人教版小学数学二年级下册表内除法(二)用789乘法口诀求商
作业
练习题19
此处添加标题
Spring and autumn advertisement
下课啦！
28÷4＝ 7 16÷2 ＝ 8 48÷6＝ 8
28÷7＝ 4 16÷8 ＝ 2 48÷8＝ 6
探索新知
摆一摆，数一数，看这副图你会 列算式吗？
3
9
三
三九二十七
你是怎么想到这句口诀的？
做一做
1.口算。
63
72
54
999来自788
2.填一填。
7 4
7 3
7 8
3.
54÷6=9(盒) 答：可以装9盒。
2.口算 。
4×5= 20 6×4= 24 6×5= 30 3×5= 15
4×8= 32 7×2= 14 8×8= 64 2×6= 12
7×3= 21 5×8= 40 6×8= 48 6×6= 36
探索新知
通过图片你获得了哪些信息？
探索新知
摆一摆，数一数，看这副图你会 列算式吗？
七八五十六
七
8
八
表内除法（二）
7、8、9乘法口诀求商
教学目标
1、学生通过探索熟练运用乘法口诀求商。 2、根据除法算式想出合适的乘法口诀。 3、培养探索精神，表达能力。
情境导入
1.将下列口诀补充完整 。
（ 七 ）八五十六
三（ 九 ）二十七
五（ 九 ）四十五
八（ 九 ）七十二
二（ 九 ）十八
（ 四 ）七二十八
情境导入
4.二（1）班有学生45人，如果分成5个组，平均每组多少人？ 45÷5=9(人) 答：平均每组9人。
5.拔河比赛。
48÷8=6(本) 答：获胜队员平均每人可得6本。
（2）你能提出一个问题并解答吗?
（答案不唯一）
课堂小结
1、计算除法算式的时候，先看的是除数，除数是几， 就想几的口诀。
2、同一句口诀可以帮助我们口算出两道乘法和两道 除法算式，口诀很重要。
探索新知
你是怎么想到这句口诀的？
刚才我们在计算这两道除法算式的时候， 先看的是除数，除数是几，就想几的口诀。 “七八五十六”这句口诀可以计算一道乘 法算式和两道除法算式，看来乘法口诀很 重要啊！
学以致用
口算，说一说运用了哪句口诀？哪几个算式运用的口诀一样？
7×4＝28 8×2 ＝ 16
8×6＝48
人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》
人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》1教学内容：人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法（二）《用7、8、9的乘法口诀求商》教学目标：1、知识与技能：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。
2、过程与方法：通过创设生活化的情境，使学生在生活中探索用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3、情感与态度：通过生活情境和游戏使学生积极参与学习活动，感受数学与生活的密切联系，引导学生观察、分析，培养学生自主、合作、探究的学习能力，以及创造性思维的品质。
教学重点：掌握并正确运用7、8、9乘法口诀求商的方法。
教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的方法，能联系生活运用求商的方法并解决实际问题。
教学过程：一、故事引入，游戏激发，复习旧知1、故事：“三七二十一”小故事。
2、游戏：请你认真听并说出正确答案。
（请你快速站起来）3、复习：复习用2——6的乘法口诀求商。
二、探究求商方法（一）情景引入师：我们都有哪些节日呢？你最喜欢哪个节日？有没有属于我们小朋友自己的节日。
生：“六一”儿童节。
师：瞧，小朋友为准备这个节日正忙着呢？（课件出示情境图）（二）探究体验师：请你仔细观察：三个小组的小朋友在干什么？生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。
师：同学们观察得真仔细，现在，就让我们走近这几个小组，看他们准备得怎么样了！教学例1：课件出示：做彩旗1、从这幅图中，你知道了什么信息？（课件出示）2、根据信息，你能提出什么问题？（他们一共要做多少面小旗？）教学例1：课件出示：彩旗3、读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）4、引导学生列式并板书：7×8=56由乘法和除法各部分之间的关系引导学生列出：56÷8=56÷7=5、探索求商的方法。
新人教版小学数学二年级下册《4表内除法(二)：用7、8、9乘法口诀求商》优质课教学设计_2
用7、8、9的乘法口诀求商✧教学内容人教版小学数学二年级下册教材37、38、39页内容✧教学目标1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商，进一步发展学生解决问题的能力。
2、通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力。
激发学生的学习兴趣。
✧教学重难点重难点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
✧教学过程一、复习旧知，引入新知。
1、看除法算式想乘法算式说得数。
6÷2=（） 8÷4=（） 12÷3=（） 24÷6=（） 30÷6=（）想：2×（）=6想：4×（）=8 想：3×（）=12 想：6×（）=24想：6×（）=30 师：你为什么想到这个乘法算式？2、直接写得数。
20÷5=（） 18÷6=（） 15÷5=（） 14÷7=（） 16÷2=（） 35÷5=（）师：你是怎样计算的？师（小结）：这是前面我们学习的想乘法口诀、想乘法算除法了求商，这节课我们将用前面的旧知识来继续学习用7-9的乘法法口诀求商。
（板书课题：用7-9的乘法法口诀求商。
）二、探究新知。
1、收集信息，提出问题。
师拿出一堆小旗，引起学生的好奇心，激起学生的兴趣。
师：同学们，六一儿童节就要到了，老师带来一些小旗，准备六一儿童节挂在咱们的教室。
（出示例1图）仔细观察整幅图你能提出用乘法计算的数学问题吗？生1：一共有多少小旗？（师板书问题）师：观察整幅图你能提出用除法计算的数学问题吗？生2：每行或每列有多少面小旗？（师板书问题）师：观察整幅图你还能提出用除法计算的数学问题吗？生3：一共有多少行或列？（师板书问题）师：孩子们真能干，提出了这么多数学问题。
能帮老师解决这些数学问题吗？生（齐）：能。
师：要求一共有多少面小旗需要知道哪两个信息？谁来说说你。
（师板书问题对应信息）师：要求每行或每列有多少面小旗需要知道哪两个信息？谁来说说你。
《表内除法 7、8、9乘法口诀求商》(最新版)人教版二年级数学下册优秀课件
探究新知
7×8＝56 56÷8＝ 7 56÷7＝ 8
口诀：七八五十六 想：( 七 )八五十六 想：七( 八 )五十六
做一做
1. 7×4＝28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
8×2＝16 16÷2＝ 8 16÷8＝ 2
8×6＝48 48÷6＝ 8 48÷8＝ 6
做一做
2. 5× 7 ＝35 32÷8＝ 4
Байду номын сангаас
6× 7 ＝42 24÷8＝ 3
49÷7＝ 7 6× 7 ＝42
巩固练习
(教材P39 T2)
1.用24个瓶盖做手工。
（1）如果用6个瓶盖做一条毛毛虫，可以做几条？
24÷6 = 4（条）
答：可以做4条。
（2）如果用这些瓶盖做3条相同的毛毛虫，每条 最多用几个瓶盖？
24÷3 = 8（个）
答：每条最多用8个瓶盖。
7×4＝ 28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
8×2＝ 16 16÷2＝ 8 16÷8＝ 2
8×6＝ 48 48÷6＝ 8 48÷8＝ 6
巩固练习
2、做一做。
7÷7＝1 64÷8＝8
32÷8＝ 4 21÷7＝3
48÷8＝ 6 49÷7＝7
56÷7＝ 8 40÷8＝5
巩固练习 3. 算一算。
5× 7 ＝35 32÷8＝ 4
6× 7 ＝42 49÷7＝ 7
24÷8＝ 3
8× 8 ＝64
做一做 3.顶球。
64÷8＝8
35÷7＝5
42÷7＝6
21÷3＝7
40÷8＝5 32÷8＝4
56÷8＝7
18÷6＝3
21÷7＝3
14÷2＝7
8÷8＝1
28÷4＝7
人教版二年级数学下册《用789的乘法口诀求商》【部编版课件】
结果处理
口Hale Waihona Puke 缺几就商几课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
学习目标：
学会利用7、8、9的乘 法口诀进行求商的一般方 法，能正确运用7、8、9的 乘法口诀求商。
平均每行挂7面 要挂成8行 同学们一共做了56面旗
1、你发现了哪些数学信息？ 2、你能提出什么数学问题，请列式解答。 3、你是怎么算出得数的？
认真观察课本48页情境图，在组 内交流下面几个问题：
1、你们组发现了哪些数学信息？
2、你们组能提出哪些数学问题， 请列式解答。
3、说说你们组是怎么算出得数的？
1、你发现了哪些数学信息？ 2、你能提出哪些数学问题，请列式解答。 3、你是怎么算出得数的？
用7.8.9的乘法口诀求商
分析题目 选择方法
找出已知条件和问题，理解题意 看除法，想口诀
二年级数学下《表内除法(二) 用7、8、9的乘法口诀求商》_5
《用7、8、9的乘法口诀求商》教案 教学目标： 1．学生能学会利用7、8、9的乘法口诀实行求商的一般方法，能准确使用7、8、9的乘法口诀求商。
2．经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3．学生通过亲自体验感受数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
教学重点：掌握7、8、9的乘法口诀求商的方法。 教学难点：能准确使用7、8、9的乘法口诀求商。 一、比赛引入，复习旧知 1、口算大比拼（开火车） 2x6= 6x4= 3x5=
12÷2= 24÷4= 15÷3= 12÷6= 24÷6= 15÷5=
2、填口诀（起立抢答） （ ）八五十六 七（ ）六十三 三（ ）二十七
六（ ）五十四 八（ ）七十二 （ ）七二十八
3、计算下面各题，并说一说，你是怎样求商的？（举手答） 24 ÷ 6 = 32 ÷ 4 =
想的：四（ ）三十二 为：四（八）三十二 所以：商是4 所以： 商是8
二、创设情境，探究新知 1．电脑课件显示教材第48页主题图“欢乐节日”． 同学们，你们看，“六一”儿童节快要到了，为了庆祝自己的节日，同学们在老师的指导下，正在有序地准备装扮节日的彩旗、五角星和彩球呢!
（1） 学生仔细观察画面，发现问题，寻找信息数据． 通过观察，你获得了什么数学信息？（指名回答） （2）根据这些数学信息，能提出什么问题?（先让学生想一想，再分组讨论）
（3）分组讨论，合作学习． [学法尝试：从图上看，他们有三个小组，做彩旗的小组说：我们做了56面彩旗，要挂成8行．根据他们提供的信息，能够提问“每行挂几面彩旗”?做五角星的小组说：我们做了49颗五角星，分给7个小组．根据他们提供的信息，能够提问“每个小组分几颗”?做彩球的小组说；我们带来了27个彩球，每9个摆一行．根据他们提供的信息，能够提问“能够摆几行”?]
（3）小组汇报，相互交流． （4）教师小结，揭示课题． 像刚才同学们提出的这些问题，那我们应该用什么方法解决呢?（除法计算） 今天这节课我们就来共同探讨用7、8、9的乘法口诀求商来解决问题的方法．（板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商）
二年级数学下册4表内除法二3用789的乘法口诀求商的应用闯关课件新人教版
点拨：根据题意，年年比华华少跳了18 下，则年年跳了 81－18＝63(下)。每跳9 下得1 分，要求她们各能得多少分， 就是求81 里面有几个9，63 里面有几个9，用除法计算。
4．(新考法) (说说怎样想的略)
(1)如果 的个数÷ 的个数＝7，那么框里应该添加 ( 33 )个。
点拨：观察题图，绿色星星的数量是5 个，根据题目的 信息可知，红色星星的数量= 绿色星星的数量×7，则 红色星星的数量=5×7=35(个)，故框里应添加35－2= 33(个)红色星星。
点拨：想与乘数相关的口诀，积最接近算式另一边的 数且又小于这个数。如( )×8<58，由“七八五十 六”“八八六十四”可知，括号里最大填7。
3．厦门阳光大课间活动，华华和年年进行跳绳比赛。 华华连续跳了81下，年年比华华少跳18下。如果 每跳9下得1分，那么她们各能得几分？ 81－18＝63(下) 81÷9＝9(分) 63÷9＝7(分) 口答：华华能得9 分，年年能得7 分。
第4单元 表内除法(二) 第3课时 用7、8、9的乘法口诀求商
的应用闯关
1．按要求写除法算式。 (答案不唯一)
( 9 )÷( 1 )＝9 ( 27 )÷( 3 )＝9
( 18 )÷( 2 )＝9 ( 36 )÷( 4 )＝9
点拨：根据9的乘法口诀写算式。
2．括号里最大能填几？
( 7 )×8<58 ( 5 )×5<27 ( 4 )×8<39 ( 8 )×9<80 7×( 5 )<42 55>8×( 6 )
(2)如果 的个数÷ 的个数＝8，那么框里应该添加 ( 38 )个。
点拨：根据题目的信息可知，红色星星的数量= 绿色星 星的数量×8=5×8=40(个)，故框里应添加40－2=38(个) 红色星星。
二年级数学下册第四单元表内除法二第2课时用789的乘法口诀求商2作业课件新人教版
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 4/2820 21/4/28 2021/4 /28202 1/4/284 /28/20 21
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Thank You...
You made my day!
---敢为天下先，勇争第一
被除数
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/4/28 2021/4/ 282021 /4/282 021/4/2 8