针灸推拿学专业人才培养方案
附件1：
新疆医科大学
针灸推拿 专业 5 年制培养方案
一、前言
（一）培养目标：在国家的教育、卫生工作方针和中医药政策的指导下，培
养适应21世纪我国社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的
符合医学教育标准和知识、能力、素质要求，具有较高综合素质和发展潜力的中
医针灸推拿学科专门人才。
（二）基本培养要求：
1、坚持四项基本原则，遵纪守法，爱岗敬业，具有良好的思想品质和职业
道德，并能为中医药事业奉献。
2、掌握中医针灸推拿学基础理论、基本知识和基本技能，具有自我完善、
独立思考和从事本专业工作的能力，具备相应综合素质、文化修养和创新意识以
及初步的批判性思维能力。
3、达到规定的大学生体育和军事训练合格标准，身心健康。
4、能够利用计算机和网络技术进行信息分析和管理，自觉开展中医学科研
工作。
5、能够较熟练运用一门外语进行学习、交流和工作。
6、能根据社会和工作的需要持续更新和终身学习。
二、专业培养目标及业务培养要求
（一）专业培养目标：培养具有较扎实的中医及中医针灸推拿学知识和技能，
具备一定的创新意识和初步的科学研究能力，符合社会职责、社会参与及自我更
新要求的初级中医针灸推拿临床医师。
（二）业务培养要求：应达到针灸推拿学教育国家标准和本地区教育规定的
基本能力要求
1、掌握中医学、针灸推拿学基本知识、基本理论和基本技能；
2、熟悉现代医学的基本知识、基本理论和基本技能。
3、掌握临床常见病、多发病、地方病和急重病症的诊治原则，具备解决常
见医疗问题和做出医疗决策的相应能力；
4、能够与患者、家属及同事进行有效沟通；
5、掌握一定的群体保健知识和技能，能在卫生保健系统承担职责；
6、熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；
7、掌握文献检索、资料调查整理与分析的基本方法，具有一定的科学研究
工作能力。
三、学制与学位
学制：五年
学位：医学学士
四、主干学科和主要课程
（一）主干学科：中医学基础、现代医学基础、针灸推拿学
（二）主要课程：中医基础理论、中医诊断学、经络腧穴学、中药学、方剂
学、诊断学基础、刺法灸法学、针灸治疗学、中医内科学、中医外科学。
五、课程设置
（一）课程群分配表：
课程群分配表
课程类型 门数 学分 学时数 占总学时% 理论课 实验/实践课 理论：实验
公共基础课程
群
11 47.5 862 27.2 618 244 1:0.39
专业基础课程
群
20 92.8 1667 52.5 1225 442 1:0.36
专业课程群
8 36 644 20.3 478 166 1:0.35
总 计 39 176.3 3173 100.0 2321 852 1：0.37
（二）教学进程表：（参见附表1）
1、理论教学：
（1）必修课39门，其中，国家中医执业医师及针推专业重点要求课程：中
医基础理论、中医诊断学、经络腧穴学、中药学、方剂学、诊断学基础、刺法灸
法学、针灸治疗学、推拿手法学、推拿治疗学、中医内科学、中医外科学、中医
妇科等。
（2）选修课9门，其中：专业选修课程中国家中医执业医师及针推专业重
点要求课程共4门：卫生法学、医学伦理与医患沟通、中医儿科，其余大学生心
理健康教育、中医医学史、文献检索与文献分析、中医思维方法、中医文献学、
推拿功法学，均为专业相关课程；任意选修课程（参照新疆医科大学选修课指南），
为综合素质扩展课程。
必修课程为考试课程，选修课程为考查课程，必修课程与专业选修课程实行
学年学分制，任意选修课实行完全学分制。
2、实践教学形式：
（1）实验教学：与基础理论教学同步的实践课程。
（2）临床示教：与临床理论教学同步的实践课程。
（3）案例分析：法律基础。
（4）现场教学：医学导论等相关课程（参观标本馆、实验室、门诊、医院）。
（5）实地考察：新疆历史与民族宗教理论政策教程（意识形态领域教育、
参观博物馆）。
（6）专题讨论：马克思主义基本原理，毛泽东思想和中国特色社会主义理
论体系概论，医学伦理学等相关课程。
（7）心理测量：医学心理学等相关课程。
（8）科研训练：在指导教师的协助下从事科学研究。
（9）社会实践：门诊见习、社区见习、医院见习。
3、毕业实习：集中见习13周，毕业实习52周。
六、教学安排和时间分配
（一）时间分配表：
时间分配表（按周计算）
学年 教学 假期 考试 入学/毕业教育 劳动军训 社会实践 临床见习 毕业实习 综合考试 合计
一 34 11 2 1 2 2
52
二 36 9 2 2 3
52
三 27 9 2 1 2 10
1 52
四 32 6 2
11 1 52
五 1
39 2 42
总计
129 35 8 2 3 6 13 50 4 250
注：社会实践活动。
第一学年：门诊见习（熟悉门诊工作环境，了解就医程序和门诊导医）。
第二学年：社区见习（卫生知识宣传；卫生健康状况调查；熟悉社区卫生服
务系统及社区医疗服务工作内容）。
第三学年：医院见习（护理见习；医患沟通；医护沟通；了解患者的病痛与
疾苦）。
（二）专业教学学历（参见附表4）
七、成绩考核：
1、单科考试：必修课程实行期末停课考试，考试时间由教务处统一安排；
专业选修课实行随堂考试，考试时间由学院根据课程进度确定。
2、综合考试：专业基础综合考试、专业综合考试、毕业理论考试。
3、等级考试：中国少数民族汉语水平考试（MHK），全国计算机等级考试
（CCT）、全国大学英语等级考试(CET)、全国英语专业等级考试。
4、专业实践能力考核：专业出科考试，临床技能考核等。
5、毕业理论考试与临床技能考试以百分、学分和绩点学分同时记载。
6、军事训练、公益劳动、社会实践、教学见习和毕业实习等按1学分/周计
算。
八、毕业与学位授予：
1、完成专业规定的必修、专业选修和任意选修课程要求，实习达标、毕业
考试或毕业答辩成绩合格，符合《新疆医科大学学生学籍管理办法》者准予毕业，
颁发毕业证书。
2、符合《新疆医科大学学士学位评定实施细则》标准者，授予学士学位。
中医药人才培养方案
中医药人才培养方案中医药学是中华民族的瑰宝，是我国独特的卫生资源、潜力巨大的经济资源、具有原创优势的科技资源、优秀的文化资源和重要的生态资源。
在健康中国建设中，中医药发挥着重要的作用。
然而，当前中医药人才的培养面临着诸多挑战，如培养模式单一、实践能力不足、中医思维欠缺等。
为了适应时代的需求，培养高素质的中医药人才，特制定以下中医药人才培养方案。
一、培养目标培养具有深厚的中医药理论基础、扎实的临床实践能力、良好的人文素养和创新精神，能够从事中医医疗、预防、保健、康复等工作的高素质应用型人才。
二、培养要求1、掌握中医药学的基本理论、基本知识和基本技能，熟悉中医经典著作，具备较强的中医思维能力。
2、具备扎实的临床实践能力，能够熟练运用中医诊断、治疗方法处理常见病、多发病，并能对部分疑难病症进行初步的诊断和治疗。
3、具有良好的人文素养和职业道德，尊重生命，关爱患者，具备良好的沟通能力和团队协作精神。
4、了解中医药学科的发展动态和前沿技术，具有一定的创新意识和创新能力。
三、课程设置1、中医基础课程包括中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学等，使学生掌握中医药学的基本理论和基本知识。
2、中医经典课程开设《黄帝内经》《伤寒论》《金匮要略》《温病学》等经典课程，培养学生的中医思维和经典运用能力。
3、中医临床课程涵盖中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、针灸推拿学等，通过理论教学与临床实践相结合，提高学生的临床诊疗能力。
4、西医课程设置生理学、病理学、药理学、诊断学、内科学、外科学等西医课程，使学生了解现代医学的基本知识和诊疗方法，为中西医结合治疗疾病奠定基础。
5、人文社科课程开设医学伦理学、卫生法学、医患沟通学、心理学等课程，培养学生的人文素养和职业道德。
6、实践教学课程包括中医临床见习、实习，西医临床实习，社区医疗实践等，通过实践教学，提高学生的临床实践能力和解决实际问题的能力。
四、教学方法1、课堂教学采用多媒体教学、案例教学、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
专业人才培养-河南推拿职业学院
河南推拿职业学院文件院字〔2018〕89号签发人：娄赟河南推拿职业学院职业院校人才培养评估自评报告省教育厅：为贯彻落实党的十九大关于推进国家治理体系和治理能力现代化精神，深入推进管办评分离，完善职业院校评估制度，促进职业院校不断提高办学能力和水平，根据《河南省教育厅办公室关于开展2018年全省职业院校评估工作的通知》（教办职成〔2018〕270号）《国务院教育督导委员会办公室关于印发<中等职业学校办学能力评估暂行办法>的通知》（国教督办〔2016〕2号）《国务院教育督导委员会办公室关于印发<高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法>的通知》（国—1—教督办〔2016〕3号）（简称两个《办法》）和《国务院教育督导委员会办公室<关于开展2018年全国职业院校评估工作>的通知》（国教督办函〔2018〕17号）文件精神，河南推拿职业学院高度重视，积极开展评估工作，现将2018年我院自评情况汇报如下：学院坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”，深化办学机制和教育教学改革，充分发挥学院办学主体作用，加强内涵建设，促进产教融合、校企合作，全面提高了人才培养质量。
通过院内自评和校外专家及社会测评，认为学院在办学基础能力、“双师”队伍建设、专业人才培养、学生发展和社会服务能力等方面，具有较高地适应行业发展及社会需求的能力和水平，能够较好地服务地方经济社会发展。
一、办学基础能力河南推拿职业学院是公办专科层次的全日制普通高等职业院校，位于洛阳市洛龙区，其前身是始建于1959年的“河南省针灸推拿学校”及2001年与河南中医学院联合组建的“河南中医学院针灸推拿职业学院”。
学院由省委高校工委领导，省民政厅举办和管理，省教育厅负责教育教学管理工作，是河南省职业教育特色院校，主要培养适应医疗卫生事业发展需要的高等技能型人才，同时举办中等职业教育和职业技能培训工作。
学院办学历史悠久，人才培养质量高，招生就业两旺。
中医药人才培养计划和实施方案
中医药人才培养计划和实施方案一、前言中医药作为中华民族传统医学的重要组成部分，在我国有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。
随着时代的发展和社会的进步，中医药在临床实践中的地位日益凸显，为保护和传承中医药文化、培养高素质的中医药人才势在必行。
因此，制定一套科学有效的中医药人才培养计划和实施方案成为当前迫切需要解决的问题。
二、目标和原则1.目标：通过中医药人才培养计划和实施方案，培养出适应现代社会需求、具备中医药专业知识和实践技能的高素质中医药人才，提高中医药在临床医疗、科研和教育等领域的应用水平。
2.原则：（1）继承创新原则：既要承袭中医药传统文化的精华，又要与现代医学相结合，注重创新思维和实践能力的培养。
（2）知识技能并重原则：既要注重学生的理论学习和专业知识的全面掌握，又要注重实践技能的培养和训练。
（3）个性发展原则：注重培养学生的创新精神和个性发展，鼓励学生发挥潜能，培养专业人才。
（4）全员参与原则：通过全体教职员工、学生和行业相关单位的共同努力，实现中医药人才培养计划和实施方案的有效落地。
三、中医药人才培养计划中医药人才培养计划包括以下几个方面的内容：1.课程设置与教学目标（1）基础课程：包括中医学、中药学、中医方剂学、中医临床基础等课程，旨在培养学生中医基本理论知识和临床实践能力。
（2）专业课程：包括中医针灸、中医推拿、中医养生等课程，旨在培养学生中医药传统技能和康复医疗能力。
（3）实践课程：包括临床实习、药物实验、实验操作等课程，通过实践环节的设置，提高学生实际操作能力和问题解决能力。
2.教学方法与手段（1）以案例为主导：通过真实的病例和案例分析的方式，让学生了解疾病的发生、发展和治疗过程，培养学生的临床思维和问题解决能力。
（2）实践操作：通过实验室实践操作、药材辨识和煎煮技巧等实践性课程，培养学生的实践技能和操作能力。
（3）灵活教学：根据学生的不同特点和需求，采用多种教学手段，如讲座、讨论、实验、实习等，灵活调整教学方法。
中医学专业人才培养方案完整版
中医学专业人才培养方案完整版一、培养目标和要求培养要求如下：1.掌握中医基础理论和中医学科知识，包括中医诊断学、中医内科学、中医外科学、中医儿科学等。
2.掌握相关中医临床技能，如中药处方、针灸、推拿等。
3.具备中医诊断、治疗、预防疾病的能力，并具备良好的沟通能力，能够与患者建立良好的医患关系。
4.具备科学研究能力，能够进行科学研究和学术交流，推动中医学科的发展。
二、培养时间和课程设置基础阶段的课程设置主要包括以下内容：医学基础知识、人体解剖学、生理学、药理学、病理学等。
专业阶段的课程设置主要包括以下内容：中医基础理论、中医诊断学、中医内科学、中医外科学、中医儿科学、中医药学、中医护理学等。
三、教学方法和评价方式理论授课：通过课堂讲授、讨论等方式，向学生传授中医学理论知识。
临床实践和实习：学生需要进行一定的临床实践和实习，以提高自己的临床技能。
综合评价：对学生进行科目考核、实习考核和综合评价，在教学周期结束时进行毕业综合考试。
四、师资队伍和教学资源为保证中医学专业人才的培养质量，学校需要配备一支高水平的师资队伍，包括有丰富临床经验的中医医师和教学经验丰富的教授。
此外，学校还需要提供相应的教学资源，包括教室、实验室、医院实习平台、中医药文献和参考书籍等。
五、人才培养质量保障机制为确保中医学专业人才培养的质量，学校需要建立严格的质量保障机制。
质量保障机制主要包括以下内容：定期对教学计划进行评估和调整，保证教学内容与时俱进；建立严格的师资队伍评估和考核机制，确保师资队伍的教学质量；配备专业实验设备和实习平台，提供充足的实践机会。
六、其他相关要求综上所述，中医学专业人才培养方案需要明确培养目标和要求，合理设置课程内容和教学方法，配备优秀的师资队伍和教学资源，并建立科学的质量保障机制，以提高中医学专业人才的培养质量。
广东省潮州卫生学校2019级中医康复保健专业人才培养方案
-4-
广东省潮州卫生学校 2019 级中医康复保健专业人才培养方案
2
营养与膳食
主要内容为营养学的基本概念、基础营养知识、医院膳食管理和临床常 见疾病的营养，旨在使学生掌握营养膳食的基本理论和方法
主要内容为常见急症的急救。旨在使学生掌握现场急救的原则、程序步
3
急救技术
骤及操作方法，理解心肺复苏等救护技术*
主要内容讲授推拿基本理论和手法、保健推拿手法，旨在使学生掌握常 见病和慢性病的推拿治疗
主要内容讲授中医养生的基础知识，以及食疗学的基础知识、常用食疗
17
中医养生与食疗
处方的组成、功效、调配，旨在使学生掌握中医传统方法及食疗在养生
中的具体应用
主要内容包括脑卒中、颅脑损伤、脊髓损伤、脑性瘫痪等神经系统疾病，
序号
课程名称
主要教学内容和要求
1
职业生涯规划
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，并与专业实际和行 业发展密切结合
2
职业道德与法律
依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，并与专业实际和 行业发展密切结合
3
经济政治与社会
依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，并与专业实际和 行业发展密切结合
跟岗实习在第四、第五学期共 20 周，全部安排在二级甲等以上医院、中医
医院、疗养院及康复医疗机构的康复理疗科、针灸科和推拿科等科室进行轮转，
由尚未具有独立操作能力、不能完全适应实习岗位要求的学生，在医院实习指导
老师的指导下部分参与实际辅助工作。
毕业实习在第五、第六学期共 24 周，全部安排在二级甲等以上医院、中医
项急救操作
3．实习
实习是学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，根据学
中医学专业人才培养方案(三年制)
中医学专业人才培养方案（三年制）一、专业名称及代码（一）专业名称中医学（二）专业代码 620103K二、入学要求普通高中毕业生/中等职业学校毕业生三、修业年限全日制3年四、就业面向表1中医学专业就业方向五、培养目标与培养规格（一）培养目标培养德、智、体、美、劳全面发展，医德素养良好，具有扎实的基础医学、中西医临床医学的理论知识和基本技能，能够在基层医疗卫生机构从事中医医疗以及预防、保健、康复工作的毕业生。
具有较为深厚的中国传统文化底蕴，较强的中医思维与临床实践能力，较强的传承能力与创新精神；掌握相应的科学方法，具有自主学习和终身学习的能力；适应中医药卫生事业、大健康产业发展所需要的，具有较强的实践能力和发展潜能的高素质基层技能型人才。
（二）培养规格培养德智体美全面发展，有良好的职业道德和坚实的职业生涯发展基础，掌握专业必需的基础理论知识和专业基本技能，从事专业技术工作的高素质技术技能人才。
1.素质（1）具有科学的世界观、人生观和价值观、爱国主义精神，具有坚定的意志和牢固的专业思想和健全的人格，愿意贡献社会及服务人群。
（2）热爱中医学专业，具有良好的职业道德，爱岗敬业，能吃苦耐劳，乐于奉献，有事业心和责任感，全心全意为人民的健康服务。
（3）具有较强的法制观念，遵守社会公德，遵守医疗法律法规。
具有良好的人文素养，能建立良好的医患关系。
（4）具有自我发展、自我完善和终身学习的精神，自尊自爱，谦虚正直，积极向上，有创新意识。
（5）具有良好的心理素质，健全的人格，坚强的意志，乐观的情绪。
（6）具有团队协作精神，能团结、协调、配合团队成员，共同开展检验工作。
（7）具有健康的体魄，良好的卫生习惯，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准。
2. 知识(1)掌握相关的人文社会科学、自然科学基本知识和科学方法，尤其是具有中国传统文化特色的哲学、文学、史学等内容，并能用于指导未来的学习和医疗实践。
(2)掌握中医学基础理论与中医诊断、中药、方剂、针灸、推拿等基本知识。
高职针灸推拿专业教学标准
高等职业学校针灸推拿专业教学标准一、专业名称（专业代码）针灸推拿（620105K）。
二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。
三、基本修业年限三年。
四、职业面向本专业职业面向如表1所示。
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握针灸推拿专业基本知识、专业理论和实践技能，面向卫生和社会工作行业的针灸医师、中医推拿医师和康复技师等职业群，能够从事中医医疗、针灸、推拿和康复养生保健等相关工作的高素质技术技能人才。
六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：（一）素质1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野和市场洞察力。
4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
6.具有一定的审美和人文素养，能够形成1~2项艺术特长或爱好。
（二）知识1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产与安全等知识。
3.掌握中医基础、中医诊断、中药、方剂等基本知识，掌握中医临床各科等基本知识。
4.掌握现代医学解剖、生理、病理、药理等基础知识，掌握西医诊断学及临床各科等基本知识。
5.掌握经络取穴基本概念，十四经穴循行路线、起止点，常见脸穴定位取穴、主治及危险部位穴位操作方法等基本知识。
对高职高专针灸推拿专业人才培养模式的探索研究
对高职高专针灸推拿专业人才培养模式的探索研究作者：吕美珍来源：《教育教学论坛》 2016年第40期吕美珍（山东中医药高等专科学校，山东烟台264199）摘要：高等职业教育的目的是培养技术技能型专门人才，强调以就业为导向、理论和实践训练并重。
本文通过对高职高专针灸推拿专业学生的工作岗位及其所对应的岗位能力进行调研，分析职业岗位技术领域与工作任务，融合职业岗位标准，确定人才培养目标和培养规格，修订专业人才培养方案，完善“学训交替、能力递进”的人才培养模式，进一步推进教学模式改革、学生创新创业能力培养和人才培养质量评价体系的建立，实现高职高专针灸推拿专业人才培养目标。
关键词：人才培养模式；人才培养方案；职业岗位；教学模式；质量评价体系中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）40-0267-02根据职业教育的要求，以培养学生的职业能力、职业素养为出发点，针对针灸推拿专业学生对应的工作岗位和工作过程，通过文献分析、问卷调查、专家访谈等方法对行业专家、各级医院针灸科、康复科、社区卫生服务机构保健机构等进行调研，明确人才培养目标以及岗位对人才的核心能力要求，综合岗位需求，充分把握行业用人需求。
一、职业岗位与能力分析在专业建设指导委员会指导下，对山东省内综合医院针对高职高专针灸推拿专业学生对应的工作岗位及其所对应的岗位能力进行调研分析，确定本专业的代表性就业岗位，见表1。
二、专业定位及培养目标在人才需求调研的基础上，通过分析职业岗位技术领域与工作任务，融合职业岗位标准，确定人才培养目标和培养规格（见下页表2）。
三、修订专业人才培养方案建立人才培养方案紧跟人才需求变化动态调整机制，每年根据专业调研结果，进行职业岗位与能力分析，确定专业定位和培养目标，做人才培养方案的动态调整，严格执行学校专业评估制度，根据评估结果，每三年对方案进行一次大修订，使人才培养方案不断得到优化。
基层中医人才培训计划方案
一、背景与目标随着我国中医药事业的快速发展，基层中医药服务能力亟待提升。
为贯彻落实国家关于中医药发展的战略部署，培养一支高素质、高技能的基层中医人才队伍，提高基层中医药服务能力，特制定本培训计划方案。
二、培训对象1. 基层医疗机构中医医疗技术骨干；2. 现任基层医疗机构医师及乡村医生；3. 对中医药有兴趣、有志于从事中医药工作的基层医务人员。
三、培训内容1. 中医基础理论：中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医经典论著等；2. 中医临床技能：内科、外科、妇科、儿科、骨伤科等常见病的诊断与治疗；3. 中医适宜技术：针灸、推拿、拔罐、刮痧等；4. 中医药法规与政策；5. 国际交流与合作。
四、培训方式1. 集中授课：邀请知名中医专家、教授进行授课，结合实际案例，提高学员的理论水平和临床技能；2. 实践操作：在基层医疗机构进行现场操作观摩、跟师实践，提高学员的实际操作能力；3. 网络教学：利用网络平台进行线上学习，方便学员随时随地学习；4. 交流研讨：组织学员参加学术交流活动，促进学员之间的相互学习与提高。
五、培训时间与周期1. 培训时间：每年举办一期，为期2个月；2. 培训周期：每期培训结束后，进行为期1个月的跟师实践；3. 学员结业：培训结束后，进行结业考核，合格者颁发结业证书。
六、保障措施1. 保障师资力量：邀请知名中医专家、教授担任培训讲师，确保培训质量；2. 保障经费投入：加大对基层中医人才培训的经费投入，确保培训顺利进行；3. 保障实践基地：与基层医疗机构合作，为学员提供实践操作基地；4. 保障学员待遇：对学员在学习期间给予生活补贴，确保学员安心学习。
七、预期效果通过本培训计划的实施，力争在3年内培养一批高素质、高技能的基层中医人才，提高基层中医药服务能力，为群众提供更加优质、高效的中医药服务，推动中医药事业在基层的传承与发展。
中医学专业人才培养方案完整版
中医学专业人才培养方案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]中医专业人才培养方案（五年制）一、总体培养目标及政治、体育、劳动等教学基本要求（一）总体培养目标坚持以马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻党的教育方针，体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神，培养能为中华民族伟大复兴、为中医药卫生事业振兴而献身，适应社会主义经济建设和现代化建设需要，适应国家健康发展战略需求，具有中医文化特色和全球化视野、基础扎实、知识面宽、素质高的专业人才，能在医疗卫生领域从事医疗、预防、保健、康复等方面工作的中医学应用型人才。
（二）政治、体育及创新创业等教学基本要求1.思想政治教育学校遵循“育人为本、德育为先”的教育方针，通过对学生进行思想政治理论教育，使学生掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的基本原理；以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，实现大学生的全面发展。
思想政治教育采取理论教学与社会实践相结合、与学生的日常教育管理相结合的方式，开展自主学习，培养学生的学习能力和研究能力，真正做到“知行合一”。
2.国防、体育教育等通过国防教育，培养学生具有国防观念、爱国主义精神和献身社会主义建设事业的历史责任感，使学生掌握一定的军事知识和技能；提高学生的组织纪律性，养成学生的集体主义精神和艰苦奋斗的优良作风。
全面贯彻“健康体育”、“快乐体育”的教育理念，体育教学注重与专业特点相结合，以传统保健体育教学为特色，指导学生学习体育的基本理论、知识和运动技能，掌握锻炼身体的科学方法，培养学生形成坚持体育锻炼的良好习惯，增强学生体质，达到大学生体质健康合格标准，培养学生团结协作、勇于竞争的品质及终身参与体育锻炼的意识和习惯。
遵循“以文化人、知行合一”的教育理念，通过开展艺术与人文素质教育，突出中医文化教育，培养中医大学生的审美修养、职业道德与人文精神。