部编人教版三年级语文上册 习作：写日记(优质教案)
习作《写日记》
【教学要求】
1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明
白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。
2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。在观察中能展开联
想，并能表达喜爱的情感。
3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的
人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自
己写日记的习惯。
【教学重点】
1.读短文，初步了解日记的格式。
2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。
【教学难点】
1.抓特点仔细观察，具体描述。
2.能用通顺完整的语句写一篇日记。
【活动准备】
多媒体课件。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、阅读例文，激趣导入。
1.小朋友，你们捉过鱼吗？
2.好！今天我们就来读一篇和你们一样大的学生写的一篇日记，
看一看文中的这位小朋友是怎么捉鱼的？看一看他最后捉到鱼了
吗？
3.教师范读日记，学生看课件。
4.（课件出示）
2017年7月25日 星期一 天气晴
今天一大早，爸爸就答应带我去姥姥家，我高兴极了。
我们很快就出发了，在去姥姥家的路上我看见了很多美丽的景
色。有长得高高的玉米秧，还有一块块绿油油的稻田。车一直向前行
驶着，不知不觉就到了姥姥家。
吃完午饭后，更让我喜出望外的是爸爸和舅舅带我去捉鱼。我们
带好捉鱼的工具，来到稻田旁边的河沟，我学着爸爸和舅舅的样子挽
起裤腿、光着脚丫小心翼翼的下了水，刚开始我很害怕，不敢弯腰摸
鱼怕摔倒被水冲走，舅舅告诉我不用怕这里的水很浅，我这才发现水
只到我的膝盖下，我哈哈大笑起来，这才放开胆量跟在他们后面开始
捉鱼。爸爸看见我很着急的样子，告诉我不要着急要慢慢来，我静下
心来，仔细地向前摸着，突然感觉手边一动就使劲的一抓，果然抓到
了一条鱼，我高兴地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”
时间过得真快呀，好像不一会儿爸爸和舅舅就把小水桶装满了
鱼。我只好恋恋不舍的和爸爸回家了。
今天是我最高兴的一天。
5.交流：小朋友捉到鱼了吗？你觉得这件事情有趣吗？
6.学生发言，教师评议并小结：是啊，今天我们一起享受到了小
朋友捉鱼的乐趣。同学们想一下，如果没有这篇文章，没有这篇日记，
我们能这么快乐地享受到小朋友捉鱼的乐趣吗？不行吧！如果没有这
篇文章，没有这篇日记，这个乐趣也只能埋在小朋友的心里，没人和
他一起分享，那多么可惜啊！如果小朋友不把捉鱼的这个乐趣写下来，
没有这篇文章，没有这篇日记，时间长了也就忘记了，那又多么可惜
啊！
值得庆幸的是，这位小朋友把他捉鱼的这件事和捉鱼的乐趣用日
记的方式写了下来。这才让小朋友珍藏了他自己生活中的这段有趣的
往事，这才让我们同小朋友一起分享到了他自己生活中这段有趣的往
事。
所以啊，同学们写文章、写日记是多么重要的一件事，写文章、
写日记又是多么有趣的一件事。不管时间过去多久，不管日月如何变
化，不管世界如何发展，我们都可以用写文章、写日记的方式把自己
的所见所闻所感写下来，并用文字的方式永远地保留下来，这是一件
多么有意义的事、多么有意思的一件事。把当天看到的事、听到的事、
想到的人事物写下来，就是写日记。养成写日记的习惯，是很多有成
就的人一个共同的特点。
这节课，我们一起来学写日记。
二、读懂例文，初学日记。
1.学生快速浏览例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区
别呀？
（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及
天气情况，然后再写正文。（用笔在语文书中画出例文的时间、星期、
天气。）（板书：日期 星期 天气）
（2）指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。
指导写日期，天气的格式，强调漂亮美观，一般开头空一格，每
写一个内容空一格。
（3）正文空二格。（板书：开头空两格 ）
2.学生再读例文，体会文中的趣味。
（1）请小朋友再读读这一则日记，虽然不长但是很有趣，把你
觉得特别有趣的地方画出来多读几遍，想想为什么这样写就有趣？
（2）小组里交流。
（3）指名说说为什么这样写就有趣？
（课件出示）
摇牙的动作：左摇右摇、晃动。
对牙的描写：摇摇欲坠、一挺身、滑到了。
摇牙时的心情：唉！怎么办？ 让我感觉很难受。
三、根据所学，仿写日记。
1.引导学生回忆一天的所见所闻所感。
请同学们闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，做了什
么，想到了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来
的事情吗？
2.提炼题材：今天上体育课
师：每天都上课，但是每天都上体育课吗？每次都上同样的体育
课吗？这值得好好去写写，怎么写呢？
3.同桌讨论：
体育课可以写什么内容？
（课件出示）上课的心情 上课前的准备 上课的老师 上课的过
程 上课的收获……
提示：这么多内容，自己多问几个问号？再一个一个回答清楚，
这个作文肯定符合300字的字数要求了。好日记的检验的标准就是你
把这篇日记写完，带回去给爸爸妈妈一看，爸爸妈妈就知道你今天上
体育课了，上了什么内容，怎么上的，写清楚说明白了，你就成功了。
4.指导写：上课前 课堂上、下课后（板书：上课前 课堂上、
下课后）
（1）怎么想怎么写；怎么说怎么写；怎么做怎么写；
（2）师生评议。
5.学生练写。
小朋友说得很精彩，我们赶紧把它写下来，免得溜走了。如果把你们
刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。（指导学生写日期和小标题，
正文自己写，不会的字看看大屏幕，可以写拼音，出示一些词语。）
（课件出示：词语）
生龙活虎 欢声笑语 你追我赶 遥遥领先
四、写好草稿，指导互改。
1.学生练写草稿。写完指导学生检查。第一遍检查句子通不通，
自由读。第二遍看看有没有错字。第三遍看看标点是不是正确。
2.同桌互评，互相帮助纠正补充。
3.学生互荐作品朗读，师生共同评议。
4.学生修改，誊写习作。
5.在班里读几篇好的日记，说说哪儿好。
（课件出示）写作儿歌
多观察能把文章写真实；
多思考能把文章写明白；
多修改能把文章写通顺；
多读书能把文章写精彩。
五、谈谈收获，总结评价
1.完成星级评价
2.你有什么收获？还有什么问题？把你的日记读给家长听，再让
他们看看。今后，我们准备一个日记本，坚持写日记。写日记能记下
我们美好的童年。读书破万卷，下笔如有神，告诉我们要多读书。多
看看别人写的，自己也能提高。《小学生日记起步》很适合我们读。
睁大你的眼睛，竖起你的耳朵，开动你的脑筋，用心去感受，拿起笔
记下感动你的人和事。
(完整版)部编新人教版三年级语文上册习作：写日记名师教学设计
部编新人教版三年级语文上册习作：写日记名师教学设计教学目标：1 ．能够通过阅读日记范文，了解日记的内容及正确的格式。
2 ．初步体会写日记的乐趣及意义，培养坚持写日记的良好习惯。
3 ．学会认真观察生活，并能够及时记录生活中的点滴感受，同时表达真情实感。
教学重点：学会选择生活中自己印象最深刻的事情进行描写。
教学难点：能够在叙述的过程中表达真情实感。
教学准备：准备多媒体课件、日记本以及优秀的日记范文教学过程：一、激趣交流，引入教学1 ．教师出示日记本，引导学生猜一猜里面可能记录了什么（账本、记事本、作文本……）。
教师适时解疑：其实这是老师以前读书的时候的日记本，里面是老师当年所写的日记（板书：日记）。
2 ．引导学生结合自己的认知，说说对“日记”的了解，教师适时补充关于“日记”的相关知识（指每天记事的本子或对每天所遇到的和所做的事情的记录，可以记事，可以写人，可以写物，可以写景，也可以记述活动）。
3 ．过渡引入：日记到底怎么写呢？这节课我们就一起来学写日记（补充板书：写日记）。
【设计意图】此环节教学主要采取了激趣交流法，通过展示教师的日记本引发学生的猜想，并在此过程中引出本节课的习作话题，有效激发了他们学写日记的兴趣。
二、自主探究，感知写法l. 过渡：那么，日记到底怎么写呢？孩子们，还是让我们先来读一篇别人的日记吧，说不定会给你们非常有益的帮助。
2 ．课件出示教材中的日记范文，引导学生自主朗读日记，看看自己都有什么发现，然后与同桌交流自己的发现。
3 ．学生交流自己的发现：生：日记的第一行有日期、星期，还有当天的天气情况。
师：你非常善于观察，是的，日记最大的特点就是要在记录事情之前，首先写清楚当天的日期（年、月、日）、星期和天气情况。
这是它的重要格式之一（板书：格式）。
还有其他特点吗？生：我还发现日记第二行开头要空两格。
师：如果不看第一行的日期和天气情况，后面的内容就是一篇作文，因此每段话的开买自然是要空两格的。
部编人教版语文三年级上册《写日记》优秀教学课件
日记的格式
第一行：X月X日 星期X 天气X 第二行：题目（也可以不写题目） 第三行： 空两格开始写正文，描述今天 发生的真人真事，可以分段写
日记的内容特点
①日记就是写自己想说的话。怎么想就怎 么写，内容真实，有话则长，无话则短。 ②日记就是写自己看到的。每天都会看到 很多的景物，选择一个或一件把它写下来。 ③日记就是写自己想到的。写自己的想法、 心情，也可以写感受到的别人的心情。写 自己做过的事情，自己怎么做的就怎么写。
学写日记
小组合作，交流
小组讨论：什么内容，怎么想的，怎 么说的，怎么做的，怎么写清楚说明白。
学写日记
完成草稿，修改
同学们把说的内容赶紧写下来，把你 们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。 注意格式，不会的字可以写拼音。
日记格式歌
写日记，并不难， 日记格式很简单。 首行写清年月日， 星期、天气排后边。 日记内容很丰富， 所见、所闻和所感。
注意事项
1.把握细节，观察仔细。 2.突出重点，条理清楚。 3.表达出真情实感。 4.用上平时积累的好词好句。
写日记的好处
锻炼提高写作能力 记录生活中的点滴 发泄情绪，调整心态 自我反省，提高修养
学写日记
回忆见闻，选材
回忆一天的所见所闻所感。想想 今天看到了什么，听到了什么，做了 什么，想到了什么。你觉得有趣的写 下来。
三年级上册 第二单元
习作 写日记
什么是日记 ？
把自己在一天中看到 的、听到的、做过的，或 想到的记录下来，这样的 文章，就叫日记。
想一想？
日记的格式是怎样的？ 日记的内容有何特点？ 写日记有什么好处？
说说你的发现!
掉牙
8月20日 星期二 晴
部编版三年级上册语文《习作：写日记》教案
习作：写日记教学目标：1.学习用真情写日记，知道日记的基本格式。
2.学习修改自己的日记。
3.记录生活中的点滴，感受写日记给自己带来的快乐。
教学重点：指导学生学会写日记，掌握日记的基本格式。
教学难点：引导学生发现日记的材料很丰富。
课前准备：PPT课件、教师日记本、关于日记的儿歌、作文练习纸教学过程：一、创设情境，激发学习热情。
1.谈话导入：同学们，你们平时写过日记吗？日记是我们的知心朋友、倾诉对象，把自己的喜怒哀乐写在日记本中，坚持下去，你会变成一个细心的人，偶尔翻看日记会给你带来无穷的乐趣，也会使自己的习作变得有声有色。
这节课我们就一同走进日记。
师板书课题：我学写日记。
2.生结合课题和图片，思考并提出有价值的问题，教师对学生的问题进行梳理归纳为如下：（1）日记的格式是怎样的？（2）日记里可以写些什么？（3）写日记有什么好处？二、独具慧眼，发现日记妙处。
师过渡：日记，是一扇窗口。
透过它，你可以看到一个迷人的世界。
在那里，有和蔼可亲的人物，有五彩斑斓的景物，有生动有趣的动物、植物，以及他们之间发生的种种动人的故事；日记，是一座宝库。
通过它，你能把自己丰富的生活储蓄起来。
那里有你在人生道路上的每一点进步，有你在知识的高山上撷取的每一朵小花，也有你奉献给生活的每一份情谊。
1.看例文引路师出示日记例文，引导学生对比思考：日记与我们以前写的作文有什么不同？教师归纳总结：（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。
指导学生用笔在语文书中画出来，全班来读一读。
（2）指导生分别在作文纸上写一写，掌握日记的格式。
指导生写日期、天气的格式，强调字迹漂亮美观，一般开头空2格，每写一个内容空一格。
生写好后，教师出示自己的日记范文，引生对比，师巡视指导学生的练习。
2.学例文选材师出示几篇不同题材的日记，让生速读，并起来说一说：日记里可以写什么？生读日记范文，说自己的感受。
师小结：写日记的素材，把自己在一天中的所见、所闻、所感，选择其中最有意义的记录下来。
部编版三年级语文上册第二单元习作：写日记【精品教案】
部编版三年级语文上册第二单元习作：写日记教学目标1.通过例文学习，让学生初步了解日记，并掌握日记的格式。
2.通过罗列思维导图，学会如何对日记内容的进行选材。
3.创设“精彩日记pk大赛”的情境，修改错误例子，巩固日记的格式。
4.通过对照日记评价标准，修改自己的日记习作，并养成写日记的好习惯。
教学重点掌握日记的格式，并学会如何选材。
教学难点能用正确的格式和精彩的内容写一篇日记，养成写日记的好习惯。
教学策略1.通过例文学习，发现写日记的格式不同于作文。
2.学会日记内容的选材，抓住所发生的最有意义的事，进行记录。
学前准备1.绘本故事《金鱼日记》。
2.多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标通过例文学习，让学生初步了解日记，并掌握日记的格式。
通过罗列思维导图，学会如何对日记内容的进行选材。
教学过程一、明确目标，掌握格式1.创设情境：小朋友们，今天我们的课堂里来一位新朋友——小金鱼。
小金鱼想跟我们一起学习。
听，它在跟我们打招呼呢！小金鱼：大家好，我是小金鱼，听说小朋友们今天要学一个大本领，我也想学呢！是什么大本领呢？请看——知道要学什么了吗？——写日记2.出示习作要求：让我们一起去看看这个单元的习作要求吧！质疑什么是“日记”？出示句子，说理解：日记，就是日记。
（日记就是日日要记录，一开始就要坚持每日一记的习惯。
）3.读例文，了解格式读例文《掉牙》，讨论：日记与我们以前写的作文有什么区别？（板书）格式：第一行：X月X日星期X 天气X第二行：空两格开始写正文，描述生活中发生的真人真事，可以分段写格式方面：日记是先写年月日、星期、天气，然后才是正文。
作文是一开始就是正文。
内容方面：日记就是写一天内自己经历的、看到的、听到的事。
要写真实、明白、通顺。
作文的时间和内容都可以自由安排。
设计意图：以小金鱼角色作为情境导入，既激发学生写日记的积极性，同时也是这节课的小线索。
和孩子一起去学例文，发现日记格式的特别之处。
二、例文引路，学会选材过渡：（小金鱼小总结）我知道了——1.日记就是日记。
(部编)人教版小学语文三年级上册《 习作：写日记》 优课教学课件_0
三、写日记的好处
(1)记录生活。 日记可以帮你记录生活中印象深刻的人、事、景、物，如果能 够很好地坚持写日记，你便拥有了一本珍贵的成长纪念册。 (2)表达想法和感情。 对于身边的人和事，或者是社会上的一些现象，观光过的美丽 景色……每个人都会有自己的想法或情感，日记就给了你一个自由 表达的机会。在这里，你有了自己的小空间，不必担心别人的打扰。 (3)积累知识练文笔、练毅力。 坚持写日记，你会发现，自己在不自觉之中就把平时学到的知 识运用进来了，这样一来，你会发现自己每天都会进步一点，也许 不久，你就因为坚持写日记而成为作文能手了呢！坚持天天写，也 是对毅力的一种考验。 (4)发挥想象，丰富头脑。 在日记里，总会体现出你新奇的想法和独到的见解，这样一来， 不仅开着瘦瘦身体。树
叶啦、小草啦早就抵不住太阳的暴晒，叶子已经
卷成个细条了。小鸟歇在树上，再也懒得动弹了，
只有那不知趣的知了还在那儿咝咝啦啦的练着哑
嗓子。
• 注：大家看，这篇日记是记录我们生活中随时见 到的景物，那么我们就把它归纳为观察日记。
六、学生习作
六、作业：学些一篇观察日记
八、习作展示
谢谢聆听
人教2011课标小学三年级上册第二单元
• 一、教学目标
• 1、初步理解日记的概念和写日记的好处 • 2、掌握写日记的格式以及日记的分类 • 3、通过示范学会写一篇观察日记
• 二、什么是写日记？
• 写日记就是把当天发生的、印象 深刻的事和自己的心情用文字记录下 来或者是记录自己特别想说的话等等。
2、生活日记：记录生活中自
己亲身经历的事情。
3、随感日记：记录自己的感
想或想法
• 例如二：观察日记
•
今天可真热
•
部编人教版小学三年级语文上册习作：写日记教案
部编人教版小学三年级语文上册习作：写日记教案师：非常好，这也是日记的一个重要特点——能够表达自己的真情实感。
这样，读起来才会更加生动有趣，也更能够记录下当时的心情和感受。
设计意图】此环节教学主要采取了自主探究法，让学生通过朗读日记、交流自己的发现，感知日记的格式和写法，同时也培养了学生的观察力和分析能力。
三、合作探究，互相交流1．教师出示多幅图片，引导学生选择一张图片，描述自己在这个场景下的感受和想法。
2．学生开始写日记，记录下自己的感受和想法。
3．学生分组，相互交流自己写的日记，并互相评价。
4．教师选择几位学生读出自己的日记，进行点评和评价。
设计意图】此环节教学主要采取了合作探究法，让学生在实际场景中写日记，同时也培养了学生的合作意识和交流能力，提高了学生的写作水平。
四、巩固提高，自我评价1．教师出示几篇优秀的日记范文，让学生自主阅读，比较自己的日记与优秀日记的异同之处。
2．学生根据自己的实际情况，对自己的日记进行评价，并找出自己需要改进的地方。
3．学生相互交流自己的评价结果，互相提出改进意见。
4．教师进行总结和点评，鼓励学生继续坚持写日记，不断提高自己的写作水平。
设计意图】此环节教学主要采取了巩固提高法，让学生通过比较、评价和交流，不断提高自己的写作水平，同时也培养了学生的自我评价和改进能力。
XXX: Yes。
in a diary。
we not only need to write down the most memorable events。
but also express our true feelings and ns (write "true feelings and ns" on the board).4.Guide students to read the diary again。
to see what the young author has described for us。
人教部编版语文三年级上册 习作：写日记 教学设计精品教案
习作写日记【教学目标】1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握写日记的好处、日记可写的内容、日记的基本格式，明白写日记就是把一天的所见、所闻、所感等真实、明白、通顺地记录下来。
2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。
在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。
3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。
并逐步培养能用日记记录自己的生活的习惯。
【教学重点】读懂例文，初步了解日记的格式；能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记；培养写日记的良好习惯。
【教学难点】初步了解日记的好处、格式、内容等能用通顺完整的语句写一篇日记。
【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件（建议使用小学课件）【教学过程】翼翼的下了水，刚开始我很害怕，不敢弯腰摸鱼怕摔倒被水冲走，舅舅告诉我不用怕这里的水很浅，我这才发现水只到我的膝盖下，我哈哈大笑起来，这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。
爸爸看见我很着急的样子，告诉我不要着急要慢慢来，我静下心来，仔细地向前摸着，突然感觉手边一动就使劲的一抓，果然抓到了一条鱼，我高兴地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”时间过得真快呀，好像不一会儿爸爸和舅舅就把小水桶装满了鱼。
我只好恋恋不舍的和爸爸回家了。
今天是我最高兴的一天。
7.交流：小朋友是怎样捉鱼的？他捉到鱼了吗？你觉得这件事情有趣吗？8.学生发言，教师评议并小结：是啊，今天我们一起享受到了小朋友捉鱼的乐趣。
同学们想一下，如果没有这篇文章，没有这篇日记，我们能这么快乐地享受到小朋友捉鱼的乐趣吗？不行吧！如果没有这篇文章，没有这篇日记，这个乐趣也只能埋在小朋友的心里，没人和他一起分享，那多么可惜啊！如果小朋友不把捉鱼的这个乐趣写下来，没有这篇文章，没有这篇日记，时间长了也就忘记了，那又多么可惜啊！值得庆幸的是，这位小朋友把他捉鱼的这件事和捉鱼的乐趣用日记的方式写了下来。
这才让小朋友珍藏了他自己生活中的这段有趣的往事，这才让我们同小朋友一起分享到了他自己生活中这段有趣的往事。
部编版小学语文三年级上册第二单元《写日记》习作作文指导教案
统编版三年级上册单元习作名师指导和佳作点评第二单元《写日记》一、习作目标1.学会观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2.学习通过人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。
3.培养通过语言表达出自己的情感。
二、例文引路1.看例文引路◎思考：日记与我们以前写的作文有什么不同？（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。
（2）日记的格式：第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。
2.学例文选材◎思考：日记里可以写什么？日记是不是把一天中从早到晚发生的每件事都按照顺序记录下来呢？（1）日记的内容包括：看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。
（2）选择有意义的事情，把所记的事情写具体。
3.常记好处多锻炼提高写作能力、记录生活中的点滴、发泄情绪、自我反省和提高1.生活中的事：◎妈妈领着我来到了农贸市场，菜市场的菜真多呀，看得我眼花缭乱。
我看到了绿油油的小青菜，紫莹莹的茄子，身穿黄衣裳的玉米姑娘。
“扑通”一声一条鲶鱼正想翻过鱼缸“越狱”，真是太可爱了!◇生活中的事：逛农贸市场；◇主题：运用排比、拟人的手法将菜场的热闹场景生动活泼的展现出来。
2.观察身边事物：◎学校院墙上有一片爬墙虎爬山虎，它的“脚”是长在根上面，是个小小的吸盘。
它的叶子有点像葡萄叶，由于现在是在秋天他的叶子，颜色各异，有深黄色的，有神绿色的，有半绿半红的，有半黄半绿的，好看极了！◇观察身边事物：爬墙虎；◇主题：从部分到整体的顺序仔细观察了爬墙虎的“脚”、叶子、颜色。
表达了对爬山虎的喜爱、赞美。
3.心情的变化：我一直盼望着能跟爸爸妈妈去钓鱼，可是凌晨，一阵雷声把我们惊醒了，紧接着就下起了倾盆大雨。
“唉！钓不成鱼了！”我生气地抱怨，“气死我了，这场雨下得真不是时候！”我想：今天不能出去玩了，我们怎么这么倒霉啊！◇心情的变化：兴奋-生气-难过；◇主题：运用感叹句强调心情十分糟糕。
◇这次比赛让我长了见识。
部编版小学三年级语文上册习作《写日记》优质课件
谢谢 观看！
习作
写日记
习作内容
先读一读课本上给出的日记，说说自己的 发现。然后和同学交流： ◇ 写日记有什么好处？ ◇ 日记里可以写些什么？ ◇ 日记的格式是怎样的？
习作指导
1.规范日记格式。 日记属于应用文，是一种特殊的文体，有固定
的格式。先在第一行中间写上日期，尽量写清楚年 （可省略）、月、日，星期几，以及当天的天气情 况。第二行空两格写正文，转行要顶格。
日记是指用来记录其内容的载体，作为一种
文体，属于记叙文性质的应用文。日记的内容， 来源于我们对生活的观察，因此，可以记事，可 以写人，可以状物，可以写景，也可以记述活动， 凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的， 或想到的，都可以是日记的内容。日记也指每天 记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。
味地翻阅起来。我想：这些书的内容太精彩了，我的 假期生活一定会因此而更加丰富。 ◆ 《“超级侦探”》结尾（反问式结尾法）
听妈妈这样说，我不好意思地低下了头。瞧，我 的妈妈不就是一个“超级侦探”吗？
佳作引路
爸爸批评了我 9月16日 星期二 阴 在我的心目中，爸爸一直和蔼可亲，但今天他却对我发脾气了。 上午，我匆匆忙忙地写完作业，就急忙溜出去玩了。刚玩了一会，我就被
出真情实感。在写的过程中，可结合实际适时发表 自己的见解，谈谈感想和收获。
总之，写日记，格式要对，内容要真，选材要 精，方法要活。
园百态 信任 友善
描写成长足迹 教训 逗乐
描写气象万千 吹拂 笼罩
描写草木虫鱼 茁壮 葱茏
好词 絮絮叨叨 其乐融融 幸福美满 团结合作 大显身手 书声琅琅 无忧无虑 异想天开 恍然大悟 凉风习习 蒙蒙细雨 鹅毛大雪 生机盎然 追逐嬉戏 枝繁叶茂
部编版三年级语文上册第二单元《习作：写日记》教学课件
初读例文，掌握格式
8月20日 星期一 晴 早上起床时，我发现那颗松 动的牙齿更松了。我想把它摇掉， 可是左摇右摇，牙齿就是不掉。 唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的 牙齿让我感觉很难受。晚饭前， 我忍不住又去晃动它，晃了几下， 啊，终于掉了！ 妈妈把我的这颗牙齿洗干净， 收起来了。
日记是记录难忘
的事情，那么我们该 怎样写日记呢？我们 来看看书上的例子吧。
人教版语文三年级上册课件
习作: 写日记
第一课时
创设情境，导入新课
记录生活不仅可以通过图片、视频来记 录，还可以用文字写下来。如果我们每天能 把生活中难忘的事情记下来，与爸爸妈妈、 小伙伴分享，该多么有意思啊。那我们就需 要一个好帮手——日记。
结合经验，了解日记
什么是日记呢？ 记录一天的事情。
记录一天的事情。 日记就是对自己一天中的所见、所闻、所做、 所感有选择地记录。可以写人，可以记事，可以 写景，可以状物。
组织交流，分享日记
写日记是一件快乐的事。有时候，我们在日记中写的内容很有趣， 或者很快乐，我们可以选择部分合适的内容与同学一起分享。
日记交流会： ①各小组推选一位代表的日记与大家分享。 ②日记的主人朗读自己的日记，做到声音响亮。 ③其他同学认真倾听，听懂日记内容。
范文展示，激发兴趣
9月22日 星期二 晴 今天，陈老师让我们做卡纸拼图。 放学回到家里，我把刚从超市买回来的卡纸、剪刀和胶水准 备齐全，还拿出一元钱的硬币。奶奶好奇地问我拿硬币干什么， 我告诉她要用它来画圆形的动物头。我想做的是小猪，先用准 备好的硬币在白色卡纸上画猪头，再画猪耳朵、猪嘴巴和猪鼻 子，然后再用胶水把它们贴到卡纸里，这样就完成了一个可爱 的猪猪。最后给他们涂上漂亮的颜色，一只漂亮的小猪就好了。