中国小学英语教学的现状与反思讲解学习
小学英语教学的反思与进步
小学英语教学的反思与进步随着全球化进程的不断加快，英语作为国际交流的主要语言，在小学教育中的地位越来越重要。
然而，在小学英语教学中，我们仍面临着许多挑战和问题。
本文旨在反思当前小学英语教学的问题，并提出相应的改进措施，以促进教学质量的提高和学生的进步。
一、当前小学英语教学的问题1.教学方法单一当前，许多小学英语教师仍采用传统的教学方法，即教师讲授、学生听讲、做练习。
这种教学方法虽然能够帮助学生掌握基础知识，但无法激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，一些教师过于注重语法和词汇的教学，而忽略了口语和听力的培养，导致学生的英语应用能力较差。
2.教学资源匮乏小学英语教学资源相对匮乏，主要表现为教材的更新速度较慢，缺乏与时代接轨的教学内容。
此外，一些学校缺乏现代化的教学设备，如多媒体教室、语音室等，导致英语教学缺乏生动性和趣味性。
3.学生参与度不高一些小学生对于英语学习缺乏兴趣和动力，导致他们在课堂上缺乏参与度。
此外，一些教师的教学方法过于单一，缺乏互动和交流，导致学生无法积极参与课堂活动。
二、改进小学英语教学的措施1.创新教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，教师需要创新教学方法。
例如，可以采用游戏化教学、情境教学、合作学习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，教师还可以利用现代化的教学设备，如多媒体、语音室等，提高英语教学的生动性和趣味性。
2.丰富教学资源学校应该及时更新教材，引入与时代接轨的教学内容，以满足学生的需求。
同时，学校应该加大对教学资源的投入，如购买现代化的教学设备、建设多媒体教室等，以提高英语教学的质量。
3.提高教师素质教师是小学英语教学的关键因素之一，因此提高教师的素质至关重要。
学校应该加强对教师的培训，提高教师的专业素养和教育水平。
同时，教师应该不断学习和探索新的教学方法和手段，以满足学生的需求和提高教学质量。
三、结语综上所述，当前小学英语教学存在一些问题，如教学方法单一、教学资源匮乏和学生参与度不高等。
浅谈小学英语教学中存在的问题与解决方法
浅谈小学英语教学中存在的问题与解决方法小学英语教学一直备受关注，作为孩子学习英语的基础阶段，小学英语教学不仅影响着学生的英语学习兴趣与学习效果，也是之后英语学习的基础。
当前小学英语教学中存在一些问题，如课程设置、教学方法等方面的不足，需要引起我们的重视并寻找解决方法，以促进小学英语教学的进步。
一、存在的问题1. 课程设置单一目前，一些小学英语课程设置比较单一，缺乏趣味性和系统性，导致学生学习兴趣不高，同时也无法全面发展学生的英语能力。
单一的课程设置不仅会降低学生的学习积极性，也会影响他们的学习效果。
2. 教师教学方法单一在一些学校，小学英语教师的教学方法比较单一，主要以传统的讲解和训练为主，缺乏足够的互动和实践。
这种教学方式往往难以激发学生对英语学习的兴趣，也难以培养他们的语言运用能力。
3. 班级教学资源不足由于条件限制，一些小学的英语教学资源比较匮乏，如教学设备、教材、教学环境等方面的不足。
这样会影响教学效果，也使得学生无法充分接触到英语，难以进行足够的英语实践。
4. 学生学习负担过重在当前一些地区，小学生学习压力较大，课外作业较多，学生的负担大部分集中在语文、数学等学科上，导致对英语学习的重视不足，学生无法有足够的时间和精力进行英语学习。
二、解决方法1. 多元化课程设置针对课程设置单一的问题，可以加入一些趣味性的英语教学活动，如英语角、英语俱乐部等，使学生在学习语言的能够感受到语言的魅力，提高学习动力和兴趣。
同时还可以开设一些拓展课程，如英语歌曲、英语游戏等，丰富学生的英语学习内容。
2. 创新教学方法教师在教学过程中可以尝试一些创新的教学方法，如任务型教学、小组合作、情景教学等，通过多种形式的互动和实践，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3. 增加教学资源投入学校应该加大对英语教学资源的投入，提供更多的教学设备、教学环境、英语相关的图书、音像资料等，使学生能够有更多的机会去接触英语，进行实践和运用。
小学英语实践教学反思(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育的不断改革和发展，小学英语教学越来越受到重视。
作为一名小学英语教师，我在教学实践中不断摸索、反思，力求提高自己的教学水平和学生的英语学习效果。
本文将从以下几个方面对小学英语实践教学进行反思。
二、教学目标与内容1. 教学目标小学英语教学目标应遵循以下原则：（1）培养学生对英语的兴趣，激发学生的学习积极性；（2）提高学生的英语听说读写能力；（3）培养学生的跨文化交际能力；（4）帮助学生养成良好的英语学习习惯。
2. 教学内容小学英语教学内容主要包括：（1）语音、词汇、语法；（2）听说读写技能；（3）文化背景知识；（4）英语学习方法。
三、教学方法1. 课堂活动多样化为了提高学生的学习兴趣，我在课堂上采用了多种教学方法，如：（1）游戏教学法：通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习英语；（2）情境教学法：创设真实或模拟的情境，让学生在实际语境中运用英语；（3）合作学习法：引导学生分组合作，共同完成任务；（4）任务型教学法：设计任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
2. 注重学生个体差异在教学中，我注重关注学生的个体差异，根据学生的英语水平、兴趣爱好等因素，制定个性化的教学方案。
3. 家校合作为了提高学生的学习效果，我积极与家长沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校合力。
四、教学反思1. 教学目标的达成度在教学过程中，我努力实现教学目标，但仍有不足之处。
例如，部分学生在听说能力方面还有待提高，课堂活动的设计还需更加丰富多样。
2. 教学方法的应用虽然我在教学方法上尝试了多种方式，但在实际教学中，仍存在一些问题。
如：部分学生参与课堂活动的积极性不高，课堂纪律有待加强。
3. 学生个体差异的关注在关注学生个体差异方面，我还有待提高。
部分学生的英语基础较差，我需要针对这部分学生制定更有针对性的教学计划。
4. 家校合作家校合作方面，我已与部分家长建立了良好的沟通渠道，但仍需加强。
今后，我将更加注重与家长的沟通，共同关注学生的学习情况。
小学英语教学现状及反思
小学英语教学现状及反思摘要】在小学阶段开设英语课是实施素质教育的要求，是推进小学教学改革的必然趋势。
小学生学好英语，可以锻炼语言表达能力和探索精神，还可提高综合实力的表现。
但是，现在小学英语教学的现状却不容乐观，需要及时采取有效的改进措施。
【关键词】小学英语；教学现状；措施中图分类号：G661.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）02-113-01小学英语课是我国基础课程改革的重要内容，也是义务教育阶段的必修课。
现阶段，小学英语教学面临着挑战，有许多问题需要解决，只有让英语课堂教学效果达到最佳状态，才能够有效地推进对小学生的英语教育。
一、小学英语教学现状1.小学生重视程度不够，不能积极配合教师工作现在很多小学生学习态度不端正，无法认识到学习的重要性，在英语课堂上不能全神贯注的听讲，甚至有的小学生我行我素，影响课堂教学效果。
英语教师在讲课时的提问和作业也不能及时完成，对英语的重视程度不够。
在教学中会发现小学生由于对英语的掌握能力不同，有的小学生很快就能掌握教师教授的内容，而有的小学生则需要花费很长时间才能学会。
另外，由于现在很多幼儿园都在开设小学课程，有许多基本的知识在幼儿园都已经学过，所以在小学英语课堂上学生不能集中精力，认为自己都会了。
由此可见，对于英语学科的重视程度直接关系到小学生学习英语的效果，必须引起英语教师和家长的高度重视。
2.教师教学方法单一枯燥，无法吸引小学生的兴趣许多小学英语教师，尤其是农村小学英语教师由于教学经验不足，在英语教学过程中不会运用各种有效的教学方法，使得小学英语课堂枯燥单一，学生昏昏欲睡，教师自己不知所云。
小学生是活泼爱动的，英语教师必须抓住这个特点进行授课，这样才能够让小学生对英语产生兴趣。
有的英语教师教学观念还留在传统的应试教育阶段，无法创新教学理念，只是把学习成绩当作评价一个学生好坏的唯一标准，认为英语成绩不好的学生就是差等生，严重阻碍了小学生英语能力的形成。
小学英语教学反思（通用16篇）
小学英语教学反思小学英语教学反思（通用16篇）在快速变化和不断变革的今天，我们要有很强的课堂教学能力，反思意为自我反省。
如何把反思做到重点突出呢？下面是小编整理的小学英语教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学英语教学反思篇1英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。
随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。
没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。
语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一观察和认识世界的方法和习惯。
小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国英语水平。
小学生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。
小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。
一、持续不断的语言知识，培养学生持久的兴趣。
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。
小学生学习英语只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。
唱歌、游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。
小学生应当认真进行语言学习。
二、课堂教学必须以民主的师生关系为基础。
我们的教学应该相信所有学生都有发展的智慧，只不过是每个人智慧各有差异，教学就是实施有差异的教育，达到有差异的发展。
教师在教学中的主导作用就是真心实意的为每一个学生创造形形式式的舞台，创设一种师生心理相触、民主交往良好的课堂气氛。
小学英语教学的反思和改进
小学英语教学的反思和改进随着时代的不断进步和经济的繁荣，国内的对外交流越来越频繁，英语成为了极为重要的一门语言。
英语教育也逐渐进入了小学，为了培养孩子的语言能力，小学英语教学变得越来越普遍。
然而，在实践中我们也发现，小学英语教学也存在一些问题，今天我们就一起来反思和改进这些问题。
首先，小学英语教学的教学方法比较单一。
大部分小学英语课堂的教学方法都是以老师的讲解为主，学生们只是静静地听着，缺乏互动。
这样的教育方法使得孩子们的学习成效并不很好。
所以，我们应该吸取更多新的教学方法，例如游戏式教学、角色扮演等，通过激发孩子的学习兴趣使他们能够更加积极地参与到课堂讨论中。
其次，小学英语的教材比较单一。
大部分小学英语的教材基本都是以单词、基础语法为核心内容。
这样的教材虽然能够帮助孩子掌握英语基础，但是缺乏趣味性，使孩子们很难产生兴趣，而且也难以激发孩子的探究欲望。
因此，我们需要设计更为优秀的英语课堂教材，例如故事、小说等等，使孩子们能够更好地掌握语言并能够理解英语文化背景。
再次，小学英语教学中缺乏足够的课后习题和作业。
英语学习需要大量的练习来巩固，但是很多老师在给孩子布置作业时却只是单纯地复习基础词汇、语法规则，缺乏反思与综合性思考。
因此，老师应该更加重视作业的质量而非数量，为孩子提供有趣、富有挑战性的习题练习，使孩子们在课堂外更好地巩固所学英语知识。
最后，小学英语教育的师资力量和资源配置也需要进一步完善。
目前，国内普遍存在着教师培训和教育资源不足的现象，使得小学英语教育的质量无法得到有效提升。
为了改善这一局面，学校应该加强对教师的培训，注重教学资源的开发，为教育工作者们提供更好的平台和条件，提升整个小学英语教育的水平。
总之，我们需要深入反思当前小学英语教育存在的问题，通过改进教育教学方法、设计更优秀的教材、提供更加优质的课后习题，以及完善小学英语教育的师资力量和相关资源的配置，让我们的小学英语教育更加完善，让孩子们更加轻松地掌握英语，增强他们的对英语学习的自信心，为将来更好的英语应用打下良好的基础。
当前小学英语教学的争议焦点与反思
3、教育部门方面
3、教育部门方面
教育部门应当制定科学的小学英语教学大纲和课程标准，为学校和教师提供 明确的教学指导。此外，教育部门还应当加强小学英语教材的审查和编写工作， 确保教材内容符合学生的认知特点和学习需求。
四、结论
四、结论
小学英语教学是整个英语教学体系的基础阶段，对于学生的未来发展和国际 交流具有重要意义。然而，当前小学英语教学中存在诸多争议焦点和问题，如教 学方法单一、课程设置不合理、教学质量低下等。为了解决这些问题，需要从教 师、学校和教育部门等多个角度进行反思和建议，共同努力推进小学英语教学的 改进和发展。只有不断提高小学英语教学的质量，才能为学生未来的英语学习和 发展打下坚实的基础。
一、小学英语教学的争议焦点
1、教学方法
1、教学方法
教学方法是小学英语教学的核心争议之一。传统的英语教学多以教师讲解为 主，忽视了学生的主动性和语言运用能力。近年来，虽然提倡以学生为中心的教 学方式，但实际教学中仍存在单一、刻板的教学方法。
2、课程设置
2、课程设置
课程设置也是小学英语教学的一个争议焦点。一方面，英语课程设置过于偏 重知识传授，缺乏实际运用；另一方面，课程设置缺乏系统性和科学性，导致学 生在不同年级的学习内容重复出现。
四、评价方式的反思
其次我们要采用定性评价与定量评价相结合的方式来进行评价。最后我们还 要采用自评、互评、师评等多种评价方式来进行评价。
四、评价方式的反思
小学英语教学需要我们教师不断更新观念、开拓创新并创造性地开展工作才 能不断提高教学质量并促进学生的全面发展。
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三、反思与建议
1、教师方面
1、教师方面
教师是小学英语教学的关键因素。要提高小学英语教学的质量，首先需要加 强教师的专业素养和教育教学能力的培训。教师应当不断更新教育观念，掌握科 学、有效的教学方法，学生的主体地位，注重培养学生的语言运用能力。
小学英语教学反思
小学英语教学反思小学英语教学反思（通用20篇）作为一名优秀的人民教师，教学是我们的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是店铺精心整理的小学英语教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学英语教学反思篇1小学英语是一门特殊的语言学科，要掌握好这门语言，不但要有习得这门语言的自然环境，而且要结合学生的心理特点及语言的社会性等特点进行教学。
在长期的小学英语课堂教学实践中，我创设宽松的课堂环境，开展形式多样的活动，恰当运用信息技术，有效激发了学生学习英语的兴趣，提高了他们运用英语的能力。
在英语教学课堂中，我经过听课，记录，对自己的短期的教学经验，做一个有感而发的反思。
追求英语课堂的假繁荣，忽视了英语课堂的本质——让学生得到发展。
丰富多彩的活动只是围绕着教材转，俗话说，“外行看热闹，内行看门道”。
的确，如今的很多小学英语课堂，尤其是公开课，花样儿繁多，多媒体被广泛应用于课堂，显示了教师一定的设计水平和教学水平。
但是，一堂课后，总没有回味无穷的感觉，倒是想说：真累，总算完了。
纵观这些课堂，活动虽一个接着一个，看似很丰富。
而稍作思索，便会发现这么多活动只是在围绕着5、6个词汇或是3、4个字母打转。
再看各个活动，毫无联系，相对独立，整体性不强，其目的只是为了反复地操练字母或词汇。
5、6个词汇（小学课本中出现的都是比较常用熟悉的），其要求不是四会，只是听、说与认读，这些对于三年级的学生来说并不难。
真正理解“激发和培养学生学习英语的兴趣”的内涵，琢磨教法，使学生体会和享受精神上学英语所带来的快乐，发自内心的成功与快乐。
“兴趣是最好的老师”。
这不容置疑。
作为小学生的启蒙英语老师，我们有责任有义务培养学生的兴趣，这个兴趣应该是具有持久性的、积极向上的特点的。
而物质刺激的方法对任何人都适用，甚至是宠物，其所产生的兴趣只是短暂的，比较低级的。
因此，老师应该从小学生的生理和心理特点出发，精心设计教法，把英语课与活动课相融合，让学生在活动中快快乐乐学英语。
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中国小学英语教学的
现状与反思
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摘 要：英语是最多国家使用的官方语言，英语也是世界上最广泛的第二语言，作为世界通用
的重要的语言，我国也是从小学开始就进行英语的教学。英语既是一种基本的语言形式，同时
又蕴涵深厚的文化内涵。我们国家的实施的英语课程教育，也是主要在于这两个方面，但就我
国小学生学习英语的现状来看，我国的英语教学主要集中在第一个方面，只是单纯的学习语言
知识，但对于语言背后的含义教育的过少。要深刻的反思我国小学英语的教育，就应该认真调
查研究小学英语教学的现状，分析根本原因。小学英语在人的一生中的英语教育中占有非常重
要的地位，它是整个人生英语学习的开端，我国的小学英语教育也实行了很多年的时间了，但
就现状来看，依旧存在很多问题，本文中，我将就小学英语现状中存在的问题谈谈我个人的拙
见。
关键词：英语教学 文化 教育研究 语言环境
【前 言】小学阶段开设英语课程教学，是课堂改革的需求，也是社会发展的需要，小学
英语教育是英语学习生涯的最初的开端，占有重要的地位，虽然大多数学校开设了英语课，但
教学现状仍然没有预期的效果好，要想更好的发展小学英语教育教学，首先应该认识到英语教
学过程中存在的很多问题，只有认识到问题存在在哪个方面，认识到教育哪个方面的不足和缺
陷，才能根据问题分析出解决问题的方法和措施，把英语教学做到更好。
一、我国小学英语教学存在的现状问题
1、学校师资力量严重不足，我国的英语教学最早是从中学阶段才开始设置的，随着我国
教育的不断改革，现在从小学阶段就开始学习英语了，甚至很多幼儿园就开始开设英语课程。
因此英语教学不同于汉语教学及其他学科，相对于其他学科，在时间上存在起步的时间晚的问
题，英语专业的教师的数量也相对于其他学科较少一些，不但如此，英语教师的素质问题也是
存在问题的另一方面。有的教师缺乏专业的课程训练，对英语的规律方法等掌握不到位，在教
学中找不着重点，英语教学过程只是单纯的讲解单词，背诵单词，背诵对话，而对文章没有深
入的学习和了解，对课文的背景更是一无所知。这样的教学给学生带来的后果就是，学生们好
像在学习一篇看不懂的古文一样，很难读懂，也根本没法掌握，从而严重影响了英语教学的效
果。
2、小学生没有良好的英语学习环境，害怕开口。由于小学生的身心处于发展阶段，他们
的内心不够成熟稳定，很容易受到身边所处环境的影响，小学生从小受到家庭学校的管制和影
响较大，所以他们感知外界的思维很敏感脆弱，由此会造成小学生缺乏自信心，不愿意跟别人
交流，更不用说用英语交流了，小学生害怕自己的表现引来别人的嘲笑和批评，日积月累，就
会造成他们害怕说英语，因此失去了英语学习的语言环境，没有良好的语言环境，学习的英语
没有环境运用。
3、小学教学科目繁多，教师教学任务过重，小学教师配备情况调差发现，其中不乏很多
小学，是两个班级共用英语教师，甚至有的学校的英语教师除了教授本班学生英语之外，还兼
带其他班级学生的语文、数学、体育等其他学科的任课教师，更有的学校教师除了带本年级的
学科之外，还兼带其他年级的不同学科。有的教师一周下来有很多堂课，这种超负荷的教学工
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作任务量，大大减少了英语教师在英语教学方面的研修的时间和精力，造成对于学生英语作业
的布置和修改方面都没有做到尽职尽力，过重的教学任务完全打乱了教师的正常英语教学安
排，这些情况都严重阻碍了小学英语教学质量的提升。
二、作为教师对于我国小学英语教学存在问题的反思
课堂是教师和学生活动的场所，它不仅是教师一个人的舞台，更是学生学习的天地，教学
过程是教学与学习的互动过程的结合，教师应该充分的营造多样性的、活跃的课堂气氛，才能
让学生更好更有效的参与到课堂里，接受并消化知识。同时，我们需要基础知识扎实稳定，全
面发展各方面素质的英语教师，只有这样的教师才能胜任，只有这样教师才敢将课堂放手交给
学生，而不是将学生的问题固定在课堂所学范围内，无论学生所问是否在学习范围之内，都会
耐心的答疑解惑。英语教师应该在讲授课本知识的同时，适当的讲授英语的文化知识和西方国
家的文化知识，让学生活学活用，更灵活的掌握学习方法，教师是一个课堂的领导者，课堂知
识的创新者，课程的全新设计者，教师应根据课程学习的目标结合教学内容，设计出符合学生
实际应用的教学方法和措施，开发学生的兴趣，吸引他们积极参与课程的完成。这样的形式才
能使学生更好的学习掌握和使用英语，才能通过思考，交流的方式完成学习的任务。英语教师
要在完成学习任务的过程后，还有许多课堂之外的环节需要进一步的发展完善，因为英语教学
活动不应该仅仅局限于课堂教学，而应该延续到课堂之外的生活和学习活动中去，鼓励学生在
平时生活中多多练习说英语，从而达到学以致用的效果。
小学英语学习环境营造的反思，环境即是语言学习的环境，一门语言的学习最重要的就是
应用的环境。如果在学习过程中解决不了学习环境的问题，语言的学习就无法成功。英语不像
汉语有充分的语言学习环境，英语的学习环境只有一周几堂的英语课堂时间，课时相当少，因
此英语教学就成为了最困难的一门学科了，因此我们要及时反思，英语应该把从国外学习的东
西，加以改进，不应该完全照搬照用，应该符合中国的国情，在家庭，学校内多多进行用英语
交流的娱乐活动，比赛项目，增加英语运用的机会和环境，有用武之地，学生自然有学习的热
情。因此，小学的英语课堂教学应该把最大程度的引起学生的学习兴趣作为首要的工作，为学
生的英语交流提供足够的学习机会，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉
悦，这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在课堂上课的时间
内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情境，做到教学情境化。利用
实物、幻灯机、计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生简单直接理解所学的
英语的含义。利用情境和设置情境进行教学，这样就可以使学生直接地、具体地获得英语知
识。他们耳朵听着读音，同时眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。有时可以带一些生活用
品如茶杯、玩具等东西，进行实物教学。有时可让学生做出一些表情、动作，或让他们用画画
的方式学习英语，用非常直观实用的方法来营造英语的教学环境。
人类发展前进的脚步从来没有停歇过。虽然小学英语教学现状中仍存在很多问题，但我坚
信有教师和家长学生的共同努力和改进，小学英语的前途必然是光明的。在学习环境上，要做
到家庭，学校个人配合好学习工作，形成科学的学习体系，为学生提供有利的学习环境，这样
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才有利于英语学习的发展，作为教师更应该不断学习，不断思考，不断改革学习方法，小学英
语的发展前景必定是一片光明。