统编版小学语文五年级上册第三单元《10.牛郎织女(一)》拓展积累课件PPT
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部编版五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》精美教学课件
具体写了牛郎怎样周 到地照顾老牛。
他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？ 那辆车他不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在 一块儿，离不离开家有什么关系？
反问句看出牛郎与 牛的深厚感情。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼， 好像听得挺有味儿。
牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴， 笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛， 有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑 的，他也就满意了。
狠手辣呀，你要是到了人间，那是违反了天规，王母娘 娘可是要对你进行严厉的惩罚呀。说不定还会为此丢了 性命呢，还是不要留在人间了。
织女：谢谢你啊，姐姐。但我觉得在天上每天织啊 织啊，这日子单调、重复、乏味，让我觉得那样的烦恼。 我厌倦了天上的生活，我想到人间追求自己的幸福。
仙女：可问题是，你也得替我们大家着想一下。你 被发现下凡了，我们也会被你连累的呀！
( 一五一十 ) 5.形容自由自在，没有牵挂。 ( 无拘无束 ) 6.眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。( 眉开眼笑 )
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
文章叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活 和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他 们在老牛的帮助下结成夫妻的故事。
设置故事悬念
故事“突然听到一声‘牛郎’，是谁在叫他呢？”用了设问句，给 人留下许多疑问，吸引着你想读下去知道结果。这叫故事的“爆裂点”， 目的就是为了吸引读者或听众注意力，从文学的表现手法说，也叫“设 悬念”。故事中不仅有人物出场的悬念，还有内容的悬念，这也可以说 为故事的发展埋下伏笔，做好铺垫。正是这一个接一个的“悬念”，让 故事情节不断往下推进。讲故事的时候，或者写故事的时候，一定要很 好地运用它。
他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？ 那辆车他不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在 一块儿，离不离开家有什么关系？
反问句看出牛郎与 牛的深厚感情。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼， 好像听得挺有味儿。
牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴， 笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛， 有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑 的，他也就满意了。
狠手辣呀，你要是到了人间，那是违反了天规，王母娘 娘可是要对你进行严厉的惩罚呀。说不定还会为此丢了 性命呢，还是不要留在人间了。
织女：谢谢你啊，姐姐。但我觉得在天上每天织啊 织啊，这日子单调、重复、乏味，让我觉得那样的烦恼。 我厌倦了天上的生活，我想到人间追求自己的幸福。
仙女：可问题是，你也得替我们大家着想一下。你 被发现下凡了，我们也会被你连累的呀！
( 一五一十 ) 5.形容自由自在，没有牵挂。 ( 无拘无束 ) 6.眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。( 眉开眼笑 )
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
文章叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活 和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他 们在老牛的帮助下结成夫妻的故事。
设置故事悬念
故事“突然听到一声‘牛郎’，是谁在叫他呢？”用了设问句，给 人留下许多疑问，吸引着你想读下去知道结果。这叫故事的“爆裂点”， 目的就是为了吸引读者或听众注意力，从文学的表现手法说，也叫“设 悬念”。故事中不仅有人物出场的悬念，还有内容的悬念，这也可以说 为故事的发展埋下伏笔，做好铺垫。正是这一个接一个的“悬念”，让 故事情节不断往下推进。讲故事的时候，或者写故事的时候，一定要很 好地运用它。
牛郎织女(一) ppt课件
歹
部首：歹 结构：独体 组词：好歹 为非作歹 形近字：万
横撇横短撇长
笔顺：
字义：坏，恶。
场景感知 交流：文中重点描写了哪些场景？ 本文是按什么顺序讲述故事的？
牛郎的成长经历
童年
成人
成家
选择你喜欢的内容和同学交流。
品读课文 • 牛郎和织女是怎样认识的？
老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树 林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里戏水。她们的纱衣 放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要 纱衣的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草 ；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴 了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的 水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气 冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干 净净，不沾一点儿草叶、土粒。
思考：在故事中老牛发挥了什么作用？
可以看出老牛与牛郎很亲密，它给牛郎 做媒，这是一头知恩图报的牛。
统编版五年级语文上册
第三单元 10 牛郎织女（一）
叶圣陶简介
生平简介
叶圣陶(1894——1988)，中国作家、教育家、出版家和社 会活动家。原名叶绍钧。江苏苏州人。1921年参与组织文学研 究会。曾任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育 部副部长等职。
人生格言 写作特色
理想是事业之母。
小说凝练、真实；散文感情朴实，意趣隽永；童话构思新颖独特， 描写细腻逼真，富于现实内容。
老牛向牛郎透露了织 女下凡的消息，引导牛郎 找到了织女。
内容梳理
找出相应的文段，圈画关键词句，思考问题。
哥嫂对牛郎怎么样，你体会到什么？
童年时：虐待。成年后：赶出家门。
部首：歹 结构：独体 组词：好歹 为非作歹 形近字：万
横撇横短撇长
笔顺：
字义：坏，恶。
场景感知 交流：文中重点描写了哪些场景？ 本文是按什么顺序讲述故事的？
牛郎的成长经历
童年
成人
成家
选择你喜欢的内容和同学交流。
品读课文 • 牛郎和织女是怎样认识的？
老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树 林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里戏水。她们的纱衣 放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要 纱衣的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草 ；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴 了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的 水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气 冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干 净净，不沾一点儿草叶、土粒。
思考：在故事中老牛发挥了什么作用？
可以看出老牛与牛郎很亲密，它给牛郎 做媒，这是一头知恩图报的牛。
统编版五年级语文上册
第三单元 10 牛郎织女（一）
叶圣陶简介
生平简介
叶圣陶(1894——1988)，中国作家、教育家、出版家和社 会活动家。原名叶绍钧。江苏苏州人。1921年参与组织文学研 究会。曾任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育 部副部长等职。
人生格言 写作特色
理想是事业之母。
小说凝练、真实；散文感情朴实，意趣隽永；童话构思新颖独特， 描写细腻逼真，富于现实内容。
老牛向牛郎透露了织 女下凡的消息，引导牛郎 找到了织女。
内容梳理
找出相应的文段，圈画关键词句，思考问题。
哥嫂对牛郎怎么样，你体会到什么？
童年时：虐待。成年后：赶出家门。
部编版小学五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》精品PPT课件
从课文哪一些地方看出牛郎和老牛的亲 密关系、相互依靠以及老牛的善解人意？读书 批划。
互动课堂：牛郎和老牛亲密无间
牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，他总是挑最 好的草地，让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴了，他就牵 着它到小溪的上游，去喝最干净的溪水。那头老牛跟他 也很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌 头舔舔他的手呢。
9-13 老牛说话，告知未来
14-21 认识织女，结为夫妻
老牛真会说话了!
感叹句
体现了牛郎听见老牛说话后激动、 高兴的心情，也与前文牛郎希望老牛能 说话相照应。
老牛说了些什么？
“明天黄昏时候，你翻过右边那座山， 山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那 时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放 在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑 到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是 你的妻子。这个好机会你可别错过了。”
装饰天空……等于关在 渴望的是自由幸福的生
监狱里，实在难受。 活，牛郎也是一个勤劳
善良的人，与他在一起
一定可以幸福的。
织女留在人间与牛郎结婚，体现了她 的什么精神？
织女留在人间其实是违犯了天规 的，但她毫不畏惧，体现了织女对自 由与爱情的追求和对以王母娘娘为代 表的专制统治者的反抗精神。
牛郎织女 （一）
妻子
游泳
结婚
嫂子
竞赛认读词语
niú méng 牛虻
yī bèi zǐ 一辈子
xī hǎn jiān yù kē shuì shāi dé
稀罕
监狱
瞌睡 筛 得
lái yī tàng yī liàng chē liě kāi zuǐ
来一趟
一辆车 咧 开 嘴
wú jū wú shù 无拘无束
五年级语文上册课件-第3单元-10《牛郎织女(一)》第1课时(部编版)(17页PPT)
布置作业
1.默写生字词。 2.熟读课文，试着把故事讲给家长听。 。
五年级语文上册课件-第3单元-10《牛 郎织女 （一） 》第1 课时（ 部编版 ）(共17 张PPT)
再见
五年级语文上册课件-第3单元-10《牛 郎织女 （一） 》第1 课时（ 部编版 ）(共17 张PPT)
整体感知
再次阅读课文，梳理提纲（主要以牛郎为线索）：
课文按时间顺序可分为三部分： 第一部分（开头到“那该多好呢”）：牛郎的身世，他精心养牛， 和牛建立了亲密关系。 第二部分（“一年一年过去”到“这就算安了个家”）：讲哥嫂 只给了牛郎老牛、破车，便把他赶出家门。 第三部分（“一天晚上”到结束）：牛郎在老牛的帮助下，认识 织女，二人结为夫妻。
五年级语文上册课件-第3单元-10《牛 郎织女 （一） 》第1 课时（ 部编版 ）(共17 张PPT)
五年级语文上册课件-第3单元-10《牛 郎织女 （一） 》第1 课时（ 部编版 ）(共17 张PPT)
复述练习
同学们，我们熟悉了这篇文章，了解了这个故事。 谁能把这个故事复述出来？
复述时应注意：首先了解故事内方法，快速捕捉课文 内容，小组合作，探究思考：
1.说一说牛郎和织女名字的来历（用原文回答）； 2.牛郎和老牛是怎样相处的？ 3.牛郎和织女是怎样认识的？
他没有名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。 原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩 锦，名字叫织女。
五年级语文上册课件-第3单元-10《牛 郎织女 （一） 》第1 课时（ 部编版 ）(共17 张PPT)
尽量口语化；复述尽量简化描述，只把重要内容 突出即可，文章略写部分可以省略或简化。
五年级语文上册课件-第3单元-10《牛 郎织女 （一） 》第1 课时（ 部编版 ）(共17 张PPT)
统编版小学语文五年级上册第三单元《10.牛郎织女(一)》品读释疑课件PPT
想象细节的方法主要有：1.联系上下文情景；2.联系生活想 象；3.结合阅读经验；4.用表演形式，在语言、动作中将细节丰 富地展现。
运用：如课文第四自然段“他常常把看见的、听见的事告诉 牛”，就可以用这种方法试试。
快速阅读9-21自然段，思考以下问题： 1.说一说牛郎是如何与织女结成夫妻的。 2.织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？
姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发， 一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一 十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又 爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
牛郎和织女互相告知情况，并且聊得很投机。织 女同情牛郎的悲惨身世，这是织女决定嫁给牛郎 的原因之一。
“成天成夜”写出了织女生活的悲惨，
也写出了王母娘娘的冷酷无情和自私。
老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，
山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会
有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你
要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你
要衣裳的那个仙女就是你的妻子，这个好机会你可
别错过了。
老牛开口说话，指点牛郎去找织女。“好机 会”一词写出了老牛对牛郎长者般的关爱。
详写织女在天上的生活，表达她对天上的厌倦和 对人间的向往，这是织女决定嫁给牛郎的又一个 原因。
织女想了想，说：“你说 得很对，咱们结婚，一块儿过 日子吧。”
织女为什么有那么大的决心嫁给牛郎？ 因为牛郎心眼好，织女被他能吃苦的精神感动了，还 因为织女在天上过得不开心，不自由，她很向往人间的生 活，所以决心嫁给牛郎。
仙女：织女啊，你认为你能跟牛郎过上好日子吗？ 他那么穷，你在天上住惯了，能习惯过穷日子吗？
织女：穷是穷了点，可我问你，是吃得好重要，还 是心情好重要？
运用：如课文第四自然段“他常常把看见的、听见的事告诉 牛”，就可以用这种方法试试。
快速阅读9-21自然段，思考以下问题： 1.说一说牛郎是如何与织女结成夫妻的。 2.织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？
姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发， 一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一 十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又 爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
牛郎和织女互相告知情况，并且聊得很投机。织 女同情牛郎的悲惨身世，这是织女决定嫁给牛郎 的原因之一。
“成天成夜”写出了织女生活的悲惨，
也写出了王母娘娘的冷酷无情和自私。
老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，
山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会
有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你
要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你
要衣裳的那个仙女就是你的妻子，这个好机会你可
别错过了。
老牛开口说话，指点牛郎去找织女。“好机 会”一词写出了老牛对牛郎长者般的关爱。
详写织女在天上的生活，表达她对天上的厌倦和 对人间的向往，这是织女决定嫁给牛郎的又一个 原因。
织女想了想，说：“你说 得很对，咱们结婚，一块儿过 日子吧。”
织女为什么有那么大的决心嫁给牛郎？ 因为牛郎心眼好，织女被他能吃苦的精神感动了，还 因为织女在天上过得不开心，不自由，她很向往人间的生 活，所以决心嫁给牛郎。
仙女：织女啊，你认为你能跟牛郎过上好日子吗？ 他那么穷，你在天上住惯了，能习惯过穷日子吗？
织女：穷是穷了点，可我问你，是吃得好重要，还 是心情好重要？
部编人教版五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》精美PPT课件
第二部分（第3～4自然段）：写牛郎照 顾老牛_很__周__到__，和老牛关系__很_亲__密__。
中心句
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密； 二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照 看它，怎么对得起它呢？
这个反问句表明牛郎很善良、心眼儿好。
牛郎是如何照顾老牛的？
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草， 筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让他 喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在 山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土 粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚 也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
那天下午，王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝了点儿， 靠在宝座上直打瞌睡，看样子不见得马上就醒。仙女们见 机会难得，就你拉我、我拉你地溜出来，一齐飞到人间。 她们飞到湖边，看见湖水清得可爱，就跳下去洗澡。织女 关在机房里太久了，现在能够在湖水里无拘无束地游泳， 心里真痛快 ，想多玩儿一会儿，没想到就落在了后边。
罕梭狱酿
kē
jū
là
瞌拘落
多音字
là （落下）
落 luò （降落）
lào （落枕）
例：1.我们一个也不落（ là ）地捡起了 落（ luò ）在地上的枫叶。
2.昨天晚上我落（ lào ）枕了，今天 脖子疼了一上午。
我会写
lánɡ
diē
sǎo
liànɡ
郎爹嫂辆
dǎi
hǎn
shā
qī
歹罕纱妻
tànɡ
牛郎童年时生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。
老牛：善解人意，和牛郎相互依靠。
他每天放牛。那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他， 有时候还伸出舌头舔舔他的手 ，怪有意思的。哥哥嫂子见着 他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就浑身不舒服。两下 一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。
五年级语文上册课件-10 《牛郎织女(一)》 (共20张PPT) 人教部编版
部编教材五年级上第三单元
10 牛郎织女（一）
安岳实验小学 杨 娇
教学目标
能根据课后要求，展开想 象，把课文中写得简略的地方讲 具体，并演一演。
复习生字新词
哥嫂 爹娘 周到 好歹 稀罕 衣裳 安了家 笑嘻嘻 一五一十 怪有意思
在读这些词语的时候，有什么特别的 感觉吗？
具有口语化特点，像说话聊天
民间故事本就是老百姓自己编的，所以我 们也可以加上自己的创意，通过想象，复述课文， 让故事更加有趣。
牛郎：“老牛，老牛，邻居大娘家的 地该种了，她自己种不了，大娘对我那么 好，时常给我送吃的，明天咱们帮帮她， 帮她把地种了，好吗？”
老牛低下头蹭了蹭牛郎的胳膊， 好像在说：“好啊，好啊，牛郎， 你真是个善良的人。”
创编故事
把自己设想成故事中的人物， 以故事中的人物的口吻讲； 大胆想象，丰富故事细节，适当添加人物对话； 细致描绘人物形象，模仿人物的动作和表情。
学习延伸
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
文中还有哪些地方可以进行创造性复述？
（1）哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把 他看成眼中钉。 （2）老牛真会说话了。
（3）仙女们商量着瞒着王母娘娘去人间看看。 （4）牛郎就把自己的情形一五一十地说了。姑 娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己 的情形也告诉了他。
10 牛郎织女（一）
安岳实验小学 杨 娇
教学目标
能根据课后要求，展开想 象，把课文中写得简略的地方讲 具体，并演一演。
复习生字新词
哥嫂 爹娘 周到 好歹 稀罕 衣裳 安了家 笑嘻嘻 一五一十 怪有意思
在读这些词语的时候，有什么特别的 感觉吗？
具有口语化特点，像说话聊天
民间故事本就是老百姓自己编的，所以我 们也可以加上自己的创意，通过想象，复述课文， 让故事更加有趣。
牛郎：“老牛，老牛，邻居大娘家的 地该种了，她自己种不了，大娘对我那么 好，时常给我送吃的，明天咱们帮帮她， 帮她把地种了，好吗？”
老牛低下头蹭了蹭牛郎的胳膊， 好像在说：“好啊，好啊，牛郎， 你真是个善良的人。”
创编故事
把自己设想成故事中的人物， 以故事中的人物的口吻讲； 大胆想象，丰富故事细节，适当添加人物对话； 细致描绘人物形象，模仿人物的动作和表情。
学习延伸
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
文中还有哪些地方可以进行创造性复述？
（1）哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把 他看成眼中钉。 （2）老牛真会说话了。
（3）仙女们商量着瞒着王母娘娘去人间看看。 （4）牛郎就把自己的情形一五一十地说了。姑 娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己 的情形也告诉了他。
部编版五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》优秀PPT课件
说明织女在天上生活得不开心，没有自由。
她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？ 没有自由，又看不见什么。她总想离开天上，到人间去， 哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。她把这 个想法跟别的仙女说了。别的仙女也都说早有这种想法。
与天上的生活形成鲜明的对比，说明织女不喜欢天上， 更喜欢人间，为后面织女留在人间作铺垫。
tuō
yǒnɡ
趟托泳
hūn
bèi
āi
婚辈挨
词语表
嫂子 剩饭 床铺 亲密 笑嘻嘻 成家立业 好歹 稀罕 妻子 晚霞 游泳 一辈子 结婚 相依为命
词语对对碰
近义词
温和—平和 照看—照顾 周到—周全 亲密—亲切 稀罕—稀奇 装饰—装扮 眉开眼笑—喜笑颜开 美中不足—白璧微瑕 恋恋不舍—依依不舍 自由自在—无拘无束
第六部分（第19～21自然段）：写牛郎 和织女_决__定__结_婚__，一起生活。
牛郎听完织女的话，就说：“姑娘，既然天上
没什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活。
咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。”
织女想了想，说：“你说得很对，咱们结婚，一
块过日子吧。”
织女决定留在人间，和牛郎一起生活。
那天下午，王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝了点儿， 靠在宝座上直打瞌睡，看样子不见得马上就醒。仙女们见 机会难得，就你拉我、我拉你地溜出来，一齐飞到人间。 她们飞到湖边，看见湖水清得可爱，就跳下去洗澡。织女 关在机房里太久了，现在能够在湖水里无拘无束地游泳， 心里真痛快 ，想多玩儿一会儿，没想到就落在了后边。
牛郎童年时生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。
老牛：善解人意，和牛郎相互依靠。
他每天放牛。那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他， 有时候还伸出舌头舔舔他的手 ，怪有意思的。哥哥嫂子见着 他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就浑身不舒服。两下 一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。
她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？ 没有自由，又看不见什么。她总想离开天上，到人间去， 哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。她把这 个想法跟别的仙女说了。别的仙女也都说早有这种想法。
与天上的生活形成鲜明的对比，说明织女不喜欢天上， 更喜欢人间，为后面织女留在人间作铺垫。
tuō
yǒnɡ
趟托泳
hūn
bèi
āi
婚辈挨
词语表
嫂子 剩饭 床铺 亲密 笑嘻嘻 成家立业 好歹 稀罕 妻子 晚霞 游泳 一辈子 结婚 相依为命
词语对对碰
近义词
温和—平和 照看—照顾 周到—周全 亲密—亲切 稀罕—稀奇 装饰—装扮 眉开眼笑—喜笑颜开 美中不足—白璧微瑕 恋恋不舍—依依不舍 自由自在—无拘无束
第六部分（第19～21自然段）：写牛郎 和织女_决__定__结_婚__，一起生活。
牛郎听完织女的话，就说：“姑娘，既然天上
没什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活。
咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。”
织女想了想，说：“你说得很对，咱们结婚，一
块过日子吧。”
织女决定留在人间，和牛郎一起生活。
那天下午，王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝了点儿， 靠在宝座上直打瞌睡，看样子不见得马上就醒。仙女们见 机会难得，就你拉我、我拉你地溜出来，一齐飞到人间。 她们飞到湖边，看见湖水清得可爱，就跳下去洗澡。织女 关在机房里太久了，现在能够在湖水里无拘无束地游泳， 心里真痛快 ，想多玩儿一会儿，没想到就落在了后边。
牛郎童年时生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。
老牛：善解人意，和牛郎相互依靠。
他每天放牛。那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他， 有时候还伸出舌头舔舔他的手 ，怪有意思的。哥哥嫂子见着 他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就浑身不舒服。两下 一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。
五年级语文上册 第三单元 10《牛郎织女(一)》课件小学五年级上册语文课件
（1）牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。 （2）仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
2.将本课要求的会写字抄写在作业本上。
第二十一页，共三十四页。
复 习 入 导
(fùxí)
第2课时(kèshí)
上节课我们读了课文，理清了故事的顺 序，谁来说一说故事顺序是怎样的？
根据故事的顺序，说说故事的主要内容。
Image
12/11/2021
第三十四页，共三十四页。
你的妻子。这个好机会你可别错过了。”
老牛向牛郎透露了织女下凡的消息，引导 牛郎找到了织女。
第十八页，共三十四页。
织女是天上的仙女，牛郎只是一个(yī ɡè)普普通 通的穷苦的放牛郎，织女为什么要嫁给牛郎呢 ？
牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑 娘听得出了神，又同情(tóngqíng)他，又爱惜他， 就把自己的情形也告诉了他。
所学方法练习(liànxí)复述。
第三十二页，共三十四页。
板 书 设 计牛
郎 织 女 ︵ 一 ︶
交代(jiāodài)身世——不幸 照看老牛(lǎo niú)——周到 结识织女——一起生活
织孤 女苦 相无 随依 创老 幸牛 福伴
第三十三页，共三十四页。
内容(nèiróng)总结
No 第1课时。纤纤擢素手，札札弄机杼。这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢。
2.老牛：与牛郎(niú lánɡ)很亲密。
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家 里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就 牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气 热，就在树林里休息(xiū xi)；冬天天气冷，就在山坡 上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿 草叶、土粒。
第二十六页，共三十四页。
2.将本课要求的会写字抄写在作业本上。
第二十一页，共三十四页。
复 习 入 导
(fùxí)
第2课时(kèshí)
上节课我们读了课文，理清了故事的顺 序，谁来说一说故事顺序是怎样的？
根据故事的顺序，说说故事的主要内容。
Image
12/11/2021
第三十四页，共三十四页。
你的妻子。这个好机会你可别错过了。”
老牛向牛郎透露了织女下凡的消息，引导 牛郎找到了织女。
第十八页，共三十四页。
织女是天上的仙女，牛郎只是一个(yī ɡè)普普通 通的穷苦的放牛郎，织女为什么要嫁给牛郎呢 ？
牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑 娘听得出了神，又同情(tóngqíng)他，又爱惜他， 就把自己的情形也告诉了他。
所学方法练习(liànxí)复述。
第三十二页，共三十四页。
板 书 设 计牛
郎 织 女 ︵ 一 ︶
交代(jiāodài)身世——不幸 照看老牛(lǎo niú)——周到 结识织女——一起生活
织孤 女苦 相无 随依 创老 幸牛 福伴
第三十三页，共三十四页。
内容(nèiróng)总结
No 第1课时。纤纤擢素手，札札弄机杼。这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢。
2.老牛：与牛郎(niú lánɡ)很亲密。
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家 里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就 牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气 热，就在树林里休息(xiū xi)；冬天天气冷，就在山坡 上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿 草叶、土粒。
第二十六页，共三十四页。
部编版小学五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》精美课件
说明织女在天上生活得不开心，没有自由。
她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？ 没有自由，又看不见什么。她总想离开天上，到人间去， 哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。她把这 个想法跟别的仙女说了。别的仙女也都说早有这种想法。
与天上的生活形成鲜明的对比，说明织女不喜欢天上， 更喜欢人间，为后面织女留在人间作铺垫。
3.课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面 的情节说得更具体，再和同学演一演。
◇牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。 ◇仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
层次梳理
思维导图
概括主题
本文讲述牛郎在老牛的帮助下与织女相识，并 结为夫妻的故事，表达了古代勤劳善良的劳动人 民对美好幸福生活的向往和追求。
相依为命：互相依靠着 生活，谁也离不开谁。
他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛 郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织 女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。 老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说：“正是这个新娘子。”
牛郎织女回到草房，与老牛一起过日子。
思考探究
织女发现纱衣不见了
牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托着纱衣， 说：“姑娘，别着急，你的衣裳在这儿。”
第五部分（第17～18自然段）：写牛郎 和织女互吐心声，彼此了解的过程。
姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎 谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了 神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
反义词
温和—暴躁
亲密—疏远
亲热—冷淡
微弱—强烈
眉开眼笑—愁眉不展
美中不足—十全十美
妙解课文
默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处 的，他和织女是怎么认识的。
她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？ 没有自由，又看不见什么。她总想离开天上，到人间去， 哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。她把这 个想法跟别的仙女说了。别的仙女也都说早有这种想法。
与天上的生活形成鲜明的对比，说明织女不喜欢天上， 更喜欢人间，为后面织女留在人间作铺垫。
3.课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面 的情节说得更具体，再和同学演一演。
◇牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。 ◇仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
层次梳理
思维导图
概括主题
本文讲述牛郎在老牛的帮助下与织女相识，并 结为夫妻的故事，表达了古代勤劳善良的劳动人 民对美好幸福生活的向往和追求。
相依为命：互相依靠着 生活，谁也离不开谁。
他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛 郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织 女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。 老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说：“正是这个新娘子。”
牛郎织女回到草房，与老牛一起过日子。
思考探究
织女发现纱衣不见了
牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托着纱衣， 说：“姑娘，别着急，你的衣裳在这儿。”
第五部分（第17～18自然段）：写牛郎 和织女互吐心声，彼此了解的过程。
姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎 谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了 神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
反义词
温和—暴躁
亲密—疏远
亲热—冷淡
微弱—强烈
眉开眼笑—愁眉不展
美中不足—十全十美
妙解课文
默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处 的，他和织女是怎么认识的。