教师评讲课教学基本要求

教师评讲课教学基本要求

一、评讲前的要求

1、教师认真批阅试卷（习题），整体把握学生答题情况。认真统计错误频率，对错误原因、类型分析、反思。每次批阅都要做好必要的数据统计，评讲前要认真检查每位学生的答题情况，分析各题的错误率，找出错误的症结；同时，要善于发现学生答题中呈现出来的亮点或独到见解。

2、针对学生答题情况，选定评讲内容。一般以下列内容作为评讲重点：（1）出错率较高的知识点。（2）多次矫正但学生仍未掌握的难点。（3）平时教学中的“盲区”。（4）考试（训练）范围内的重点知识。（5）典型性的题目。（6）学生答题中呈现出来的独到见解。

3、选定评讲内容后，确定合适的评讲方法。根据不同评讲内容的特点，对评讲方式和解题思路进一步优化，力争达到最佳教学效果，不能随意讲评。

4、科学安排评讲时间。考试（训练）后，要尽快完成试卷（习题）批阅等相关工作，把握学生对试题解答情形记忆犹新、急于知道考试结果的时机，及时安排时间评讲。

二、课堂评讲的要求

１、教师简介考试情况。上课后，教师首先要简明扼要地介绍本次考试（训练）的有关情况（包括试题情况介绍，考试结果概述，存在问题说明，“亮点学生”等），让学生对考试（训练）情况有一个全面的了解。

２、学生自主纠错。分发试卷（习题）后，要让学生整体浏览试卷，找出错误所在，并尝试自主纠错，确保学生能自主解决的问题，由学生自主解决。（根据班级教学实际，学生自主纠错也可安排在课前进行）

３、小组讨论。重点解决学生不能自主解决的问题，组内合作探究。

４、精讲巧练。对组内无法解决的问题整理提交，由能够提出解决方案的

小组派学生代表做针对性评讲。对各组学生均无法解决的共性问题，由教师点

拨或讲解。教师重点讲知识结构、讲错因、讲思路、讲方法、讲规律、讲变化、讲规范。

５、拓展延伸。在评讲过程中，教师要适时展示学生答题中呈现出来的精

彩之处或独到见解，开阔学生视野，拓宽解题思路，做延伸性练习。

６、质疑探究。评讲中鼓励学生大胆质疑，提出新问题，师生共同解决。

７、总结提升。在整个评讲活动结束之际让学生进行课堂小结，盘点收获。

三、评讲后的要求

１、学生反思答题情况。要求学生做好错题的订正、答错原因的分析，建

立错题档案。

２、教师反思评讲情况。主要看是否达到以下学习目标：（1）巩固基础知识，消除难点、疑点、盲点。（2）构建知识网络。（3）掌握答题技巧，提升

解决问题的能力。（4）使学生获得学习方法。

３、设计针对性练习。针对学生在考试中暴露出来的有代表性的共性问题，或讲评中发现的学生在知识技能等方面存在的不足，精心设计习题让学生再练习、再巩固、再提高。

４、落实个别辅导。对个别学生存在的在课堂中没有得到关注的特殊问题，课后教师要给予个别辅导，以帮助他们彻底弄清弄懂，强化评讲效果，全面提

高成绩。