《四季》第二组教学设计三_四季第二课时教学设计
《四季》第二组教学设计三_四季第二课时教学设计
设计理念：
在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为
中心，以培养学生的能力为目的。抓住一年四季的不同特点这条研读主线，读中悟，悟中读;
读中说，说中议;从读中习得语感，发展语言。同时，又以生字教学为重点，通过观察、分
析、讨论，培养学生独立识字的能力。
教学目标：
1 、学习12 个生字，认识2 个偏旁。
2 、能读准字音，感情朗读，背诵课文。
3 、了解一年四季每个季节的特征。
4 、培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学准备：
1 、课件
2 、引导学生课前了解每个季节的特征。
教学过程：
一、揭示目标
1 、揭示课题
(1) 小朋友，你们知道一年有几个季节吗?哪几个?
小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节( 板书：四季) 。但是，我们现在是一年级的
小学生了，这4 个字不但要会说，还要想办法记住它们。
(2) 有一位和你们一样大的小朋友呀，他在每个季节当中选了几样东西，编成了一首很美很
美的诗歌，你们想读吗?
2 、学生自学
(1) 学生自主选择学习方式，按要求自学。
放声朗读，要求想办法把音读准。
(2) 自学检查
A. 抽4 名学生每人读一段。其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。
B.4 个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀?谁来说一说。
这个字你会读吗?你来读。请读错的人再来读。一起读。
(3) 纠音后再次朗读，准备提问。
二、提出问题
1 、学生提问，教师板书问题，随后进行梳理。
什么是草芽?
草芽长什么样?
为什么说草芽尖尖是春天
为什么说荷叶圆圆是夏天?
什么是谷穗?
谷穗为什么是弯弯的?
为什么说谷穗弯弯是秋天?
一挺是什么意思?
顽皮是什么意思?
2 、师生分四块内容进行讨论，从读中感悟。
三、探究问题
根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题。
1 、春部分：
A. 通过板画理解草芽是刚才地里长出来的，尖尖的，嫩嫩的。
B. 通过读中感悟到草芽尖尖是春天。
2 、夏部分：
通过反复朗读，小组讨论，得出荷花是夏天开的，圆圆的荷叶只有夏天才有，所以荷叶圆圆
是夏天。
3 、秋部分
A. 从录像中观看农田里稻谷丰收的景象。
B. 通过实物，观察谷穗的样子，知道谷子成熟了，把枝压弯了。
C. 反复朗读，得出谷穗弯弯是秋天。
4 、冬部分：
1) 、通过每个学生的肢体语言挺肚子来理解一挺的含义，在读中感悟到雪人因为高兴而挺。
2)、联系生活实际来理解顽皮。
四、解决问题
1 、小结学法。
2 、感情朗读( 自由读、分角色读、表演读等多种形式结合，达到熟读成诵的目的。)
五、检测目标
每个季节有许多东西，如桃花是在春天开的。我把它编成像课文里一样的儿歌。
桃花红红，
他对蜜蜂说：
我是春天。
你能像小作者一样也说编编儿歌吗?看谁编得多，编得好。
感谢您的阅读！
四季第二课时教学设计
《四季》第二课时教学设计茶坊镇中心小学缑淑慧教材简析：《四季》这篇课文是人教版义务教育实验教科书小学语文一年级上册中课文的第4课，它是一首富有童趣的诗歌。
课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人，这几种代表性事物的描述，表现四季的特征，诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言生动、亲切，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
教学目标：知识与能力：1、复习巩固我会认的11个生字2、正确流利有感情的朗读课文。
过程与方法：1、通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。
2、通过小组合作学习，培养合作意识和自主学习能力，养成学会倾听、相互帮助的学习习惯。
情感态度价值观：理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：朗读教学。
教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
教学教法：品词析句、朗读体会教学准备：课件教学过程：一、谈话导入。
1、小朋友，一年有几个季节？哪四个？对，一年中有春天、夏天、秋天、冬天四个季节（板书：春、夏、秋、冬），简称四季，今天我们接着学习课文。
2、板书课题，齐读课题。
二、自读课文，整体感知。
1、昨天我们已经认识了课文里的生字宝宝，老师来考考你们记住了没有。
课件出示，指名读，齐读生字2、看样子，小朋友上节课学的都不错，下面就让我们打开课本60页，自己读一读课文吧！注意把字音读准确、语句读通顺，读完后告诉老师你最喜欢哪个季节？3、检查课文指名依次读各个自然段。
谁敢来读一读？（指名）读的同学声音要洪亮，其他同学仔细听他读的对不对，字音准不准。
三．细读课文，感受美感。
1、学习“春天”（1）春天是一年的开始，春天是万物复苏的季节，瞧！草芽从大地妈妈的怀中伸出了小脑袋（出示春图）睁大你的眼睛，仔细看看，你看到了什么样的草芽？（2）尖尖的东西有很多，草芽尖尖的，你还知道什么也是尖尖的？课件出示（）尖尖的（3）春天来了，到处都可以看见尖尖的、绿绿的、嫩嫩的草芽，假如你是其中的一棵，心情怎样？该怎样读这一段呢？（自由读--指名读）（4）还有谁也喜欢春天？你能读出对春天的喜爱之情吗？（5）还有很多小朋友想读，我们一起看着图，把自己想象成草芽，美美地读读吧！我来看看哪棵草芽最高兴。
《四季》第二课时教案部编版语文一年级上册
四季第二课时（教案）教学目标1.通过观察图片和听老师讲解，学生能够简单地了解四季的特点和周期。
2.学生能够认识和掌握四季中代表性的节气和其特点。
3.学生能够描述秋天的天气、景象和主要农作物。
教学重点1.正确地区分四季，并描述它们的特点。
2.掌握秋天的内涵和特点，包括秋天的天气、景象和农作物。
教学难点1.理解“秋分”节气的含义。
2.能够描绘秋天的景象、特点和农作物。
教学准备1.课本《四季》第二课。
2.丰富的图片资源。
3.老师精心准备的白板笔、课件和讲解内容。
教学步骤第一步：导入1.老师出示几张不同季节的图片，并要求学生猜测、说出图片所属的季节。
2.老师呈现能代表四季的关键词，并让学生逐一讲解。
3.老师简单介绍四季的特点和周期。
第二步：讲解1.老师重点讲解秋分节气的含义，让学生了解其背后的文化和历史内涵。
2.老师通过图片和简单的语言来阐述秋天的天气、景象和主要农作物。
第三步：练习1.学生观看图片并描述它们，学习描绘和表达能力。
2.学生对于老师提出的问题进行思考，进行互动讨论。
第四步：总结与拓展1.老师对学生的表现给予认可和褒奖，并总结四季的特点和岁月轮转的规律。
2.老师带领学生思考，引出更广阔的拓展，例如：四季不同的节日、不同地方四季不同的变化等。
教学方式1.图片展示2.讲解示范3.课堂训练4.互动探讨教学辅助1.《四季》课本及其他相关资料。
2.丰富的图片资源。
3.计算机课件。
课后作业1.以秋天为主题，自行画出一幅有关秋天的画像，并写一篇小作文描述秋天的景象和你的感受。
2.收集有关四季的信息，自编出一段四季变换的故事。
教学反思本节课的教学内容涵盖了四季和秋天的知识，注重了图像和语言的结合，设计了多样化的教学任务，使学生更好地了解和掌握了四季的基本知识，并在实践用语方面有所提高。
在下一节课的教学中，还需要通过更加丰富和生动的教学方式，不断挖掘知识的内涵，拓展学生的知识视野，提高课堂互动和学习水平。
四季教案设计第二课时
四季教案设计第二课时实用文档四季第二课时教案一、教学目标1、巩固生字读音，理解生字词的意思，把句子读懂。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
二、教学重点让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，仿照课文的句式，说出四季的特点．激发对大自然的喜爱之情。
三、教学难点指导学生有感情朗读课文，背诵课文，在读中感悟四季的美丽。
四、教具准备多媒体课件、头饰、生字卡片五、教学过程一、激趣导入1、师：上节课我们初步研究了《四季》这首诗歌，知道了一年有几个季节？（四个）它们是——（春、夏、秋、冬）师：小朋友们，你们看大屏幕，你们知道图上都是哪些季节吗？实用文档（春季）（炎天）（秋天）（冬天）。
〈括号中答案由学生说出〉2、师：同学们，你们觉得四季的光景美吗？（美）你们想不想一同走入课文，再去看看美丽的四季的光景呢？（生：想去！）（串）师：可是在看美景之前，我们要先做一个闯关游戏，你们准备好了吗？（好了）二．复巩固课件出示苹果树，认读苹果树上的字，牢固字词。
1、师：上节课我们在课文里认识了好多的生字娃娃，谁能把这些生字娃娃的名字全叫对，我就带他去。
（先整体出示本课生字）生：对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬。
（先找一名同学领读，之后全班同学一同读两遍。
）师：下面，我们来玩个摘苹果的游戏，谁能把树上的生字宝宝读正确，谁就能摘下一个的红苹果，你们想不想玩啊？（想）好，那小朋友们留意力集中，请看大屏幕，谁知道请举手。
教师只把机遇给那些坐姿好，规律好的小朋友哦！生：读生字，摘苹果。
三：走入课文，品读领悟。
（串）师：同学们读得真是太好了，祝贺你们，闯关成功。
下面就请跟随着我一同走进大自然四季美丽的景色，好吗？适用文档（出示课件：图片欣赏。
）师：刚才，我们看到了一些大自然一年四季的景色，你们觉得美吗？生：美！师：那在这些美丽的景色中，你最喜欢哪一个季节呢？为甚么？生：略。
《四季》第二课时(教案)部编版语文一年级-上册
四季第二课时（教案）教学目标1.学习新课文《四季》；2.了解四季的概念以及不同季节的特点；3.通过课文内容，理解天气变化对人生活的影响；4.培养学生观察能力和感恩心态。
教学重点1.掌握新词汇：四季、春、夏、秋、冬等；2.理解课文，明确四季的特点；3.分析天气变化对人的影响。
教学难点1.帮助学生理解四季和不同季节的特点；2.帮助学生分析天气变化对人生活的影响。
教学准备1.课本《语文》一年级上册（P21）；2.大屏幕或投影仪。
教学过程1. 课前导入（5分钟）1.通过大屏幕或投影仪展示四季的图片，询问学生是否认识四季；2.对于认识四季的学生，可以让他们自由发言介绍不同季节的特点；3.对于不认识四季的学生，可以逐一介绍春、夏、秋、冬的特点。
2. 新课学习（10分钟）1.让学生跟读《四季》一课标题；2.师生共同读课文；3.询问学生对课文的理解，帮助学生分析天气变化对人生活的影响。
3. 单独阅读（10分钟）1.将课本分发给学生，让学生单独阅读课文；2.教师巡视检查，辅助弱势学生理解课文。
4. 班内小讨论（15分钟）1.分组让学生讨论四季的特点；2.让各组代表向全班报告讨论结果；3.教师引导并补充学生的讨论结果，并培养学生的感知力和感恩心态。
5. 总结（10分钟）1.教师回忆课文中的特点，让学生一起将不同季节的特点回忆出来；2.回答学生提问。
课后作业1.拓展阅读关于四季的内容；2.在学校或家中，观察不同季节的特点并记录。
教学评估1.通过学生课后作业的完成情况评估学习效果；2.教师巡视检查评估学生阅读习惯及自主思考能力；3.教师评估小组讨论及回答问题的表现。
4.《四季》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
《四季》第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标：1. 知识与技能：正确读写“尖、说、就”等生字，正确读写“尖尖、就是、说”等词语。
能流利地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读体悟，感受四季的特征，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、欣赏大自然之美的心情。
教学重点：1. 正确读写生字、词语。
2. 朗读课文，感受四季的特征。
教学难点：1. 培养学生的观察能力和表达能力。
2. 培养学生热爱大自然、欣赏大自然之美的心情。
教学时间：- 1课时教学过程：一、导入新课1. 复习第一课时，引导学生回顾四季的特点。
2. 揭示课题：《四季》第二课时。
二、学习课文1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的自学情况，指名分段读课文，相机指导。
3. 教师引导学生边读边想象，感受四季之美。
4. 教师提问：课文中哪些词语体现了四季的特点？5. 学生交流，教师指导，如：“春天里，小草绿了，桃花红了”；“夏天里，知了叫了，荷花开了”；“秋天里，树叶黄了，菊花开了”；“冬天里，雪花飘了，腊梅开了”。
6. 教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的变化。
三、学习生字1. 学生自学生字，注意字音、字形、字义。
2. 教师检查学生的自学情况，指名读生字，相机指导。
3. 教师引导学生观察生字的结构特点，如：“尖、说、就”等字。
4. 教师指导学生书写生字，注意笔画顺序、间架结构。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生谈收获，教师点评。
五、作业布置1. 抄写生字、词语。
2. 背诵课文。
板书设计：四季第二课时小草绿桃花红知了叫荷花树叶黄菊花雪花飘腊梅开教学反思：本节课通过朗读体悟、观察想象、交流讨论等方式，引导学生感受四季的特征，培养了学生的观察能力和表达能力。
同时，通过学习生字，提高了学生的识字能力。
在教学中，要注意关注学生的学习过程，及时调整教学策略，提高教学效果。
4(四季)第二课时(教案)
根据学生的学习需求和期望，调整教学内容和方法，以满足学生的 需求。
教师自我提升
根据教师自我评估的结果，进行自我提升，包括加强自身专业素养 、提高讲解效果、增强课堂掌控能力等。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
互动教学
通过小组讨论和案例分析 ，鼓励学生互相交流和分 享对四季变化的认识和理 解。
04 教学过程
CHAPTER
导入新课
内容介绍: 通过展示四季的图片和视频，引导学生回忆和总结四季的特点 和区别。
教学方法: 提问、图片展示、视频播放。
时间安排: 5分钟。
新课教学
教学内容
01
1. 讲解四季的特征和形成原因 。
教学内容
回顾本节课所教授的内容，包括知识 点、技能点等，以及学生在这些方面 的掌握情况。
学生表现分析
掌握情况
分析学生对本节课知识点的掌握 情况，以及技能点的应用能力。
学习困难
找出学生在学习过程中遇到的主要 困难和问题，以及产生这些问题的 原因。
学习需求
了解学生对本节课内容的学习需求 和期望，以及与实际教学之间的差 距。
教学重点
掌握四季的特征和变化规律。 了解四季对动植物和人类生活的影响。
掌握四季的词语和表达方式。
教学难点
理解四季变化的原因和过程。 掌握四季的修辞手法和表达技巧。
理解四季在不同文化中的象征和意义。
03 教学方法与手段
CHAPTER
教学方法
01
02
03
激活学生的前知
通过提问和展示图片，了 解学生对四季变化的基本 认知和兴趣点。
写作作业
总结词
四季主题短文写作
详细描述
学生以四季为主题创作一篇短文，要求短文能够生动形象地描绘出四季的变化和 特点，同时注重语言的准确性和文采。
四季第二课时教案
《四季》第二课时教学设计教学目标1、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
3、指导学生发挥想像，创编小诗。
教学重点练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特点，产生对大自然的喜爱之情。
教学准备1．多媒体课件。
2．课前收集四季景物的图片。
教学过程一、复习引入1、同学们，上节课老师带着你们欣赏了四季王国的美景，美吗？（美）那么我们美美地读一下课题（生读），你知道四季是哪四个季节吗？（生说）2、上节课我在四季王国还认识了许多生字朋友，下面老师要考考你们，我们来开火车。
（出示苹果图，师点击，生读。
）3、引入新知这节课，我们继续去四季王国欣赏美丽的景色，出发吧！二、看，初识美。
1、出示课件，学生欣赏四季图。
2、师：欣赏了四季图，你觉得美吗？有人把这么美的四季写成了一首诗歌，这就是我们今天要学的内容。
三．读，感悟美。
了解四季特征，进行创编。
（一）学习“春”1、那么我们先去欣赏春天的美景吧！春姑娘听说同学们来参观四季王国，连忙派草芽儿弟弟出来迎接。
（点击鼠标，出示画面）（看图）你们看到了什么？（草芽、小鸟）第一小节描写的是哪个季节？（春天）（读课文）2、师：春天小草发芽了，草芽是怎样的？（尖尖）谁上来指出来（上台指）多少这样尖尖的草芽？（很多）3、师：在读的时候要把“尖尖、春天”重读，（师范读）指导朗读4、你们还能说说春天到了还有什么变化？师：刚才我们学习了春天，回忆一下我们是怎样学的：1、看看看图上画了哪些景物2、读用你喜欢的方式读读这段话3、说说一说这个季节还有哪些小伙伴，它会怎样介绍学生自学，汇报（二）学习“夏”1、过渡：走过了春天，我们来到了夏姐姐家，（出示图画）2、你还看到了什么？（圆圆的荷叶）（荷叶圆圆，可以当我们的。
）还听到了什么？3、哇，夏天不仅美还真好玩，让我们美美地读一读吧！在读的时候要把“圆圆、夏天”重读。
（生读）4、除了荷叶长出来了，夏天到了我们还能干什么？（三）学习“秋”1、同学们，你们知道老师最喜欢哪个季节？（老师最喜欢秋天，因为秋天是个丰收的季节，有很多很多的果子成熟了）让我们快到秋阿姨家作客吧！（出示画面）秋阿姨首先带我们来到了田野，看，田野上，稻子弯了腰，它怎么了？（弯着腰）秋天的谷穗是弯弯的，（生做动作）其实谷穗刚开始长出来是直的，那秋天的谷穗为什么是弯的呢？（成熟了，丰收了）“鞠着躬”你们能做做动作吗？“鞠着躬”说明了什么呢？（有礼貌）2、指导朗读（弯弯、鞠着躬、秋天重读）3、看了田野上沉甸甸的谷穗，秋阿姨又领我们来到了果园，看，多美的秋色啊（点击欣赏“秋色”）师：谁能说说，秋天到了，成熟了。
4(四季)第二课时+(教学设计)
活动二：课堂提问
总结词
检查理解，促进思维活跃
详细描述
在课堂上提出问题，如“哪个季节最适合进行户外运动？”、“四季的气温变化 有什么规律？”等，让学生思考并回答。通过提问，教师可以了解学生对四季知 识的掌握情况，同时激发学生的思维活跃度和课堂参与度。
活动三：案例分析
总结词
深化理解，培养解决问题能力
详细描述
选取一些与四季相关的案例，如气候变化对生态系统的影响等，让学生进行分析和讨论。通过案例分析，学生可 以更深入地理解四季的知识，同时培养他们的分析问题和解决问题的能力。
06
教学评价与反馈
课堂评价
课堂参与度
鼓励学生积极参与课堂讨论，提 问和回答问题，观察学生的参与
情况。
注意力集中
观察学生在课堂上的专注度，是否 能长时间集中注意力。
互动式教学法
通过互动活动，调动学生积极性，提高参与 度和兴趣。
教学手段
使用多媒体教学设备
如投影仪、电脑等，展示PPT、 视频、图片等教学资源。
利用网络资源
通过在线课程、学习网站等途 径，提供丰富的学习资源和互 动交流平台。
使用教学软件
如在线实验室、模拟软件等， 进行实验模拟和实践操作。
组织实践活动
学生能够根据四季的特征进行简 单的表达和描述。
教学难点
引导学生理解四季的深层含义和 文化背景。
帮助学生掌握描述四季的准确词 汇和语法结构。
提高学生对于四季的认知和表达 能力，培养他们的语言运用能力
。
03
教学内容与过程
导入新课
复习导入
引导学生回顾上一节课学过的四 季基础知识，如四季的划分、四 季的特点等。
总结评价
《四季》第二课时教学设计
《四季》第二课时教学设计【教学目标】1.巩固生字读音，理解生字词的意思，把句子读懂。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，仿照课文的句式，说出四季的特点．激发对大自然的喜爱之情。
【教学难点】指导学生有感情朗读课文，背诵课文，在读中感悟四季的美丽。
【教学准备】多媒体课件、头饰、生字卡片【教学过程】一、复习巩固，激趣导入。
1. 认读生字卡片，进行扩词练习。
2. 抽读课文。
3. 导入：小朋友，你最喜欢哪个季节？二、根据学情，随机学文。
（一）春天1. 这么多小朋友都喜欢春天，有一个小朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢。
出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”2. 品味语言：“草”和“草芽”比较，草芽什么样子啊？（尖尖、嫩嫩、绿绿）3. 美读句子，生生评价。
4. 男女生赛读，全班对读。
5. 拓展想象：春天多么美丽啊，谁能像课文中的小朋友一样，也给春天写一句话呢？出示：桃花（），她对（）说：“我是春天。
”（）（），她对（）说：“我是春天。
”（）（），她对（）说：“我是春天。
”6. 全班齐读。
（二）夏天1. 夏天多么热闹啊，你听到了什么？2. 指导朗读，读出夏天之美。
3. 拓展练习。
（）（），她对（）说：“我是夏天。
”（三）秋天1.小朋友们，现在是秋天，秋天是个丰收的季节，果子熟了，庄稼也熟了。
出示句子，读：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”2. 品味语言：重点理解“弯弯”“鞠躬”。
3. 配上动作指名读，全班读。
（四）冬天1.出示句子，全班齐读。
2.品味“挺着肚子”的好处。
三、课外拓展。
1.出示儿歌《四季花》，师范式动作，带学生一边拍手，一边读儿歌。
2.回读课文，分组赛读。
3.模仿课文，创编《四季》。
【板书设计】四季草芽尖尖——春荷叶圆圆——夏谷穗弯弯——秋雪人顽皮——冬。
四季第二课时教学设计 [《四季》第二课时教学设计2]
《四季第二课时教学设计 [《四季》第二课时教学设计2]》摘要：他们呀可是排着队急着要和你们见面呢１、师出示生卡片（圆、秋、雪、肚、对、说、叶、就、是、夏、冬）指名并组词全班跟，师出示生卡片圆、秋、雪、肚生说出每偏旁，今天这节课老师将邀请和我起走进四季欣赏四季美丽景色（播放四季景色图片）２、师我要采访朋友你喜欢哪季节【教学容】教材６１～６３页主要教学容知道年有四季感知四季特征【教学目标】〖知识与能力〗１、认识１１生会写七儿九无四认识２种笔画和４偏旁２、正确流利地朗课背诵课３、理课容知道四季特征〖程与方法〗课前运用课件激发学生兴趣让学生感受形象加深对四季变更体验朗背诵这环节让学生动起运用肢体语言和口头表达相结合让学生愉悦情境完成该项任〖情感、态与价值观〗知道四季特征基础上感受各季节美丽激发对然喜爱情【教学重】认和练习朗【教学难】感知四季不特征【教学程】、课前激趣谈话师朋友今天老师带了许多四季礼物想要吗？不老师要送给这节课表现朋友你有信心吗？二、复习生师上节课我们初了课知道年四季有春、夏、秋、冬（学生答）四季节还认识了１１生朋友你还记得他们吗？他们呀可是排着队急着要和你们见面呢１、师出示生卡片（圆、秋、雪、肚、对、说、叶、就、是、夏、冬）指名并组词全班跟２、师出示生卡片圆、秋、雪、肚生说出每偏旁３、再次出示１１生卡片组学生开火车全班跟三、创设情境课１、师学们真不错都和生成朋友了老师真你们高兴今天这节课老师将邀请和我起走进四季欣赏四季美丽景色（播放四季景色图片）２、师我要采访朋友你喜欢哪季节？３、课师年四季春夏秋冬它们朋友眼睛里头都是美今天春夏秋冬四季节向我们走了它们都推选了己季节代表要向全班学介绍呢看它们了（播放课动画录音）四、整体感知全１、师原这些伙伴都是从课里走出让我们赶快打开课吧朋友可以人也可以和桌起把课通顺２、生由课３、检朗情况请四学接力课五、练习有感情地朗全１、节春天⑴师引你们猜猜老师喜欢哪季节？还有谁也喜欢春天？⑵由请赶快课节完仔细地看看图⑶指导朗行草芽尖尖师了节再看看图你知道了什么？师刚发芽草人们叫它草芽草芽叶子尖尖它多么柔弱啊你想怎么？指名说说什么这样？全班齐行⑷指导朗三行我是春天师草芽说什么了？指名三行师评价能把春天得再美儿吗？指名再（生美美地）全班齐三行⑸拓展说话如你是鸟会对草芽说什么呢？师扮演草芽生扮鸟（戴头饰）展开对话⑹师引二行生齐三行⑺全班齐节２、二节夏天⑴师引春天悄悄地走了夏天了板⑵由朋友赶快走进夏天己二节⑶观察图指名⑷拓展说话师荷叶和青蛙真说悄悄话呢他们说什么呢？请朋友猜猜。