暗 悲惨—幸福 危险—安全 惩罚—奖励
严厉—宽大 饶恕—惩罚 坚定—犹豫 错误—正确 违抗—顺从
痛苦—快乐 屈服—抗争 敬佩—轻视 凶恶—善良 快乐—痛苦
精疲力竭—精力充沛 零零星星—漫山遍野
八、词语搭配
1. 形容词搭配：
(巍峨)的巨人 (巨大)的变化
(辽阔)的大地 (凶恶)的鹫鹰
(严厉)的惩罚 (尖利)的嘴巴
(隆隆)的雷声 (奔流不息)的江河
2. 动词搭配：
(驾着)太阳车 (驱赶)猛兽 (承认)错误
(遭受)痛苦 (违抗)命令
九、词语归类
1. 含有“天”“地”的四字词语：
开天辟地 顶天立地
2. 形容劳累的四字词语：
精疲力竭 筋疲力尽
3. 表示生气的四字词语：
愤愤不平 气急败坏
4. ABB 式词语：
轰隆隆 哗啦啦 咔嚓嚓 扑棱棱 丁零零 咕噜噜
5. AABC 式词语：
熊熊大火 井井有条 默默无闻 生生不息 落落大方
6. AABB 式词语：
零零星星 沸沸扬扬
十、句子积累
1. 比喻句：
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
2. 排比句：
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了
隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了
月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五
方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂
盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
3. 连续描写动作的句子：
五彩石找．齐了，女娲在地上挖．个圆坑，把五彩石放．在里面，用神
火进行冶炼……端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼．，只见
金光四射，大窟窿立刻被补．好了。
十一、考点提示
1. 背诵《精卫填海》《嫦娥》。
2. 能分析出故事的起因、经过、结果。
3. 了解本单元神话故事中的人物形象的特点。
4. 发挥想象，写一写和神话或童话中的一个人物过一天发生的故事。
海淀2019年部编人教版语文四年级上册-第一单元知识点汇总
第一单元 单元知识小结一、易读错的字霎(sh à)时 大堤(d ī) 盼(p àn)望 逐(zh ú)渐 翻滚(g ǔn) 顿(d ùn)时 人声鼎(d ǐng)沸 地震(zh èn) 山崩(b ēng)地裂 鹅卵(lu ǎn)石 稻穗(su ì) 风俗(s ú) 庄稼(jia) 跃(yu è)出 归巢(ch áo) 剪秋罗(lu ó) 霸占(zh àn) 睡眠(mi án) 半明半昧(m èi) 坠(zhu ì)落怀(hu ái)抱二、易写错的字犹：下边是“尤”，不是“龙”。
卵：左右两边里面都有一点，不要丢了。
三、会写词语潮水 据说 大堤 宽阔 盼望 滚动 顿时 逐渐 一堵墙 犹如 山崩地裂 地震 霎时 余波 奇观 农历 人山人海 齐头并进 依旧 淘洗 牵手 鹅卵石 填空 庄稼 风俗 跳跃 葡萄 水稻 成熟 柔和 灰白色 河床 新鲜 修补 甜香 满意 招待 传说 四、多音字笼⎩⎪⎨⎪⎧l ǒng(笼罩)l óng(笼子) 号⎩⎪⎨⎪⎧h áo(怒号)h ào(口号) 假⎩⎪⎨⎪⎧ji ǎ(真假)ji à(放假) 间⎩⎪⎨⎪⎧ji ān(时间)ji àn(间接)尽⎩⎪⎨⎪⎧j ìn(尽头)j ǐn(尽管)模⎩⎪⎨⎪⎧m ó(模糊)m ú(模样)五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧崩(崩溃)蹦(蹦床) ⎩⎪⎨⎪⎧潮(潮水)朝(朝廷) ⎩⎪⎨⎪⎧据(根据)剧(剧烈) ⎩⎪⎨⎪⎧堵(堵住)诸(诸位) ⎩⎪⎨⎪⎧犹(犹如)优(优秀) ⎩⎪⎨⎪⎧鹅(天鹅)蛾(飞蛾) ⎩⎪⎨⎪⎧庄(庄稼)桩(木桩) ⎩⎪⎨⎪⎧萄(葡萄)淘(淘气) ⎩⎪⎨⎪⎧萄(葡萄)淘(淘气) ⎩⎪⎨⎪⎧苇(芦苇)违(违反) ⎩⎪⎨⎪⎧罗(姓罗)啰(啰唆) ⎩⎪⎨⎪⎧占(占有)站(车站) ⎩⎪⎨⎪⎧昧(拾金不昧)妹(姐妹)⎩⎪⎨⎪⎧坠(下坠)堕(堕落)⎩⎪⎨⎪⎧坏(坏事)怀(怀抱)六、近义词依旧—依然 顿时—立刻 霎时—顿时 犹如—如同 宽阔—辽阔 笼罩—弥漫 屹立—耸立 颤动—抖动 淘洗—清洗 柔和—轻柔 跃出—跳出 奇妙—美妙 新鲜—鲜嫩 霸占—强占 纳凉—乘凉 静寂—寂静 微小—细小 模糊—朦胧 漫天卷地—铺天盖地 人山人海—人头攒动 若隐若现—时隐时现 摇摇欲坠—岌岌可危 七、反义词宽阔—狭窄 明亮—黑暗 美丽—丑陋 奇妙—平常 新鲜—陈旧 静寂—热闹 微小—巨大 模糊—清晰 风平浪静—波涛汹涌 人声鼎沸—万籁俱寂 摇摇欲坠—根深蒂固 八、词语搭配 (宽阔)的钱塘江 (柔和)的月光 (高高)的点苍山 (明亮)的月盘 (细细)的溪水 (灰白色)的鹅卵石 (可爱)的小水塘(新鲜)的花瓣(密密麻麻)的星星(静寂)的夜(星群密布)的蓝天(半明半昧)的星(洒满月光)的小路(漫天卷地)般涌来(浩浩荡荡)地飞奔而来九、词语归类1. 描写人多的四字词语：人山人海人头攒动2. 描写声音的四字词语：山崩地裂震耳欲聋3. 形容情况危急的四字词语：摇摇欲坠迫在眉睫4. AABB 式词语：坑坑洼洼闪闪烁烁5. ABB 式词语：滴溜溜孤零零空荡荡6.“半×半×”式词语：半明半昧半信半疑十、句子积累1. 比喻句(1)午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
(最新)2019秋人教部编版四年级语文上册第9课 古诗三首 题西林壁公开课ppt教学课件
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
20
21
1
饮湖上初晴后雨
宋 苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
2
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
3
部编版·四年级语文上册
题西林壁
4
题西林壁
5
苏轼
北宋文学家，书画 家，字子瞻，号东 坡居士。与父亲苏 洵、弟弟苏辙合称 “三苏”。
6
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
7
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
8
横看岭
9
侧看峰
10
远看
11
近看
12
抬 头 仰 望
13
低 头 俯 视
14
横看成岭侧成峰
15
远近高低各不同
16
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
17
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
部编人教版四年级语文上册古诗文及日积月累汇总(含拼音)
四年级语文上册古诗文及日积月累汇总（含拼音）第一单元【日积月累】鹿l ù柴ch ái[唐]王维 空k ōn ɡ山sh ān 不b ú见ji àn 人r én ，但d àn 闻w én 人r én 语y ǔ响xi ǎn ɡ。
返f ǎn 景j ǐn ɡ入r ù深sh ēn 林l ín ，复f ù照zh ào 青q īn ɡ苔t ái 上sh àn ɡ。
第二单元【日积月累】好h ǎo 问w èn 则z é裕y ù，自z ì用y òn ɡ则z é小xi ǎo 。
《尚sh àn ɡ书sh ū》博b ó学xu é之zh ī，审sh ěn 问w èn 之zh ī，慎sh èn 思s ī之zh ī，明m ín ɡ辨bi àn 之zh ī，笃d ǔ行x ín ɡ之zh ī。
《礼l ǐ记j ì》智zh ì能n én ɡ之zh ī士sh ì,不b ù学xu é不b ù成ch én ɡ,不b ú问w èn 不b ù知zh ī。
[汉h àn ]王w án ɡ充ch ōn ɡ人r én 非f ēi 生sh ēn ɡ而ér 知zh ī之zh ī者zh ě，孰sh ú能n én ɡ无w ú惑hu ò？[唐t án ɡ]韩h án 愈y ù第9课 古诗三首暮m ù江ji ān ɡ吟y ín[唐]白居易一y í道d ào 残c án 阳y án ɡ铺p ū水shu ǐ中zh ōn ɡ，半b àn 江ji ān ɡ瑟s è瑟s è半b àn 江ji ān ɡ红h ón ɡ。
2019部编小学语文四年级上册--古诗,背诵,积累
古诗:暮江吟【唐】白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
译文：一道余辉铺在江面上，在阳光的照射下，波光粼粼，金光闪闪。
江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出殷红。
更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像粒粒珍珠一般，一弯新月仿佛是一张精致的弓。
题西林壁【宋】苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
译文：从侧面看庐山岭连绵起伏，远处、近处、高处、低处呈现不同的样子。
之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。
雪梅•其一【宋】卢钺（号梅坡）梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
注释：1《雪梅》是组诗，共二首，这是第一首。
整组诗着重说明梅、雪、诗人三者结合在一起才能形成最美丽的春色。
卢钺（L u yu e），自号“梅坡”。
2降（xi印g）：服输。
3骚人：指诗人。
因为战国时楚国大诗人屈原写过辉煌的诗篇《离骚》。
4阁：同“搁”，放下。
5评章：评议。
这里指评议梅与雪的高下。
6须：本来是。
7逊：差一些。
8却：这里指“应该是”，与上句的“须”对称。
译文：梅花和雪花都认为自己是早春最美的景致，谁也不肯服输，优秀的诗人也难以作出评判。
不过说句公道话，梅花本来比雪花的晶莹洁白差三分，雪花跟梅花比也应该是输了一股清香（梅花馨香喜人，雪花是一点香味都没有的）。
出塞【唐】王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
译文：依旧是秦汉时期的明月和边关，到如今多少战士万里出征不见回还。
倘若龙城的飞将卫青如今还在，一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山。
凉州词【唐】王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回译文：酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在夜光杯之中，正要畅饮时，马上琵琶也声声响起，仿佛催人出征。
如果醉卧在沙场上，也请你不笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡夏日绝句【宋】李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
【秋】2019最新人教(统编)部编本小学语文四年级上册：第一单元语文园地 日积月累-精品课PPT课件
描写蝉的成语 噤若寒蝉 金蝉脱壳 螳螂捕蝉黄雀在后
以前的教材版本比较复杂，出版社，教育厅，地方教育部门都有各自的版本。这样带来的结果是什么呢？ 首先当然是百花齐放，各有特色。其次出现良莠不齐。再次就是产生灰色交易。这种情况下直接受害者是学生。语文 书不再精雕细琢，逐渐成了快餐品，语文书都没有语文味，教师上课却一直追求语文味，真难。 部编版语文教材，根据国家教育和新课程改革需求由教育部直接编写，减少中间环节。从流程上控制质量的一体性。 我国学生语文素养的下降和语文书质量下降有绝对关系。语文是学生学习的基础学科，语文除了教会学生念书写字以 外，还承担着传递民族文化的使命。地方版课文的选择“仁者见仁”，“部编版”的出台至少有了示范作用。 “部编版”教材课文数量减少15%，40%的课文被替换。
文字是文化的传承，语文的学习深层次是学生对文化的学习。过去将语文定位于识字写作，而后语文差点沦为思品、 政治，语文的说教大于语文的美感。
而今将语文重新定位，可以说是认知上的一大进步。语文作为工具的双重性体现在一方面要学生学会文字运用，一 方面又要加强其思想政治功能。坦率说，让学生爱上学习和阅读，思想工作就好做多了。
所见
作者：袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
今天这节课我们继续学习一首描写蝉的古诗。
作者简介
虞世南（558年－638年7月11 日），字伯施，汉族。南北朝至 隋唐时期书法家、文学家、诗人、 政治家，凌烟阁二十四功臣之一。
词语解释
饮：引用，喝。 籍：凭借。 緌：古人结在颌下的帽带下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形 状与其相似。 清露：纯净的露水。 流响：指接连不断的蝉鸣声。
朗读节奏 《蝉》
虞世南
百色2019年秋部编人教版语文四年级上册-知识点汇总
第四单元单元知识小结一、易读错的字四肢(zhī)撑(chēng)住身躯(qū)浑浊(zhuó)隆(lóng)重血(xuè)液滋(zī)味溺(nì)水炎帝(dì) 少(shào)女曰(yuē)饶恕(shù)锁(suǒ)链悲惨(cǎn)猛兽(shòu) 著(zhù)名惩(chéng)罚愤(fèn)愤不平凶狠(hěn)凶恶(è)挣扎(zhá) 轰隆(lōng)隆塌(tā)下二、易写错的字茂：不要在“丿”的旁边加“点”。
滋：左右结构，不要写成上下结构。
曰：比“日”要写得宽一些。
愤：右下边最后一笔是点，不是竖弯钩。
狠：左边不要写成“彳”，右边不要写成“良”。
三、会写词语翻身劈开缓慢浑浊一丈支撑精疲力竭劳累血液奔流不息茂盛滋润黑乎乎上升下降倒下汗毛雨露炎帝名曰溺水往返衔接悲惨猛兽敬佩坚定违抗铁环锁住既然狠心著名愤愤不平获得人间情景自从危害得知消息严厉悄悄归还请求如此尖利敢于四、多音字混⎩⎪⎨⎪⎧h ùn(混沌)h ún(混水摸鱼) 劈⎩⎪⎨⎪⎧p ī(劈木柴)p ǐ(劈叉) 少⎩⎪⎨⎪⎧shǎo (多少)shào(少年) 恶⎩⎪⎨⎪⎧è(凶恶)wù(厌恶) 脏⎩⎪⎨⎪⎧zāng (肮脏)zàng (心脏) 隆⎩⎪⎨⎪⎧lóng(隆重)lōng (黑咕隆咚) 扎⎩⎪⎨⎪⎧zhá(挣扎)zā(扎小辫)zhā(扎针) 五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧翻(翻身)番(三番五次) ⎩⎪⎨⎪⎧躯(身躯)驱(驱赶) ⎩⎪⎨⎪⎧液(液体)夜(黑夜) ⎩⎪⎨⎪⎧缓(缓慢)绶(绶带) ⎩⎪⎨⎪⎧撑(支撑)掌(手掌)⎩⎪⎨⎪⎧肢(四肢)枝(树枝) ⎩⎪⎨⎪⎧竭(竭力)揭(揭开) ⎩⎪⎨⎪⎧血(热血)皿(器皿) ⎩⎪⎨⎪⎧丈(丈夫)仗(打仗) ⎩⎪⎨⎪⎧溺(溺水)弱(弱小) ⎩⎪⎨⎪⎧返(返回)反(反面) ⎩⎪⎨⎪⎧锁(铁锁)琐(琐碎) ⎩⎪⎨⎪⎧遭(遭遇)糟(糟糕) ⎩⎪⎨⎪⎧狠(凶狠)很(很多) ⎩⎪⎨⎪⎧抗(反抗)炕(土炕)⎩⎪⎨⎪⎧获(收获)荻(荻花)⎩⎪⎨⎪⎧熄(熄灭)息(休息)⎩⎪⎨⎪⎧冶(冶炼)治(治理)六、近义词少—小 返—回 黑暗—昏暗 缓缓—冉冉 光明—明亮 辽阔—宽阔 茂盛—茂密 滋润—润泽 悲惨—凄惨 驱赶—驱逐 敬佩—佩服 吩咐—命令 严厉—厉害 违抗—违背 饶恕—宽恕 惩罚—处罚 请求—恳求 坚定—坚决 遭受—忍受 屈服—屈从 快乐—欢乐 幸福—美满 急忙—立刻 难过—痛苦 七、反义词重—轻清—浊少—老上升—下降合拢—张开茂盛—枯萎辽阔—狭窄光明—黑暗悲惨—幸福危险—安全惩罚—奖励严厉—宽大饶恕—惩罚坚定—犹豫错误—正确违抗—顺从痛苦—快乐屈服—抗争敬佩—轻视凶恶—善良快乐—痛苦精疲力竭—精力充沛零零星星—漫山遍野八、词语搭配1. 形容词搭配：(巍峨)的巨人(巨大)的变化(辽阔)的大地(凶恶)的鹫鹰(严厉)的惩罚(尖利)的嘴巴(隆隆)的雷声(奔流不息)的江河2. 动词搭配：(驾着)太阳车(驱赶)猛兽(承认)错误(遭受)痛苦(违抗)命令九、词语归类1. 含有“天”“地”的四字词语：开天辟地顶天立地2. 形容劳累的四字词语：精疲力竭筋疲力尽3. 表示生气的四字词语：愤愤不平气急败坏4. ABB 式词语：轰隆隆哗啦啦咔嚓嚓扑棱棱丁零零咕噜噜5. AABC 式词语：熊熊大火井井有条默默无闻生生不息落落大方6. AABB 式词语：零零星星沸沸扬扬十、句子积累1. 比喻句：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
新部编本2019人教版四年级上册语文全册教案
新部编本2019人教版四年级上册语文全册教案一. 教材分析新部编本2019人教版四年级上册语文教材遵循了《义务教育语文课程标准》的精神，以提高学生的语文素养为核心，注重培养学生的听、说、读、写能力。
本册教材选文丰富，既有经典传统文化，又有现代优秀作品，涉及儿童生活、大自然、科学知识等多个方面，旨在开阔学生的视野，培养他们的想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对学习语文有浓厚的兴趣，善于观察、思考，乐于表达。
但在学习过程中，部分学生可能对生字的掌握、词语的理解仍存在困难，需要教师的耐心引导和辅导。
此外，学生的学习习惯、注意力集中程度等方面也存在差异，教师应关注个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认的生字词，能正确书写，理解词语的意思，会用所学词语造句。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方法，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自然、尊敬科学的态度，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：生字词的认读、书写，理解课文内容，掌握语文知识。
2.教学难点：对重点句子的理解，词语的运用，以及课外阅读的拓展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，创设生动有趣的学习情境。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高合作意识。
4.情感教学法：关注学生的情感体验，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.教材、教师用书、参考资料。
2.课件、多媒体教具。
3.生字词卡片、练习题。
4.课外阅读材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与本课相关的情景，引导学生进入学习状态。
如：用图片、音频、视频等形式展示课文中所描述的自然风光、人物形象等。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美。
然后逐段讲解课文，引导学生理解文章内容，关注重点句子和词语。
2019部编人教版四年级语文上册全册说课稿(全册)
2019部编人教版四年级语文上册全册说课稿(全册)教材目录1.观潮2.走月亮3. 现代诗二首秋晚的江上花牛歌4.繁星5.小田鼠弗雷德里克6.蝙蝠和雷达7.小电影院8.呼风唤雨的世纪 9.古诗三首 10.爬山虎的脚11.蟋蟀的住宅 12.盘古开天地 13.精卫填海14.普罗米修斯 15.女娲补天 16.风筝 17.麻雀18.牛和鹅 19.和时间赛跑 20.滴水之恩 21.古诗三首22.为中华之崛起而读书 23.梅兰芳蓄须 24.延安，我把你追寻25.王戎不取道旁李 26.西门豹 27.故事二则1《观潮》说课稿一、说教材本文记叙的是一次钱塘江观潮的盛况。
作者生动描绘了潮来前、潮来时、潮去时的景象，写出了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，表达了作者对大自然壮丽景色的赞美之情。
二、说教学目标:1.了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的情感，受到自然美的熏陶。
2.认识“盐、屹”等生字，会写“潮、据”等生字，能够正确读写词语。
3.边读边想象画面，联系上下文或生活实际体会词句的含义，并能与他人交流感受。
有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观是重点，体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮的景象是难点。
三、说教学方法:讲解教学方法、讲读教学方法。
四、说教学过程:第一课时一、趣味引入，揭示课题。
“八月十八潮，壮观天下无”，每个看过钱塘江大潮的人，都对钱塘江的秋潮大为赞叹，钱塘江大潮真的有那么壮观吗,看课题《观潮》，你能想到什么问题。
读文章的第一自然段，说说你知道了些什么。
(观潮的地点、时间、简单概括当时的情形)二、学习生字词。
1.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。
(读准字音、记住字形)对于较难的字做重点交流，如据、滚、顿、犹、震等。
3.看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。
4.用上课文中的一个或几个词语说话。
三、了解文章结构1.再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。
[2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》
[2019 新人教版部编本四年级上册语文第 1 课《观潮》第一课时〖课时目标〗１、经过自学能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写部分词语；读通课文，理清课文的次序，初步学会分段。
２、学习课文第一段，依据上下文理解“若有若无、沉静”等词语的意思；认识观潮胜地的光景及江面的特色；领会人们等候钱塘江大潮到来时的心情；练习有感情地朗诵课文。
３、能用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的状况。
〖教课过程〗一、生活导入，揭露课题同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江海洋不单有海不扬波的时候，还有波浪汹涌的时候，因为月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生准时涨落的现象，这就叫作“潮”。
板书“潮”。
一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描述了出来。
板书“观”。
学生谈谈课题的意思。
生：观看潮水的今日我们就来学习《观潮》这篇课文，生读课题。
二、初读课文，整体感知１、自由读课文：师：请同学们翻开书籍，自由朗诵课文，注意读准字音，读通句子。
想一想课文主要写了一件什么事？是按如何的次序写的？２、读后沟通：(1)指名读生字，同桌相互检查生字的读音。
师：想读好生字，得先过词语关。
谁来读读黑板上的这些词语（齐读、同桌互读、开火车读）(2)谈谈课文主要写了什么？生：讲的是人们到钱塘江观潮的事(3)按如何的次序写的？师：作者是依据什么样的次序来写钱塘江大潮的呢生：（潮来前、潮来时、潮退后。
）三、学习课文，感悟特色1 学习第一段，掌握两个“观”字的不同之处师：同学们有没有发现第一自然段有个字和我们的课题是同样的？生：“观”字师：是啊，那这两个观字的意思同样吗生：不同样，课题观潮的观字是看的意思，第一段中天下奇景的观字是景观、风景的意思。
师：特别好，你能划分不同语境下字的不赞同思。
那一天下奇景的意思相信你们也能理解了吧，是呀，就是全天下奇异而又少见的壮丽风景。
过渡：那钱塘江大潮的风景究竟有多奇异壮丽，请同学们自由读第二段。
１、默读课文第二段：给你留下很深印象的是什么？为何？２、沟通：读潮来前的句子，领会其特色：① 广阔的钱塘江横卧在眼前生：从卧这个字，我感觉到钱塘江特其他宽广。
2019年部编人教版四年级语文上册课本课后习题参考答案
2019年部编人教版四年级语文上册课本课后习题参考答案第一课《观潮》一、说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深和同学交流。
答：课文按潮来前，潮来时，潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。
“潮来前”的景象：江面上很平静，观潮人的心情急切。
闷雷滚动、一条白线“潮来时”的景象：潮的声大，潮头有数丈之高，声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”，横贯江面。
给人的印象就是如巨雷般的大潮像千军万马席地而卷，在呐喊、嘶鸣中奔来。
狂潮拍石，如同几里岸边同时金钟齐鸣。
“潮头过后”的景象：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在，恢复平静，水位上涨。
我印象最深的是“潮来时”的景象：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
二、读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。
浪淘沙唐·刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
与诗的内容相关的句子：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
第二课《走月亮》一、阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。
提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，随着溪水流动着，就像是“流着山草、野花的香味，流着月光”。
这里用了暗喻的手法，把阿妈比作美丽的月亮，牵着那些闪闪烁烁的小星星，也就是“我”在天上走着。
这样写形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导，让读者更具体地了解我和阿妈走月亮的含义。