七年级英语(人教版)上册Unit1 My name’s Gina Section A 2a-3c课件
What’s his name?
如何使用英文介绍自己以及问候他人。 重点句型有：
— What’s your name? — My name is Jenny./I’m Jenny. —Nice to meet you! —Nice to meet you, too!
Grammar Focus
一、问候他人
Hello!/Hi!你好！ Hello, Jack. 你好杰克。
Good morning/afternoon！ 早上/下午好！ Nice to meet you! 很高兴认识你！ Nice to meet you, too！ 认识 你也很兴！ I’m…/ My name’s. 我叫„„。
Cindy
Dale
Is he Bob?
Bob
Linda
Yes, he is. Is she Jenny? No, she isn’t. She’s Linda.
Jim
Tom
Tony
Bob
Cindy
Mary
Jenny
Linda
A: Is he…? B: Yes, he is. /No, he isn’t. A: Is she…? B: Yes, she is./ No, she isn’t.
二、介绍自己
三、询问对方或他人姓名
What’s your name? 你叫什么名字？ My name is…/ I’m… 我叫…… 。 What’s his/her name? 他/她叫什么名字？ His/Her name’s … 他/她叫……
四、确认对方或他人的名字
Are you…? 你叫……吗？ Yes, I am./No, I’m not. Is he/she…? 他/她叫……吗？ Yes, he/she is. /No, he/she isn’t.
2d Role-play the conversation
— Good afternoon! My name’s Linda. Are you Helen? — Yes, I am. Nice to meet you, Linda. — Nice to meet you, too. What’s her name? — She’s Jane. — Is he Jack? — No, he isn’t. His name’s Mike.
写出下列词语的缩略形式
I am= I’m what’s what is =
name is= name’s
she is= she’s
he is = he’s
it is = it’s
规律：a, i 变 “’” 二(两个单词)变一(一个单词)。
一、句式结构 What’s your _______? name 1. 你的名字叫什么？ ______ My ______ name’s Alan. 2. 我的名字叫艾伦。 ____ What’s ____ his name? 3. 他的名字叫什么？ _______ His name ’s Eric. 4. 他的名字叫埃里克。 ___ ______ What’s____ her name? 5. 她的名字叫什么？ ______ Her ______ name Mary. 6. 她的名字叫玛丽。 ____ Is _____ he Jack? 7. 他叫杰克吗？ _____ 8. 是的。/ 不是，他叫麦克。 Yes, he is / ___ No,_______. he isn‘t. ________________. He’s Mike ___ ____. Are ____ you Helen? 9. 你叫海伦吗？____ 10. 是的。/ 不是，我叫吉娜。
1. 请写出下列中文的英语。 her是：______ yes and 她的:______ his 他的：______ 和：_____ no 没有：______ not 他：______ 她：_____ she 不：_____ he 2.熟悉人名 男名：Eric,Tom, Bob, Mike, Jack,Alan, Dale 女名：Alice, Mary, Ms. Miller, Cindy, Ms. Brown, Gina,Jenny 3．翻译下列句子： 3a: ① 他的名字是什么？/他叫什么名字？ What's his name? ______________________________ ② 他的名字叫Alan。/他叫Alan. His name is Alan. _____________________________ 3b:③ 她的名字是什么？/ 她叫什么名字？ _____________________________ What's her name? ④ 她的名字叫Mary./她叫Mary. Her name is Mary. ______________________________
My name's... Nice to meet you.
I'm...
What's his name? What's her name?
His
name's...
Her name's...
Are you Dale?
Yes, I am.
Are you Gina?
No, I'm not. I'm Cindy
A: What’s his name? B: His name is…/ He is… A: What’s her name? B: Her name is…/She is…
Peter
Bob
Dale
Alan
Lucy
Linda
Mary
Lisa
What’s your name?
her
his
name song
—What’s his name? (his: 他的) — His name is Yao Ming./ He is Yao Ming.
Yao Ming
—What’s her name? (her: 她的) — Her name is Cai Yilin./ She is Cai Yilin
Cai Yilin
2a
Listen and number the pictures.
3Leabharlann 242bEric Mike
Listen again. Circle the names you hear.
Tom Jack
Alice Mary
Bob Ms. Miller
2c
Hello! What’s your name?
两人一组练习下面的对话。
人教版英语七年级上册Unit 1 Unit 1 My name‘s Gina.Section A
七上（人教新目标）Unit 1 第二课时Section A (2a—2d) 导学练习题Class_____________Name____________Number___________一、考点点拨1.Are you Helen? 你是海伦吗?Are you……? “你是…吗?”答语：Yes, I am. / No, I’m not. /No, I am not.注意：简略答句中不能说Y es, I’m.2.Is he Jack? 他是杰克吗？答语：Yes, he is. / No, he isn’t.3.Be 动词的缩写：is , am, are 缩写：’m, ‘s, ‘re .I’m fine. You’re right. It’s an apple.W hat is = What’s he is = he’s she is = she’s name is = name’s--What’s his name? 他叫什么名字？---His name’s Jack. 他的名字叫Jack.4.Be 动词位于一般疑问句的肯定回答时，不用缩写形式。
---Is that a ruler?---Yes, it is. （对）---Ye s, it’s. (错)5.当is 前面的词尾读音和/s/相同或相近时，不用缩写T his’s my cup. （错）This is my cup. (对)二、课堂检测（一）根据句意及汉语提示填写单词1._____________(她的)name is Mary.2.The ruler is white____________(和)yellow.3.---Is__________(他)Yuan Longping?---___________(是的), he is. He’s very nice.4.---Is___________(她)Ms. Miller?---____________(不), she____________(不是).5.---Is this ____________(他的)blue pen?---Yes, it is.（二）根据句意，用be单词的适当形式填空1．---__________you Helen?---Yes, I__________.2. ---How___________he?---He___________fine.3. __________your name Bob?4. ---_________she nice?---Yes, she__________.5．What___________his name?（三）单项选择( )1. ____________her name?A.WhatB.HowC.How isD.What’s( )2. She________a girl. __________name is Lucy.A.is, HerB.is, HisC.are, She’sD.are, Her( )3. ---Is he Tony?---____________.A.Yes, he isB.Yes, she isC.No, he isD.No, she isn’t ( )4. ---Hi, What’s his name?---_________.A.He’s fineB.He’s EricC.It’s orangeD.Her name is Linda ( )5. ---Hi, my name is Amy. _______________---Hi, I’m Jenny. Nice to meet you, too.A.How are you?B.Are you OK?C.Good afternoon!D.Nice to meet you.四、按要求完成句子1. My name is Alice. （对画线部分提问）___________ _________name?2. His name is Bob. （用Cindy代替Bob改写句子）、___________ ___________is Cindy.3. Is she Helen? （作否定回答）No, she___________.4. His name is George. （改为同义句）_________ _________George.5.His name is Alan. （改为否定句）His name__________Alan.五、句子翻译1. ---___________ _________your teacher?---Yes, _________ _________.---他是你的老师吗？---是的。
七年级英语上册(人教版)Unit1Myname’sGina
（二）讲授新知
1.词汇教学（10分钟）：
-教师呈现一组关于姓名、年龄、性别的词汇，如name, age, boy, girl等，并进行讲解。
-学生跟读词汇，教师纠正发音，确保学生能够正确掌握。
2.句型教学（10分钟）：
-教师利用PPT展示一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句，如：“My name is.../I'm not.../What's your name?”。
（五）总结归纳
1.知识回顾（5分钟）：
-教师引导学生回顾本节课所学的词汇、句型和语法知识。
-学生总结自己在课堂上的收获和不足，为课后复习提供指导。
2.课堂小结（5分钟）：
-教师简要概括本节课的主要内容，强调重点和难点。
-学生对课堂所学进行自我检测，了解自己的掌握程度。
3.布置作业（5分钟）：
-教师布置适量的课后作业，如：“Write a short self-introduction using the present simple tense.”。
1.口语练习（10分钟）：
-教师设计一系列口语练习题，如：“Ask and answer about your partner's name, age, and gender.”。
-学生两人一组进行练习，教师巡回指导，纠正错误。
2.笔头练习（10分钟）：
-教师发放语法填空、句型转换等练习题，巩固所学知识。
-小组成员用一般现在时态进行自我介绍，如：“My name is...I'm...years old.”。
-每个成员介绍完毕后，其他成员提出问题，以巩固所学知识。
3.小组展示（10分钟）：
人教版英语七年级上册Unit1MynameisGina
3.教师强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高自己的语言水平。
4.布置课后作业，要求学生用英语编写一段自我介绍，巩固所学知识。
五、作业布置
1.完成教材中的1b～1f练习，巩固本节课所学词汇和语法知识，提高学生的语言运用能力。
4.激发学生对未来充满期待，树立远大理想，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
在教学过程中，教师要关注每个学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师要注重培养学生的语言实践能力，让他们在实际运用中不断提高自己的英语水平。通过本节课的学习，使学生能够自信地用英语进行自我介绍，为今后的英语学习打下坚实的基础。
3.学生跟随教师模仿，练习用一般现在时态介绍自己的基本信息。
4.教师讲解一般现在时态的用法，特别是主语为第三人称单数时的动词变化规律。
5.通过师生互动、生生互动等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，要求每个小组成员用英语进行自我介绍，互相了解彼此的基本信息。
2.学会使用一般现在时态描述自己的基本信息，如：“My name is...”, “I go to...”, “I am...years old.”
3.能够听懂、会说、会读、会写本节课的句型，如：“What's your name?”, “How old are you?”, “Where do you go to school?”等。
4.提高学生的英语听说能力，使他们能够在真实的语境中进行简单的交流。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在实际的语言环境中运用所学知识进行自我介绍。
人教版英语七年级上册正式单元Unit 1 My name's Gina Section A
人教版英语七年级上册正式单元Unit 1 My name's Gina Section A部分知识（含答案）人教版英语七年级上册正式单元第一单元Unit 1 My name’s Gina. Section A部分知识点总结一、关于打招呼的一些问候语。
1、Hello! \ Hi! 你好!Hello和Hi都可以用于跟别人打招呼，Hello适用于正式的场合打招呼或者是和不太熟悉的人、陌生人打招呼。
Hi相对于Hello来讲，要随意一些，适合跟朋友打招呼。
2、Good morning!/Good afternoon!/Good evening!/Good night!早上好！/ 下午好! / 晚上好! / 晚安!根据见面的时间段不同，选择适合的打招呼用语。
3、How are you 你好吗？（你身体好吗）用于询问对方的身体状况（心情）等，有以下几种回答方式：I’m , fine , thank you. 我很好，谢谢！\ Fine , thanks. \ I’m OK.4、How do you do 你好！常用于初次见面的问候。
5、Nice to meet you. 很高兴见到你! 一般用于和人初次见面的时候说，和对方还不认识。
当别人对你说Nice to meet you.你可以回一句：Nice to meet you , too.表示“我也很高兴见到你! ”二、关于询问名字。
1、询问当事人（对方）的名字，用What’s your name你叫什么名字？（你的名字是什么？）回答：My name is...= My name’s…我的名字是...也可以用I am...= I’m...我是...例如：My name is Gina. = I am Gina. 缩写后：My name’s Gina. = I’m Gina. 我的名字是Gina.2、询问第三方（男士）的名字。
用What’s his name他叫什么名字？（他的名字是什么？）回答：His name is...= His name’s…他的名字是...也可以用He is...=He’s...他是...例如：His name is Frank. = He is Frank. 缩写后：His name’s… = He’s…他的名字是弗兰克。
人教版七年级英语上册Unit1Myname’sGina
2.教师提问：“How to introduce yourself in English?”，引导学生总结自我介绍的方法和技巧。
3.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予鼓励和肯定。
4.教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇自我介绍，并鼓励他们在日常生活中用英语进行交流。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的英语实践能力，特布置以下作业：
1.家庭作业：学生需用英语完成一篇自我介绍，包括自己的姓名、年龄、来自哪里、兴趣爱好等，不少于50词。要求书写规范，正确使用所学词汇和句型。
2.口语作业：学生与家长或朋友进行英语对话，模拟课堂所学自我介绍的场景，录制视频或音频，下节课分享展示。
二、学情分析
针对人教版七年级英语上册Unit1 My name's Gina.Section A（1a-2c）的教学内容，对本班学生的学情进行分析如下：
1.学生基本情况：七年级学生刚步入初中阶段，他们对英语学习充满好奇，但英语基础知识和技能参差不齐。部分学生对英语学习有较高的兴趣和热情，但还有一部分学生对英语学习存在恐惧心理，缺乏自信。
2.采用任务型教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语实践能力。
3.利用小组合作、角色扮演等形式，培养学生合作、交流的能力，提高学生的英语口语表达能力。
4.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助，提高学生的学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱英语，积极参与英语学习的情感态度，树立学习英语的自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和句型：本节课的核心词汇和句型是学生学习的重点，如last name, first name, My name's..., I'm from...等。学生需要掌握它们的正确发音、书写和运用。
人教版七年级上册英语 Unit 1 My name 's Gina. Section
Unit 1 My name 's Gina（总第4课时）Section B 1a—1f使用说明与学法指导：1．学生个人课前以预习案内容为主，朗读并记忆四会单词的意义及用法。
2．找出本节课要学到的有关短语、难句，两人英汉互译合作记忆。
3．探究案以两人或小组合作学习为主解决，有争议或无法确定的内容教师辅助解决。
4．训练案当堂完成，学生分层次进行对改展示，教师适当进行点拨和指导。
5．我的收获由学生和教师分别完成，对本节课做简要总结，以利改进和提高。
【学习目标】1、复习掌握数字的写法、读法。
2、学会互相询问电话号码。
3、能听懂听力对话并能根据对话进行自由交际【重点难点】重点：１、熟悉掌握数字的拼读。
２、句型What's your telephone number ?It's ------难点：熟练掌握0－9十个数字【预习案】1、小组合作，理解并熟读下列短语写出汉语意思。
phone number :____________telephone number___________her phone number :________ his phone number: __________2、试读下列对话,两人合作练习.A: Hello! What's your name?B: My name is Gina.A: What's your telephone number, Gina?B: It's251--9237.【探究案】熟练掌握几个常见英文名字和数字的读法。
１、个人自读记忆２a中所出现的名字及电话号码。
２、小组合作，组内互读互评。
【训练案】（一）按顺序写出数字０—９的英文形式。
.０____ 1____ 2____3____4____5____6_____7_____8_____9____（二）用数字或英语表示下列电话号码.1、２８１—９１７６___________________________2、５３５—２３７５___________________________3、２６７—３０１８___________________________4、four nine eight zero seven ________________________5、one five six three one eight _______________________（三）按由小到大的顺序排列下列每组数字.１、two 、three 、one _______________________２、five 、seven 、six _______________________３、nine 、zero 、one ______________________（四）改写下列句子。
人教版新目标七年级上Unit1_My_name’s_Gina_Section_B课件
A: What didn’t you use to like when you were a child?
B: I didn’t use to like … = I used to hate ……
tests
shopping with doing homework my mum
List the things you used to like and you didn’t use to like when you were a child.
gets up early and stays in school all day.
has no time for games.
has to study.
has no time for concerts.
does homework and goes to bed.
Answer these questions
doctors
flying in an airplane
teachers
taking a speech competition
tests
swimming
big animals …
spider butterfly dragonfly
人教版英语七年级上册Unit 1 My name's Gina. Section A 1a
人教版英语七年级上册Unit 1 My name's Gina. Section A 1a—1c教案Unit 1 My name’s Gina(The 1st period Section A 1a—1c)Teaching aims（教学目标）1.Knowledge Object（1）．学会问候他人和自我介绍（2）．重要词汇：name，nice，to，meet，too，your，Ms，his，her，（3）．要求掌握以下句式：（1）— What’s your name— My name is…（2）— Hello! I’m Mary.— Hi, Mary! I’m Jim. Nice to meet you.（3）what’s ＝what is I’m ＝I am name’s ＝name is （4）．初步学会使用部分形容词性物主代词人称代词和形容词性物主代词：I, you, my, your, his, her（上述数词和部分形容词性物主代词本应在第二和第三课时中出现，但可以在第一课时中非正式出现，给学生初步的印象，为后面的学习作铺垫。
）能力目标：学生能自我介绍和问候他人Teaching Difficulties（难点）：本课难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。
Teaching steps（教学步骤）1. Warming-up and revision（课堂热身和复习）(1) Play the tape, enjoy the ABC song or Hello song, get the Student to sing together.1（2）Warm greetings to the students2T: Hello! / Hi!S: Hello! / Hi!T: You are very beautiful/cool/…S: Thank you.2. Presentation（呈现新知识）（1）T: Hello! My name is Lily. What’s your name 3S: (引导学生回答) My name is Tom.T: It’s a good / nice name.（2）T: Hi! I’m Lily. / My name’s Lily.5S: (引导学生回答)Hi! Lily. I’m Alan.T: Nice to meet you! 5S: Nice to meet you!（3）Practice the expressions on the blackboard. Tell the Student to pay attention to: what’s＝what is I’m＝I am name’s＝name is3. Play a game. (show the Student a bag with fruits and two boxesfull of English names)6T: Look here. I have a lot of gifts for e here and touch.Try to say them in English, I’ll give you the gift and let you choose an English name first.S: Yeah.S1:(获得英文名后) My name’s…/ I’m…S(全班): Nice to meet you!S1: Nice to meet you!4. Work on 1a（完成P1－1a）T: Now look at the pictures7 on P1. Listen and Read.Try to say and write English words for the things in the pictureSee how many words you know.T: Look here. What’s this Who knows（Reward the student if she / he knows the word，write some new words on the blackboard to teach the Student, such as clock…）5．Work on 1b（完成P1－1b）T: Now let’s listen to the tape, find out the right conversation,and number them 1-3.8（Point out the boxes where students will write a number for each conversation. Play the recording for the first time, Student only listen. Then play a second time, Student number the conversations.）Dialogue 1: A: Hello! I’m Mary.B: Hi, Mary! I’m Jim.Dialogue 2: A: What’s your nameB: Alan.Dialogue 3: A: My name’s Jenny.B: I’m Gina. Nice to meet you!6．Work on 1c（完成P1－1c）（1）Ask the Student to practice the conversations in 1b with a partner. Then use their own names to practice instead of the names given.9（3）Get some pairs to come to the front of the class andact out the dialogue after they have practiced several times.7．Follow up（进一步扩展）（1）（Take out some photos of famous persons, such as athletes, film stars, singers and so on）T: Well, I’d like to show you some pictures you are interestedin. Can you tell me what her / his name isWhat’s his / her nameHer / His name is (10)T: Great. / Wonderful. / Good. / Right. / Well done.（Write down their names on the blackboard to make the Student read more easily and remember more English names.）（2）T: I’m sure you’ll be famous like them one day. So first you need to make a calling card. 11(Give each student an empty card for them to write their English nameson one side and Chinese names on the other side, then hang them before their chests.)8．HomeworkOral work:(1) Listen to 1b, read and recite it. (听读背诵1b中的对话)(2) Go on making up your dialogues with your group members and polish it. (继续和小组成员编对话。
人教版英语七年级上册Unit1MynameisGina
（二）讲授新知
1.教学词汇和短语：教师展示与词汇相关的图片，引导学生学习新词汇和短语，如：name, age, phone number, school, class, grade等。
3.示范讲解：教师邀请一位学生上台，进行示范对话，同时解释语法点，让学生更好地理解句型结构和语法知识。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：教师将学生分成小组，要求每组用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、学校和班级等信息。
2.角色扮演：小组成员互相扮演不同角色，模拟真实场景，如学校新生报到、新同学互相认识等，进行英语对话。
3.能够听懂、会说、会读、会写本节课的核心句子，并能在实际情景中运用。
4.提高学生的英语听说能力和口语表达能力。
（二）过程与方法
1.采用情景教学法，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言实践能力。
2.利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。
2.学会使用一般疑问句和简短回答询问他人姓名、年龄、学校和班级，如：“What's your name? My name is Gina./ What's your age? I'm 12./ Which school do you go to? I go to Green High School./ Which class are you in? I'm in Class 7, Grade 7.”
人教版七年级英语上册Unit1Myname’sGina
二、学情分析
本节课的教学对象为七年级新生，他们刚刚进入初中阶段，对英语学习充满好奇和热情。经过小学阶段的英语学习，学生已经具备了一定的英语基础，如简单的词汇、日常用语和一般现在时态的基本运用。但在实际交流中，学生的语言表达能力尚待提高，尤其是在自我介绍和询问他人信息方面。
3.时态讲解：教师讲解一般现在时态的用法，结合句型进行实例分析，帮助学生掌握时态的运用。
4.对话学习：教师播放教材中的听力材料，让学生跟读、模仿，并理解对话内容。引导学生注意听力材料中的语音、语调，提高他们的听力水平。
（三）学生小组讨论
1.分组活动：教师将学生分成小组，每组选一个组长，确保每个小组成员都能参与讨论。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和句型的掌握：本节课的核心词汇和句型是学生进行自我介绍和询问他人信息的基础，因此，如何帮助学生熟练掌握这些词汇和句型是教学的重点和难点。
2.一般现在时态的运用：学生在小学阶段已经接触过一般现在时态，但实际运用中仍存在困难。教学中需重点关注学生对时态的正确运用。
2.学生分享学习心得，交流学习过程中遇到的困难和解决方法。
3.教师对本节课进行点评，强调重点知识，指出学生在学习过程中应注意的问题，为下一节课的学习做好准备。
4.鼓励学生课后加强练习，将所学知识运用到实际生活中，不断提高英语水平。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：