冀教版(三起)-英语-六年级上册-Unit 1 Lesson3
六年级下册英语课件-Unit 1 Lesson 3 Let's Play｜冀教版(三起)(共16张PPT)
重点句型
你准备好打篮球了吗？
Are you ready to learn to play basketball?
我也想学。
I want to learn,too.
我开始了。
Here I go.
我要扔球了。
I'm throwing the basketball.
接住篮球。 Catch the basketball. 这太困难了。 This is too difficult. 我正把球打给珍妮。 I am hitting the ball to Jenny. 你能把球打给珍妮吗? Can you hit the ball to Jenny?
Are you ready to learn to play basketball, Li Ming?
Yes! Are you ready to learn to play ping-pong?
I want to learn, too!
河北教育出版社 六年级 | 下册
Let’s learn
try basketball
太困难了 太重了 放风筝 把球打给某人 打篮球 准备做某事 想要做某事 接篮球 扔篮球
语法突击：
Are you ready to learn to play basketball? be ready to do sth. I am ready to run. She is ready to go to school. learn to do sth. She learns to swim/skate /dance .
Let me try. Here I go!
I'm throwing the basketball!
Unit3Lesson15WinterFun(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 3 Lesson 15 Winter Fun一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述冬天的活动和乐趣。
2. 能力目标（1）能够正确运用一般现在时描述经常性的动作或存在的状态。
（2）能够通过图片和情景，与他人合作完成对话。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，激发学生对冬季活动的兴趣。
二、教学内容1. 主题：Winter Fun2. 重点词汇：sled, snowman, ice skates, warm clothes, winter fun, often3. 重点句型：What do you often do in winter? I often go sledding/make a snowman/ice skate/wear warm clothes in winter.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能正确运用一般现在时描述经常性的动作或存在的状态。
2. 难点：一般现在时的运用，以及如何描述冬季活动和乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、笔、纸五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生自由交谈：询问学生上周做了什么，引导学生用一般过去时回答。
（2）教师播放上一课的录音，学生跟读。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示冬季活动的图片，引导学生用中文描述。
（2）教师提问：“你喜欢冬天吗？为什么？”引导学生用英语回答。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师播放本课的录音，让学生跟读。
（2）教师讲解生词和重点句子，学生跟读。
（3）教师创设情境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
4. 练习（10分钟）（1）学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
（2）教师挑选学生进行对话展示，给予评价。
5. 巩固（5分钟）（1）教师出示冬季活动的图片，学生用英语描述。
冀教版六年级上册英语 Unit 3 lesson 13 Seasons 作业课件
Lesson13Seasons
冀教版六年级上册
习题课件
提示：点击 进入习
题
一
二
三
四
五
六
七
一、核心素养练
下面请你读一读句子,选出可以替换画线单词或与画 线单词同类的一项吧。
( )1. Thereareflowersinthepark.
A. Bhot
B. leaves C. put
( )1. It'scold. Wecanseeiceandsnow.
D It's________.
winter
A. B. C. D.
( B )2. It'shot. Weoftenusefansandswim.
Wecaneaticecreamandwatermelosunm. Itm's_er_______. ( )3. It'scool. Wecanseered, yellowandorangeleaves.
五、判断句子与图片是(T)否(F)相符。 ( T )1. It'srainytoday. Shehasherumbrella. Sheisdry.
( )2. Heisn'thot. Hewearshisshirt.
F
(F
)3. Weareunderthetree.
Therearenoleavesonthetree.
(
)4. It'swarm. Thegrassisgreen.
T Thebirdssinginthesky.
六、按要求完成下列各题。 (一)请你根据你所在城市的季节特点填写思维导图。
六年级上册英语教案-Unit3 lesson 13 Seasons ｜ 冀教版(3)
冀教版六年级英语上册Lesson13 Seasons 教学设计西阳泽中心小学刘旭丽一、教学目标1、知识与技能(1)学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：season, spring,summer,autumn,winter(2)学生能认读、理解并运用下列句子：Winter,spring,summer and autumn are seasons.Winter is cold. There is ice and snow.In winter,I put on my hat,scarf and winter coat.In spring,I take off my winter clothes.2、过程与方法学生将继续养成和提高前几册介绍过的基本学习策略：⑴.要养成听录音和跟读句子的习惯；⑵课上课下积极利用英语和他人交流；⑶学习时要集中精力；⑷主动问老师或者其他同学问题；⑸通过联系在相关知识间建立关联；⑹.积极与同学合作，共同完成任务；⑺制定简单的学习计划。
3、情感态度与文化意识目标(1)培养学生学习英语的兴趣和好奇心；(2)学生能够了解加拿大的季节，并能与中国的季节进行对比 .(3)理解并能描述四季特点。
(4)培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧引新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
(5)培养热爱大自然的情操。
二、教学重点：(1)学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：season, spring, summer, autumn, winter(2)学生能认读、理解并运用下列句子：Winter,spring,summer and autumn are seasons.Winter is cold. There is ice and snow.In winter,I put on my hat,scarf and winter coat.In spring,I take off my winter clothes.三、教学难点：学生能运用所学单词和句子描写四季的特点。
西青区第一小学六年级英语上册 Unit 3 Winter in canada Lesson 15 W
Lesson15: Winter Fun教学背景分析教学内容分析本课教学内容为冀教版小学英语教材六年级上册第三单元第三课。
本册教材主要讲述李明来到加拿大后在学校及生活中的所见所闻，本单元主要内容为李明在加拿大参与的冬季活动。
本课为对话式语篇，讲述了李明与Jenny一起堆雪人的过程。
教材配有丰富的插图，能够帮助学生更好地理解文本内容。
学生分析：本课的授课对象是六年级学生，有一定的语言表述基础。
语言学习的目标要高于低年级学生，他们乐于在老师的帮助下尝试思维性的表述活动。
这个年龄的学生喜爱参与体验性的活动，对于生活在北方的孩子们来说，堆雪人是一件充满乐趣的事情，因此学习本课能丰富他们的生活经验。
教学目标：知识与技能目标1、学生能够听懂、会说、认读并书写以下词汇：nose, mouth, body, head, ear, arm, leg, eye。
能够2、学生能够听懂、会读，运用语句We make a…for the …(身体部位)，Can youput this snowball on that snowball?表述堆雪人的过程，并尝试运用first, next, then,finally使表述更具层次性、条理性。
情感目标学生能够在课堂教学所创设的情境中感受堆雪人所带来的乐趣。
将自己堆雪人的过程写下来并配上自己制作的雪人照片，设计成精美的poster放入成长记录袋，体验成长的快乐。
学习策略目标学生能够在教师的指导下运用阅读策略加深对文本的理解，采用适当的朗读技巧培养语感，并积极参与合作，大胆表述。
教学重点、难点：运用语句We make a …for the …(身体部位)表述堆雪人的过程。
教具准备：橡皮泥或纸片做的雪人身体的各个部分。
教学过程：Step 1 Leading-in1、 A riddle about a snowman.教师口述一则关于雪人的谜语，在学生猜出谜底后揭示主题。
并通过师生交流及PPT 图片欣赏激活学生的经验背景。
冀教版(三起)-英语-六年级上册-Unit3 Lesson18 The Snowman一课一练(含解析)
冀教版（三年级起点）小学英语六年级上册Unit 3 Lesson 18 TheSnowman 同步练习一、选择题1.The snowman could ________.A. skatingB. to skateC. skate2.What did John_____ for the snowman?A. didB. doC. doing3.Do you want ________ to skate?A. learnB. learningC. to learn4.He took______ his coat.A. onB. offC. in5.I'm going to _______ tomorrow.A. swimB. swimmingC. to swim6.I_______swim,I think is not easy for me.A. canB. can'tC. areD. aren't二、单词拼写根据汉译或首字母填空。
（1）I p________ on my hat and coat.（2）S________ is warm and rainy.（3）He couldn't go. He had no f________.（4）In s________, I like to sit in the sun.（5）—Why do you like winter?—B________ I like to make a snowman.三、排序题根据课文内容，给下列图片排序。
________________________________________________四、为下列句子改错下面每个句子中都有一处错误，请找出并改正。
（1）Please wear your scarf.________（2）How a cold,snowy day!________（3）I like skate on the ice.________（4）She wants to learn swim.________（5）Can we always skating?________五、阅读理解1.阅读短文，判断正误。
六年级上册英语教案 - Unit 3 Winter in Canada Lesson 13 Seasons 冀教版
Game: let’s play a game named guess who I am.
八四幅图分别分给四个同学个季节。
2.能力目标：能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
三、学习者特征分析
授课班级为我校六年级学生。经过五年多的英语学习，学生已有一定的英语基础，如：能在图片的帮助下听懂、读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；具备小组讨论交流的能力。但学生英语语言组织能力还有待进一步提高，缺乏综合运用语言谈论所学话题的能力，需在教师的引领下突破这一难点。
鉴于本节课是英语课，在教学中要突出英语学科的特点，因此以学生关于动物分类的感性认识为基础，用英语表达某种动物的类别为本节课的教学重点，而引导学生综合运用语言描述动物类别及特征是本课教学的难点。
二、教学目标
1.知识目标：掌握并能运用表示季节的四个单词winter spring summer autumn及表示天气情况的词cold warm hot cool ice sun wind
Exercise
根据图片填空（冬天的图画）This is _______. It is _____. (春天的图画) This is _______. It is _______. The _______bloom.（夏天的图画）This is _______. It is _______. What a ____ _____ day. (秋天的图画) This is _______. It is _______. The _____blows the leaves off the trees.
冀教版(三起)英语六年级下册Unit1 Lesson 3 Let’s Play!课件
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单词讲解
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知识讲解
1. —Are you ready to learn to play basketball，Li Ming？ 你准备好学打篮球了吗，李明？
—Yes！是的！
知识点 1 Are you ready to...？询问对方是否准备好了做某事
知识讲解
知识讲解
2. Let me try.让我试试。 知识点 2 Let me try. 表达自己想要尝试
知识讲解
3. The ball is heavy！这个球很重！ 知识点 3 某物 is/are… 描述某物的特征
当堂检测
3. 仿照例子写句子。
例：
(dog, cute)
The dog is cute.
当堂检测
①
(rabbit, white)
___T__h_e_r_a_b_b_i_t_i_s _w_h_i_t_e._____________
②
(grapes, sweet)
___T__h_e_g_r_a_p_e_s_a_r_e__sw__e_e_t.___________
Unit 1
Sports
Let’s play
课堂导入
What are these?
1. Playing basketball
Jenny: Are you ready to learn to play basketball, Li Ming? Li Ming: Yes! Are you ready to learn to play ping-pong? Danny: I want to learn, too! Li Ming: Let me try. Here I go! I’m throwing the basketball! Li Ming: Danny! Catch the basketball! Danny: Ouch! Danny: Ouch! The ball is heavy! Jenny: Throw the basketball, Danny! Danny: This is too difficult! The ball is too heavy! Danny: This ball is light! I can throw it. This is easy! Danny: The basketball is heavy. The ping-pong ball is light.
(三起)冀教版六年级英语上册Lesson1练习题及答案
Unit 1 Li Ming Goes to CanadaLesson 1 At the Airport一、英汉互译。
1. what time____________2. 旅途愉快____________3. 回家____________4. arrive in____________5. half past two____________6. 坐下____________二、看图选择正确时间。
( )1. — What time is it now? — It's _______ o'clockA. nineB. fourC. eleven( )2. I want to learn English at_________am.A. sixB. twelveC. one( )3. — How does he arrive here? — He arrives here at _______. pm.A. half past twelveB. half past sixC. half past one三、按照所给时间将时针和分针在图上标出。
1. a quarter to seven2. half past seven3. eight o'clock4. twenty past two四、翻译下列句子。
1. What time is it now? ___________________________________2. Look at the clock. _______________________3. His plane will arrive at five o'clock. ___________________________________4. It's two o'clock in the afternoon in Shanghai. ___________________________5. Did you have a good trip? ___________________________6. Here he is. ______________________答案一、1. 几点 2. have a good trip 3. go home 4. 到达 5. 两点半 6. sit down二、1. B 2. A 3. C三、1. 6:45 2. 7:30 3. 8:00 4. 2:20四、1. 现在几点了？ 2. 看看表。
冀教版六年级上册英语Unit 3 Lesson 23 Good-bye 教案
《Lesson 23 Good-bye》学情分析：本课的教学对象是小学六年级的学生，这些学生从小学三年级开始学习英语，已经有了一定的英语基础，并且具备了一定的语言组织能力。
本课的四会单词good-bye, hear，和句型Have a good trip. Don’t forget to write.对学生难度不大，所以在掌握本课重点词句后要关注引发学生思考，培养学生的思维能力，并关注培养学生学习策略，帮助学生提高学习能力。
教学目标：语言知识和技能：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇: good-bye, hear2、学生能听认读、理解并运用: Have a good trip. Don’t forget to write. l情感态度：1、使学生能体会到英语学习的快乐，积极参加各种课堂学习活动。
2、使学生乐于接触外国文化，在小组活动中能够于其他同学积极配合和合作。
l学习策略1、学生能够积极于同学合作，共同完成任务。
2、通过观察、思考在相关知识间建立关联。
3、)能够利用寻读等阅读策略寻找相应信息。
文化意识：1、使学生知道并了解英语中简单的告别祝福语。
2、使学生在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化差异。
重点难点：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇: good-bye, hear2、学生能听认读、理解并运用: Have a good trip. Don’t forget to write.教学用具：课件、多媒体、单词和句子卡片、奖励贴纸等。
教学过程：1、第一学时2、教学活动StepI: Class Opening and Review 1.Class Opening: T:Hello, boys and girls! It’s time to learn En glish. Are you ready? Ss: Yes! T: You are Team One, you are Team Two, OK? Ss: OK!（出图） T: OK! First, look at the picture. Yesterday was Li Ming’s surprise party. Do you remem ber? Ss: Yes! T: Where was Li Ming yesterday? Ss: He was at home. T: Yes. Today, where is Li Ming? Who can guess? S1: Is he on the train? T: Ok, maybe. S2: Is he at school? T: OK, mayb e. S3: Is he in the restaurant? T: Good, maybe. S4: Is he…3 T: Thank you, good answer. T: Now, please listen! (机场广播） Where is Li Ming? [设计意图]迅速激活旧知，并通过机场的广播和提问来激发学生兴趣，引发学生思考，引出本课的场景)Step II: New Concepts Ss: At the airport.T: Yes. He is at the airport.(出示单词卡，板书) Look！ Who are they? Ss: Danny, Jenny and Li Ming. T: Yes. They are Danny, Jenny and Li Ming.(出示图片，板书)Did you hear that? Please listen again! (机场广播） (板书：hear) Ok! What do you hear? Who can try? S1: The plane for Beijing will leave soon. T: Goo d. One star for you! Who can try again? S2:The plane for Beijing will leave soon. T: Yes. One star for you. The plane for Beijing will leave soon. (出示句子，板书) Look at this word. Follow me, please. “hear” Who can read? S1:Hear. S2:Hear. S3:Hear. S 4:Hear. T: Now, this group ,please read one by one. Yes! We hear that: The plane for Beijing will leave soon. T: Look at hear and listen. Are they the same? Ss: No. T: Ok, let’s look.(播放微课) Hear and Listen are different. Now, are you clear? Let’s make a check.微课: listen and hear4 [设计意图]通过微课的形式向同学们介绍了hear和listen的不同，解决了本课的重点） T: Yesterday, Danny and Jenny had a surprise for Li Ming. Today, does Li Ming have a s urprise for them? Now, please listen. And answer the questions. OK. Let check the answer s. No.1.Who can try? S1: Yes, he does. T: Yes, you are right. One star for you. No2. Who can? S2: A kite for Danny and a dragon for Jenny. T: Excellent! Tow stars for you. Do you know wh y? Now, let’ look at the questions. No1. Let’s read it together. Ss: Does Li Ming have surprise s for Danny and Jenny? T: Ok! No.2. Together. Ss: What are the surprises? T: Now, look at th e tip, it can help you. Who can read? S1: “Tip:寻读（scanning) 有明确的目的性，有针对地寻找问题的答案。