教师教学工作基本要求
教师职业基本要求
教师职业基本要求作为一名教师，担负着培养学生的使命和责任。
教师的角色不仅仅是传授知识，更要提供启示和指导，塑造学生的品格和人格。
为了胜任这一重要职责，教师需要具备一系列的基本要求。
本文将探讨教师职业的基本要求，并分析其重要性。
第一，教师需要具备广博的知识和专业背景。
教师是知识的传递者和引导者，只有在拥有坚实的学科知识和深厚的专业素养的基础上，才能够有效地开展教学工作。
同时，教师还应不断充实自己的知识库，与时俱进，紧跟学科发展的最新动态，为学生提供最前沿的知识。
第二，教师要具备良好的教学技巧和方法。
教师的教学效果直接影响学生的学习成果。
因此，教师需要掌握一系列科学的教学方法和技巧，能够灵活运用，根据学生的实际情况进行个性化的教学，激发学生的学习兴趣和潜力。
此外，教师还应注重课堂管理，能够营造积极、和谐的学习氛围，提高学生对教学内容的吸收和消化能力。
第三，教师需要具备优秀的沟通和表达能力。
作为一名教师，与学生、家长和同事的沟通无处不在。
教师需要以简明扼要、生动形象的方式，有效地传达所需信息，并与各方建立良好的沟通关系。
此外，教师还需要具备良好的书面表达能力，在备课、教学计划和学生评价方面都需要进行准确、清晰地表达。
第四，教师应具备较强的人际交往能力和情商。
教师与学生、家长和同事之间的关系密切，良好的人际交往能力和情商可以帮助教师更好地与他人建立信任和合作，解决矛盾和冲突，推动教学工作的顺利开展，并为学生提供良好的成长环境。
第五，教师应具备良好的道德品质和职业操守。
教师是学生的楷模和榜样，应以身作则，具备高尚的品德和良好的职业道德，真诚关心学生，对待工作严谨认真。
教师还应具备强烈的责任心和奉献精神，始终把学生的发展放在首位，全心全意为学生的成长和发展负责。
综上所述，教师职业的基本要求包括广博的知识和专业背景、良好的教学技巧和方法、优秀的沟通和表达能力、较强的人际交往能力和情商，以及良好的道德品质和职业操守。
教师职业的基本要求
教师职业的基本要求
教师职业的基本要求
一、对学生负责
教师首先是一个负责任的教师，要视学生为自己的孩子，关爱、爱护学生，真诚地为学生的发展服务，致力于培养学生的道德和智力，努力使学生充分发展自我的潜能，发挥自己的作用。
二、传授知识
作为一个老师，要熟悉教学内容，能够有条不紊的传授知识，以高标准的教学模式，引导学生正确理解和运用知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、实践能力和创新能力，培养学生的良好习惯，培养良好的学习习惯，提高学生的学习效率。
三、严格要求
教师对学生的行为和学习表现要严格要求，不能有所放松，要对学生进行科学的考核，有效地指导学生，使学生掌握更多的知识，从而获得更大的收获。
四、负责任
教师要认真负责，按时完成课堂教学任务，保证课堂教学质量，不能死记硬背，要努力思考，每节课都能够获得新的进步，不能让学生虚度时光。
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教师的基本要求
教师的基本要求一名优秀的教师不仅需要扎实的学科知识和教学技能，还要具备一系列的基本要求。
这些要求不仅涵盖了教学方面，也包括了教师的职业素养和人格特质。
本文将从教育理念、专业素养和职业道德三个方面来阐述教师的基本要求。
首先，教师应该具备正确的教育理念。
教育是培养学生全面发展的过程，而不仅仅是传授知识。
教师应该清楚地意识到，他们的责任不仅仅是教会学生知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和综合素质。
因此，教师应该关注学生的个性发展，尊重学生的差异性，并积极采取因材施教的方法来满足每个学生的需求。
其次，教师应该具备扎实的专业素养。
教学是一项高度专业化的工作，教师应该具备良好的学科知识和教学能力。
他们需要不断更新自己的知识，跟踪教学研究的最新动态，并根据学生的需求进行教学设计和教学方法的选择。
同时，教师还应该具备良好的组织能力和沟通能力，能够高效地组织课堂教学和管理班级。
再次，教师应该具备高尚的职业道德。
教师是学生的楷模和榜样，他们的行为和言行对学生影响深远。
教师应该具备责任心和奉献精神，关心每个学生的成长，并为学生的未来负责。
同时，教师还应该保护学生的利益，尊重学生的权利和隐私。
他们应该遵守教育法规，坚守教育的伦理和原则，维护教师职业的声誉。
除了以上三个方面的要求，教师还应该具备良好的人际关系和沟通能力。
教师与学生、家长、同事之间的良好关系是教学工作的基础。
教师应该善于倾听和沟通，与学生建立良好的师生关系；与家长合作，共同关心学生的成长；与同事合作，相互学习和促进教学改进。
最后，教师还应该具备自我反思和学习的能力。
教育事业在不断发展变化，在这个多元化的社会中，教师需要与时俱进，不断提升自己的专业素养和教学能力。
教师应该能够批判性地思考和反思自己的教育实践，不断总结经验和教训，在实践中不断成长和进步。
总结起来，教师的基本要求包括正确的教育理念、扎实的专业素养、高尚的职业道德、良好的人际关系和沟通能力，以及自我反思和学习的能力。
教师的基本要求
教师的基本要求
教师的基本要求：
1.专业知识和教育能力：教师应该具备教育专业知识和技能，能够有效地传授知识和技能，并帮助学生发展思维能力和创造性。
2.教育经验和教学经验：教师应该有足够的教育和教学经验，能够理解学生的需求和教学要求，并能够制定适当的教学计划和方法。
3.教育道德和职业操守：教师应该具备良好的职业道德和操守，能够尊重学生和家长的权利和需求，保护学生的隐私和安全。
4.沟通和合作能力：教师应该具备良好的沟通和合作能力，能够与学生、家长和同事有效地沟通和合作，建立良好的师生关系和团队合作精神。
5.自我反思和持续学习：教师应该具备自我反思和持续学习的能力，能够不断地反思和改进自己的教学方法和技能，保持教育教学领域的最新知识和技能。
教学工作基本要求
教学工作基本要求一、任课资格（一）符合《中华人民共和国教师法》和《教师资格条例》有关规定，具有高校教师资格证书，并参加过学校举办的岗前培训，通过规定课程考核、获得岗前培训合格证书者，方有资格担任课程主讲工作。
来校兼课的外聘教师须是具有中级及以上职称，符合教师任职资格，有较丰富的教学经验，教学效果优良的高校教师或行业企业的中高级管理人员。
（二）课程主讲教师一般应具有讲师及其以上职称或具有研究生学历，经本院教学委员会考察，确认具备上课能力者报教务处审批后方能担任主讲教师。
二、新开课教师（一）新开课教师是指首次担任授课任务的教师。
在正式任课前须经过对所任课程说课及至少2课时的试讲，并经同行专家评议获得通过。
（二）新开课教师必须熟悉拟开课程的教学大纲，全面掌握所开课程的内容，对重点、难点及其处理方法清楚，对课程的各教学环节比较熟悉，除教材外还须了解一定数量的教学参考书和其他教学参考资料内容，已写出较完整的教案。
（三）具备新开课条件的教师，应填写资格审批表，经学院主管教学负责人签字后报教务处备案。
（四）无高校教学经历的新进教师，原则上需先担任一学期助教。
三、开新课教师（一）开新课是指教师首次开设的课程。
开新课教师对该新课领域应有较系统的了解和研究，积累有相当数量的资料，提出了较详细的教学大纲和教学实施方案，选定或编写了有一定质量的教材讲义，写出了不少于1/3的讲稿，或有教学课件。
经考核，对已开课程讲授效果差、质量无保证、又无切实改进的教师不能开新课。
（二）开新课的教师应向学院工作指导委员会讲述该门课程的主要内容、重点、难点、教材处理方式、主要参考书、教学辅助手段，经评议达到开课的基本要求。
（二）开新课教师应填写相应的审批表，经学院考核认定确已达到开新课要求者，报教务处审批备案后方可开新课。
四、教师教学工作基本要求（一）具有良好的教师职业道德，爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表。
具有正确的现代教育观、质量观。
学院教师教学工作基本规范(试行)
学院教师教学工作基本规范（试行）第一章总则第一条为规范教师的教学行为，进一步明确教师在各个教学环节中的职责，维护正常教学秩序，确保各项教学任务的完成，提高教学质量，实现教学管理的制度化、科学化和规范化，特制定本教学工作规范。
第二条本规范基于《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国高等教育法》以及其他现行教学规章制度，规定教师教学活动和教学运行管理的基本要求和操作规程。
第三条制定本规范旨在全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育的发展规律，开展我校教育教学改革，全面推进素质教育，培养德、智、体、美全面发展的合格人才。
第四条教师应以教书育人为己任，坚持德育为首、教学为主、育人为本，秉持“童心母爱”的为师真谛，做学生的良师益友，促进学生健康成长。
第五条本规范适用于普通本、专科教学的教师。
第二章教师的任课第六条承担课程讲授任务的教师应具备以下基本条件:根据《中华人民共和国教师法》和《教师资格条例》的有关规定，取得高等院校教师资格证书或符合教师任职资格的人员。
其他岗位工作人员担任教学任务，须取得高校教师资格证书并对开设课程有一定研究，提交该门课程的教案或教学大纲，并通过试讲，效果良好，其工作量按学校相关规定确定。
开设校级公共选修课的教师，应具备讲师及其以上的专业技术职称，必须对开设课程有一定研究，提交教学大纲、学校审核通过后方能开课。
外聘兼课教师须具有教师任职资格证书和具有高级职称，特殊专业可以放宽至中级职称。
第七条教师的教学工作，包括理论教学、实践（实验）教学、毕业论文（设计）指导，以及布置、批改作业、课外辅导等日常教学工作的各个环节。
第八条教学工作任务由教师所在院系下达，无特殊原因，教师应无条件接受并承担相应教学任务。
第九条教师初次开课或开设新课应符合下列条件：新进教师完整地参加过岗前培训，并达到培训要求。
开课前向所在院系提出申请，填写《学院青年教师初次开课/开新课评审表》，由所在院系组织审查其教学大纲和教案，并选择有代表性或关键性的章节组织试讲，同行教师评议，确认已达到开课的基本要求。
教师教学工作计划教学任务及要求
一、教学目标1. 提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 增强学生的道德品质，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
3. 提升教师的专业素养，提高教学质量。
二、教学任务1. 完成课程教学任务：根据教学大纲，合理分配教学内容，确保完成课程教学任务。
2. 组织课外活动：开展丰富多彩的课外活动，提高学生的综合素质。
3. 加强教育教学研究：关注教育教学动态，开展教育教学研究，提高教育教学水平。
4. 进行教学反思：定期对教学过程进行反思，总结经验，改进教学方法。
5. 做好学生管理工作：关心学生成长，做好学生思想政治教育工作，维护良好的教学秩序。
三、教学要求1. 教师要求：（1）认真备课，提前了解学生情况，制定切实可行的教学计划。
（2）熟悉教材，掌握教学内容，确保教学质量。
（3）注重教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
（4）关心学生，关注学生的心理健康，帮助学生解决学习和生活中的困难。
（5）积极参加教育教学研究，不断提升自己的专业素养。
2. 学生要求：（1）按时上课，认真听讲，积极参与课堂讨论。
（2）做好笔记，课后复习，巩固所学知识。
（3）按时完成作业，提高自己的实践能力。
（4）积极参加课外活动，丰富自己的课余生活。
（5）遵守纪律，尊敬师长，团结同学，共同营造良好的学习氛围。
3. 教学管理要求：（1）加强教学过程管理，确保教学质量。
（2）定期检查学生的学习进度，及时发现并解决学生学习中存在的问题。
（3）加强教师队伍建设，提高教师的教学水平。
（4）做好教学资源整合，为教学提供有力支持。
（5）关注教育教学改革，积极探索适合学生发展的教学模式。
四、教学评价1. 对教师的教学评价：（1）教学态度：认真负责，关爱学生，关心教学。
（2）教学水平：教学内容丰富，教学方法灵活，教学效果显著。
（3）教学研究：积极参与教育教学研究，不断提升自己的专业素养。
2. 对学生的评价：（1）学习成绩：按时完成作业，成绩优秀。
教师教学工作基本规范
教师教学工作基本规范第一章总则第一条为适应我校改革和发展的需要，不断提高教学质量，使教师从事教学工作有章可循、特制订本规范。
第二条本规范适用于从事全日制教学工作的主讲教师、辅导教师和各实践教学环节的指导教师。
第三条教师执行本规范的情况是对教师进行年度业绩考核、奖惩、职称晋升和聘任的重要依据。
第二章基本要求和师德修养第四条热爱职业教育事业，具有良好的思想品德，全面贯彻党的教育方针，模范遵守国家的教育法规。
第五条努力钻研业务，积极参加教学改革与研究，遵循教学规律，开拓创新，不断提高学术水平与教学水平。
第六条服从工作需要，认真完成本职工作。
第七条教书育人是教师的崇高职责，教师对学生既要严格要求，从严执教，又要满怀热情，关心爱护。
要结合教学工作培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的综合素质。
第八条严以律己，为人师表，以优良的思想品德、高尚的情操、严谨的教风、端庄的仪表、文明的语言，对学生言传身教。
第三章教学准备与课堂教学第九条教材(包括文字教材、音像等教材)应优先选用国家规划教材，由教师提出使用建议，经教研室、教学部处讨论确定。
因教学和教改需要，经所在教学部和学校教务处批准，教师可编写有本校特色的校本教材。
第十条任课教师在授课前应注意做到：1．明确所授课程在人才培养方案中的地位、作用，以及与其它课程的关系；2．掌握所授课程教学大纲的教学要求；3．了解授课班学生的基本情况。
第十一条主讲教师应根据教学大纲和教学任务书，制订课程教学授课计划，授课计划应明确：每讲的教学内容（章节）、授课方式与手段、课后作业等等。
第十二条主讲教师在授课前应认真备课，编写教案，并做好课堂教学的各项准备工作。
教案应不断更新：主讲同一门课程的教师，每学年均应重新编写教案，重点补充教学内容、丰富教学方法，不得重复连续使用。
学期教学结束后，教师应将教案装订成册，封面写明使用的专业、班级，交所在教学部存档。
第十五条课堂教学的基本要求，1．充分利用课堂教学时间，准时上课，不提前下课，也不宜拖堂；2．恰当安排进度，使每讲课有足够的信息量；3．充分发挥教师的主导作用，使课堂气氛既严肃，又活跃。
小学教师日常工作与教学常规的基本要求及考核实施细则
小学教师日常工作与教学常规的基本要求及考核实施细则
小学教师日常工作及教学常规的基本要求如下：
1、要认真学习国家有关的法律、法规、规章及政策，全面掌握政策理论知识，正确
处理行政事务和学生的与其有关的各项事宜。
2、要认真学习学校教学计划、教学大纲，掌握课程教材和教学方式，规范教学过程，做到严格执行教育教学相关制度；以实践为导向，以能力为基础，激发学生学习兴趣，实
现素质教育的教学目标；
3、要切实把握学生的教育发展，组织好有计划、有针对性的教育和活动，积极推动
学生进行考核测评，及时发现问题，准确诊断学生发展情况；
4、要及时做好学生的安全教育工作，及时发现学生的异常行为，及时采取相应的教
育措施，确保教学安全；
5、要认真做好学生的管理工作，及时发现不良现象及时予以纠正，积极引导学生营
造良好的校园文化；
6、要加强对学生的学术思想和社会技能培养，以助学生建立良好的品格教育。
常规教学基本要求
常规教学基本要求为了加强教学管理，提高教学质量，达到规范化教学。
特制定本校教学常规基本要求：一、基本要求：1、教师要爱岗敬业、教书育人、为人师表，举止文雅、衣着整齐、和蔼待人、关心学生，努力钻研业务，苦练教学基本功。
2、教师基本功：要加强语言表达训练，加强“三笔一画”基本功训练。
做到语言规范、书写准确、教态端庄。
二、备课：1、任课教师要认真学习教学大纲，明确教学目的，熟悉学科教材内容，认真备课，突出重点、难点，设计教法学法。
备课要有作业布臵，板书设计，课后小结。
2、教学要有计划、进度、复习安排。
教研组每月检查一次教案，坚持填字记录制度，教务处每半学期检查一次教案，实行教案评价制度。
学校领导不定期抽查教案。
三、上课：1、预备铃响后，教师进入教室，还礼后开始教学，引导学生进入教学状态。
2、教师上课不迟到，不坐着讲课（特殊情况除外），中途不随便离开教学岗位，要按时下课不得拖堂。
3、授课语言要朴实规范，简明流畅、力求准确精练、生动有趣、富于感情、善于启发，要面向全体学生，重视后进生转化，注重学生素质的提高。
4、教师上课要衣着整洁、仪表端庄、精神饱满、教态亲切、循循善诱、不体罚学生或变相体罚学生。
5、板书要布局合理，字体要工整规范、结构要协调紧凑，要善于创造融洽和谐的教学环境。
6、教学中要充分利用电教手段，重视直观教学，要运用有关教学设备及标本、卡片等，让学生通过直观教学演示实验或自己动手操作获取知识。
四、作业：1、作业设臵适量，要注意减轻学生的课业负担，要注重培养学生严谨、认真、良好的学习习惯。
2、批改要细致，做到全收全批，力争做到面批面改、个别指导，防止错批、漏批、代批。
语文作业每课一批，数学作业每节一批，作文每学期不少于八次，批语书写要规范，要有激励性。
3、作业检查：教研组每四周检查一次，教导处采用不定期的方法检查，学校每学期进行1-2次作业展评，对优秀作业生要予以表彰奖励。
五、辅导1、教师应经常对学生进行学习辅导，培养学生良好的学习品质，帮助学生解决学习上的困难，辅导内容要精心安排，要有针对性。
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教师教学工作基本要求
教学工作是学校的中心工作，教育质量是学校的生命。
全体教师必须发扬“严谨、宽容、创新、和谐”的教风，切切实实抓好备课、上课、作业、考查、辅导等七个环节。
培养学生“自主、好学、合作、向上”的学风。
建设“会学务实，合作分享，自律宽容，创新向上”的校风，使我校成为一所质量好、信誉高的受人欢迎的学校。
一、备课
1、每位教师必须熟悉本学科课程标准，全面了解教材内容，明确各章节在教材体系中的地位，明确各章的知识点、难点及重点与教材内容之间的联系，统筹安排学期授课计划与进度。
2、具有熟悉教材及相应练习的习惯。
首次接触教材，教师必须利用假期把课后的练习自己先做一遍。
修改备课与单元练习卷，设计练习要精选并紧扣主题，注意练习的质和量，以有利于培养学生的能力为目标。
3、不论任何学科，每节课均应有教案。
教案要反映教学全过程的真实情况。
要仔细排出知识点，用心研究重点、难点、关键，精心设计作业、练习和板书、教具，做好教学后记。
4、在个人备课基础上加强集体备课，备课组每周活动一次。
分析教材和学生，研究重点和难点，探讨教法和学法，设计例题和习题，确定进度和措施。
5、发挥教导处和教研组长的作用，教案每学期检查二次，及时总结经验，发现问题及时指导、解决。
二、上课
6、教师应按学校排定的课表上课，二分钟预备铃响应立即到达教室门口。
调课必须通过教导处。
排课时应把教学质量和学生利益放在第一位，不能为了个人方便，提出种种不合理的排课、调课要求。
7、教师应全神贯注地上好每一堂课。
根据“三动两用”原则（尽量让学生动口、动手、动脑、用眼、用耳）千方百计运用各种教学手段提高课堂教学质量，加强学生的参与度，在课堂上努力形成师生在情感、思路上的共振状态。
8、加强课堂练习。
恰当贯彻“大容量、多信息、快节奏、高频率”的原则，力争内容充实、效果扎实。
充分利用现代化的教学手段，加大练习密度，加快课堂节奏。
9、教师的仪表、语言、举止、板书等方面要对学生起表率作用，以自己良好的师德形象教书育人。
10、管教管导。
严格执行学生课堂纪律和常规，对违纪学生要及时做思想工作，有关问题要向班主任反映。
11、各科教师除尽力上好自己所任的学科外，还要关心支持其它学科的教学，关心学生的文、体、卫生等活动。
三、作业
12、精心选择和设计作业习题。
对作业练习题的安排要按章、
节、单元有整体设想。
要有一定量的练习，并充分发挥每道练习题的作用，体现练习的层次性和思维性。
即要反对繁多杂乱的题海战术，又要防止练习不足。
13、对学生的作业要有规范化要求，长期坚持，严格训练，养成习惯。
要求学生先复习、后作业、不抄袭；解题正确、合理。
写字规范、簿本整洁。
14、对学生作业勤收勤批。
要坚持收全作业本、批改每小题一小勾，等第规范写，注明日期。
15、重视作业的信息反馈。
根据作业提供的信息，及时调整和充实教学内容，补充练习题目，加强讲评指点，督促学生订正，有计划地对学生进行面授订正，订正后也要注明日期。
四、考查
16、严肃认真地做好平时考查工作，监考老师严守职责，经常巡视，不做阅卷、看书等与监考无关的事，严格执行考场纪律。
17、及时批阅试卷，严格按评分标准批卷，确保考分不含“水分”。
及时将结果告诉学生。
18、重在讲评。
从知识、方法、心理、学风等方面进行质量分析，认真讲评，指导学生切实订正和积极改进。
严格推行练习、测验、考查三步曲：第一步考前力争100分（及时复习，认真准备，不临时抱佛脚），第二步考后一定100分；（切实订正，不再重犯同类性质的错误）；第三步还要在学
习上提倡一些悟性；悟出经验、教训、诀窍，使学生在学风上受以激励，方法上得到启迪，心理上受到锻炼，学习上明确方向。
五、辅导
19、重视“拔尖”学生的培养，培养研究型学生，在课堂设计应分类指导，分层教学，适应部分优秀学生，并鼓励“拔尖”学生积极参加市区各类高水准的竞赛活动。
20、对学有困难的学生要定时、定人、定内容、定地点进行补缺补差，教学要面向全体学生，力争不让一个学生掉队。
辅导也要注意方法和效率，每学期交一篇成功的案例。
21、对中间大部分学生，教师应利用课内、课余时间进行辅导和释疑。
学校创设各种条件让这些学生参加校各类竞赛活动，使这些学生享有成功的喜悦。
六、开课、听课与评课
22、每一位任课老师在每一学年至少开一堂较能体现教改方向的专题研究课，研究目的要明确、具体。
23、每位教师每学期至少要听课8节，作好记录，听后及时分析。
24、认真进行评课，共同研讨，取长补短。
25、乐于接受公开教学任务，及时将教案、教后感归档。
并能处理好公开课与家常课的关系。
（努力缩小公开课与家常课的距离）
七、课堂常规
26、四要：要准时上、下课；要有积极的情感投入教学；要对缺席的学生了解情况并补课；要用普通话教学。
27、四不：上课不听电话（不用手机）；不接待家长；不随便离开教室；不能擅自让学生离开教室。