【最新】苏教版一年级数学下册《十几减9》优质教案
精品资料
课题
十几减9
备课人 课时 1
教材简析
这部分内容主要结合小猴卖桃的具体情境，引导学生自主提出
十几减9的问题，并通过操作、思考和交流，探索十几减9的计算
方法，学会正确进行口算。十几减9是20以内退位减法中的重要
内容，学生理解和掌握了十几减9的计算方法，以后学习十几减8、
7等就比较容易了。因此，这部分内容既是本单元教学的重点，也
是学生能否掌握好本单元知识的关键。
学习目标
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9
的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活
性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
重难点
能比较熟练地计算十几减9。
理解十几减9的退位计算方法。
资源提供
小棒
教 学 过 程
教学预设流程 小班化教学特征的体现（小组合作、个别化活动或课堂分层练习） 备注
一、创设情境，提出问题。 同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？ 应怎样计算呢？ 根据回答板书：13－9=□ 二、自主探索，领悟算法。 1、实物操作。 讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？
学生互相说图
意。
全班交流，提
出：还剩多少个的问
题。
学生摆学具。
先独立思考，再
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3、小组汇报：你是怎样算的？ 4、结合学生的回答演示不同的算法。 方法一：10-9=1 1+3=4 方法二：13-3=10 10-6=4 方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13 …… 5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化） 6、试一试。 出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。 提示：可以先用小棒摆摆再计算。 三、巩固应用，深化拓展。 1、做“想想做做”第1题。 全班交流算法。 2、做“想想做做”第2题。 3、做“想想做做”第3题。 4、做“想想做做”第4题。 你能帮小蚂蚁算一算吗？ 5、做“想想做做”第5题。 游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻四人一组互相讨论：13个怎样减去9
个？
指名学生口答，
并要求说出算法。
学生看图，说图
意。
先独立完成，再
同伴交流。
学生独立计算，
然后说说算式的含
义以及计算的方法。
学生独立计算，
然后说说计算的方
法。
指导书写格式
后让学生独立完成
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的算式推出得数。 四、总结评价，点拨学法。 师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？ 这些知识你是怎样学到的？根据学生回答，板书：（十几减9） 板书设计: 十几减9 方法一：13－3－6＝4 方法二：10－9+3＝4 方法三： 9加(4)等于13. 在书上。
先互相说一说，
再告诉大家。
分层作业
补充习题、相应的口算练习
教学反思
最新苏教版数学小学一年级下册《十几减9》公开课教学设计
最新苏教版数学小学一年级下册《十几减9》公开课教学设计简介本教学设计针对小学一年级下册的数学课本《十几减9》进行公开课教学设计。
通过本节课的教学，旨在帮助学生掌握十几减9的基本运算规则，提高他们的计算能力和数学思维能力。
教学目标- 掌握十几减9的基本运算规则；- 培养学生的计算能力和数学思维能力；- 培养学生的合作与交流能力。
教学内容本节课的教学内容为《十几减9》。
教学步骤1. 创设情境：通过实际生活中的例子引出十几减9这一概念，如小明手中有15颗糖果，他吃掉了9颗，请问他还剩下几颗糖果。
2. 引入问题：老师出示一道题目：“12-9=？”引导学生思考如何计算。
3. 合作探究：将学生分成小组，让他们用各种方法计算12-9，如通过物品模拟减法运算，使用计算器等。
4. 分享讨论：让每个小组展示他们的计算方法和答案，让其他小组进行评论和提问。
5. 梳理规律：通过学生的探究和讨论，引导他们总结出十几减9的规律，例如十几减9等于几减9，并赋予具体的计算方式。
6. 练巩固：在课堂上进行一些小练题，检查学生的掌握程度。
7. 拓展应用：提供一些拓展题目，让学生通过应用所学的运算规律进行计算。
教学评价本节课的教学评价方式包括以下几个方面：1. 观察学生在小组合作中的表现和互动情况；2. 检查学生在课堂练中的答题情况，包括正确率和用时等指标；3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的理解和研究感受。
教学资源- 《十几减9》教材内容；- 糖果、计算器等实物。
参考文献这里引用的内容没有特定的参考文献，教学设计主要基于实际教学经验和教材内容。
一年级下册数学教案-1.1十几减九｜苏教版
一年级下册数学教案1.1 十几减九｜苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确计算十几减九的算式，并理解其背后的数学原理。
2. 过程与方法：通过互动游戏和实际操作，学生将掌握减法的基本运算规则，并能够应用到日常生活中。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，以及面对困难时的坚持和毅力。
教学内容1. 十几减九的概念：介绍十几减九的数学意义，让学生理解减法的基本概念。
2. 计算方法：通过例题和练习，教授学生如何计算十几减九的算式。
3. 应用练习：设计各种实际情境，让学生将所学知识应用到解决问题中。
教学重点与难点1. 重点：正确计算十几减九的算式，理解减法的概念。
2. 难点：解决实际问题中的十几减九运算，以及理解减法的数学原理。
教具与学具准备1. 教具：计算器、教学卡片、PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏吸引学生的注意力，引入减法的概念。
2. 新课内容：讲解十几减九的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 互动练习：设计一些十几减九的练习题，让学生分组讨论并解答。
板书设计1. 十几减九作业设计1. 书面作业：设计一些十几减九的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生在家庭或学校中找到一些十几减九的实际应用场景，并记录下来。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对十几减九的理解和应用能力。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
教学过程1. 导入情境创设：利用学生熟悉的物品或故事，如水果、玩具等，创设一个需要减去九个物品的情境，激发学生的好奇心和参与感。
问题引导：提出问题，如“我们有15个苹果，吃掉了9个，还剩下几个？”让学生尝试用自己已有的知识去解答，为引入减法概念做铺垫。
2. 新课内容概念引入：介绍十几减九的概念，强调减法是计算两个数相减的运算。
计算方法：通过PPT展示和讲解，逐步介绍十几减九的计算步骤，如先减去个位数，再减去十位数。
一年级下册数学教案-十几减九-苏教版
一年级下册数学教案十几减九苏教版教案：十几减九一、教学内容1. 理解十几减九的计算法则。
2. 能够运用十几减九的计算法则进行简单的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减九的计算方法，能够独立进行计算。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的问题解决能力。
3. 培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减九的计算法则的理解和运用。
2. 教学重点：十几减九的计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的人数，然后让学生计算教室里的人数减去九个人的人数。
2. 讲解十几减九的计算法则：通过示例，讲解十几减九的计算方法，如129=3，159=6等。
3. 随堂练习：让学生独立完成一些十几减九的计算题目，如139，169等。
4. 例题讲解：通过例题，讲解十几减九的计算方法的应用，如购物时找回零钱的问题。
5. 小组合作：让学生分组，每组解决一个十几减九的实际问题，如20减去9等于多少，然后分享解题过程和答案。
六、板书设计板书设计如下：十几减九的计算法则：129=3159=6139=4169=7七、作业设计作业题目：1. 请完成下面的计算题目：129=159=139=169=答案：129=3159=6139=4169=7八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察实践情景，理解了十几减九的计算法则，并能够运用到实际问题中。
在小组合作环节，学生通过团队合作，解决了实际问题，提高了问题解决能力。
整体教学效果较好，但部分学生在计算时还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
拓展延伸：重点和难点解析第二个重点是讲解十几减九的计算法则。
在这一部分，我通过示例来讲解十几减九的计算方法，如129=3，159=6等。
这里的关键是要让学生理解十几减九的规律，即十几减九，十位数不变，个位数减去九。
《十几减9》(教学设计)苏教版一年级下册数学
十几减9一、教学目标1.学生能够正确理解“十几”以及十几减9的概念。
2.学生能够通过口算方法计算十几减9的结果。
3.学生能够在实际生活中运用所学知识，如购买商品找零等。
二、教学重点和难点重点1.学生能够正确理解“十几”以及十几减9的概念。
2.学生能够通过口算方法计算十几减9的结果。
难点1.学生在理解“十几”概念时可能存在模糊或混淆。
2.学生在计算十几减9时可能存在进位或借位问题。
三、教学过程1. 导入新课教师先给学生展示一张计算10减9的图片，让学生看到结果是1。
然后教师再给学生展示一张计算11减9的图片，让学生算出结果。
接下来，教师向学生提示“11减去9等于几？”引导学生回答，“等于2”。
接着教师再给学生展示一些类似的计算图片，如12减9、13减9等，让学生自己完成计算，并向整个班级报出答案。
2. 概念讲解1.教师先让学生回忆上课时完成的计算，例如11减9等于2。
然后再引导学生观察这些计算的相同之处，即每个计算的被减数都是十几数。
接下来，教师告诉学生11、12、13等数字都是十几数，再让学生回答什么是“十几”。
2.教师引导学生思考：如果是十几减9，计算方法有哪些？一起列举出多种计算方法，并检查各种方法的正确性。
3. 分组活动1.将学生分成小组，每个组设计一个购物任务。
2.组长向其他组员介绍要购买的商品以及价格，每组员拿出相应的钱进行支付并记住找零。
3.组员之间交换商品和找零，然后对结果进行检查。
如果购买和找零正确，组长就可以将自己的小组得分报出来。
如果有错误，教师可以进行适当的指导。
4. 总结回顾教师让学生自己计算几道十几减9的口算题，并分享各自的计算方法。
然后教师回顾整堂课程，强调重点难点以及具体学习方法。
四、教学评价教师可以根据整堂课程中的小组活动结果以及学生的口算表现进行综合评价。
同时，教师可向学生提供反馈，以不断优化教学效果。
新苏教版一年级数学下册《十几减9》优质课教学设计
十几减9【学习目标】1、让学生经历从实际情况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能准确算出十几减9的减法算式。
2、通过让学生动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。
3、利用所学知识解决生活中相应的实际问题，体会到数学知识在生活中的重要作用。
【活动过程】一、创设情景，提出问题。
出示挂图：猴子卖桃（小猴子有13个桃，小兔买走9个）问：小兔买走9个以后还剩几个？你是怎样知道还剩4个？引导学生说出：小猴原来有13个桃，卖了9个后，还剩下4个。
问：你能根据猴子卖桃的情景列出算式来吗？板书：13-9二、自主探究，领悟算法。
1、问：怎样才能准确地算出13-9=？请同学们认真想一想，可以借助你手中的学具摆一摆，以四人小组为单位想一想。
2、各小组汇报活动结果。
每个组先派代表上讲台演示，发表意见解释自己的想法。
随后允许同一小组的其他同学对自己组中发言的同学作补充，指导学生有条理的表达。
有的学生会从13个小圆片了一个一个地减连续减去9个剩下4个；有的学生从10个一堆里减去9个，再把剩下的1个和3个一堆的合在一起，的出剩下4个；有的学生先减去3个一堆的再从10个一堆了拿走6个剩下4个；有的学生这样想：因为9加4等于13，所以13减9等于4。
3、教师对学生想出的正确算法给予肯定与表扬。
问：在那么多种算法中，你最喜欢哪一种算法？并说说你为什么喜欢这种算法。
4、用你喜欢的方法计算：12-9=☐ 16-9=☐1、“想想做做”第1题；学生看图，理解图意后，让学生用自己喜欢的算法准确计算15-9= 17-9=2、对比练习；以小组合作为单位填写，然后说说上下两题有什么联系？例如：当你看到9+2=11时，你会想到什么？初步让学生认识加、减互逆关系。
3、口算竞赛（完成书本2页第5题）；让知道答案的学生马上站起来回答。
4、归类整理；把第5题的算式按规律排列整理如下：11-9= 14-9= 17-9=12-9= 15-9= 18-9=13-9= 16-9= 19-9=四、全课总结。
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减9》教学设计
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减9》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《十几减9》主要讲述了十几减9的运算方法。
通过本节课的学习，学生能够掌握十几减9的计算法则，并能灵活运用到实际问题中。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生逐步掌握运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法运算有一定的了解，但对于十几减9这种稍微复杂一些的运算，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导学生理解和掌握运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解十几减9的运算方法，并能熟练进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生运用运算方法解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重难点：十几减9的运算方法。
2.突破难点：通过实例演示和练习，让学生理解和掌握运算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设生动的情境，引导学生主动参与学习，运用启发式教学法引导学生思考和探索，通过小组合作学习法，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.准备十几减9的例题和练习题。
2.准备教学课件和教学素材。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的情境，如小猴子的故事，引出十几减9的问题。
引导学生思考和讨论如何解决这个问题。
2.呈现（10分钟）呈现十几减9的例题，引导学生观察和分析。
通过讲解和演示，讲解十几减9的运算方法，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）让学生进行十几减9的计算练习。
可以采用分组练习、抢答等形式，增加学生的参与度和积极性。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用十几减9的运算方法进行解决。
引导学生将所学知识运用到实际生活中。
5.拓展（10分钟）引导学生思考和探索十几减9的其他解法，如退位减法等。
一年级下册数学教案-1.1 十几减9丨苏教版
一年级下册数学教案-1.1 十几减9丨苏教版教学目标1. 让学生掌握十几减9的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学内容1. 十几减9的计算方法。
2. 通过实物展示，让学生理解十几减9的运算过程。
3. 练习十几减9的计算题，提高计算速度和准确性。
教学重点与难点1. 教学重点：十几减9的计算方法，计算速度和准确性。
2. 教学难点：理解十几减9的运算过程，培养计算能力和逻辑思维能力。
教具与学具准备1. 教具：计算器、计算题卡片、实物模型。
2. 学具：铅笔、橡皮、计算本。
教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生理解十几减9的运算过程。
2. 讲解：讲解十几减9的计算方法，让学生跟随讲解进行计算。
3. 练习：让学生进行十几减9的计算题练习，提高计算速度和准确性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决计算过程中遇到的问题。
5. 总结：对十几减9的计算方法进行总结，强调计算速度和准确性。
板书设计1. 板书十几减9的计算方法。
2. 板书内容：十几减9的计算方法，计算题示例，计算技巧。
作业设计1. 让学生完成课后练习题，巩固十几减9的计算方法。
2. 让学生思考如何运用十几减9的计算方法解决实际问题。
课后反思1. 教学过程中，学生对十几减9的计算方法掌握程度如何，是否需要进行个别辅导。
2. 学生在计算过程中是否出现常见错误，如何进行纠正。
3. 教学方法是否适合学生的认知水平，是否需要进行调整。
结语通过本节课的教学，希望学生能够掌握十几减9的计算方法，提高计算速度和准确性，培养计算能力和逻辑思维能力。
同时，也希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程一、导入- 情境创设：使用学生熟悉的场景，如教室里的物品、学生的日常活动等，引入十几减9的概念。
一年级下册数学【教学设计】-1.1 十几减9丨苏教版
一年级下册数学教学设计-1.1 十几减9丨苏教版一、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握十几减9的快速计算方法，培养学生快速反应、灵活运算的能力，同时也提升学生对于数学的兴趣。
二、教学准备•教师：白板、黑板、彩笔、教材、教具（计数器等）。
•学生：教材、作业本、计算器。
三、教学步骤3.1 导入环节通过简单的问答和数学游戏引导学生进入数学学习状态，例如：•“小朋友们，你们最近在学习什么呢？”•“我们来做一个小游戏吧，看谁能用最短的时间算出20减9等于多少。
”3.2 新课讲解讲解十几减9的快速计算方法，首先让学生正确掌握十以内的加减法，以加法比较容易理解。
例如：•“假设现在有14个苹果，你把9个拿走了，还剩下几个呢？你可以先在心里数一数14、15、16、17、18、19、20，也就是说你拿走的9个苹果，实际上就是从14往后数到20的7个数，这也就是十几减9的快速计算方法。
”3.3 课堂练习让学生自己动手计算十几减9的题目，通过计数器等教具帮助学生更加直观地理解十几减9的具体计算方法。
例如：•“请用快速计算法算出16减9等于多少。
”•“现在有13个小球，你把9个拿走了，还剩下几个呢？请你在计数器上给出答案。
”3.4 知识拓展在教学中加入一些拓展的内容，以培养学生对数学的兴趣和探究能力。
例如：•“同学们，你们知道十几减9的计算方法不仅可以用在数学上，也同样适用于日常的生活中。
比如买了一件价值为18元的物品，然后你支付了9元，那么你还需要支付多少钱呢？”3.5 课堂小结对本节课内容进行整理、总结和归纳，强调重点和难点，再通过问答等方式检查学生对于本节课的掌握程度。
四、课后作业•完成教材上与本节课相关的练习和作业。
•思考如何运用十几减9的计算方法解决日常生活中的问题，并在下节课上分享。
五、教学反思•本课堂教学中采用了新颖的计算方法，激发了学生学习数学的兴趣和欲望，同时也通过拓展课程知识，使学生能够将数学理论与实际生活联系起来，增强了本课的可操作性和启发性；•在教学过程中，需要注意控制学生的注意力和精神疲劳，以针对性的方式进行分组和教学，保持学生的积极性和参与度。
苏教版小学数学一年级下册《十几减9》教案范文
苏教版小学数学一年级下册《十几减9》教案范文一、教学目标1.学生能够正确读、写、理解“十几减9”的数学运算，掌握题目中涉及的相关数字和概念。
2.学生能够通过具体的例子和实物模型，深入理解“十几减9”运算的含义和规律。
3.学生能够应用“十几减9”运算解决实际问题，培养数学思维和解决问题的能力。
二、教学准备1.教学用具：黑板、白板、黑板笔、教材、实物模型（十个果冻糖果）、练习卷。
2.教学环境：安静、整洁、宽敞的教室。
三、教学过程1. 导入与激发兴趣（5分钟）•引导学生回忆上节课的内容，复习已学过的数学运算知识。
•提问：大家还记得“十几加9”是什么意思吗？•在黑板上写下“十几加9”，鼓励学生积极回答，拓展思维。
2. 概念讲解与示范（10分钟）•向学生介绍本节课的重点内容：十几减9。
•分析题目的结构，强调题目中的关键词和数字。
•通过实物模型（十个果冻糖果）演示减法运算，让学生观察和思考。
•引导学生发现“十几减9”的规律：只需将个位数减去9，十位数不变。
例如：16减9等于7。
3. 基础练习与巩固（20分钟）•教师出示练习卷，让学生做基础练习题。
•同学们在黑板上写下自己的答案，并与教师和同学一起核对答案。
•教师对错误回答进行纠正，同时鼓励正确的回答。
4. 拓展与应用（15分钟）•教师出示一些实际问题，引导学生运用“十几减9”的运算解决问题。
•学生通过思考和讨论，找出解决问题的方法，并在黑板上展示他们的答案和思路。
•教师对学生的答案进行点评和鼓励，帮助学生加深对“十几减9”运算的理解。
5. 总结与反馈（10分钟）•请学生总结今天所学的知识点：“十几减9”的规律和解题方法。
•教师提供一个综合性的问题，让学生在小组内讨论并给出自己的解答。
•请几个小组代表上台汇报他们的答案和解题思路，其他同学进行补充和评论。
四、教学反思本节课采用“导入-概念讲解与示范-基础练习与巩固-拓展与应用-总结与反馈”的教学流程，有利于学生逐步掌握“十几减9”运算的方法和规律，并通过实际问题的应用提高对所学知识的理解和运用能力。
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减9》教案
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减9》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《十几减9》主要让学生掌握十几减9的计算方法，培养学生整数减法的基本运算能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了10以内的加法和减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，为学生以后学习更复杂的整数减法运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了基本的加减法运算能力，对于10以内的加法和减法运算已经较为熟练。
但是，对于十几减9的运算，学生可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习，让学生掌握十几减9的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法。
2.培养学生整数减法的基本运算能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：十几减9的计算方法。
2.教学难点：十几减9的运算过程，以及如何引导学生理解十几减9的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的运算能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：十几减9的计算方法。
2.学习卡片：十几减9的算式。
3.实物道具：小动物、水果等。
4.计数器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一只小兔子，小兔子手里有13个胡萝卜，引导学生数一数小兔子手里的胡萝卜，然后告诉学生小兔子要给它的朋友们分胡萝卜，每次分9个，问学生小兔子能分给几个朋友？让学生思考并回答问题。
2.呈现（10分钟）呈现十几减9的算式，如13-9、14-9等，让学生尝试计算。
在学生计算过程中，教师适时给予提示和指导，帮助学生掌握十几减9的运算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组发放一套学习卡片，每张卡片上有几个十几减9的算式。
学生分组计算，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）采用游戏教学法，学生进行“算式接龙”游戏。
游戏规则：每组派一名代表轮流上讲台，在黑板上写下十几减9的算式，下一名代表要根据上一个算式的结果继续写下一个算式。