课题1 爱护水资源(2)
课题：爱护水资源
[教学目标]
1、知识与技能
（1）了解地球上水的存在和分布情况；了解人类可直接利用的淡水资源极其有限。
（2）了解世界及我国的水资源状况，知道水资源短缺已成为一个全球性问题。
（3）了解水污染的来源，危害及其常规处理方法。
本课题重在使学生树立保护水资源、珍惜水资源，节约用水的意识，并使学生初步了解
世界和我国水资源短缺状况以及水污染情况。在教学过程中，教师可采用互动性的教学组织
方式，使学生在分析、研究的过程中深刻意识到水资源的有限性。
3、情感、态度与价值观
（1）帮助学生树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。
（2）培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
[教学方法] 情境教学法、探究教学法
[教学重点]
1. 世界上水资源的分布情况，可利用水资源的情况。
2. 我国淡水资源短缺的现状。
3. 水浪费及水体污染的严重性。
[教学突破]
水资源是丰富的，又是有限的，对此学生不容易形成正确的认识，教学中，教师要通过
详细的数据表和简单的数据分析推理，使学生渐渐形成水资源客观上的丰富性，以及相对于
人类的生产，生活的有限性。
[教学准备]
教师准备：
1. 准备一些有关水资源分布，水污染等方面的资料。
2. 对资料分类处理，结合教学内容，适当采用。
学生准备：
1. 收集有关地球上水资源储存情况，世界水资源短缺信息以及我国的淡水危机的资料。
2. 收集有关我国城市水污染情况的资料，特别是我们身边水污染的资料。
[课时]一课时
[教学过程]
教师活动 学生活动
请猜迷语：
不洗真干净，洗洗不干净；不洗有人吃，
洗了无人用。
或：用手拿不起，用刀劈不开，
煮饭和洗衣，都得请它来。
或：流流动动，动动流流，
虽然没腿，游遍五洲。
1. 提问：有没有同学知道每年的3月22
日是世界性的什么节日？
2、“世界水日”的由来及目的。
3. 设问：为什么世界都在关心水资源？人
类拥有的水资源到底如何？下面我们就通
过共同的学习和探讨来了解这一问题。
学生猜迷语活动；
1. 根据已有常识回答：世界水日。
2. 听讲，了解与水相关的一些知识。
3. 明确知识目标，进入学习状态。
一学生陈述（事先打印出来）：世界水日：
是人类在20世纪末确定的一个节日，旨在
唤起公众的水意识，加强水资源保护。为
满足人们日常生活、商业和农业对水资源
的需求，联合国长期以来致力于解决因水
资源需求上升而引起的全球性水危机。
1977年召开的“联合国水事会议”，向全世
界发出严正警告：水不久将成为一个深刻
的社会危机，继石油危机之后的下一个危
机便是水。1993年1月18日，第四十七
届联合国大会作出决议，确定每年的3月
22日为“世界水日”。
4. 思考,并带着问题进入新课学习。
一．人类拥有的水资源
而且这种危机在一定时间将会日趋严重，因此，爱护水资源是我们人类在面临水危机时的必然选择。
二．爱护水资源
教师活动 学生活动
问：爱护水资源我们要从哪些方面着手？ 提问：根据你们的生活经验说说怎样可以节约用水？ 提问：大家知道水体污染的来源呢？ 提问：根据水体污染的主要原因，我们怎样预防和消除水体污染呢？ 提问：根据你们的生活经验说说防止水体污染你可以做点什么？
1. 节约用水；
学生回答；
2，防止水体污染；
工业污染、农业污染、生活污染；
结合生活实际，回答：家庭污水的排放、
工厂排放污水，农药化肥对水的污染等。
学生分析、讨论、回答；
通过本节学习，你获取了哪些 知识？ 学生总结
课后作业 P73 ：1、2、3、4、
教师活动 学生活动
问：地球上的水是怎样分布的？你可以得出什么结论？ 既然地球上的水资源如此丰富，那为什么又说水危机是最严重的全球性危机呢？大家是如何看待的呢？ 提问：70页两图中的数据说明了什么问题？ 你可以得出什么结论？ 讲述：虽然地球上水很多，但世界上还有许多国家和地区面临缺水危机。新华社的一个报道表明，占世界人口总数的40％的80个国家和地区严重缺水，而我国也是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。 德育培养：现在大家对水危机应该有了总体的认识了。事实上，随着人口的急剧增长，工业的迅速发展，一方面人类对水资源的需求日益加大，另一方面，日益严重的水污染使可供利用的水资源逐渐减少， 学生回答；
1，水资源丰富；
学生看书69页第一段；
在教师的引导下积极讨论、发言：
（1）可利用的淡水有限。
（2）水被污染而不可用。
（3）水资源颁不均匀，导致一些地方缺
水。
2，淡水资源缺乏；
认真听讲；
认真听讲；
课后反思
板书设计
课题一 爱护水资源
一、人类拥有的水资源
1，水资源丰富；
2，淡水资源缺乏；
二.爱护水资源
1.节约用水；
2.防止水体污染；
资 料：
世界水日：是人类在20世纪末确定的一个节日，旨在唤起公众的水
意识，加强水资源保护。为满足人们日常生活、商业和农业对水资源
的需求，联合国长期以来致力于解决因水资源需求上升而引起的全球
性水危机。1977年召开的“联合国水事会议”，向全世界发出严正警告：
水不久将成为一个深刻的社会危机，继石油危机之后的下一个危机便
是水。1993年1月18日，第四十七届联合国大会作出决议，确定每
年的3月22日为“世界水日”。
4.1 课题 1 爱护水资源
第4单元 自然界的水课题 4.1 爱护水资源责任编辑：曾建容 使用者：九年级学习目标：1.了解世界和中国的水资源状况。
2.通过统计调查收集资料，让学生了解水资源状况，形成节水和爱水意识。
3.学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。
学习重点：让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。
学习难点：相关资料的收集和探究活动的开展及培养学生节约用水的意识。
学习过程：一、知识准备：1.搜集有关水资源和节水的资料。
可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集。
2.收集有关水对人类的作用的资料。
提问引入：假如你要到沙漠中探险，最希望带什么？为什么？二、新知探究：知识点1：人类拥有的水资源【阅读】课本第68页至70页的文字、图，先独立完成以下问题后小组讨论总结：1.地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______； 淡水约占全球总水储量的______；海水中含有的化学元素大约有_____种；2.中国水资源总量居世界第_____位，世界人均水量最多的国家是_____，中国人均水量约占世界均值的_______，我国人均水量最多的省(地区)是______； 我国人均水量最少的省是____。
【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生共同小结。
1. 地表约71%被水覆盖，但淡水资源极度缺乏；2. 我国属于严重缺水国家。
提问：人类的哪些活动加强了水资源的紧缺？知识点2：爱护水资源【阅读】课本第70页至72页内容，思考以下问题： 1. 爱护水资源从哪两方面入手?全球海水、陆地水储量比2. 有哪些节约用水的措施？3. 水体污染是指什么？水体污染源的来源主要有哪些? 有何危害？4.如何节约用水？预防和治理水污染？【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生共同小结。
1.节约用水：提高水的 ，使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。
2.防止水体污染：（1）水体污染是指什么？指大量污染物质排入水体，超过水体的 使水质恶化的现象。
6.第四单元课题1爱护水资源导学案
寨河中学2013-2014学年第一学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第四单元课题1爱护水资源课时安排：一课时年级：九年级科目：化学设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：了解世界和中国的水资源状况，学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有限。
强化学生的爱水、节水意识。
技能：学会利用数字、图表、报刊和网络等资源获取信息并对其进行加工和整理。
情感态度与价值观：养成关心社会、为社会做贡献的时代责任感。
重点：学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有限。
强化学生的爱水、节水意识。
难点：学会利用数字、图表、报刊和网络等资源获取信息并对其进行加工和整理。
学习过程：一、课前预习新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。
1.我们要学会辩证地看待问题，认为地球水资源丰富是因为_________________；水资源宝贵是因为_____________________。
2.造成水资源紧缺的原因是：一方面________________________________,另一方面_______________________________________________________。
3.因此，我们必须爱护水资源，一方面要_______________，另一方面要_____________________。
4.节约用水，要通过使用新技术，改革工艺和_____________来减少大量工农业和生活用水，提高水的利用率。
5.水污染的形成：⑴工业生产中的“三废”（ _______________、_____________、_____________）⑵农业生产中过量使用_____________和_____________。
⑶生活_____________。
6.水污染的危害：⑴影响__________________________。
⑵破坏__________________________。
⑶危害__________________________。
爱护水资源
生物体内水的质量占生物一般总质量的60%以上
生命的孕育和维系
课题1 爱护水资源
一、人类拥有的水资源
1、“水球”——地球表面约 71%被水覆盖（丰富性）
2、淡水资源有限且分布不均 3、海洋——地球上最大的储水 库（96.5%）
繁衍水生生物
海 洋
蕴藏化学资源
含有80多种元素（其中 O含量最高） 含盐量很高，可从中提取 大量无机盐
水——其本身就是一种化 学资源
4、现状：水资源紧缺
人类生活、生产用水量的不断增加
水ห้องสมุดไป่ตู้污染
5、前景展望：海水淡化 成本高，目前尚不能推广
你见过这样的情景吗？
你见过这样的情景吗？
你见过这样的情景吗？
你见过这样的情景吗？
2、防止水体污染
水体污染：大量污染物质排入水体，超过水体 的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态 平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动 等造成损失和威胁的情况。
水 体 污 染 源
工业：工业废水、废渣的任意排放
农业：农药化肥的不合理使用
生活：生活污水和生活垃圾的任意排放
水体污染的危害
影响工农业生产、渔业生产、破坏 水生生态系统、直接危害人体健康
水体污染的防治
工业上： 运用新工艺、新技术减少污染物的产 生，对被污染的水体进行处理，使之 符合排放标准 农业上： 提倡使用农家肥，合理使用化肥和农 药 生活上：生活污水集中处理后排放
完成学案中的自我测评
课后作业： 1、同步解析与测评P35-36 2、预习课题2 水的净化
你有过这样的经历吗？
哇 ！ 太 臭 了 ！
你见过这样的情景吗？
爱护水资源教学讲座PPT
18-27分 不错！你是一个惜水的水资源，过一段时间后请再做一遍这个测试。
28-35分 恭喜你！你是一个节约用水的模范！继续保持！并将每一个节约用 水的窍门告诉给更多的人！
据统计，当今世界有80多个国家、约20 多亿人口面临淡水危机，其中约26个国家的 3亿多人口生活在缺水的状态中。
中国： 水资源总量为2.7×1012m3水资源总量居
世界第6位，但人均水量只有2048m3， 居世界八十几位 ，约为世界人均水量的 28%，且分布不均，南丰北缺。
讨论：我们为什么会 缺水？ 你们怎么看？
措施：①工业上，通过新技术、新工艺减少 污染物的产生，并经处理达标后排放；②生 活污水要集中处理和排放；③合理施用农药、 化肥；④加强水质监测。
1．地球上储水量最大的淡水库为 ( A)
A．冰川 B．海洋水 C．地下水 D．大气水
2．下列行为不会造成水污染的是 ( D )
A．用含磷洗衣粉洗衣服 B．往河流里抛垃圾 C．工业废水不经处理就排放 D．农业上提倡使用农家肥
3.你是否注意到漏水的水龙头？ 1、A 5分 B 2分 C 0分
A.总是 B.有时候 C.从不 2、A 5分 B 2分 C 0分
4.你是往厕所或水池里丢垃圾？ 3、A 0分 B 2分 C 5分
A.总是 B.有时候 C.从不 4、A 0分 B 2分 C 5分
5.你家里是否有节水装置？
5、A 5分 B 2分 C 0分
污水处理设备
讨论：教材P72讨论题
海水淡化是向海水要淡水的一种方法， 海水淡化能否作为人类应对淡水短缺的 重要途径，为什么？
高中化学：爱护水资源教学设计
人教版九年级化学上册第四单元自然界的水课题1 爱护水资源教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解世界和我国的水资源状况；（2）了解水污染问题，形成节约水和爱护水资源的意识。
2、过程与方法通过调查资料，对比生活中浪费水与缺水的情况，引导学生形成节水与爱水意识。
3、情感态度与价值观（1）通过对世界和中国的水资源状况的了解，感受到水资源缺乏的紧迫,节约用水迫在眉睫；（2）通过反省自己生活中浪费水的行为及身边浪费水的现象，意识到节约水爱护水从自己做起是多么重要。
二、教学重点、难点重点：（1）了解世界和我国的水资源状况。
（2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
难点：让学生养成节约水和爱护水的好习惯。
三、课前准备提前布置学生通过报刊杂志和互联网分组搜集一些有关水污染的资料和图片或视频，收集一些缺水地区生活的资料和图片，到学校政教处调查各个寝室用水的情况。
收集资料的活动以分组的形式进行。
四、教学过程【播放】语音视频当今世界上有100多个国家，约20亿人口正面临着水资源危机。
其中26个国家约3亿人口正生活在缺水状态中。
在我国600多座城市中，有300多座城市缺水，其中严重缺水的有108座。
朋友，当你从一个正哗哗流水的水龙头边经过时，请将它关上，当你看见有人大肆浪费水时，请阻止他，让我们一同为节水事业来努力。
【引入】没有水，春天就没有绿意，夏天就没有鲜花，秋天就没有收获，水对于我们人类更是无比的重要，那么这节课我们就来了解我们的水资源正面临一个怎样的状况。
【板书】课题1 爱护水资源【边讲述边板书】一、人类拥有的水资源——丰富而又短缺【学生】阅读教材，理解“丰富而又短缺”的涵义【学生总结，教师板书】1、海水多，淡水少，能利用的更少。
【介绍】蒸馏法把海水转化为淡水的局限性【设问】具体到我国又是什么情况呢？【学生讨论并派代表叙述，教师板书】具体到我国情况（1）人均水量少；（2）季节性，地域性（南多北少）分布不均。
人教版九年级化学上册 化学第四单元课题1爱护水资源(23张幻灯片)
•生活污水集中处理后再排放
2008年12月，河南卢氏县一家冶炼厂排放的废气、 废水，导致村里高铅血症334人，铅中毒103人。 2009年8月，陕西凤翔县一家铅锌冶炼公司排放废 水、废气，导致至少615名儿童铅超标。 2009年8月，湖南武冈文坪镇一家精炼锰加工厂为 血铅超标污染源，有1354人血铅疑似超标，600名 儿童需要医治。 2010年2月，湖南嘉禾县250名儿童血铅超标。引 发中毒事件的炼铅企业腾达公司，曾被县市两级环 保局几度叫停，但仍继续生产。 2010年3月，湖南郴州市疾控中心和市儿童医院一 共查出152人血铅超标，45人铅中毒，且中毒者均 为14周岁以下儿童。 2011年1月，安徽省安庆市怀宁县高河镇100多名儿 童血铅超标，家长疑为当地电源厂污染所致。
(4)使用新技术、改革工艺，如生产节水型 用具和家电。
2、防止水体污染
如何防止水体污染
①工业：工业三废（废水、废气、废渣） 经处理后在排放 ②农业：合理使用农药化肥
③生活：生活污水经处理后再排放
2013年3月29日，河北沧县 张官屯乡小朱庄村爆出了 “红色井水”事件
山东淄博萌水镇井水 黑如“墨汁”
第四单元自然界的水
课题1 爱护水资源
课题1爱护水资源
知识与技能：
第四单元 自然界的水
1、了解水资源的分布情况 2、认识保护水资源的重大意义 3、明确如何合理利用和保护水资源 过程与方法：通过调查、采访、查阅文献、网上搜索等方法，收
集有关水资源及其利用、保护等信息
情感态度与价值观：在活动中增强团结协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的 社会责任感
2.8x1012m3，
居世界第六位。 但人均量很少
课题1 水资源及其利用(第2课时)(教学设计)九年级化学上册(人教版2024)
第四单元《自然界的水》教学设计课题1 水资源及其利用第2课时水的净化【学生活动】分析自来水厂净水的过程，梳理涉及的净水方法。
【总结】自来水厂净化水的大致流程：沉淀→过滤→吸附→消毒。
沉淀时会加入混凝剂；吸附时会加入活性炭，消毒时加入各种杀菌消毒试剂。
【总结】天然水中有落叶、泥沙等不溶性杂质，还会存在色素、杂质离子等可溶性杂质，另外还有很多细菌、病毒等微生物。
【讨论】根据你的生活经验，说一说天然水中的大颗粒状不溶性杂质如大颗粒状的不溶性杂质依靠自身重力作用，2.过滤装置：如上图，除滤纸和漏斗外还需要烧杯、铁架台和玻璃棒，其中玻璃棒的作用是引流，防止液体迸溅或冲破滤纸，铁架台用于固定漏斗，烧杯用于盛放过滤物和滤液。
【学生活动】观看过滤操作的演示实验，观察并总结实验操作的要点。
【总结】过滤操作要遵循：一贴、二低、三靠。
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
二低：滤纸边缘低于漏斗边缘；滤液低于滤纸边缘。
三靠：烧杯紧靠玻璃棒；玻璃棒紧靠在三层滤纸的地方；漏斗尖嘴端紧靠烧杯内壁。
【过渡】经过以上操作，只除去了泥沙等一些不溶性的杂质，还有一些可溶性杂质，如异味、色素等要常通过用活性炭吸附的方式除去。
【讲解】活性炭、木炭等具有疏松多孔的结构，是常用的吸附剂，这类净水试剂不仅可以过滤其中的不溶性物质，还可以吸附一些溶解的杂质，除去异味、色素等。
我们生活中使用的净水器，其中就使用了大量的活性炭。
【图片展示】净水器的工作原理和简易净水器。
【过渡】除了不溶性杂质和可溶性杂质，水中还存在很多细菌和病毒等，需要处理掉。
【学生活动】阅读以下资料，了解自来水消毒常用的方法和原理。
【资料】自来水消毒常用的方法氯化法：氯气溶于水，与水反应生成次氯酸和盐酸，在整个消毒过程中起主要作用的是次氯酸。
对于有生命的天然物质如水藻、细菌而言，它能穿透细胞壁，氧化其酶系统使其失去活性，使细菌的生命活动受到障碍而死亡。
【讲解】除了氯化法消毒外，常用的消毒方法还有臭氧消毒、紫外线消毒、二氧化氯消毒等，这些消毒方法涉及的物质变化属于化学变化。
九年级化学 《爱护水资源》导学案
课题1 爱护水资源一.学习目标:（一）知识与技能1. 了解我国的水资源状况。
2.懂得合理利用水资源和保护水资源的重要性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
（二）过程与方法.1.学会探究物质组成的方法；2.学会用简单的实验鉴别物质的方法；3.知道过滤，蒸馏的原理和操作方法；4（三）情感，态度，与价值观1.了解人类认识物质世界的过程与化学方法，发展学习化学的兴趣；2.保持对生活中化学现象的好奇心，增强学生挖掘生活中化学的欲望；强化学生的节水，环保意识，培养学生社会责任感。
二、学习重点：水的污染来源和保护措施三、自学指导：（一）课前预习：阅读课本P59—62内容，完成下列问题。
1地球表面约被水覆盖，总储量为，水资源是丰富的。
2、海洋是地球上最大的储水库，占总储水量的，其中含量最多的是元素。
3、淡水占全球水储量的，可利用的淡水不到。
4、我国的水资源居世界，人均水量居。
导入语：我们都知道，水是生命之源，那么地球上面水资源是怎么分布的？从今天开始我们学习自然界中的水。
（二）、自主学习，分组讨论：1、缺水的原因是什么？2、水的污染来源有哪些？什么是水体污染？水体污染的危害是什么？3、怎样防止水体污染？四、当堂练习：1．地球上的总储水量是，地球表面约被水覆盖着，但可供利用的淡水资源是的，淡水只占全球水总储量的。
水体污染的来源主要有、、。
为了人类的生存和发展，我们必须爱护水资源，一方面要，另一方面要。
2今年“世界环境日”的主题为：水——二十亿人生命之所系。
下列措施①农业上合理使用化肥和农药②生活污水集中处理后排放③工业污水处理达标后排放④应用新技术、新工艺减少污染物，能改善水质的是（）A．①②④ B．②③④ C．①②③④ D．①③④3环境污染已对人类造成重大威胁。
下列名词与环境污染无关的是（）A．潮汐 B．酸雨 C．臭氧层空洞 D．工业三废4海洋中含量最丰富的元素是（）A．氧元素 B．氢元素 C．钙元素 D．镁元素5.下列对水的认识中，正确的是( )A.淡水是均匀分布在地球上的B.无色透明的水对人类都没有危害C．水是取之不尽，用之不竭的 D.人类将面临严重的水危机五.课后作业：1、下列说法中正确的是( )A．水有自净作用，因此不会被污染 B．水资源非常丰富，无需节约用水C．只要是无色、透明的水，就一定未被污染 D．随着社会的发展，人类需水量会不断增加2、下列物质可以看做是纯净物的是（）A．河水 B．海水 C．蒸馏水 D．农夫山泉矿泉水3、水可以造福人类，但水被污染后会给人类造成巨大的灾难．为防止水体污染，下列措施中可以采用的是①控制水中所有动植物的生长②生活污水先净化后排放③禁止使用化肥、农药④工厂废水经处理达标后再排放（）A．①②③ B．②④ C．③④ D．②③④4、如果一个用坏的水龙头每秒钟漏一滴水，假设平均每20滴水为1mL，试计算这只怀的水龙头一昼夜漏水的体积是多少？从中你得到什么启示？5、下图是我国“国家节水标志”。
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3、防治水体污染的措施：
（1）工业上:工业废水处理后排放；
（2）农业上:合理使用化肥、农药, 提倡使用农家肥；
（3）生活上:生活污水处理后排放, 禁止使用含磷洗涤剂。
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假如我是： 爱水宣传组
环保局
节水文明村
如何爱护
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水资源？ 26
以“我认识的水”为题，从名称、 化学式、组成元素、主要性质，主 要用途、爱护水资源等方面写一篇 小论文。
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课题1 爱护水资源
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海洋水
咸水
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湖泊水
淡水
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河流水
淡水
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地下水
淡水
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大气水
以气态——水蒸气的形式存在
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生物水
生物体内最多的是水
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全球总水量丰富 1.39ⅹ1018m3 可利用淡水有限 优1选文.档07ⅹ1016m3 12
每天可节水1.3×农业和园林改大水漫灌为喷灌、滴灌， 分别可节水40%和70%以上。
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在我们日常生活 中哪些环节可以采 取节水措施？
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国家节水标志
由水滴、人手和地球变形而成。
绿色的圆形代表地球，象征节约
用水是保护地球生态的重要措施
标志留白部分像一只手托起一滴
淡淡淡淡 水水水水 资资资资 源源源源 严缺基丰 重乏本富 缺地满地 乏区足区 地地 区区
由资料可知，人均水量在1700——3000m3
第四单元自然界的水(教案)
第四单元自然界的水课题1 爱护水资源一、学习目标（1）、通过学习使学生了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限；了解水资源的污染概况，学习用化学知识和方法认识并治理水资源。
（2）、通过学习培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
二、自学或学习情况验收教辅第页要点导学三、学生展示交流如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？设问：水如此重要，我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢？四、导学过程【教学重点、难点】（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）水浪费、水污染及解决措施。
（3）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限, 分析水资源短缺的原因。
（4）水体污染的来源及如何防止水体污染。
【投影展示问题】学生自主学习（人类拥有水资源情况）1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？2、地球上最大的储水库是什么？3、淡水约占全球总水储量的多少？4、海水中含有的化学元素大约有多少种?5、中国水资源总量居世界第几位?6、世界人均水量最多的国家是7、中国人均水量约占世界均值的多少?8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？9、世界上有多少人口处于缺水状态？【师生互动，知识小结】1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均.2、给我们哪些启示？（1）关于海洋水你有哪些认识？（2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？（3）我们应如何去做？（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。
）【爱护水资源】1、节约用水：【多媒体】设问：面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度：（1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。
（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。
（3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。
（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。