部编版小学语文四年级下册课件-《白鹅》

部编版小学语文四年级下册第四单元第15课《白鹅》说课PPT

五、说学法
为了能够更好地体现以学生为主的课堂教学理念，我在教学本课时，我给予学生较多的讨论交流的机会，让学生集思广益，指导学生采用读悟结合法与合作讨论法学习课文。
六、说教学过程
六步教学法
尊重学生的主体地位，发挥教师的主导用，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面都得到发展。
情感态度与价值观：感受作者对白鹅的喜爱之情，增强学生爱护动
物、与动物和谐相处的意识。
三、说教学重难点
教学重点
学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。
教学难点
理解作者明贬实褒的写作方法，从看似贬义的词语中体会他对白鹅的喜爱之情。
四、说教法
为了有效地达到教学目标，突出教学重点，突破难点，我主要采用讲读法，还结合运用直观教学法、情景教学法、品词析句法等。教学有法，但无定法，贵在得法。
一、说教材
写作方法上，作者善于运用对比的方法。文中用鹅与狗的叫声对比，鹅与鸭的步调对比，及鹅与狗的吃相对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。
作者还善于运用“明贬实褒”的方法来表达，像“我们的鹅老爷、架子十足”等含有贬义的词语表现鹅的个性，从中感受到作者对鹅的喜爱之情。
二、说学情
四年级学生已经具备了一定的学习基础，具备了听、说、读、写的能力，而且掌握了多种学习方法，但是这个阶段的学生具体感性思维正向抽象思维转变，学生对于课文中的重点词句的理解还存在一定的困难。所以在教学策略方面，主要是让学生自读、自悟，在读中感悟、从读中品味。帮助学生建构感性的语文世界，才能品味到语言的精妙之处。因而，本文最大的教学价值是让学生去领会语言的独特与精妙之处，初步掌握运用多种表现手法把事物的特点写具体细致。

小学语文统编版四年级下册15《白鹅-1》教学PPT

认一认
吠促颇剧苟譬侍馆附脾敏捷昂供添
读一读
你觉得这是一只怎样的鹅呢？
高傲
找一找
课文是围绕哪句话来写的？鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
中心句
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写Leabharlann 写一写写一写写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
谢谢
自学提示
1.默读课文,圈画课文中生字词语，用自己的方法学习生字、新词。
2.读通课文。读不通的，难读的地方反复多读几遍。 3.想一想：课文是围绕哪句话来写的？
认一认
看守叫嚣引吭大叫狂吠局促不安颇像奢侈一丝不苟侍候窥伺供养
辨一辩
看
(kān) 看守 (kàn) 看见
词语解释
高傲：指极其骄傲；自以为了不起，看不起别人。净角：戏曲角色行当，扮演性格刚烈或粗暴的男性人物。通称花脸。从容不迫：非常镇静，不慌不忙。堂倌：旧时用于称呼饭馆，茶馆或酒店的招待人员。窥伺：指暗中观察动静，等待机会。引吭大叫：文中指鹅伸长脖子敞开喉咙大叫。局促不安：形容拘谨，不自然，不安定的样子。三眼一板：比喻言行有分寸，有条理。这里指鹅的吃法刻板，从不改变。
白鹅
第 1 课时
猜谜语
头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子。脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。(打一动物)
猜谜语
白鹅
作者简介
丰子恺 (1898-1975) ，名仁，他一生涉猎于文学、绘画、音乐、翻译、书法等各个领域，并都取得了杰出的成就。是中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家。

人教部编版语文四年级下册15《白鹅》说课课件

19
教学过程
环节三：小组合作探究学习
Text 1
白鹅的叫声、步态如此高傲，那它的吃相有又是怎样的呢？
20
小组合作（独学—群学）
请你读读课文的5、6、7自然段。思考： 1.边读边想，勾画出鹅吃饭时令人发笑的词句。作者从哪些方面写出了鹅吃饭时令人发笑。 2.读第六自然段，用曲线画出写鹅的句子，用横线画出写狗的句子。从中体会到什么？ 3.作者对这只鹅发出了怎样的感叹？
1. 说教法
情境教学法
创设学习氛围激发学习欲望增强学习兴趣
引导法
组织探究活动提高实践能力培养创新精神
朗读法
以读促悟
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2. 说学法
学法指导：《语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。学生是学习和发展的主体。这篇文章语言风趣幽默，词语丰富、精彩。在教学鹅的步态这段,我引导学生进行自主学习和合作探究学习，并教学生归纳学习方法,并教给学生学习方法，让学生通过自读课文，独立思考，合作讨论来解决问题，这样既解决了问题，又培养了学生学习能力及合作探究的能力。
二）、鹅的高傲表现在哪些方面？
11
教学过程设问导学
“鹅的高傲，更表现在他的叫声、步态和吃相中，作者是怎样具体写鹅的叫声、步态和吃相的呢？”
12
教学过程
环节二：自主学习初读感知
1.自主学习。自由读文章的第3、 4自然段，圈画出让你感受到鹅高傲的词句。
13
教学过程
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚
部编版四年级下册第四组
15.《白鹅》
第二课时
说课环节
说教材说学情说教学目标说教学重、难点说教法、学法说教学过程说板书设计

2020春人教版四年级语文下册课件第四单元《白鹅》词句解析+课文+说课稿+知识+作者

《白鹅》词句解析一、对句子的理解1.鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

“高傲”是指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。

这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现。

同时，它也是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起了下文“鹅的叫声……”，使文章表达自然，条理清楚。

2鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

“从容”中的“从”读cóng，不读cōng，“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思；“大模大样”中的“模”读mú，“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子；“颇像”就是很像；“净角”中的“角”读jué，是角色的意思，“净角”是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。

作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。

3譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。

“譬如”是比如的意思；“倘若”是假如的意思；“从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子。

在这一段的前一部分，作者对鹅怎样吃饭进行了充分的描写：先写鹅需要三样东西下饭，“一样是水，一样是泥，一样是草”；然后举例说，“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草”；再用“譬如……”这句话举例，不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。

这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，鹅的高傲也就在这其中体现出来了。

4.这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。

“侍候”是指在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居；“堂倌”在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。

堂倌在过去地位低下，作者这样比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。

部编版四年级下册语文四单元《白鹅》第二课时课件

不胜其烦：胜：禁得起；烦：烦琐。烦琐得使人受不了。
读一读6、7自然段，说一说：为什么作者不胜其烦。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上
之处。
（课后第4题）
鹅的
鹅的共同点
姿态叫声步态吃相称呼
鹅的共同点
白鹅
白公鹅
姿态叫声步态吃相称呼
伸长头颈，左顾右盼高傲地、挺着长长的脖子
引吭大叫
大声叫唤
大模大样
慢条斯理
三眼一板、一丝不苟从从容容、不紧不慢
鹅老爷
海军上将
文章的相似之处
其一，在结构安排上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写。《白鹅》以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的特点；《白公鹅》则以“海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条斯理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事。
角出场。它常. .傲. 然. 地. 站着，看见人. 走来也毫不. 相. 让. ；有时非但不让，竟伸过. 颈. 子来咬你一. 口. 。
把鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三
餐。它需要三样东西下饭：一样是水。，一样是泥。，一样是草。。先. 吃一口冷饭，再. 喝一口水，然. 后. 再到别处去吃一口泥和草。大约
“厉声呵斥”、“厉声叫嚣”、“引吭大叫”这三个词从字面上看，都是很凶地叫，那么你认为作者是在讨厌鹅吗？想想假如这鹅会讲汉语，你想他会说什么？

部编版小学语文四年级下册第四单元15 《白鹅》课件设计

15 白鹅
挑战答题
这是一只（）的白鹅，
文中从（）方面来写的，
依据是（
）。
1ห้องสมุดไป่ตู้ 白鹅
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
15 白鹅
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。总分
15 白鹅
叫声高傲
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候。
15 白鹅
文中“鹅老爷”换成“大白鹅” 可以吗？为什么？
15 白鹅
鹅的吃相高傲
关键词
相关句子
三眼一板
鹅的吃饭，常常使我们发笑……但它的吃法，三
从容不迫眼一板，一丝不苟……
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍
架子十足候……鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫
15 白鹅
展开想象：看到陌生人进来，他会
怎样训斥别人呢？
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；
15 白鹅
甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
展开想象：这时候篱笆外有人经过，鹅
又会说什么呢？
15 白鹅
步态高傲
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但
鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，
伸过颈子来咬你一口。
15 白鹅
小组合作： 1.交流汇总描写鹅吃相的句子，组内统一在文中圈
画标识，并在句子旁边标明梳理出的特点。 2.找出描写吃相最精彩的段落，组内达成共识，并