2019年高考语文高分技巧二轮复习专题一抢分点二论证分析题讲义含解析201901191660
教育资料 教育资料一 抢分点二 论证分析题——理清论证思路，辨明论证手法
突破点一 理轻论证思路 教育资料
教育资料一 [典例] 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )
A．文章层层递进，先概述中国古代监察体制的发展过程，然后分析其特征和现实意义。 B．文章由概括到具体，阐释中国古代监察体制机构独立、垂直运作、目标全面等特征。 C．文章以中国古代监察体制的独立性为着力点，内容包括机构设置和权力运作的独立。 D．文章在论述监察机构的构成时，代表君对臣的御史对代表臣对君的言谏有管辖权力。 [思维流程] 请在下面表格空白处填入你的理解和分析。 第1步：泛读。筛选出对应信息并在原文中标注出来。 第2步：精读。逐一把选项和原文信息进行比对，不一致的即可判定错误。
选项 对应原文 比对排除
A项 中国古代监察机构经历了漫长的发展变化过程……我们今天监察制度的设计有一定的借鉴意义。
A项是对文章整体结构思路的分析，从文章五个自然段的结构和内容看，文章采用的是“层层递进”的结构思路，先后问题概括分析正确。
B项 监察机构的独立性，关乎监察系统的权威性……而是削弱了言谏对皇权的制约功能。 B项是对文章具体段落内部层次的分析，文章除最后一段外，每段的开头一句都是“概括”，然后再“具体”分析。二、三、四段分别阐释了古代监察体制机构独立、垂直运作、目标全面等特征。
C项 监察机构的独立性……就会使监察权虚化和弱化。 C项是对文章第二段和第三段论证的分析，包括机构设置和权力运作的独立。
D项 古代监察机构是由御史和言谏两大系统组成……而是削弱了言谏对皇权的制约D项，在对局部思路的把握上错误。从文章的结构层次和观点态度看，御史和言谏教育资料 教育资料一 功能。 是并列的职权，不存在御史管辖言谏的问题。 【对点训练】 判断下面选项的正误并说明理由。 选项：文章举《孝经》《四书》为例，论证了古代教育中的乐教、诗教、儒家经学教育的最终目标。 相关文段：蒙学教材一直重视道德人格教育。古代教育中的乐教、诗教、儒家经学教育都是以构建学习者思想道德体系为最终目标的。《孝经》及宋代形成的《四书》分别被视为立德之本、入德之门，相对而言比较适合儿童学习，在古代教育实践中被广泛使用。在这样的教育背景下，蒙学教材体现出对道德人格教育的追求，并不断创造出更适合初学者的教育手段。 答：
解析：选项对例证法理解错误，这里是观点和材料的关系，论证的是“蒙学教材一直重视道德人格教育”。 答案：× 突破点二 辨明论证手法 手法一：例证法——————————————————————————————— 例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明论点的一种方法。它是议论文中最常用的一种论证方法。因为“事实胜于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。 [典例1] 判断下列选项是否正确，并说明理由。
选项：节日在乡土社会中赋予了生活的意义，它让人与人、人与自然、生者与亡者成为联系密切的共同体。 相关文段：文化赋予了生活的意义。乡土社会是由人组成的，同时又超越了个体，是文化将这些个体连接成为一个有机的整体，并赋予乡村生活的价值。比如乡土社会中有许多节日，每个节日都有着不同的意义。在人们庆祝这些节日的过程中，人与自然、人与人、生者与亡者保持了沟通，成为联系密切的共同体。文化也赋予乡村社会以秩序。在乡村社会中，文化发挥了更重要的作用，比如要养成尊老爱幼的风气就需要有尊老爱幼的文化氛围。在传统的乡村社会中，社会变化相对比较缓慢，老年人积累了丰富的知识可以教导青年人，因此老年人在社会中具有较高的地位。 正误判断： 教育资料 教育资料一 解析：这段文字不是论述节日在生活中的意义，而是论述文化赋予生活的意义，“乡土社会中有许多节日”只是作者举用的例子。 答案：× 【对点训练】 用例证法判断下列选项是否正确，并说明理由。 选项：文章论述青花瓷崛起的轨迹，为中外交往推动明代社会转型的观点提供了例证。 原文信息：如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代，其文化特征是回归传统，明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对于明初文化的兼容性有一个新的知识。事实上，与明代中外文明的交流高峰密切相关，明代中国正是通过与海外交流而走向开放和进步的，青花瓷的两次外销高峰就反映了这一点。第一次在亚非掀起了中国风，第二次则兴起了欧美的中国风。可见，明代不仅是中国陶瓷史上一个重大转折时期，也是中国传统社会的重要转型时期。 答：
解析：选项理解正确。根据原文“那么青花瓷的例子，则可以使人们对于明初文化的兼容性有一个新的认识”可知，此选项正确。 答案：√ 手法二：引证法—————————————————————————————— 引证法是道理论证的一种，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语、谚语、警句等来证明观点的一种论证方法。由于引证法能够深刻地反映事物的本质已为无数事实所证明，所以具有巨大的说服力。 [典例2] 判断下列选项的正误并说明理由。
选项：文章引用《诗经》《汉书》等古代典籍，有力地论证了“司晨”的鸡鸣对农耕时代的古人具有重要意义。 相关文段：鸡能啼晨，古人称之为“司晨”。鸡这一习性，对农耕时代的古人具有重要意义。《诗经》中有“女曰鸡鸣……”这样的句子，意思是：妻子说鸡打鸣了，赶紧起来干活吧。可见，先秦时人们已开始利用鸡鸣来安排作息了。国君也以“鸡鸣”为时间节点安排作息。《诗经》中的《鸡鸣》就有贤妃提醒国君早朝：“鸡既鸣矣，朝既盈矣。”周朝还专设“鸡人”掌管供办鸡牲和报时，后来宫廷中负责打更报时的人被称为“鸡人”。但古人认为母鸡打鸣是不祥之兆，会有“鸡祸”。在古代，女人干政或主政，常被称作“牝鸡司晨”。《汉书·五行志》引《易传》的话：“妇人专政，国不静；牝鸡雄鸣，主不荣。” 正误判断： 教育资料 教育资料一 解析：《诗经》是从正面论述的，《汉书》是从反面论述的，无论是正面还是反面，说明古人非常看重“司晨”的鸡鸣，鸡鸣对古人有重要的意义。 答案：√ 【对点训练】 用引证法判断下列选项是否正确，并说明理由。 选项：作者引用王弼的注解，有力地论证了《周易》卦象辞中“井泥不食，旧井无禽”的说法。 原文信息：古人对水源非常重视，自古中国就有句老话，叫“千里不唾井”。《周易》上说，为了防止地下污物渗入井内，就用瓦甓修井，叫作“井甃”；《说文解字》上说，为了防止地面污物流入井内，人们便在井口安装木阑，叫作“井榦”。不仅如此，古人食用的井水中还不能有淤泥，《周易》卦象辞中就有这样一句话：“井泥不食，旧井无禽。”王弼注云：“井泥而不可食，则是久井不见渫治者也。久井不见渫治，禽所不向，而况人乎？一时所共弃舍也。”所以井要一年一淘洗，一年一清理。 答：
解析：选项对引证法理解错误，王弼的注释和《周易》的卦辞之间是解证关系，不是引证关系。两者共同论证的是古人对水源清洁的重视。 答案：× 手法三：喻证法————————————————————————— 喻证法是用设喻来论证论点的方法。喻证法具有化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动的特点。 [典例3] 判断下列选项的正误并说明理由。
选项：文章以传统文化为喻，说明无论学数学还是学英语，都需要从基础做起，然后向深处发力。 相关文段：需要指出的是，传统文化的重要组成部分，也是最有传播基础的部分，也就是说有可能广为传播的部分，莫过于古诗词。其实，传统文化的重镇在子学，在经学，在小学，但是门槛太高。而唐诗宋词，我们从小就背，接受面广。所以，传统文化节目的落脚点几乎无一不是如此，这也是从传播规律出发考虑的。学数学要从一加一开始学起，学英语要从ABC开始。古诗词的鉴赏，有助于形成对传统文化的热爱和兴趣。在此基础上，才有向深处探寻传统文化的动力。 正误判断： 教育资料 教育资料一 解析：文章用学数学、学英语为喻，来阐述传统文化的传播也需从基础做起。将比喻论证的本体和喻体理解错了。 答案：× 【对点训练】 用喻证法判断下列选项是否正确，并说明理由。 选项：文章用建筑中的“钩心斗角”结构来说明文章写作的手法，生动形象，易于理解。 原文信息：在写文章时，我们通常会运用以小见大，虚实相生，抑扬结合，主次相成等写作手法，而这些章法，在建筑组合之中同样可以被灵活应用。建筑中的“钩心斗角”结构便是很好的例证。心是指宫室的中心，角是指檐角，诸角向心，叫“钩心”；诸角彼此相向，像戈相斗，叫作“斗角”。在曲阜的孔庙，就可以清晰地看到这样的建筑结构。 答：
解析：这段文字运用了比喻论证是不错的，但谁是本体谁是喻体的问题选项说反了。应为用文章写作的手法来说明建筑的结构问题。 答案：× 手法四：对比法—————————————————————————— 对比法就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，达到否定错误观点，树立正确论点的目的。对比可以是观点与观点、材料与材料，也可以是纵向比较或横向对照。 [典例4] 判断下列选项的正误并说明理由。
选项：文章分析了唐宋不同社会特点和人们的精神面貌对花卉文化的影响，强调了唐代和宋代插花艺术的不同。 相关文段：宋代的社会比不上唐代的博大气概，文人不再狂放，而是内敛；不再激情汹涌，而是冷静地思考。宋朝的时代精神就是清雅、隽秀之气质。这种气质反映到花卉文化中，形成了精细描绘，以花抒写理性的主流。所以，在插花构图中，讲究线条美，常以梅花、蜡梅等枝条来插制。这与唐代喜用牡丹的富丽不同。宋代的文人义士常以花材影射人格，在花材的选取上喜用松、竹、梅、柏、兰、桂、山茶、水仙等寓意深刻的花材，表达人生抱负、理想等。花材多用松、柏、竹、梅、兰、桂、山茶、水仙等素雅者。结构以清为精神之所在，以疏为意念之依归，注重枝叶的线条美。 正误判断：
解析：这段文字采用了对比论证的手法，意在突出宋代插花艺术的特点而不是“强调了唐代和宋代插花艺术的不同”。 答案：×
2019年高考语文高分技巧二轮复习专题一论述类文本阅读讲义含解析201901191657
专题一论述类文本阅读
授课提示：对应学生用书第1页
论述类文本阅读作为高考语文试卷的第一题，很多考生谈之色变，避之如虎，要想解决这个问题，读懂文本是关键，在阅读文本时，我们要具备两遍阅读意识和文本串联意识。
一、泛读，即勾画意识。
圈画观点材料，落实结构层次。
1．圈注论点句。
一篇文章只有一个中心论点，有时在文章的开头，即所谓的开宗明义、开门见山；有时在文章的结尾，即所谓的卒章显志、篇末点题。
2．圈注论据句。
论据有两类，一类是选用的事例、数据、史实；一类是道理、格言、原理等。
这些往往紧跟中心论点或分论点后，起支撑论点的作用。
3．圈注文中揭示文章脉络层次的句子。
论述文段落与段落之间有清晰的逻辑关系，有并列、递进、总分等关系，而这些往往有一些标志性的语句。
二、精读，即逆向阅读意识。
紧扣绾结，因题读文，找出对应处。
精读是对文章与题目的“绾结处”进行的精细阅读。
这遍阅读，须仔细比对，从试题到文本，确定考题中的每一项在文中的对应处，并在文本中做出明显的标识，并力求找出题目设置的干扰项，确认排除依据。
三、串联，即迅速串联文本大意，理清论证思路。
文本读完后，再根据思考的问题和勾画的关键词句或浓缩的每段内容，迅速串起各段内容，从而理清作者的写作思路，把握文本大意，更利于做好论证选择题。
【读文示范】
请利用两遍阅读意识和文本串联意识分析理解2018年全国卷Ⅰ的论述类文本。
2019年高考语文高分技巧二轮复习专题一论述类文本阅读讲义含解析201901191657
专题一论述类文本阅读
授课提示：对应学生用书第1页
论述类文本阅读作为高考语文试卷的第一题，很多考生谈之色变，避之如虎，要想解决这个问题，读懂文本是关键，在阅读文本时，我们要具备两遍阅读意识和文本串联意识。
一、泛读，即勾画意识。
圈画观点材料，落实结构层次。
1．圈注论点句。
一篇文章只有一个中心论点，有时在文章的开头，即所谓的开宗明义、开门见山；有时在文章的结尾，即所谓的卒章显志、篇末点题。
2．圈注论据句。
论据有两类，一类是选用的事例、数据、史实；一类是道理、格言、原理等。
这些往往紧跟中心论点或分论点后，起支撑论点的作用。
3．圈注文中揭示文章脉络层次的句子。
论述文段落与段落之间有清晰的逻辑关系，有并列、递进、总分等关系，而这些往往有一些标志性的语句。
二、精读，即逆向阅读意识。
紧扣绾结，因题读文，找出对应处。
精读是对文章与题目的“绾结处”进行的精细阅读。
这遍阅读，须仔细比对，从试题到文本，确定考题中的每一项在文中的对应处，并在文本中做出明显的标识，并力求找出题目设置的干扰项，确认排除依据。
三、串联，即迅速串联文本大意，理清论证思路。
文本读完后，再根据思考的问题和勾画的关键词句或浓缩的每段内容，迅速串起各段内容，从而理清作者的写作思路，把握文本大意，更利于做好论证选择题。
【读文示范】
请利用两遍阅读意识和文本串联意识分析理解2018年全国卷Ⅰ的论述类文本。
2019年高考语文高分技巧二轮复习专题一抢分点三观点推断题讲义含解析201901191662
抢分点三观点推断题——选项看逻辑，文内找依据突破点一了解选项形式，明确表述逻辑解答此类试题，可从以下几个方面入手：1．对文章整体内容要全面理解，对基本信息要准确提炼。
把握全文的观点态度，筛选出文中的有关重要信息；注意不同观点之间的区别及作者对它们的看法。
2．仔细分析研究选项中的推断关系是否成立。
对文章内容进行推断和想象不是简单的信息筛选，它是一种推理。
有时选项中虽然也引用文本中的某些语言表述，但不是侧重于表述是否符合原意，而是侧重于思考，侧重于由原文能否推断出某一方面的新的认知或结论。
因此，仅仅采用把选项与文章中某一语言单位(句子、词语等)进行简单比对的方式，将无法保证推断的正确。
还要考虑推断的合理性，以及推断的倾向性与作者的思想倾向是否一致。
它要求考生能在理解文意的基础上进行由此推彼、由已知推未知的以分析综合为主要特征的合理推断。
这种推断关系，往往表现为论据与观点的推断，或者是因果推断、条件推断、对比推断、取舍推断、假设推断、目的推断，等等。
要掌握一些逻辑推理方法，如分析综合、归纳演绎等。
3．重点挖掘文本材料中的隐含信息。
在文本中，作者对某一方面的认知或结论，虽然没有直接、现成的表述，但总会有一定的暗示。
解题时就要善于捕捉和利用这些暗示。
要细致体会作者在这一问题上的思想倾向和观点态度；细致体会作者在文章中借用了哪方面的材料、观点，要注意观点间的异同及作者的看法；命题者对某一问题变换了表述角度时，要注意因角度的变换，结论也可能会出现相应的变化。
4．注意一些关键语言的信息。
语言形式的提示作用也是很重要的。
例如常见的关键语言形式有：“如果……就……”“只有……才……”“已经成为”“今后必将”“有望将”“都是”“往往是”“也许是”“今后将(也许)成为主要方面”“有望在近期获得解决”“有可能实现”“……是绝对不可能的”“将有重大意义”“因此”“必须……否则……”“可见”“说明了”，等等。
抓住了某些关键词语，也就有可能找到了打开思路的钥匙。
2019年高考语文高分技巧二轮讲义：专题二 抢分点二 理解散文词义句意 Word版含答案
抢分点二理解散文词义句意——要做到“三联一依”授课提示：对应学生用书第19页突破点一理解文中重要词语的含义[答题流程]请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：读文本，知大意。
这篇以“窗子以外”为题的散文，通过写生活中有形的窗子(不是铁纱窗就是玻璃窗，扇子式的、六边形的)和无形的窗子(你随身携带的生活用品和你的生活习惯)时时处处让你融不到别人的世界和生活中，表现了人与人之间难以消除的距离、隔膜之感。
第2步：审题干，明角度。
(1)“结合上下文”暗示考查的是词语“在文中”的意思，而不是词典上的意思。
(2)“窗子”，指明考查的对象。
第3步：列要点，找对应。
答案：①指具体的窗子，如铁纱窗，分隔了不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
[评分细则]能从有形和无形两个角度作答，答出1点得3分，答出2点得6分。
【类题拓展】阅读2017·全国卷Ⅱ散文阅读《窗子以外》，结合全文，理解下面语句中加点词的含义。
许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察．．的眼镜，偶然走到哪里一个．．”的神气，架上科学陌生的地方瞭望。
答：①“考察”的含义是：②“科学”的含义是：答案：①“考察”，表面意思是实地的观察，分析；在这里的意思是浮光掠影地看看。
有讽刺意味。
②“科学”表面意思客观、准确；这里是“旁观”“没有温情”的意思。
理解文中重要词语的含义不要忽视语境一般而言，散文中的重要词语主要包括：表现文章主旨、具有深层含义、在具体语言环境中又具有临时意义的词语。
对这类词语的理解，语境十分重要。
首先看外部环境。
看其在句中的搭配成分，看其出现在文中的位置和次数，看其上下文有无提示。
其次看动态语境。
动态语境是词语在特定的语境中派生出来的临时义，离开了这个语境，这个词语的临时义也就不存在了。
临时意义又叫动态词义，大致可分为两类：一类是词语因比喻、反语、借代、改变词语的感情色彩等修辞手段而产生的新义，一类是词语在语境中作远距离的引申而产生的新义。
2019年高考语文高分技巧二轮复习专题：一抢分点三观点推断题讲义 Word版含解析
抢分点三观点推断题——选项看逻辑，文内找依据突破点一了解选项形式，明确表述逻辑解答此类试题，可从以下几个方面入手：1．对文章整体内容要全面理解，对基本信息要准确提炼。
把握全文的观点态度，筛选出文中的有关重要信息；注意不同观点之间的区别及作者对它们的看法。
2．仔细分析研究选项中的推断关系是否成立。
对文章内容进行推断和想象不是简单的信息筛选，它是一种推理。
有时选项中虽然也引用文本中的某些语言表述，但不是侧重于表述是否符合原意，而是侧重于思考，侧重于由原文能否推断出某一方面的新的认知或结论。
因此，仅仅采用把选项与文章中某一语言单位(句子、词语等)进行简单比对的方式，将无法保证推断的正确。
还要考虑推断的合理性，以及推断的倾向性与作者的思想倾向是否一致。
它要求考生能在理解文意的基础上进行由此推彼、由已知推未知的以分析综合为主要特征的合理推断。
这种推断关系，往往表现为论据与观点的推断，或者是因果推断、条件推断、对比推断、取舍推断、假设推断、目的推断，等等。
要掌握一些逻辑推理方法，如分析综合、归纳演绎等。
3．重点挖掘文本材料中的隐含信息。
在文本中，作者对某一方面的认知或结论，虽然没有直接、现成的表述，但总会有一定的暗示。
解题时就要善于捕捉和利用这些暗示。
要细致体会作者在这一问题上的思想倾向和观点态度；细致体会作者在文章中借用了哪方面的材料、观点，要注意观点间的异同及作者的看法；命题者对某一问题变换了表述角度时，要注意因角度的变换，结论也可能会出现相应的变化。
4．注意一些关键语言的信息。
语言形式的提示作用也是很重要的。
例如常见的关键语言形式有：“如果……就……”“只有……才……”“已经成为”“今后必将”“有望将”“都是”“往往是”“也许是”“今后将(也许)成为主要方面”“有望在近期获得解决”“有可能实现”“……是绝对不可能的”“将有重大意义”“因此”“必须……否则……”“可见”“说明了”，等等。
抓住了某些关键词语，也就有可能找到了打开思路的钥匙。
2019年高考语文高分技巧二轮复习专题课件：一抢分点三观点推断题__选项看逻辑文内找依据课件
抢分点三 观点推断题——选项看逻辑，文内找依据
C 目录 ONTENTS
重难 精准突破 热题 对点训练 限时规范训练
把握作者观点态度三法
1.根据位置找观点。有的文章开头就提出中心论点；有 的文章在中间部分提出中心论点；有的文章在层层论述之
[核心提示]
后归纳出中心论点；还有的文章，标题就是中心论点。
【应对策略】 解答此类试题，可从以下几个方面入手： 1．对文章整体内容要全面理解，对基本信息要准确提炼。 把握全文的观点态度，筛选出文中的有关重要信息；注意
不同观点之间的区别及作者对它们的看法。
2．仔细分析研究选项中的推断关系是否成立。 对文章内容进行推断和想象不是简单的信息筛选，它是一 种推理。有时选项中虽然也引用文本中的某些语言表述，但不 是侧重于表述是否符合原意，而是侧重于思考，侧重于由原文 能否推断出某一方面的新的认知或结论。因此，仅仅采用把选 项与文章中某一语言单位(句子、词语等)进行简单比对的方式， 将无法保证推断的正确。还要考虑推断的合理性，以及推断的 倾向性与作者的思想倾向是否一致。
证明的关系，通过分析论据证明了什么，也可以把握文章
的论点。这种方法在阅读节选的文章时至关重要。
选项表述的形式
选项特点分析
[典例] (2018·全国卷Ⅰ，3)[文本见本专题读文示范] 根据原文内容，下列说法正确的一项是( )
A.对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之
1.明显增强了推断能力 选项多采用“应该”“也 会”“要……要……”“如
间，在历史上是互相隔膜的。
果……就”“只……有
才”“为了”“可见”“由
B.面对中西思想的交融与互动，“新子学”应该同时 此”“说明”之类的词语，
2019年高考语文高分技巧二轮讲义：专题一抢分点三观点推断题 Word版含答案
抢分点三观点推断题——选项看逻辑，文内找依据授课提示：对应学生用书第11页突破点一了解选项形式，明确表述逻辑解答此类试题，可从以下几个方面入手：1．对文章整体内容要全面理解，对基本信息要准确提炼。
把握全文的观点态度，筛选出文中的有关重要信息；注意不同观点之间的区别及作者对它们的看法。
2．仔细分析研究选项中的推断关系是否成立。
对文章内容进行推断和想象不是简单的信息筛选，它是一种推理。
有时选项中虽然也引用文本中的某些语言表述，但不是侧重于表述是否符合原意，而是侧重于思考，侧重于由原文能否推断出某一方面的新的认知或结论。
因此，仅仅采用把选项与文章中某一语言单位(句子、词语等)进行简单比对的方式，将无法保证推断的正确。
还要考虑推断的合理性，以及推断的倾向性与作者的思想倾向是否一致。
它要求考生能在理解文意的基础上进行由此推彼、由已知推未知的以分析综合为主要特征的合理推断。
这种推断关系，往往表现为论据与观点的推断，或者是因果推断、条件推断、对比推断、取舍推断、假设推断、目的推断，等等。
要掌握一些逻辑推理方法，如分析综合、归纳演绎等。
3．重点挖掘文本材料中的隐含信息。
在文本中，作者对某一方面的认知或结论，虽然没有直接、现成的表述，但总会有一定的暗示。
解题时就要善于捕捉和利用这些暗示。
要细致体会作者在这一问题上的思想倾向和观点态度；细致体会作者在文章中借用了哪方面的材料、观点，要注意观点间的异同及作者的看法；命题者对某一问题变换了表述角度时，要注意因角度的变换，结论也可能会出现相应的变化。
4．注意一些关键语言的信息。
语言形式的提示作用也是很重要的。
例如常见的关键语言形式有：“如果……就……”“只有……才……”“已经成为”“今后必将”“有望将”“都是”“往往是”“也许是”“今后将(也许)成为主要方面”“有望在近期获得解决”“有可能实现”“……是绝对不可能的”“将有重大意义”“因此”“必须……否则……”“可见”“说明了”，等等。
2019版高考语文二轮提分复习专题1论述类文本阅读提分攻略2题型2分析论点论据和论证方法ppt版本
[典例剖析] [例 2] (2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字(文本见本专题 “例 1”)，完成后 面的题目。 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3 分)( ) A．文章采用了对比的论证手法，以突出“新子学”与历史上诸子之学的差 异。 B．文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手，并就二者的关系进行 论证。 C．文章以中西思想交融互动为前提，论证“新子学”“接着讲”的必要和 可能。
C 项 侧 重 具体展开为世界文化的建构与发展过程”“以二者的互
比 题 考 查 立 论 动为其重要前提”“‘新子学’，同时表现为世界文化
文 ， 的前提 发展过程中创造性的思想系统”“无疑获得了新的内涵
确定
与新的形态”等，对其稍加整合即可。此项分析正确。
正确
对应原文第❹段，是对这段内容及层次的分析，由“‘照
D．文章论证“照着讲”“接着讲”无法分离，是按从逻辑到现实的顺序推 进的。
【解题流程】 读全文，把 本文的论证结构是总分总式，第❶段是总述，第❷❸段是分述， 握文章思路 第❹段是总述。
第❶段，在阐释诸子之学的源头的基础上，对诸子之学从狭义、 广义两个角度对其内涵和外延做了界定； 第❷段，阐释了新时代诸子之学应具有的品格，并着重从“照 析层意，明 着讲”的角度分析了诸子之学的研究及其意义； 确论证内容 第❸段，阐释了新时代的诸子之学应具有“接着讲”的品格特 点及其作用； 第❹段，分析了诸子之学“照着讲”与“接着讲”的辩证关 系，指出了“新子学”应追求的目标。
对应全文，本文的论述中心是“新子学”，文本 详细地阐述了新子学“照着讲”和“接着讲”两 个方面的内涵及其辩证关系，中间虽然涉及“新 比题文，确 A 项侧重考 子学”是对历史上的诸子之学的内在继承与发 定正确答案 查论证方法 展，但也只是笼统地提到历史上的诸子之学，并 未对其特点加以详细阐述，也未将其与“新子学” 加以对比，且文章的目的也并非“突出两者的差 异”。此项的分析不正确。属无中生有。
2019年高考语文高分技巧二轮复习专题一抢分点三观点推断题讲义含解析201901191662
抢分点三观点推断题——选项看逻辑，文内找依据把握作者观点态度三法1.根据位置找观点。
有的文章开头就提出中心论点；有的文章在中间部分提出中心论点；有的文章在层层论述之后归纳出中心论点；还有的文章，标题就是中心论点。
2.分析论题找观点。
一般论述类文章总是按照特定的目的或要求对某种事理、观点或问题进行阐述和论证，着重讲清是什么、为什么。
读这样的议论文，先要明确作者议论的问题是什么，然后一步步理清层次，找出作者对所议论的问题的见解、主张，就抓住了中心论点。
围绕中心论点，文章从哪几个方面展开的，每一个方面的中心句，往往就是分论点。
3.分析论据找观点。
由于论点和论据的关系是被证明和证明的关系，通过分析论据证明了什么，也可以把握文章的论点。
这种方法在阅读节选的文章时至关重要。
[核心提示]论述类文章阅读的第3题对应的是“分析概括作者在文中的观点态度”，但从选项所给的表述形式看，是对文章内容的合理想象与推断。
它不仅要求考生准确把握文章的内容和作者的观点，而且要求会思考，会分析，还要求合理运用联想，会从旧知中获得新知的推理与判断，具有从事研究性学习的能力和素质。
突破点一了解选项形式，明确表述逻辑选项表述的形式选项特点分析[典例](2018·全国卷Ⅰ，3)[文本见本专题读文示范]根据原文内容，下列说法正确的一项是( )A.对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间，在历史上是互相隔膜的。
B.面对中西思想的交融与互动，“新子学”应该同时致力于中国和世界文化的建构。
C.“照着讲”内含“接着讲”，虽然能发扬以往的思想，但无助于促进新思想生成。
D.“新子学”要参与世界文化的发展，就有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲”。
解析：A.“在历史上是互相隔膜的”无中生有。
C.“无助1.明显增强了推断能力选项多采用“应该”“也会”“要……要……”“如果……就”“只……有才”“为了”“可见”“由此”“说明”之类的词语，含有在把握作者观点态度之上的分析推断、合理想象能力。
2019年高考语文高分技巧二轮复习专题一抢分点三观点推断题讲义含解析201901191662
抢分点三观点推断题——选项看逻辑，文内找依据突破点一了解选项形式，明确表述逻辑解答此类试题，可从以下几个方面入手：1．对文章整体内容要全面理解，对基本信息要准确提炼。
把握全文的观点态度，筛选出文中的有关重要信息；注意不同观点之间的区别及作者对它们的看法。
2．仔细分析研究选项中的推断关系是否成立。
对文章内容进行推断和想象不是简单的信息筛选，它是一种推理。
有时选项中虽然也引用文本中的某些语言表述，但不是侧重于表述是否符合原意，而是侧重于思考，侧重于由原文能否推断出某一方面的新的认知或结论。
因此，仅仅采用把选项与文章中某一语言单位(句子、词语等)进行简单比对的方式，将无法保证推断的正确。
还要考虑推断的合理性，以及推断的倾向性与作者的思想倾向是否一致。
它要求考生能在理解文意的基础上进行由此推彼、由已知推未知的以分析综合为主要特征的合理推断。
这种推断关系，往往表现为论据与观点的推断，或者是因果推断、条件推断、对比推断、取舍推断、假设推断、目的推断，等等。
要掌握一些逻辑推理方法，如分析综合、归纳演绎等。
3．重点挖掘文本材料中的隐含信息。
在文本中，作者对某一方面的认知或结论，虽然没有直接、现成的表述，但总会有一定的暗示。
解题时就要善于捕捉和利用这些暗示。
要细致体会作者在这一问题上的思想倾向和观点态度；细致体会作者在文章中借用了哪方面的材料、观点，要注意观点间的异同及作者的看法；命题者对某一问题变换了表述角度时，要注意因角度的变换，结论也可能会出现相应的变化。
4．注意一些关键语言的信息。
语言形式的提示作用也是很重要的。
例如常见的关键语言形式有：“如果……就……”“只有……才……”“已经成为”“今后必将”“有望将”“都是”“往往是”“也许是”“今后将(也许)成为主要方面”“有望在近期获得解决”“有可能实现”“……是绝对不可能的”“将有重大意义”“因此”“必须……否则……”“可见”“说明了”，等等。
抓住了某些关键词语，也就有可能找到了打开思路的钥匙。